Institución Educativa

“PROYECTO INTEGRAL CHAVARRIA”

UGEL 02 – LOS OLIVOS
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS:
I. E. : Proyecto Integral Chavarría.
Sub-Director : Hugo Araya Alfaro.
Docente : Elsa Romaní Miranda.
Grado y sección : 5to “A”
Área : COMUNUCACIÓN
Fecha : Lunes 14/03/2022
II . ACTIVIDAD: Leer y reflexionar nos ayuda a convivir
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y Criterios de
Área Actividad Desempeños de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
Comunicac Leer y Lee diversos tipos de - Identifica información - Localiza Lista de
ión reflexionar información cotejo
texto en su lengua explícita y relevante que
nos ayuda explicita en el
materna se encuentra en
a convivir texto.
- Obtiene información distintas partes del
texto. - Infiere el
del texto escrito.
- Predice de qué tratará contenido de
I- Infiere e interpreta textos a partir
información del texto. el texto, a partir de
algunos indicios como del título e
Reflexiona y evalúa imágenes.
subtítulos, colores y
la forma, el
dimensiones de las - Lee textos
contenido y
imágenes, índice, considerando el
contexto del texto
tipografía, negritas, propósito, el
subrayado. tipo textual, y
- Reflexiona sobre los
sucesos e ideas destinatarios.
importantes del texto, - Responde
dando su opinión. preguntas
referidas al
contenido del
texto.
- Opina y
justifica sus
ideas a partir
de la
información
de los textos
leídos.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y Criterios de
Área Actividad Desempeños de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos

Reconocer que somos personas valiosas e

importantes, capaces de cumplir las metas que nos

IV.- SECUENCIA DIDÀCTICA

PROCESOS PEDAGÒGICOS MATERIA TIEM

LES PO
INICIO -Se saluda de manera cordial y afectuosa a los niños y niñas. 90’
Se recomienda seguir practicando los protocolos de
bioseguridad.
En seguida se dialoga sobre sus preferencias a la hora de
elegir un texto. Se pregunta: ¿qué les gusta leer más un
cuento, una fábula, un informe científico, una historieta o un
texto instructivo?, ¿por qué prefieren ese tipo de texto?, ¿qué
hacen que sean más atractivos?
-Se escucha las participaciones con atención, se anota en la
pizarra algunas de ellas.
-Se comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a leer
un texto narrativo “El recreo” (Momento precisó para explicar
cómo será la hora libre)
-Se ponen de acuerdo en algunas normas que los ayudarán a
trabajar y aprender mejor.

DESA Antes de la lectura.

RROL -Se hace entrega a las niñas y los niños el cuaderno de Cuader
LO trabajo, pidiéndoles que ubique la página número 5 no de
-Se pide que lo observen en silencio. trabajo.
Ficha
-Leen el título, y otros indicios del texto, alguna palabra
de
conocida la forma del texto (estructura), para que elaboren sus trabajo..
hipótesis a partir de las siguientes preguntas: ¿De qué crees
que trata el texto? ¿Qué personajes crees que hay en el texto?
¿Qué pasaría si se suprimieran los recreos? ¿Por qué ahora
suprimieron los recreos? ¿Cómo te sientes con esta medida
de protección? ¿Qué es lo que vas hacer?
-Se anota las respuestas en la pizarra, en el siguiente
 organizador.
Tipo de texto personajes ¿qué pasa?

Durante la lectura.
-Se realiza la lectura en cadena. Se acuerda quién iniciará la
lectura y quienes continuarán
-Se les recomienda que lo hagan con entonación adecuada y
en un tono de voz que pueda ser escuchado por todos.
-Se detiene la lectura en momentos necesarios para seguir
elaborando sus hipótesis mediante preguntas precisas.
-Luego se solicita realizar una lectura individual de manera
silenciosa. Subrayan las partes que consideran importantes.
Después de la lectura.

