“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS AFICHES SOBRE LA

BIODIVERSIDAD
 DATOS INFORMATIVOS:

PROPÒSITO Leer un afiche sobre la biodiversidad del Perú e identifico sus elementos y
propósito.
DOCENTE: Margot Torres Salvador
ÀREA Comunicación
GRADO Y SECCIÓN: 5° “B” FECHA: ____/08/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE

CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE
LEE DIVERSOS TIPOS DE • Identifica información  Predice de que tratará el  Ficha de análisis
TEXTOS ESCRITOS EN SU relevante del texto con texto a partir del análisis de del afiche
LENGUA MATERNA. algunos elementos complejos títulos e imágenes del afiche.
 Obtiene información y vocabulario variado.  Identifica información
del texto escrito. • Integra información relevante y los elementos
 Infiere e interpreta ubicada en distintas partes del afiche que se encuentra
información del texto del texto. en distintas partes del texto.
escrito. • Deduce relaciones de  Explica el propósito y
 Reflexiona y evalúa la semejanzas y diferencias, enseñanza del afiche INSTRUMENTO DE
forma, el contenido y causa-efecto, problema- analizando su contenido. EVALUACIÓN
contexto del texto solución. Comenta sobre los recursos
escrito utilizados en el afiche sobre Lista de cotejo
la biodiversidad.
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque ambiental -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así como
de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Se saluda amablemente a los estudiantes y se presenta el siguiente afiche. Anexo 01

 Se realizan las siguientes preguntas: ¿Sobre qué trata el afiche? ¿Qué está pasando con los animales? ¿Quiénes son
los responsables de los daños?
 Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos un afiche sobre la biodiversidad e identificaremos sus elementos y propósito.

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 Se socializan los criterios de evaluación:

 Predice de que tratará el texto a partir del análisis de títulos e imágenes del afiche.
 Identifica información relevante y los elementos del afiche que se encuentra en distintas
partes del texto.
 Explica el propósito y enseñanza del afiche analizando su contenido.
 Comenta sobre los recursos utilizados en el afiche sobre la biodiversidad

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

 Se presenta el título e imagen que acompañan al texto en la pizarra:

  Se invita a los estudiantes a responder:

 ¿Qué representa la imagen?
 ¿Tendrá alguna relación el título del texto con la imagen?
 ¿Cuál será el propósito del texto?
 ¿Recomendarías que lean este texto? ¿Por qué?
 Antes de la lectura, conocemos algunas características del Afiche.
El afiche es un texto por medio del cual se difunde un mensaje y en el que se combinan imágenes y texto con
el fi n de persuadir al receptor a realizar una determinada acción.
Un afiche suele presentar las siguientes características:
 El texto está formado, generalmente, por estos elementos: título, eslogan o ambos (destacan la idea
principal), datos informativos (especificaciones, como el lugar y fecha de un evento, precio de venta, etc.) y
nombre del emisor, fundamental, ya que por medio de él se entrega el mensaje.
 Las imágenes (ilustraciones, fotografías, viñetas, montajes, etc.) guardan relación con el público, con el
propósito y el tema. Ocupan un lugar importante para llamar la atención del receptor y ayudan al propósito
del afiche.
 El color está presente en las imágenes y en el tipo de letra. Es uno de los elementos visuales que más impactan
en un afiche y tiene valor expreso.
 La composición es la forma en que se disponen los elementos. El texto se presenta en diferentes tipos y
tamaños de letra. Estos también comunican e incluso ayudan a recordar más fácilmente el mensaje. En un
afiche, los elementos se pueden disponer de diversas maneras. Por ejemplo:
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 Ahora presentamos el texto a leer y analizar.

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

 Analizan el siguiente afiche identificando el propósito y sus características. ANEXO 2

 S
e

procede a observar el texto.

 Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
 Luego, pregunta si las imágenes son familiares y se relacionan con el texto.
 Señalan las características del afiche.

Recuerda
 Cuando el emisor es una empresa o asociación se identifica con un logo o marca,
pero si el emisor es una persona natural se identifica con su nombre o firma.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

 A partir del análisis, responden las siguientes preguntas: ¿El título tiene relación con el contenido?, ¿por
qué? ¿Cuál es el propósito del afiche? ¿Qué mensaje nos transmite la imagen central?
 Observan las imágenes complementarias del afiche y explican cómo se relacionan con el propósito del
texto.
Imagen Relación con el propósito del afiche
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 Para finalizar, desarrollan la ficha de actividad para poner en práctica sus aprendizajes.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

 Se realiza las siguientes preguntas: ¿Crees que los elementos del afiche ayudan a comprender el propósito?
¿Qué consecuencias sucederían si seguimos contaminando nuestro ambiente? ¿Cómo podrías contribuir al
cuidado de la biodiversidad?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
 Predecí de que tratará el texto a partir del
análisis de títulos e imágenes del afiche.
 Identifiqué información relevante y los
elementos del afiche que se encuentra en
distintas partes del texto.
 Expliqué el propósito y la enseñanza del afiche
analizando su contenido.
 Comenté sobre los recursos utilizados en el
afiche de la biodiversidad.

Lic. Ana Sofía Toalino Gutiérrez Lic. MARGOT Torres Salvador

DIRECTORA Docente tutora 5° “B”

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
ESCALA VALORATIVA

COMPETENCI Lee diversos tipos de textos en su lengua

ÁREA COMUNICACIÓN
A materna.

CRITERIOS

Predice de Identifica Explica el Comenta sobre

que tratará el información propósito y los recursos
texto a partir relevante y los enseñanza utilizados en el
del análisis elementos del del afiche afiche sobre la
ESTUDIANTES
de títulos e afiche que se analizando biodiversidad.
imágenes del encuentra en su
afiche. distintas partes contenido.
del texto.
A B C A B C A B C A B C
ALBERCA TRUJILLO, Evand
ALVARADO CHÁVEZ, Cziarina
ALVARADO JAIMES, Angel
BAILÓN OBREGON Yarleke Yems
BORDA JERÌ, Evelyn
CALDERÓN BAZÁN,Tayson
CANTEÑO ABAD, Taylor Dayiro
CASTILLO APARICIO, Pryanka
CUEVA PARDO, Gustavo
DAMIAN FELLES Luana
GENEBROZO GIRALDO, Janeth
LAVERIANO OBREGÓN, Yori
GUZMAN YOVERA, Areliz
HUACCHA MAUTINO Lorena
INGA PARDO, Gabriel Primitivo
MONTALVO BRAVO Pietro
OBREGON BAZAN, Jorge Adriel
ORTIZ CARHUAYANO, Valeria
PARDO AVELLANEDA, Aldayr
PINEDO SOLIS, Yamileth
QUISPE COTRINA, Marisol
RAMIREZ ESPINDOLA, Miguel
ROSALES ESPINOZA Leonardo
Joseth
ZERPA ANCAJIMA, Luis
VILLAVICENCIO KAQUI Santiago
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 01
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 02