Semana 1 - LA RECTA NUMÉRICA REAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA ESPERANZA ÁREA:
Montería – Córdoba MATEMÁTICAS-

Resolución de aprobación Nº 001195 de sept. De 2002 Y Resolución N° 0644 de agosto 10 2010 ARITMÉTICA
DANE: 223001002499-NIT: 900129742-7
GRADO: 9°
DOCENTES:
ALBA LUZ DÍAZ ÁVILA (Whatsapp: 3122300764) E-mail: alba.diazav@gmail.com PERIODO: 2
-JOSÉ PANTALEÓN BARRERA
IMPORTANTE: Los estudiantes deben leer la información dada minuciosamente acerca de la

temática tratada, hacer las anotaciones correspondientes en su cuaderno, así como las dudas
generadas durante su lectura. Estas dudas deben transmitirse nuevamente al docente, a través, de
medios como virtualmente, correo electrónico, whatsapp, o la entrega en físico al momento de
entregar la solución de sus talleres, en la medida de lo posible.
El taller de aplicación debe entregarse en hoja de block, de manera organizada y buena

presentación.
SEMANA 1
LA RECTA NUMÉRICA REAL
El conjunto de los números N, el conjunto de los números Z y el conjunto de los números Q,

pueden representarse en la misma recta numérica.
Para hacerlo, trazamos una recta, como la de la Figura 1. Escogemos un punto fijo, que es el cero
(0), llamado también origen, una unidad de longitud (es decir, un espacio que sea constante en
toda la recta) y una dirección positiva.
Figura 1. Recta numérica
Luego establecemos una correspondencia que asocia a cada entero un punto sobre la recta h,
como se muestra en la Figura 2. Dicha recta se conoce como recta numérica de los enteros.
Figura 2. Recta numérica de los enteros.
1
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DOCENTES:
Los números racionales Q también podemos representarlos en una recta numérica como la de la
Figura 3 si suponemos que un segmento puede dividirse en cualquier número en partes iguales.
3
Así para representar el número
4
Se divide la unidad en cuatro partes iguales, y se toman 3, como indica la Figura 3.
3
Figura 3. Representación de en la recta numérica.
4
5 6
Así, , se representan en la recta numérica en la parte superior de la Figura 4, dividiendo la
4 4
unidad en 4 partes iguales, desde cero (0) hasta uno (1), como no se pueden tomar cinco (5) partes
o seis (6) partes, se divide la siguiente unidad (desde 1 hasta 2) nuevamente en 4 partes iguales
(como indica el denominador) y luego se cuentan cinco partes desde el origen, o el punto cero,
5 6
para ubicar , o seis partes para ubicar .
4 4
Figura 4. Ubicación de racionales en recta numérica.
11
Para ubicar se divide cada unidad en 8 partes iguales, desde cero hasta uno, luego desde 1
8
hasta 2, y así sucesivamente, según lo requiera. Y contamos 11 como lo indica la parte inferior
(recta numérica de abajo) de la Figura 4.
Otros ejemplos de representación de racionales, se observan en la Figura 5.
2
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DOCENTES:
Figura 5. Ejemplos de representación de racionales en la recta numérica
En general podemos afirmar que:
Si a es un número asociado a un punto P sobre una recta h con una escala numérica,
a se llamará la coordenada de P.
De esta manera se asocian dos conjuntos: Una recta geométrica y un conjunto numérico, mediante
una correspondencia uno a uno.
¿Es posible asociar mediante una correspondencia uno a uno los números reales con cada punto
de la recta numérica?
Recordemos que los números reales se conforman por los decimales fintos, infinitos
periódicos e infinitos no periódicos.
Los números reales como 0.333 y 0.25, son números racionales; por consiguiente, se le asocia un
punto en la recta h mediante una correspondencia uno a uno.
Los decimales infinitos no periódicos como √ 2 , √ 5 , √ 12 , podemos localizarlos mediante una

