DOCUMENTOS A ENTREGAR POR LOS DOCENTES A LA DIRECCIÓN

1.- Registro oficial de evaluación debidamente llenado con las competencias seleccionadas
2.- Llenados de notas al SIAGIE.
3.- Informe de comisiones de trabajo en la que participó.
4.- Informe de los compromisos de gestión del año escolar (Anexo 1)
5.- Informe de acciones Pedagógicas (Anexo 2)
5.- Informe Técnico Pedagógico descriptivo del logro de la competencia en relación al estándar de
aprendizaje por área. (Anexo 3)
6.- Resumen estadístico de estudiantes promovidos, que requieren la carpeta de recuperación de
vacaciones, trasladados y retirados por grado. (Anexo 4)
7.- Relación de estudiantes que pasan a promoción guiada (Anexo 5)
8.-Carpeta de recuperación pedagógica que responda a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y
permita su desarrollo autónomo; esta puede elaborarse a partir los cuadernos de trabajo, páginas de los
libro, fichas u otro recursos del Ministerio de educación (En caso tengan estudiantes que pasan a promoción
guiada).

La dirección
 Anexo 1
INFORME DE LOS COMPROMISOS DE GESTION DEL AÑO ESCOLAR

DRE ANCASH UGEL CASMA

Nivel/grado IV Nº de matriculados 29
Institución educativa JOSE OLAYA BALANDRA
Lugar Grado y sección 3°U
Apellidos y nombres CHERO ARELANO ZOILA JACKELINE
del docente
Situación Nº de Nº de Nº de
CGE 1 final de los promovidos % promoción % recuperación %
estudiantes guiada
20 76. 6 23. 0
6 4
Tipo de Permanente % Intermitente % Nula %
participación 26 100
Medios de WhatsApp Otros
CGE 2 acceso como Telegram % Teléfono % Especifique %
recurso al …………………….
servicio 26 100 26 100
educativo
Experiencias Experiencias Experiencias
CGE 3 de programadas % ejecutadas %
aprendizaje
12 100 12 100
Monitoreo de
Acciones de Monitoreo la UGEL/DREA Capacitaciones
CGE 4 monitoreo de directivos % o de recibidas %
recibidas intervenciones
del MINEDU
3
Acciones de Casos de
CGE 5 TOE TOE % violencia %
reportados
4

FIRMA DEL DOCENTE

 ANEXO Nº 02
INFORME DE ACCIONES PEDAGÒGICAS 2022

DREA ANCASH UGEL CASMA

NIVEL PRIMARIA CÒDIGO MODULAR 0570051

NSTITUCION EDUCATIVA JOSE OLAYA BALANDRA

IV 3° U
CICLO GRADO/SECCION
CHERO ARELLANO ZOILA JACKELINE
APELLIDOS Y NOMBRES

Nº ACCIONES LOGROS ALCANZADOS NUDOS CRITICOS ACCIONES DE MEJORA

PEDAGÒGICAS
Determinar las experiencias de Las reuniones cuando se hacían virtual había El trabajo colegiado debe ser en forma presencial.
Trabajo colegiado y aprendizaje a desarrollar de acuerdo a las la dificultad de internet. Realizar actividades para tener un fondo para los
1 colaborativo características, necesidades, contextos de Falto apoyo económico por parte de los diferentes concursos en los cuales nuestros niños
los estudiantes. Apoyo de toda la persona padres de familia de los niños que tengan que ir a representar a nuestra institución
docente en los diversos concursos de concursaron en diferentes concursos. educativa.
nuestros estudiantes.
Se logro fortalecer algunas debilidades Tuvimos niños que venían de dos años de Capacitación al personal docente.
Acompañamiento y presentadas en la práctica docente. estudiar en forma virtual otros ni estudiaron
2 monitoreo con un nivel muy bajo.
Se orientó y retroalimento a los Niños que tenían dificultad para separar Orientar al padre de familia para que apoye en casa a
Seguimiento a los estudiantes para su mejora de los palabras leer y comprender textos pequeños. los niños con dificultad de aprendizaje.
estudiantes que aprendizajes.
3 requerian
recuperacion
Se logró desarrollar las 12 experiancias La enfermedad de muchos niños que debido Trabajar unidos con los padres de familia.
4 Desarrollo programadas durante el año lectivo 2022 a eso faltaban. Involucrarlos más en nuestro trabajo pedagógico
pedagògico
Los estudiantes elaboraron materiales No saben cuidar los materiales entregados Realizar proyectos de elaboración de materiales
5 Materiales y educativos. Reciclaron materiales para el por el MINEDU. educativos que ayuden a mejor el aprendizaje de
recursos educativos. sector de matemática ciencia y tecnología nuestros estudiantes.
como botellas vasos descartable chapas,etc
 Se logró que en su mayoría los padres Durante este año lectivo en su mayoria los Buscar en consenso un horario en el cual la mayoría
6 Participaciòn de apoyen a sus hijos en casa y con materiales padres de familia no asisten a las reuniones de padres de familia pueda asistir a las reuniones.
padres de familia. para sus estudios en el aula. por motivos de trabajo pero algunos están
pendientes de las necesidades de sus hijos
7 Acciones realizadas Charlas con padres de familia y personal del Eran muy pocas las charlas a los niños por Buscar un personal que constantemente este
de TOE. CEM parte del personal del CEM. apoyando a nuestros niños como un psicólogo.

