Guía #2 Grado 7 - Arimetica, Geometria y Estadistica - 22 Al 12 de Marzo Def

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
“MANUEL MURILLO TORO” DE UTICA CUND.

Resolución de carácter oficial de la Secretaria de Educación de Cundinamarca
Según Resolución No. 0003527 del 6 de agosto de 2.003 y Resoluciones de Integración
No. 000533 del 16 de Febrero de 2.005 y 009065 del 1 de noviembre de 2.007 NIT: 899999408 0
e-mail: colmamut2004@yahoo.es
Calle 5 No. 6-00 de Utica Cund. Teléfono 8460087
“EL CAMINO AL PROGRESO
_________________________________________________________________
ES LA EDUCACIÓN CON CALIDAD”
GUÍA # 2 PRIMER TRIMESTRE GRADO: FECHA: 26 DE FEBRERO AL 12

SÉPTIMO DE MARZO /2021
NOMBRE DEL DOCENTE: DALIA VIVIANA DUEÑEZ ASIGNATURA: ARITMÉTICA,
INFANTE Y ROBERT STIVEN ANZOLA ESTADÍSTICA Y GEOMETRÍA
TEMÁTICAS
BIENVENIDA- MANEJO DE PORTAFOLIO – ORDEN DE NÚMEROS ENTEROS,
REPRESENTACIÓN DE FIGURAS PLANAS EN EL PLANO- INSIGNIAS
¡Hola queridos estudiantes de Grado Séptimo!

Nuevamente los saludamos la profe Dalia Viviana Dueñez y el
profe Robert Stiven Anzola; les damos la bienvenida a la Guía N°2
en la que aprovecháremos para recordar conceptos y evidenciar el
afianzamiento de los conceptos de la Guía N1. Además,
ampliaremos los temas para ir
profundizando.
Esperamos que lean atentamente los
objetivos de aprendizaje para que tengan en
cuenta la temática que vamos a ver.
Abrazo fraternal y comencemos…..
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ARITMÉTICA
Conocimientos previos
Analizar situaciones en contexto y el uso de los números enteros en ellas y reflexiona sobre la
definición de valor absoluto aplicando.
Marco Teórico
Establecer una relación de orden en el conjunto de los números enteros comparando dos números
enteros y ordenándolos en la recta numérica
GEOMETRÍA
Conocimientos Previos
Construcción de figuras planas a partir de coordenadas en el plano cartesiano
Marco Teórico
Identifica figuras planas de cuatro lados como el rectángulo, cuadrado, rombo, romboide, trapecio,
y trapezoide en objetos de su entorno y establece diferencias entre ellas.
ESTADÍSTICA
Conocimientos previos
Reconocer atributos que poseen las variables de datos no numéricos y numéricos
Marco teórico
Relacionar más de una variable cualitativa a una situación de recolección de datos.
MANEJO DE PORTAFOLIO
En la pasada guía no tuvimos oportunidad de precisar el trabajo en el portafolio y este recurso nos
brinda muchas herramientas de aprendizaje por tanto dejaremos pautas de manejo de tu portafolio
a tener en cuenta:
1. Añadir tus guías a tu portafolio, aprovecha que tiene argollas y puedes adjuntar tu guía para que
las tengas ordenadas
2. En algunos momentos de la guía se te hará la especificación que hagas los ejercicios en el
portafolio por tanto tendrás que tomar foto del desarrollo de la actividad es de tu guía no olvides
antes de empezar a usarlo colocar Número de Guía, fecha y asignatura; la fecha la encuentras
en el encabezado de tu guía.
3. Por ultimo deja una hoja de primeras de tu primer periodo especial para pegar tus insignias del
trimestre, las cuales serán importantes para tu nota con el docente que te corresponda, al
final de esta guía explicaremos de que se trata .
ARITMETICA
Direcció n: Barrio la estació n vía férrea

E-mail: colmamut2004@yahoo.es
Utica Cundinamarca
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CONOCIMIENTOS PREVIOS
Bueno empecemos de una vez recordando lo visto, de acuerdo a tus aprendizajes en la guía
anterior escribe el número entero que representa cada situación
1. La altura del monte Everest sobre el nivel del mar es 8.884 m.________
2. La temperatura en la madrugada era de 2°C bajo cero___________
3. La tienda está cinco pisos arriba___________
4. El lago Victoria en África, tiene una profundidad de 82 m.___________
5. Hace 9 meses que no llueve __________
6. Ganó 30 puntos_________
¡Muy bien! Continuemos recordando el reconocimiento de algunas cifras en la recta
numérica, escribe los números que corresponden a cada letra en la recta