construcción geométrica, como se muestra en la Figura 6 para √ 2, trazando un triángulo rectángulo
con lado de longitud 1.
Figura 6. Representación de √ 2 en la recta numérica.
De esta manera es posible asociar el conjunto de los números reales con el de los puntos de una
recta h de modo que:
A cada número real le corresponde un punto y sólo un punto de h; y recíprocamente a
cada punto Pde la recta h corresponde exactamente
3 un número real. Por esta razón se dice
que el conjunto de los números reales es completo.
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DOCENTES:
La recta h se denomina recta coordenada o recta numérica real. Los números que están a la
+¿ ¿
derecha de 0 se llaman números reales positivos y se denotan R ; Los números que
corresponden a puntos a la izquierda de cero (0) se llaman números reales negativos y se denotan
por R−¿ ¿. El número cero (0) no es ni positivo ni negativo.
La recta numérica ilustra gráficamente el orden de los números reales; si X y Z son dos números
reales y X<Z (equis menor que Zeta), entonces la coordenada de X queda a la izquierda de la
coordenada de Z. Por tanto, podemos decir que los números reales son un conjunto ordenado y
completo.
TALLER DE APLICACIÓN
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SEMANA 2
ECUACIONES
Otros ejemplos de lenguaje algebraico y su representación en forma de ecuaciones son:
a) Un número incrementado en 8:  x +8
b) Cinco veces un número:  5 x
c) Ocho veces un número menos 10:  8 x−10
d) El doble producto de un número menos 7:  2 x−7
1
e) La mitad de un número:  x
2
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1
f) La tercera parte de un numero x
3
Ecuaciones de primer grado

Ejemplo: La suma de las edades de un padre y su hijo es 60 años; si la edad del padre es el doble
de la edad del hijo, ¿cuántos años tiene el padre y cuánto el hijo?
Solución
Digamos que el hijo tiene x años
El padre tiene el doble de años que el hijo, es decir, se expresaría 2 x, el número 2 quiere decir
doble y la x , los años que tiene el hijo.
Nos dice que la suma de las dos edades da como resultado 60 años, es decir, se expresaría así:
x +2 x=60 años
El objetivo es averiguar el valor de x . Para ello buscamos la forma de simplificar la expresión

x +2 x=60
Primero reunimos la x en una sola, entonces sumamos las x , (1 manzana +2manzanas=3

manzanas) entonces, una equis más dos equis=3 x , quedando la expresión:
3 x=60
El 3 al lado de la equis, se encuentra multiplicando, para despejar la x, debemos quitar ese número
3 de su lado, al estar multiplicando, pasa del otro lado de la igualdad, (es decir, del signo =) a
dividir. Quedando la expresión de esta manera:
60
x=
3
Como 60 ÷ 3=20 , entonces: x=20
El hijo tiene x años, es decir tiene 20 años
El padre tiene el doble de la edad del hijo (2 x), es decir, 2(20 años)=40 años .
A continuación observemos las partes de una ecuación de primer grado:
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DOCENTES:
Vemos como la variable o incógnita en

este caso es la letra X , aunque puede
utilizarse cualquier letra.
Es de primer grado porque el exponente

Igualdad de la X , que es la única letra que tiene, es
1
Ejemplo
Resolvamos la ecuación 2 x+ 4=4 x −6
Debemos despejar la letra x , nos damos cuenta que x está en ambos miembros de la igualdad, por
eso, ubicamos en un miembro los términos que tienen la incógnita y en el otro miembro los que no
tienen la incógnita x.
Pasemos entonces 2x, al segundo miembro de la igualdad. Como esta positivo, pasa al otro
miembro de la igualdad con signo negativo así:
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DOCENTES:
Se puede probar la ecuación reemplazando la letra x por su valor en la ecuación

original así:
2 x+ 4=4 x −6 Esta es la ecuación original
2(5)+4=4(5)−6 Como el valor de x es 5, lo reemplazamos
10+ 4=20−6 Resolvemos 2*5=10, y 4*5=20
14=14 La igualdad se mantiene; esto indica que la ecuación está bien resuelta.
Conclusión: Una ecuación es una igualdad donde hay cantidades desconocidas llamadas
incógnitas. Cuando el mayor exponente de las incógnitas es 1, la ecuación se llama de primer
grado. La ecuación tiene dos miembros: el primer miembro es la expresión escrita a la izquierda del
signo igual (=) y el segundo miembro, la expresión escrita a la derecha del signo igual (=).
Resolver una ecuación es hallar el valor de las incógnitas.
Para resolver una ecuación, se deja en un miembro los términos que tienen incógnita, y en el otro,
los independientes. Se utiliza la propiedad aditiva de las igualdades. Se reducen los términos
semejantes en ambos miembros y se despeja la incógnita.
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GRADO: 9°
DOCENTES:
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GRADO: 9°
DOCENTES:
SEMANA 3
FUNCIONES
Concepto de función
Una función es una relación entre dos magnitudes, x y f(x), de manera que a cada valor de la
primera magnitud (x) le corresponde un único valor de la segunda f(x), que se llama imagen.
A continuación vemos la representación de una función en un DIAGRAMA SAGITAL.
Conjunto de llegada
Conjunto de partida
Por ejemplo: Indica si las siguientes relaciones definen una función o no.
a. A cada persona le corresponde su edad en años:
Respuesta: Si es una función, ya que a cada persona le corresponde una edad, es decir una sola
imagen.
b. A cada persona le corresponde los idiomas que habla:
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DOCENTES:
Respuesta: No es función, ya que a una persona le corresponden varios idiomas, es decir la imágen no
es única.
c. Sabores de helado preferidos por los integrantes de un grupo de amigos:
Respuesta: No es función, ya que a cada integrante le corresponde más de un sabor de helado, es decir
la imagen no es única.
Veamos algunos casos gráficos:

