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TALLER EN CLASE
ASIGNATURA: MATEMATICAS ( GEOMETRÍA)
PROFESOR: LORENA ARANZAZU MORA GRADO QUINTO

NOMBRE: FECHA:

Tiempo estimado: Dos horas de clase

Objetivo: Determina si dos figuras son semejantes

GUIA N° 1: Congruencia y semejanza de figuras.

Ana María debe preparar una exposición para su clase de geografía, y necesita hacer
el mapa de Colombia en un pliego de cartulina. El mapa que encontró es tamaño carta.
¿Que podrá hacer Ana María para poder dibujarlo en la cartulina, si su tamaño es
mucho más grande y tienen que tener la misma forma?

Dos figuras son semejantes si tienen la misma forma, pero no necesariamente el

mismo tamaño, y sus lados correspondientes son proporcionales.

Observa las siguientes figuras, son semejantes porque tiene la misma forma
pero su tamaño es diferente.
 Dos figuras son congruentes si tienen el mismo tamaño y la misma forma.

Observa las siguientes flechas, son congruentes pues tiene la misma forma y el
mismo tamaño, a pesar que su posición sea diferente.

1. Observa la figura y responde las siguientes preguntas justificando la respuesta:

a. ¿Los triángulos ABC y DEC tienen la misma forma?

b. ¿Los triángulos ABC y DEC son congruentes?

c. ¿Los triángulos ABC y DEC son semejantes?

2. Ubica los siguientes puntos en el plano cartesiano y luego únelos con segmentos
rectos hasta formar una figura cerrada. Luego realiza la transformación indicada y
escribe las nuevas coordenadas de cada punto. Ubícalos en el mismo plano y une
nuevamente los puntos para obtener la figura dada.

Coordenadas iniciales: A (2,1), B (5,1), C (4,3), D (3,3).

Transformaciones:

a. En el punto A multiplica la primera y segunda coordenada por 3.

b. En el punto B multiplica la primera coordenada del por 2 y la segunda coordenada por

3.

c. En el punto C suma 5 a la primera coordenada y suma 3 a la segunda coordenada.

d. En el punto D suma 4 a la primera coordenada y multiplica por 2 a la segunda

coordenada.

e. Compara las figuras obtenidas y escribe aquí tus conclusiones.

3. Une con una línea de color rojo las figuras que son semejantes
4. Tomando como referencia la cuadricula, determina si en cada caso las figuras son o
no congruentes.

5. Elige en cada caso la figura que no sea semejante.

6. Construye una figura que sea semejante y otra que sea congruente a la figura dada.
Puedes hacerlo usando la cuadricula.

7. Responde verdadero (V) o falso (F) según el caso y justifica tu respuesta.

 Las figuras congruentes son semejantes.

 Todas las figuras semejantes son congruentes.
 Para que dos figuras sean congruentes deben estar en la misma posición.

 Para que dos figuras sean semejantes deben estar en la misma posición.

8. En los siguientes dibujos se muestran distintas maneras de dividir un cuadrado, en

cuatro partes iguales.

a. ¿Las partes en las que ha sido dividida cada cuadrado son congruentes? ¿Por qué?

b. ¿Las partes en que se divide cada cuadrado son semejantes? ¿Por qué?
c. ¿Qué otra forma puedes encontrar para dividir un cuadrado en cuatro partes
iguales?

9. Con base a lo aprendido en esta sesión, elabora un dibujo con objetos que sean
semejantes y congruentes.
 ASIGNATURA: MATEMATICAS ( GEOMETRÍA)
PROFESOR: LORENA ARANZAZU MORA GRADO QUINTO

NOMBRE: FECHA:

Tiempo estimado: Una hora de clase

Objetivo: Realizar movimientos de traslación de figuras y señalar las coordenadas de la
figura después de la traslación.

GUIA N° 2: Traslación de figuras

Un barco ha salido desde el puerto y debe llegar a la isla que se muestra en el plano.
Pero solo puede moverse bajo las siguientes condiciones: tres unidades en posición
vertical y dos en posición vertical. ¿Cuántas translaciones hará como mínimo el barco
para poder llegar a la isla? ¿Cuáles son las coordenadas de la isla?
TRASLACIÓN: Es un movimiento en el plano que consiste en desplazar una figura a lo
largo de una línea recta, a una distancia determinada.

La figura o el objeto trasladado mantiene su forma y su tamaño originales. Para

realizar una traslación debes indicar la dirección, el sentido y la magnitud.

Dirección: Puede ser horizontal o vertical.

Sentido: Puede ser positivo o negativo.
Magnitud: Es el número de unidades que se mueve la figura.

Observa el siguiente ejemplo:

Tomando como unidad un cuadro, en la siguiente figura traslada el siguiente polígono

ABCDE , 5 unidades a la derecha.

PASO 1: Dibuja un polígono sobre una cuadricula y nombra

cada uno de sus vértices.
 PASO 2: Traslada cada vértice del polígono 5 unidades en
dirección horizontal a la derecha.

PASO 3: Une los vértices para formar el polígono, que se ha

trasladado 5 unidades a la derecha.
1. Traslada el polígono 4 unidades en dirección vertical hacia abajo.

