FICHA DE ENTREVISTA AL DOCENTE SOBRE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

I. DATOS GENERALES DE LA IE:

Número y/o nombre de la Institución Educativa NIVEL Código Modular
40313 “San Ignacio de Loyola” Secundario 0 8 9 1 1 6 8
II. DATOS DEL DIRECTOR:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad

María Rosario Álvarez Sanz
III. DATOS DEL ESPECIALISTA:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad

José Gil Huamán Monroy 2 9 6 5 8 8 7 8
IV. DATOS DE LA APLICACION:
Número de 1era 3ra Fecha de Hora de inicio 6:00 p.m.
monitoreo 2da 4ta aplicación 02 de julio Hora de termino
Medio de comunicación de acceso a Aprendo en Casa: TELEVISIÓN

Estudiantes Matriculados: 16 Estudiantes Contactados. 16

VIII. DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad GRADO SECCION

URSULA JANET YUCRA MAMANI 4 0 5 1 2 8 8 6 4° “A”

IX. OBSERVACION DE SESIÓN VIRTUAL:

ASPECTO 1: PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

N° ITEMS SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES
1 Identifica y registra con anticipación la actividad, el Ficha de orientaciones para la
propósito, las competencias, de la estrategia “APRENDO X realización de actividades de sesión
EN CASA”. de aprendizaje “APRENDO EN CASA”

2 Plantea adecuaciones o adaptaciones de actividades o Ficha de orientaciones para la

generación de material complementario y/o el uso de X realización de actividades de sesión
cuadernos de trabajo. de aprendizaje “APRENDO EN CASA”

3 Establece el tiempo que demandará a los estudiantes el Horarios personales de la docente.

desarrollo de las actividades, para organizarlo X Comunicados a los estudiantes en los
semanalmente de tal forma que se puedan establecer grupos de WhatsApp o a veces en
días/horas de comunicación virtual con los estudiantes. mensajes a los WhatsApp personales.

ASPECTO 2: GESTION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

N° ITEMS S NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES
I
1 Desarrolla las actividades de Aprendo en casa.(Web- X En esta sesión no hubo Programa
radio-TV). de TV y se adecuo para el
desarrolló las actividades indicadas
en la Plataforma de “APRENDO EN
CASA”.
 2 Comunica a sus estudiantes el propósito de la actividad X Durante el acompañamiento e
y/o sesión. interacción con los estudiantes a
través del WhatsApp y la Ficha de
Actividades del Estudiante.
3 Brinda indicaciones para el desarrollo de la actividad. X Durante el acompañamiento e
interacción con los estudiantes a
través del WhatsApp y la Ficha de
Actividades del Estudiante.
4 Proporciona los criterios de evaluación formativa. X Durante el acompañamiento y la
interacción.
5 Brinda la oportunidad a sus estudiantes de evaluar sus Durante la interacción, al
aprendizajes. X presentar sus evidencias y
realizar la retroalimentación.
6 Establece relaciones entre sus saberes previos y el Los estudiantes responden por
nuevo aprendizaje. X mensaje de texto o audios a las
interrogantes planteadas en la
Ficha de orientaciones para la
realización de actividades de sesión
de aprendizaje “APRENDO EN
CASA”; la parte que concierne a
saberes previos, conflicto cognitivo
y los nuevos saberes.

ASPECTO 3: EVALUACION FORMATIVA DEL APRENDIZAJE

N° ITEMS SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES
1 Retroalimenta oportunamente a los estudiantes por Al recibir las evidencias de los
medio de preguntas, ejemplos y situaciones que genere estudiantes se hace la
la reflexión sobre lo que han logrado y lo que necesitan X retroalimentación respectiva de
mejorar a partir de sus evidencias. manera personalizada mediante
mensajes de texto, audios e
imágenes a los WhatsApp
personales de los estudiantes.

2 El docente aprovecha las respuestas de los estudiantes Durante el acompañamiento y la

como oportunidades de aprendizaje. X interacción con los estudiantes;
también en la retroalimentación de
los mismos luego de recibir sus
evidencias.

3 Usa el error como una oportunidad de aprendizaje para Durante el acompañamiento y la

los estudiantes, ayudándolos con preguntas a analizar interacción con los estudiantes;
cómo llegó al error y cómo lo resolvería de otras X también en la retroalimentación de
maneras. los mismos luego de recibir sus
evidencias.

ASPECTO 4: APOYO SOCIOEMOCIONAL AL ESTUDIANTE Y FAMILIA

N° ITEMS SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES
1 Brinda un espacio para que los estudiantes comenten Al inicio de las interacciones con los
sobre su estado emocional. X estudiantes a todo el grupo y en
algunos casos de manera
personalizada mediante llamadas o
mensajes de texto.

2 Se comunica con las familias de los estudiantes durante la

semana, mantiene una actitud de apertura y escucha. X Mediante llamadas telefónicas.
 3 Realiza orientaciones sobre el bienestar emocional de sus
estudiantes con las familias. X Mediante llamadas telefónicas.
4 Informa a las familias sobre los avances y logros de sus
hijos e hijas. X Mediante llamadas telefónicas.

ASPECTO 05: SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL TRABAJO COLEGIADO EN LA IE Y CURSOS DE AUTOFORMACIÓN

N° ITEMS SI NO COMENTARIOS
1 Participa en reuniones de trabajo colegiado (espacios de Muchos trabajos colegiados para
trabajo cooperativo, reuniones por ciclo, por grado, entre X una semana.
otros) con el propósito de fortalecer los desempeños Debería implementarse en uno de
pedagógicos. los trabajos colegiados una
evaluación (Reflexión) sobre los
logros y dificultades tanto de
estudiantes y docentes al finalizar
cada semana o quincenalmente y
dar alternativas de mejora.
2 Participa en cursos de PERUEDUCA y/o otros de X Cursos de PERUEDUCA y UGEL
autoformación. CASTILLA

OBSERVACIÓNES /SUGERENCIAS

Compromiso:
Aplicar nuevas estrategias y recursos virtuales en las actividades de la estrategia “Aprendo en casa” en el
Área de Matemática.

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Ursula Janet Yucra Mamani
DOCENTE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
4to De Secundaria