En este ejemplo:
Los elementos del conjunto A (de partida) son: a, b, c, d.
Los elementos de del conjunto B (de llegada) son: 1, 2, 3, 4, 5.
 Al elemento “a” del conjunto de partida le corresponde el elemento “3”
del conjunto de llegada. Es decir solo le corresponde uno y solo un
elemento.
 Al elemento “b” del conjunto de partida, le corresponde el elemento “1”
elemento.
 Al elemento “c” del conjunto de partida le corresponde el elemento “5”
elemento.
 Al elemento “d” del conjunto de partida le corresponde el elemento “5”
elemento.

Es función porque a cada elemento del conjunto de partida (A) le corresponde uno y solo un único elemento del conjunto de
llegada (B).
Es función porque los elementos del conjunto de partida A que

son a, b, c, d, les corresponde un único elemento del conjunto
de llegada B, es decir, al elemento “a” le corresponde solo el
elemento “3”, al elemento “b” le corresponde solo el “3”, a los
elementos c y d también les corresponde solo el elemento
“3”. Es decir, le corresponde uno y solo un único elemento del
conjunto de llegada (B).
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DOCENTES:
No es función  observemos porqué:
 Al elemento “a” del conjunto de partida A le

corresponden dos elementos del conjunto de llegada B
que son los elementos “2” y “3”
Sólo con la característica anterior se puede determinar que la

relación f no es una función.
No es función  observemos porqué:
 Al elemento “b” del conjunto de partida A no le

corresponde ningún elemento del conjunto de llegada
B.
Sólo con la característica anterior se puede determinar que la

relación f no es una función.
IMPORTANTE: Una función f de un conjunto A en un conjunto B es una correspondencia que asigna

a cada elemento x ∈ A un único elemento y en B.
De esta forma una función es un conjunto de pares ordenados de la forma ( x , y ).
Ejemplo:
En este ejemplo, la función está representada en un diagrama sagital. El
grafo de la función son las parejas ordenadas:
{( a, 3), ( b, 1), ( c, 5), ( d, 5)}.
También puede representarse en una tabla de valores, así:
A a b c d
B 3 1 5 5
Vemos como al elemento
13 “a” le corresponde el “3” al elemento “b” el
“1” al elemento “c” el “5” y al elemento “d” el “5”
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DOCENTES:
REERESENTACIÓN DE FUNCIONES
Las funciones tienen diferentes formas de representación como se mencionó anteriormente, estas
son:
1. Por su expresión analítica: La expresión analítica de una función es una ecuación que
relaciona la variable dependiente con la variable independiente.
Ejemplo: Expresión analítica de una función
Un rectángulo mide 2 cm más de largo que de ancho.
Halla la expresión analítica de la función que relaciona su área con su lado menor.
En esta imagen observamos que “ x ” representa el ancho del rectángulo.

Como el largo son 2 cm más entonces resultaría ser x +2, es decir, el
ancho ( x) más dos centímetros.
El área de un rectángulo es: Base x altura, es decir, para este caso sería:
A( x )=(x+2)( x)
Al resolver esta expresión algebraica que se ha formado, haciendo la multiplicación de (x)(x +2) tenemos:
2
A ( x )=x + 2 x
Esta última expresión es una forma de representación por expresión analítica de una función
Otros ejemplos de representación de una función por expresión analítica son:
a) f ( x )=x
b) g( x )=x +2
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DOCENTES:
c) h ( x )=x 2−3
2. Representación por tabla de valores: La tabla de valores se puede obtener al reemplazar