Utica Cundinamarca
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Ahora recordemos la definición de valor absoluto:
“El valor absoluto de un número es la medida de la distancia entre este y el cero como
referencia.”
De acuerdo con la siguiente tabla, ubica sobre los espacios en blanco la cantidad que complete
de manera correcta:
Bien ya habiendo repasado los principales conceptos de números enteros sus usos en
diferentes contextos, su escritura e incluso su valor absoluto, podemos continuar
profundizando sobre este tema
Sigue adelante …..
MARCO TEÓRICO
Felicidades querido estudiante has superado la etapa de conocimientos
previos ahora abordaremos los números enteros, pero desde su orden y
la comparación de algunos de ellos ya que esto es fundamental para
empezar a operar con estos números, es decir para empezar a sumarlos
o restarles. ¡Bien comencemos ¡
ORDEN DE LOS NÚMEROS ENTEROS
Como podemos ver en la recta, el conjunto de los números enteros es un conjunto ordenado

Utica Cundinamarca
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Si a está a la izquierda de b en la recta numérica, entonces a es menor que b:

Si tenemos dos números enteros en la recta numérica, el que está a la izquierda es el menor.
Por ejemplo 3 y 7, 3 está a la izquierda de 7, luego
Otra manera de representar el orden de estos números es decir que 7 que está más a la
derecha es mayor que 3 que está más a la izquierda
7>3

Utica Cundinamarca
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Vamos a ver cómo nos va ejercitando los números enteros mayores o menores que observa las
cifras y dentro del recuadro escribe el signo > o < según corresponda:
a. 4 -4
b. - 8 0
c. - 3 5
d. - 6 2
¿Sabías que? Colombia es un país muy diverso en especies y estas
habitan en diferentes pisos térmicos, observa las alturas en las que
viven estos animales en la siguiente tabla y ordénalos según la altura en la que habitan respecto
al nivel del mar ascendiendo en altitud.
1. _________________________
2. _________________________
3. _________________________
4. _________________________
5. _________________________
6. _________________________
Vas muy bien ya este ordenando números enteros ahora, continua con el siguiente ejercicio
Dados los siguientes números enteros:
7 11 -9 -1 5 -6 10 0 6
1. Ordénalos de menor a mayor:
___________________________________________________
2. Y ahora represéntalos gráficamente, es decir dibuja una recta numérica dentro del recuadro y
ubica los números anteriores ahí.
:
ACTIVIDAD ESPECÍFICA
Vaya, vaya parece que cada vez más te relacionas con los números enteros ahora veamos cómo
te va solucionando algunos problemas
1) Dos trenes parten desde un mismo punto, pero en sentidos opuestos por una carrilera recta,
como lo ilustra la gráfica. Si al cabo de cierto tiempo, el tren X ha recorrido 50 Km y el tren
Y ha recorrido 30 Km,
Determine la distancia a la que se encuentran en ese momento.

Utica Cundinamarca
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Utiliza tu PORTAFOLIO para mostrar el proceso.
2) En un día de febrero, una ciudad de Estados Unidos registró una temperatura mínima de 9°
bajo cero y una temperatura máxima de 13°C. ¿De cuántos grados fue el intervalo de
temperaturas registradas? Utilice la escala del termómetro mostrado para dar su respuesta
y utilice el PORTAFOLIO para hacer el proceso.
3) La temperatura actual en una ciudad de Europa es de 4°C y en el noticiero se informa que

bajará a lo largo del día hasta 10°C ¿Cuál será la temperatura mínima que se registrará?
Utilice la escala del termómetro para dar su respuesta y utilice el PORTAFOLIO para hacer
el proceso, usa el mismo termómetro de arriba para referirte
Analiza muy bien estos problemas si tienes duda, consulta al

docente. Continuemos con más aprendizajes ahora con respecto a
Geometría
GEOMETRÍA
Espero que no hayas olvidado que era un vértice y como se ubicaban en el plano, para refrescarte
la memoria realiza el siguiente ejercicio y descubre que polígonos te aparecen, no olvides unir los
puntos de cada conjunto de vértices.
Pero antes de empezar aclaremos que es un POLIGONO,
Un polígono es una figura geométrica plana y está compuesta por una

secuencia de segmentos rectos consecutivos que encierran una región en
el plano. Estos segmentos son llamados lados, y los puntos en que se
intersecan se llaman vértices.
Ahora si, dibuja en tu PORTAFOLIO un plano cartesiano y ubica sobre el

cada uno de los polígonos cuyos vértices se indican, para luego, clasificarlo.
Utica Cundinamarca
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Utilice un color diferente para cada uno.
1. Vértices: D (-6,4), E (-2,4), F (-2,0), G (-6,0)