INFORME GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y ÁREA
ZOILA JACKELINE CHERO ARELLANO
DOCENTE
ÁREA COMPETENCIAS
Se comunica oralmente en su
lengua materna
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
Anexo 3
3 °U
GRADO
LOGROS ALCANZADOS DIFICULTADES PARA LOGRARLO ASPECTOS A SUPERAR
-Emplea gestos y movimientos corporales que Tiene dificultad para deducir algunasPracticar y Ordenar sus ideas al
enfatizan lo que dicen. Mantiene contacto relaciones lógicas entre las ideas del texto oralcomunicarse en forma oral en su
visual con los inter locutores. Se apoya en el ,como las secuencias temporales, causa-efecto olengua materna.
volumen de su voz para trasmitir emociones, semejanza-diferencia
caracterizar.
-Deduce algunas relaciones lógicas entre las
ideas del texto oral ,como las secuencias
temporales, causa-efecto o semejanza-
diferencia ,así como las características de
personas, personajes, animales objetos,
hechos y lugares ,el significado de palabras,
según el contexto y expresiones con sentido
figurado(adivinanzas, refranes), a partir de la
información explícita del texto.
-Lee diversos tipos de textos de estructura Lee con dificultad diversos tipos de textos deFortalecer en la práctica de la
simple en los que predominan palabras estructura simple en los que predominanlectura respetando los signos de
conocidas e ilustraciones que apoyan las palabras conocidas e ilustraciones que apoyan laspuntuación.
ideas centrales. ideas centrales.
-Obtiene información poco evidente
distinguiéndole de otra semejante y realiza
inferencias locales a partir de información
explícita.
-Utiliza recursos gramaticales y ortográficos No Utiliza recursos gramaticales y ortográficosRealiza diversos tipos de textos
(por ejemplo, el punto seguido, y los signos (por ejemplo, el punto seguido, y los signos derespetando los signos de
de admiración e interrogación) que admiración e interrogación) que contribuyen darpuntuación,
contribuyen dar sentido a su texto, emplea sentido a su texto, emplea algunas figuras
algunas figuras retóricas. retóricas.
-Revisa el texto para determinar si se ajusta a
la situación comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas.
-Explica el efecto de su texto en los lectores,
luego de compartirlos con otros.
 Describe y analiza las cualidades de los Aun no Describe y analiza las cualidades de Describir y analiza las cualidades de
ARTE Y CULTURA Aprecia de manera crítica elementos visuales (táctiles, sonoros) y los elementos visuales (táctiles, sonoros) y los elementos visuales (táctiles,
aprecia las manifestaciones culturales aprecia las manifestaciones culturales sonoros) y aprecia las
manifestaciones artísticos- manifestaciones culturales
culturales.

Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
EDUCACIÓN FÍSICA
Asume una vida saludable
Construye su identidad
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
Construye interpretaciones la información que escucha.
históricas
Cumple y participa en la elaboración de No Cumple ni participa en la elaboración de Cumplir y participar en la elaboración
los trabajos manuales y creaciones los trabajos manuales y creaciones artísticas. de los trabajos manuales y creaciones
artísticas. artísticas
Explica las causas y posibles No reconoce las causas y posibles Explicar las causas y posibles
consecuencias que trae consigo sus consecuencias que trae consigo sus consecuencias que trae consigo
emociones y sentimientos. aplica emociones. No aplica estrategias de sus emociones y sentimientos.
estrategias de autorregulación autorregulación aprendidas en el aula. aplica estrategias de
aprendidas en el aula autorregulación aprendidas en el
aula
Participa en la elaboración de normas No participa en la elaboración de normas del Participar en la elaboración de normas
teniendo en cuenta sus deberes y derechos.aula por que no quiere cumplirlas teniendo en cuenta sus deberes y
No dialoga para solucionar un conflicto. derechos.
Utiliza el diálogo para solucionar un conflicto No
propone alternativas de solución. reconoce que los otros son sujetos Utilizar de el dialogo para solucionar un
derechos conflicto.Propopone alternativas de
solucion
Obtiene información de hechos Tiene poco interés en adquirir Obtener información de hechos
históricos utilizando adecuadamente, información sobre hechos históricos no históricos utilizando
gráficos estadísticos, mapas utiliza los mapas conceptuales cuadros adecuadamente, gráficos
conceptuales o gráficos sencillos estadísticos o gráficos sencillos para estadísticos, mapas conceptuales
adquirir información. o gráficos sencillos
 Deduce cual es la causa o efecto de Tiene dificultad para comprender el Debe deducir cual es la causa o
significado de la información que se efecto de la información que
Determina el significado de las encuentra en sentido figurado, de los escucha.
palabras según el contexto y el sinónimos y antónimos que escucha Determina el significado de las
sentido figurado. palabras según el contexto y el
sentido figurado.
 Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
Resuelve problemas de cantidad
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
 Identifica las diferentes problemáticas  No identifica las diferentes  Identificar las diferentes
ambientales y situaciones de problemáticas ambientales por lo problemáticas ambientales y
vulnerabilidad y propone acciones para tanto no propone acciones para situaciones de vulnerabilidad y
reducirlos reducirlas. propone acciones para reducirlos
Elaborar representaciones concretas, Tiene dificultad para establecer los Afianzar el concepto de la división
pictóricas, gráficas y simbólicas de los datos de un problema de tres o cuatro ,también como el proceso de la
significados de la adición y sustracción de un etapas como multiplicación, división . resolución de problemas de la
número hasta 20. Además expresa la Tiene dificultad para establecer los multiplicación.
estimación o la comparación del tiempo al datos de un problema
ubicar fechas en el calendario en: “días”
“semanas”, horas exactas y otros referentes
regionales o locales. Lee e interpreta el
calendario y los relojes en horas exactas,
doble y mitad.
Lograron resolver problemas aplicando el
doble, mitad y identificaron datos de hasta
20 objetos en problemas de repetir dos veces
una misma cantidad o repartirla en dos partes
iguales, expresándolas en modelos de
solución de doble y mitad, con material
concreto.
Identificaron los elementos que se repiten en Tiene dificultad para halla las Establecer patrones de números con
problemas de regularidad y lo expresa en un medidas de los objetos hasta 3 cifras.
patrón de repetición con dos criterios. Usa tridimensionales como prisma, cubo, -Establecer patrones algebraicas
patrones de repetición cuya regla de como equivalencias y desigualdades.
cilindro
formación contiene dos criterios.
Lograron conocer los procesos de resolver los
problemas pero aún les cuesta identificar
datos y relaciones en problemas de
equivalencia o equilibrio, expresándolos en
una igualdad (con adición y sustracción con
números hasta 90) con material concreto de
su entorno.
Identificaron elementos esenciales de los No relaciona los datos y valores -Explicar procedimientos que
objetos de su entorno y los expresaron de desconocidos para transformarlo en determinan las posibles ocurrencias.
forma bidimensional con material concreto. una ecuación. -Explicar sus decisiones a partir de la
Verifica que el objeto de su entorno No relaciona los datos regularidad información obtenida con base en el
corresponde a la forma geométrica. análisis de datos.
para transformarlo en un patrón de
repetición o aditivo de segundo orden.
Lograron representar los objetos de su
entorno que sean simétricos según si se parte
por la mitad o si tienen un eje de simetría,
con material gráfico-plástico y concreto con el
modelo presente o ausente Construye figuras
simétricas usando material gráfico-plástico,
doblando o recortando el papel y material

Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
CIENCIA Y Indaga mediante métodos
TECNOLOGÍA científicos para construir sus
conocimientos.
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, tierra y
universo.
Explica Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas en su
entorno
concreto, a partir de un eje de simetría.
Lograron resolver problemas usando Tiene dificultad para representar -Describe usando material concreto.
pictogramas, con equivalencias y gráfico de datos de una población utilizando Además respondieron preguntas sobre la
barras simples, usando material concreto. pictogramas con variables cualitativas información contenida en tablas simples
Además respondieron preguntas sobre la o cuantitativas.
información contenida en tablas simples,
pictogramas con escala y diagramas de barras
simples, con datos cualitativos
-Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u No explica a qué conclusión llego, si -Proponer un plan de acción pertinente.
-Comparar los resultados de las hipótesis
objetos naturales y tecnológicos que explora sus procedimientos que siguió le planteadas en el problema.
y observa en su entorno. Propone posibles ayudaron a comprobar su hipótesis.
respuestas con base en el reconocimiento --Dar a conocer su indagación en forma
oral o escrita.
de regularidades identificadas en situaciones
similares.
-Establece relaciones que expliquen el
fenómeno estudiado. Utiliza los datos
obtenidos y los compara con la respuesta
que propuso, así como la información
científica que posee.
-Comunica las conclusiones de su indagación
y lo que aprendió usando conocimientos
científicos ,así como el procedimiento, los
logros y las dificultades que tuvo durante su
desarrollo, propone algunas mejoras
-Describe los órganos que conforman los Describe los ecosistemas y señala -Relaciona el desplazamiento ,l cambio de
sistemas de plantas y animales. como se encuentran constituidos, dirección o la modificación de la forma de
los objetos por la aplicación de fuerzas
-Compara diversas especies y reconoce pero no como guardan relación los sobre ellos.
semejanzas y diferencias. seres bióticos con los abióticos

-Clasifica los materiales de acuerdo a sus No explica cómo es la estructura de
características físicas (duros, blandos, la tierra
frágiles, etc.).
-Describe como el hábitat proporciona a los
organismos recursos para satisfacer sus
necesidades básicas. Ejemplo: El estudiante
describe como se alimentan los animales en
la selva.
-Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u No tiene iniciativa para proponer -Proponer un plan de acción pertinente.
-Comparar los resultados de las hipótesis
objetos naturales y tecnológicos que explora alternativas de solución frente a un planteadas en el problema.
y observa en su entorno. Propone posibles problema tecnológico ejm. Que hacer
respuestas con base en el reconocimiento para mantener el agua caliente --Dar a conocer su indagación en forma
oral o escrita.
de regularidades identificadas en situaciones
 similares.
-Establece relaciones que expliquen el
fenómeno estudiado. Utiliza los datos
obtenidos y los compara con la respuesta
que propuso, así como la información
científica que posee.
-Comunica las conclusiones de su indagación
y lo que aprendió usando conocimientos
científicos ,así como el procedimiento, los
logros y las dificultades que tuvo durante su
desarrollo, propone algunas mejoras
Se desenvuelve en entornos Realiza diversdas búsquedas de Falta de herramientas tecnologías en Realizar diversdas búsquedas
virtuales informacion la institución educativa de informacion
generados por las TIC
COMPETENCIAS Determina que necesita aprender e Aun no etermina que necesita . Determinar que necesita
TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de identifica las preferencias que le aprender e identifica las aprender e identifica las
manera autónoma permitirán alcanzar o no la terea preferencias que le permitirán preferencias que le permitirán
alcanzar o no la terea alcanzar o no la terea
 ANEXO 4
INFORME ESTADISTICO

GRADO Y SECCIÓN:

SEXO
TOTAL
SITUACIÓN DE MATRICULA H M

TOTAL MATRICULADOS 14 22 36

PROMOVIDOS CON AD 0 0 0

PROMOVIDOS CON A 5 12 17

PROMOVIDOS CON B 2 5 7

REQUIEREN LA CARPETA DE RECUPERACIÓN DE VACACIONES. 1 3 4

TRASLADADOS 5 3 8

RETIRADOS 0 0 0

36
TOTAL
 ANEXO 5
RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN CARPETA DE RECUPERACIÒN (2022-2023)
GRADO : 3° SECCIÓN: “U” NIVEL: PRIMARIA

Nº NOMBRE DEL ALUMNO DNI CELULAR

1 ALFARO TARAZONA VALERY FERNANDA 78496301 939161533

2 CABELLO CORCINO MALANIE VAIOLET 78296248 918147639

3 MORENO ALFARO YAMIR ANTHONY 78487071 930126242

4 PINEDA VARGAS SURY MILLET 78552109 927639949