valores en la expresión analítica de una función así:
Sea la función f ( x)= x+2
Vamos a reemplazar valores en “ x ” de 0, 1, 2, 3 y 4 para llenar una tabla de valores como la que
se muestra a continuación:
x 0 1 2 3 4
f (x)
Entonces, ¿qué debemos colocar al frente de f (x) para llenar la tabla?
Debemos reemplazar los valores en la expresión analítica de la función f (x)= x+2 así:
Cuando x=0 entonces:
f ( x)=(0)+2 Aquí reemplazamos la letra x por el valor de cero (0) y luego resolvemos.
f ( x)=2
Es decir, cuando x=0 , entonces f (x)=2
Así, vamos llenando la tabla de valores:
x 0 1 2 3 4
f (x) 2
f ( x)=(1)+ 2 Aquí reemplazamos la letra x por el valor de uno (1) y luego resolvemos.
f ( x)=3
Es decir, cuando x=1, entonces f ( x)=3
Seguimos llenando la tabla de valores:
x 0 1 2 3 4
f (x) 2 3
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DOCENTES:
f ( x)=(2)+ 2 Aquí reemplazamos la letra x por el valor de dos (2) y luego resolvemos.
f ( x)=4
Es decir, cuando x=2, entonces f (x)=4
x 0 1 2 3 4
f (x) 2 3 4
f ( x)=(3)+2 Aquí reemplazamos la letra x por el valor de tres (3) y luego resolvemos.
f ( x)=5
Es decir, cuando x=3 , entonces f (x)=5
x 0 1 2 3 4
f (x) 2 3 4 5
f ( x)=(4)+ 2 Aquí reemplazamos la letra x por el valor de cuatro (4) y luego resolvemos.
f ( x)=6
Es decir, cuando x=4, entonces f (x)=6
x 0 1 2 3 4 De esta forma se representa una función en una

f (x) 2 3 4 5 6 TABLA DE VALORES.
3. Grafo de la función: Esta se determina teniendo en cuenta las coordenadas ( x , y ). En el

ejemplo anterior se obtuvo la tabla
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DOCENTES:
x 0 1 2 3 4
f (x) 2 3 4 5 6
De esta los valores de x son 0, 1, 2, 3 y 4 y los valores obtenidos de y (o lo que es lo
mismo f ( x)) son 2, 3 4, 5 y 6. Y se dispondrán de la siguiente manera:
Como al reemplazar el valor de 0 en la función se obtuvo como resultado 2, la primera

pareja ordenada será (0,2), así la segunda pareja ordenada sería (1,3), luego (2,4), seguido
de (3,5) y (4,6).
El grafo del a función entonces es:{(0,2),(1, 3) ,(2 , 4),(3 ,5),(4 , 6)}
4. Gráfica de una función: Esta se realiza en un plano cartesiano.
El plano cartesiano es como un mapa formado por dos rectas numéricas llamadas ejes. Estos
ejes se intersecan o se cruzan formando un ángulo recto (90 grados).
Los ejes son: eje de las abscisas: x y el eje de las ordenadas: y . Los ejes dividen el plano en
cuarto partes llamadas cuadrantes.
Cada punto en el plano cartesiano puede representarse con un par ordenado de números (x, y).
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GRADO: 9°
DOCENTES:
Para trazar un punto de un par ordenado, parte del origen, el punto (0, 0), donde se cruza el eje de
las x y el eje de las y . La primera coordenada indica las unidades que hay que desplazarse en x, a
la izquierda o a la derecha; la segunda indica cuántas unidades hay que subir o bajar.
Para trazar un punto de un par ordenado, parte del origen, el punto (0, 0), donde se cruza el eje de
las x y el eje de las y . La primera coordenada indica las unidades que hay que desplazarse en x, a
la izquierda o a la derecha; la segunda indica cuántas unidades hay que subir o bajar.
Ejemplo:
Ahora para representar gráficamente una función como f (x)= x+2 cuya tabla de valores es
x 0 1 2 3 4
f ( x) 2 3 4 5 6
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GRADO: 9°
DOCENTES:
Y el grafo es:
f (x)={( 0,2) ,(1 , 3),(2 , 4) ,(3 , 5),(4 ,6) }
La gráfica de la función es:
P=(4,6)
P=(3,5)
P=(2,4)
P=(1,3)
P=(0,2)
1. ¿Cuáles de las siguientes relaciones representan funciones? Represéntelos en forma de
diagrama sagital.
a) f ={(2 ,−2),(−3,3) ,(4 ,−4 ),(−5,5) }