2. Vértices: A (3,0), B (3,-6), C (9,-6)
3. Vértices: M (-4,2), N (-2,-1), P (2,-1), R (4,2)
Realiza el plano de acuerdo a la siguiente imagen por supuesto dibújalo más grande en tu hoja de portafolio,
no olvides que cada conjunto de vértices pertenece a un polígono por eso usa colores para diferenciarlos
MARCO TEÓRICO
De acuerdo a los polígonos que pudiste graficar responde Falso o Verdadero
¿El número de vértices de la figura es proporcional al número de lados de la figura? ________
¿ Una de las tres figuras que plasmaste en el plano tienen cuatro lados ?________
¡Muy bien! Vamos a continuar con la identificación de cuadriláteros que como su nombre lo indica
son polígonos de cuatro lados
Observa cuidadosamente las siguientes figuras (todas son figuras planas)
Las siguientes no son figuras planas

Utica Cundinamarca
_________________________________________________________________
Responda las preguntas siguientes en tu PORTAFOLIO teniendo en cuenta las figuras vistas
a) ¿Qué formas tienen las líneas que delimitan las figuras planas?
b) ¿Tienen grosor las figuras planas?
c) c) ¿Qué es una figura plana?
Ahora observa las figuras de la tabla siguiente y responda las preguntas que
se dan a continuación. Son preguntas que te harán reflexionar
a) ¿Qué característica en común tienen las seis figuras planas anteriores, según sus lados?
b) ¿Qué nombre reciben las figuras planas que tienen cuatro lados?
c) ¿Qué característica notas en los lados y ángulos del cuadrado, según sus medidas?
d) ¿Qué característica notas en los lados y ángulos del rectángulo, según sus medidas?
e) ¿Qué característica notas en los lados y ángulos del rombo, según sus medidas?
f) ¿Qué característica notas en los lados del trapezoide, según sus medidas?
¡Vas muy bien!, ahora que ya identificas algunas de las características de los
cuadriláteros veamos cómo se halla su perímetro
Tu mism@ vas a descubrir cómo hallar y definir el perímetro de un cuadrilátero

por medio del siguiente problema
Pablo debe poner una cerca en el contorno (borde) de su granja que tiene forma
rectangular, para delimitar la zona que cultivará ese año. Él desea saber con
exactitud la cantidad de alambre que usará para cercar su granja. Para
esto, toma las medidas de cada lado y el resultado es como se muestra en la
figura.

Utica Cundinamarca
_________________________________________________________________
Lee con atención la definición de perímetro y con respecto a eso

responde las preguntas en tu PORTAFOLIO
a. ¿Cuánto es la suma total de las medidas del contorno de dicho objeto?

b. En tus propias palabras define que es un perímetro
Calcula el perímetro de cada una de las figuras siguientes, soluciona en tu portafolio
En hora buena has finalizado el módulo de Geometría, espero que hayas aprendido, ¿Te has
dado cuenta que tu sol@ has descubierto los conceptos a través de la ejercitación? Bueno pues sí,
lo has hecho, de eso se trata de hacer nacer el científico e investigador que hay en ti. Continua
con el módulo de Estadística y sigue aprendiendo por descubrimiento.
ESTADÍSTICA
Clasifique las siguientes variables en variables cualitativas o cuantitativas.
1 Número de hermanos___________
2 Equipo de fútbol preferido _____________
3 Número de libros leídos en un año ____________
4 Marca de automóvil preferida_________________
5 Programa preferido de televisión______________
MARCO TEÓRICO
Vaya, Vaya al parecer tienes claros los conceptos de

variables cualitativas y cuantitativas, ahora bien, intentemos

Utica Cundinamarca
_________________________________________________________________
relacionar más de una variable cualitativa en una situación de recolección de