2. Traslada el triángulo 6 unidades hacia la izquierda en dirección horizontal

3. Describe con tus palabras la traslación, que ha sufrido el polígono ABCD. ¿Cuáles
son las nuevas coordenadas del polígono después de la traslación?
4. Escribe verdadero (V) o falso (F) al frente de cada afirmación.

a. Al trasladar una figura cualquiera, la figura de la imagen es congruente a la original.

b. Puedo trasladar dos o más veces una figura sin que se altere su forma y su
tamaño.
c. Una traslación es un movimiento que se puede realizar en cualquier dirección.

5. Dibuja en el plano cartesiano una figura, realiza dos traslaciones con ella. Luego
describe en clase a tus compañeros las traslaciones que realizaste.
 ASIGNATURA: MATEMATICAS ( GEOMETRÍA)
PROFESOR: LORENA ARANZAZU MORA GRADO QUINTO

NOMBRE: FECHA:

Tiempo estimado: Dos horas de clase

Objetivo: Realiza rotaciones de figuras con base a un punto o centro de rotación.

GUIA N° 3: Rotación de figuras

Observa la secuencia de la figura. ¿Cuál es la figura que debe seguir en el último cuadro?
¿Qué movimiento esta describiendo esta figura?

?
ROTACIÓN: Una rotación es un giro de una figura o un objeto sobre un punto. Para
hacer una rotación se debe tener en cuenta el ángulo de giro y el punto de rotación.

El ángulo de giro se mide en grados; hay que tener en cuenta que para realizar la rotación
de debe girar cada punto de la figura según el ángulo dado en sentido positivo o negativo.
El ángulo es positivo, cuando abre en sentido contrario a las manecillas del reloj.
El ángulo es negativo, cuando abre en el sentido horario a las manecillas del reloj.
Observa el siguiente ejemplo con ayuda de tu profesor:

Girar el polígono ABCD 90° en sentido positivo sobre el punto O.

PASO 1: Dibujar un polígono sobre una cuadricula y nombra cada

uno de sus vértices.

PASO 2: Luego se trazan líneas rectas desde el centro de rotación O a

cada uno de los vértices de la figura.
PASO 3: Se coloca el transportador en el segmento OA y se mide
90°. Se repite el mismo procedimiento con los segmentos OB y
OC.

PASO 4: Con ayuda del compás mides la amplitud de cada lado del
polígono y los marcas en las líneas resultantes del paso anterior.
 PASO 5: Unes los puntos con una regla para obtener la figura
rotada
OA’B’C’.

1. Escribe las nuevas coordenadas del polígono ABCD que ha sido rotada 90° con
respecto al punto C, en sentido negativo.
2. Gira el triángulo 90° a la derecha sobre el punto B y escribe las coordenadas de la
nueva posición

3. Gira el siguiente rectángulo 60° a la izquierda sobre el punto C

4. Escribe verdadero (V) o falso (F) al frente de cada afirmación.

a. Una rotación es una traslación en sentido vertical.

b. En una rotación se debe tener en cuenta el sentido de giro y el ángulo de

rotación.
c. Si giramos cualquier figura, esta mantiene su forma y su tamaño.

5. Dibuja en el plano cartesiano una figura, realiza una rotación con ella. Luego
describe la rotación que realizaste.
 ASIGNATURA: MATEMATICAS ( GEOMETRÍA)
PROFESOR: LORENA ARANZAZU MORA GRADO QUINTO

NOMBRE: FECHA:

Tiempo estimado: Una hora de clase

Objetivo: Comprender el concepto de reflexión de una figura.

GUIA N° 4: Reflexión de una figura.

Camila en su clase de geometría le pregunta a su profesora: ¿Porque cuando se mira en

el espejo se ve igual y cada vez que se acerca o se aleja de él la imagen del espejo hace
lo mismo?

REFLEXIÓN: La reflexión es un movimiento en el plano que consiste en copiar todos

los puntos de una figura a la misma distancia de una recta llamada eje de reflexión.
La figura y su reflejo, tiene la misma forma y el mismo tamaño. ¡Solo cambia su
posición!
Para reflejar una figura es importante que tengas en cuenta los siguientes pasos
observa el siguiente ejemplo con mucha atención:

PASO 1: Se dibuja una figura y se traza una línea que será el eje de
reflexión.

PASO 2: Después desde cada uno de los vértices al eje de reflexión se

trazaran líneas como se muestra en la figura. Puedes utilizar la escuadra
en este caso.
PASO 3: Con el compas se toma la distancia del vértice A al eje de
reflexión y con esta misma distancia se ubica la imagen de A' al otro lado
del eje. Se repite el mismo procedimiento con los otros vértices de la
figura.

PASO 4: Se unen los puntos para obtener la imagen reflejada de la

figura.
1. Dibuja en cada ejercicio el eje de reflexión de cada figura.

a.

b.

c.
2. Realiza la reflexión de las siguientes figuras:

a.

b.

c.
2. Realiza la reflexión de las siguientes figuras:

a.

b.

c.

4. Dibuja otros objetos reflejados que se encuentren en la naturaleza.