b) g={(5,2),(1,3),(5,4)}
c) h= {(5,4), (4,2), (3,6), (7,2)}
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GRADO: 9°
DOCENTES:
2. ¿Cuál de las siguientes correspondencias representan funciones? Justifique
3. Ubica los siguientes puntos en el plano cartesiano:
a) (2,3) f) (7,5)
b) (0,-2) g) (3,2)
c) (-3,-1) h) (-4,6)
d) (-9,0) i) (1,-3)
e) (0,0)
4. Representa las siguientes expresiones analíticas de la función en forma de grafo de

la función, tabla de valores y gráfica de la función en el plano cartesiano. Esto dando
valores a x de -3, -2, -1, 0, 1, 2 y 3.
a) f ( x )=x
b) g( x )=x +2
c) h ( x )=x 2−3
20

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Montería – Córdoba MATEMÁTICAS-

IMPORTANTE: Los estudiantes deben leer la información dada minuciosamente acerca de la

El taller de aplicación debe entregarse en hoja de block, de manera organizada y buena

El conjunto de los números N, el conjunto de los números Z y el conjunto de los números Q,

Figura 1. Recta numérica

Figura 2. Recta numérica de los enteros.

Se divide la unidad en cuatro partes iguales, y se toman 3, como indica la Figura 3.

Figura 4. Ubicación de racionales en recta numérica.

Otros ejemplos de representación de racionales, se observan en la Figura 5.

Figura 5. Ejemplos de representación de racionales en la recta numérica

En general podemos afirmar que:

Los decimales infinitos no periódicos como √ 2 , √ 5 , √ 12 , podemos localizarlos mediante una

Figura 6. Representación de √ 2 en la recta numérica.

Otros ejemplos de lenguaje algebraico y su representación en forma de ecuaciones son:

Ecuaciones de primer grado

Digamos que el hijo tiene x años

El objetivo es averiguar el valor de x . Para ello buscamos la forma de simplificar la expresión

Primero reunimos la x en una sola, entonces sumamos las x , (1 manzana +2manzanas=3

Como 60 ÷ 3=20 , entonces: x=20

El hijo tiene x años, es decir tiene 20 años

A continuación observemos las partes de una ecuación de primer grado:

Vemos como la variable o incógnita en

Es de primer grado porque el exponente

Se puede probar la ecuación reemplazando la letra x por su valor en la ecuación

2(5)+4=4(5)−6 Como el valor de x es 5, lo reemplazamos

10+ 4=20−6 Resolvemos 2*5=10, y 4*5=20

Resolver una ecuación es hallar el valor de las incógnitas.

A continuación vemos la representación de una función en un DIAGRAMA SAGITAL.

Por ejemplo: Indica si las siguientes relaciones definen una función o no.

a. A cada persona le corresponde su edad en años:

b. A cada persona le corresponde los idiomas que habla:

c. Sabores de helado preferidos por los integrantes de un grupo de amigos:

Veamos algunos casos gráficos:

Es función porque los elementos del conjunto de partida A que

No es función  observemos porqué:

 Al elemento “a” del conjunto de partida A le

Sólo con la característica anterior se puede determinar que la

No es función  observemos porqué:

 Al elemento “b” del conjunto de partida A no le

Sólo con la característica anterior se puede determinar que la

IMPORTANTE: Una función f de un conjunto A en un conjunto B es una correspondencia que asigna

De esta forma una función es un conjunto de pares ordenados de la forma ( x , y ).

{( a, 3), ( b, 1), ( c, 5), ( d, 5)}.

También puede representarse en una tabla de valores, así:

Ejemplo: Expresión analítica de una función

Un rectángulo mide 2 cm más de largo que de ancho.

En esta imagen observamos que “ x ” representa el ancho del rectángulo.

Otros ejemplos de representación de una función por expresión analítica son:

2. Representación por tabla de valores: La tabla de valores se puede obtener al reemplazar

Sea la función f ( x)= x+2

Cuando x=0 entonces:

Es decir, cuando x=0 , entonces f (x)=2

Así, vamos llenando la tabla de valores:

Cuando x=1 entonces:

Es decir, cuando x=1, entonces f ( x)=3

Seguimos llenando la tabla de valores:

Cuando x=2 entonces:

Es decir, cuando x=2, entonces f (x)=4

Seguimos llenando la tabla de valores:

Cuando x=3 entonces:

Es decir, cuando x=3 , entonces f (x)=5

10+ 4=20−6 Resolvemos 25=10, y 45=20