datos
Lee con atención la siguiente situación y descubramos juntos de qué manera
podemos ordenar y relacionar variables cualitativas
El profesor de educación física de una escuela quiere clasificar a sus estudiantes de acuerdo con el
sexo y el tipo de deporte que realiza.
Luego de un estudio minucioso se da cuenta que 24 de ellos son hombres que juegan futbol, 16
son mujeres que juegan futbol, 18 son hombres que juegan baloncesto y 12 son mujeres que
juegan baloncesto.
El docente está interesado en organizar la información de manera que pueda visualizar cada una
de esas características de forma simultánea. El profesor de educación física consulta con la de
estadística para que le explique una manera de organizar y analizar toda esa información.
La profesora de estadística le comenta que existe un método para organizar esa información, que
es a través de una tabla llamada “tabla de contingencia”. Ante el desconocimiento y dudas del
profesor de educación física, la profesora de estadística le ayuda a realizar dicha tabla dándole
algunas pistas:
Pista 1: La docente de estadística le dice al profesor de educación física que tenga en cuenta que
son dos categorías tanto del sexo como en deportes.
Pista 2: Si la docente de estadística dijo que se usaba una tabla pues para organizar los datos se
debe usar una y una tabla tiene filas y columnas
La docente también le dice al docente que analice y responda las siguientes preguntas acerca de
la información recolectada
¿Cuántas son mujeres y juegan baloncesto? _________
¿Cuántos hombres hay en total? ___________
¿Cuántas personas en total juegan baloncesto? ___________
¿Cuántas personas hay en total? _________
Ahora si dibuja un bosquejo en el recuadro de cómo sería una tabla de

contingencia que tuviera filas y columnas para organizar los datos
¿ Cómo crees que te quedo tu tabla? ___________

¿Incluye todos los datos recolectados? ___________
¿ Que variables estas relacionando? ____________
Si obtuviste una tabla como esta, pues lo hiciste muy bien, obtuviste una
TABLA DE CONTINGENCIA, es decir una tabla de datos que organiza y
relaciona dos o más variables habitualmente de naturaleza cualitativa
En este punto ya sabes para que, y como se diseñan las tablas de contingencia, ahora resuelve los
siguientes ejercicios a partir de una situación específica

Utica Cundinamarca
_________________________________________________________________
1) Se realizó un estudio en una comunidad con el propósito de determinar si existía relación entre
el sexo y elegir una carrera técnica. Para esto se encuestaron 100 jóvenes aspirantes a ingresar
a cierta universidad. A los jóvenes se les hizo la pregunta siguiente: ¿desea usted realizar una
carrera técnica? Los resultados obtenidos se describen a continuación: De los que contestaron
de forma afirmativa 40 eran hombres y 30 eran mujeres. De los que dijeron que “NO”, 10 eran
hombres y 20 eran mujeres.
Se tiene la siguiente tabla de contingencia ordena los datos y haz las sumatorias
Responde
¿Cuántos son hombres y aspiran a una carrera técnica? ___________
¿Cuántos son hombres y no aspiran a una carrera técnica?___________
¿Cuántas son mujeres y no aspiran a una carrera técnica? ___________
¿Cuántas son mujeres y no aspiran a una carrera técnica? __________
¿Cuántas mujeres hay en total? ___________
¿Cuántos jóvenes en total aspiran a una carrera técnica? ___________
¿Cuántos jóvenes en total no aspiran a una carrera técnica? __________
2) Observa la siguiente gráfica y responde las preguntas
¿Qué altura tiene el rectángulo de color azul de mayor tamaño? ___________

¿Qué altura tiene el rectángulo de color azul de menor tamaño? ____________
¿Qué indican esos rectángulos de color azul? ____________
¿Qué indican los rectángulos de color rojo? ___________
ACTIVIDAD TRANSVERSAL
Vamos a practicar todo lo aprendido en una sola actividad, vas a necesitar todos los conceptos de
números enteros, relación de dos variables cualitativas en tablas de contingencia, plano cartesiano
y perímetro de cuadriláteros que viste durante tu guía para ir resolviendo
Lee cuidadosamente el planteamiento y luego diseña la tabla de contingencia de datos, y después
responda las preguntas

Utica Cundinamarca
_________________________________________________________________
Debido a la pandemia COVID 19 iniciada en el año 2020 los estudiantes de todos los colegios del
mundo se han visto en la necesidad de estudiar de manera virtual ya que las escuelas de todo tipo
se vieron obligadas a cerrar sus puertas para evitar altos contagios.
De acuerdo a una encuesta realizada en el municipio de Utica, Cundinamarca a padres de familia,
de dos grados séptimo, del Grado /A 20 padres están en contra de la modalidad de alternancia y
10 a favor y en grado séptimo B 15 padres están a favor de la alternancia y 15 en contra
Diseña una tabla de contingencia para este caso en el siguiente espacio
Ahora responde:
¿Qué tipos de variables se relacionan en la tabla de contingencia? _________________
¿Qué variables se manejan en esta situación? _______________________________
¿Cuántos padres de familia están a favor de la modalidad de alternancia?
¿Cuántos padres de familia están en contra de la modalidad de Alternancia? __________
¿Cuantos padres en total fueron encuestados? _________
Sigamos poniendo en práctica nuestros conocimientos ahora realiza un

gráfico de barras en tu PORTAFOLIO como el de la actividad
específica para contrastar las opiniones sobre la modalidad de
alternancia educativa de los cursos 7A y 7B.
Continuemos con el ejercicio, pero ahora tengamos en cuenta los CASOS CONFIRMADOS en el
Municipio de Utica durante el mes de Enero y Febrero
Boletín Casos Confirmados Boletín Casos Confirmados
9 de Enero 21 19 de Enero 38

Utica Cundinamarca
_________________________________________________________________
14 de enero 35 Febrero 6 45
16 de Enero 36 Febrero 10 47
18 de Enero 37 Febrero 12 50
Realiza una gráfica de puntos sobre un plano cartesiano, pero antes de diseñarlo responde la
siguiente pregunta
¿Para esta clase de datos necesitas el eje negativo tanto x como en y ?____________
Ahora si realiza tu plano cartesiano en tu portafolio y describe como quedo tu gráfica
¿Qué puedes concluir de tu gráfica?
¡Has terminado esperamos que hayas aprendido muchísimo

Es hora de despedirnos por el momento nos vemos en otra oportunidad. No sin antes
recomendarles que sigamos cuidándonos con el mayor de los cuidados, de todos depende que no
se propague el COVID 19 y podamos vernos pronto
Abrazo especial
INSIGNIAS
Explicaremos el método de Insignias que usaremos como método de motivación en ustedes a
mejorar cada día y a no dejar de presentar sus guías en el tiempo establecido y bien hechas, estas
serán tomadas en cuenta en nota de participación. Cada insignia tiene un valor y depende de tus
resultados tanto en la actividad específica como transversal de cada guía.
Lo que debes hacer cada vez que recibes tu nota es cortar del tablero de insignias, la insignia que
te corresponde y pegarla en la hoja que dejaste de primeras en tu asignatura de matemáticas , a
final del periodo el docente junto con el estudiante verificará las insignias y otorgará nota de
Participación
Vean sin más preámbulo, observa cada insignia y su significado

INSIGNIA OBSERVACIONES PUNTOS
Esta insignia se la gana aquel
estudiante que obtenga 100
Utica Cundinamarca
_________________________________________________________________
en ambas actividades tanto la Tiene un valor de 20 puntos

especifica como la transversal por cada una en la nota de
en las guías. participación
Si no tienes que hacer Plan de
mejoramiento al final del
trimestre te ganarás una
automáticamente.
Esta Insignia se la gana aquel

estudiante que obtenga de Tiene un valor de 18 puntos
100 en una actividad por cada una en la nota de
específica o transversal y de participación
90 a 99 en la otra
Esta insignia se la gana aquel Tiene un valor de 15 puntos

estudiante que obtenga de por cada una en la nota de
100 en una actividad participación
específica o transversal y de
80 a 89 en la otra.
Esta Insignia se la gana aquel Tiene un valor de 13 puntos

estudiante que obtenga la por cada una en la nota de
combinación 100pts en una participación
actividad específica o
transversal y de 70 a 79 en la
otra
Se debe hacer la salvedad que si no tienes insignias en todo el trimestre y no te toca plan de
mejoramiento tu nota mínima de participación será de 60.
Por el contrario si no tienes insignias en todo el trimestre y te toca hacer plan de mejoramiento
tendrás tu nota de participación debajo de 60
Anímate es hora de ganar insignias
Recorta tu primera insignia de la primera guía, de acuerdo a tus notas Por esta vez la guía tiene la
explicación de las insignias pero de ahora en adelante vas a encontrar la tabla de insignias
TABLA DE INSiGNIAS
ACTIVIDAD DE VERIFICACIÓN
Completa la siguiente tabla retomando los aprendizajes esperados, escribe si cumpliste o no con
ellos justificando el porqué de tu elección. Si es necesario redacta las acciones de mejora que

Utica Cundinamarca
_________________________________________________________________
crees pertinentes a emprender.
¿CUMPLISTE
APRENDIZAJES ESPERADOS CON ELLOS? JUSTIFICACIÓN
Si No
Analizar situaciones en contexto y
el uso de los números enteros en
ellas y reflexiona sobre la
definición de valor absoluto
aplicando.
Establecer una relación de orden
en el conjunto de los números
enteros comparando dos números
enteros y ordenándolos en la recta
numérica
Construcción de figuras planas a
partir de coordenadas en el plano
cartesiano
Identifica figuras planas de cuatro
lados como el rectángulo,
cuadrado, rombo, romboide,
trapecio, y trapezoide en objetos
de su entorno y establece
diferencias entre ellas.
Reconocer atributos que poseen
las variables de datos no
numéricos y numéricos
Relacionar más de una variable

cualitativa a una situación de
recolección de datos.
De acuerdo a lo que aprendiste y que relacionaste en el cuadro anterior, ahora colócate una nota
de 0 a 100 tu aprendizaje, es decir colócate una nota de auto-evaluación para esta guía N 2
________

Utica Cundinamarca

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“MANUEL MURILLO TORO” DE UTICA CUND.

GUÍA # 2 PRIMER TRIMESTRE GRADO: FECHA: 26 DE FEBRERO AL 12

¡Hola queridos estudiantes de Grado Séptimo!

Direcció n: Barrio la estació n vía férrea

Direcció n: Barrio la estació n vía férrea

Ahora recordemos la definición de valor absoluto:

Sigue adelante …..

Direcció n: Barrio la estació n vía férrea

Si a está a la izquierda de b en la recta numérica, entonces a es menor que b:

Por ejemplo 3 y 7, 3 está a la izquierda de 7, luego

Direcció n: Barrio la estació n vía férrea

Dados los siguientes números enteros:

Determine la distancia a la que se encuentran en ese momento.

Direcció n: Barrio la estació n vía férrea

Utiliza tu PORTAFOLIO para mostrar el proceso.

3) La temperatura actual en una ciudad de Europa es de 4°C y en el noticiero se informa que

Analiza muy bien estos problemas si tienes duda, consulta al

Un polígono es una figura geométrica plana y está compuesta por una

Ahora si, dibuja en tu PORTAFOLIO un plano cartesiano y ubica sobre el

Utilice un color diferente para cada uno.

1. Vértices: D (-6,4), E (-2,4), F (-2,0), G (-6,0)

Las siguientes no son figuras planas

Direcció n: Barrio la estació n vía férrea

Tu mism@ vas a descubrir cómo hallar y definir el perímetro de un cuadrilátero

Direcció n: Barrio la estació n vía férrea

Lee con atención la definición de perímetro y con respecto a eso

a. ¿Cuánto es la suma total de las medidas del contorno de dicho objeto?

Vaya, Vaya al parecer tienes claros los conceptos de

Direcció n: Barrio la estació n vía férrea

relacionar más de una variable cualitativa en una situación de recolección de

Ahora si dibuja un bosquejo en el recuadro de cómo sería una tabla de

¿ Cómo crees que te quedo tu tabla? ___________

Direcció n: Barrio la estació n vía férrea

¿Qué altura tiene el rectángulo de color azul de mayor tamaño? ___________

Direcció n: Barrio la estació n vía férrea

Sigamos poniendo en práctica nuestros conocimientos ahora realiza un

Boletín Casos Confirmados Boletín Casos Confirmados

Direcció n: Barrio la estació n vía férrea

¡Has terminado esperamos que hayas aprendido muchísimo

Vean sin más preámbulo, observa cada insignia y su significado

en ambas actividades tanto la Tiene un valor de 20 puntos

Esta Insignia se la gana aquel

Esta insignia se la gana aquel Tiene un valor de 15 puntos

Esta Insignia se la gana aquel Tiene un valor de 13 puntos

Direcció n: Barrio la estació n vía férrea

crees pertinentes a emprender.

Relacionar más de una variable

Direcció n: Barrio la estació n vía férrea

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