-Se dialoga con los niños y niñas sobre el contenido del texto
basadas en algunas preguntas. Para dar respuesta a ellas de
ser posible pueden releer el texto.
-En todo momento se contrasta sus hipótesis o predicciones
con las respuestas luego de leer el texto.
-Se pregunta: ¿qué pueden decir ahora que leyeron el texto?
¿nos acercamos al contenido del texto con nuestras hipótesis
o estábamos alejados?
CIERR -Se pregunta: ¿Qué les pareció la lectura? ¿Cuál es el mensaje que
E nos deja? ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes? ¿Qué
características tiene este tipo de textos en su estructura, formato y
qué palabras de la gramática están presentes en su mayoría?
Evalua Criterios de evaluación. Lista de
ción Ficha de trabajo. cotejo.

LISTA DE COTEJO LECTURA DE UN TEXTO NARRATIVO

Competencia:
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

Nombres y apellidos de los Infiere el contenido de Localiza información Responde Opina y justifica sus
estudiantes textos a partir del título explicita en el preguntas ideas a partir de la
e imágenes. texto. referidas al información de los
contenido del textos leídos.
texto.
 PILCOMAYO Y BERMEJO

Cuenta la leyenda que, en épocas muy lejanas, existían dos hermanos. Se llamaban

Pilcomayo y Bermejo. Ellos eran los jóvenes hijos del cacique del lugar. Este cacique,

luego de muchas luchas, había conquistado grandes extensiones de tierra.

Pilcomayo y Bermejo eran hermanos y también amigos. Todas las

tareas que emprendían las hacían como grandes compañeros.

Vivían felices hasta que el cacique cayó enfermo. Luego, con gran

tristeza, los hermanos tuvieron que soportar la muerte de su padre.

Se habían quedado solos.

A Pilcomayo le tocaba ser el nuevo cacique. Claro que, según la

voluntad del padre, la mitad de las tierras debía entregárselas a su

hermano Bermejo.

Pero Pilcomayo se mostró ambicioso. Y cuando llegó el momento

de dar a su hermano la parte que le pertenecía, se negó a hacerlo.

Bermejo era un joven modesto y pacífico. A pesar de tener razón,

rompió sus armas y decidió no pelear. No quería la lucha entre

hermanos. Entonces, tomó la decisión de alejarse del lugar.

Pilcomayo tuvo remordimientos por su mala acción y envió a los chasquis para que lo

buscaran, pero Bermejo no aparecía.

Un día, un mensajero trajo la noticia de que estaba en

un lejano valle. Pilcomayo salió a buscarlo. Venciendo

peligros, atravesó selvas y montañas. Finalmente, llegó a

un sitio en el que la gente le avisó que su hermano estaba

en una tribu del cacique Paraguay.

El cacique lo llevó a encontrarse con su hermano. A orillas

del río Paraná, se abrazaron emocionados y sus cuerpos

se convirtieron en agua y dieron origen a los hermosos

ríos Pilcomayo y Bermejo, compañeros en su recorrido

como lo fueron en sus vidas

Después de leer el texto

Responde las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el título de la leyenda? _____________________________________________________

• ¿De dónde y en qué época ocurrió la historia? _________________________________________

• Coloca (V) si es verdadera o (F) si es falsa cada afirmación.

a) El papá de Pilcomayo y Bermejo era una autoridad en su lugar. ( )

b) Bermejo sería el nuevo cacique. ( )

c) Bermejo se molestó con su hermano y rompió sus armas. ( )

d) Pilcomayo venció peligros para encontrar a su hermano. ( )

• Enumera secuencialmente las ideas del texto. Ordénalas y responde las

preguntas acerca de cada párrafo.

¿Por qué hubo problemas con la herencia?

¿En qué se transformaron los hermanos?

¿Cómo era la familia antes de muerte del papá’

¿Qué hizo Pilcomayo para encontrar a su hermano?

¿Por qué hubo problemas con la herencia?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿En qué se transformaron los hermanos?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Cómo era la familia antes de muerte del papá

’
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Qué hizo Pilcomayo para encontrar a su hermano?

Comenta con un familiar cuáles son las características de cada personaje de la

leyenda. Luego responde las preguntas.

¿Cómo era bermejo?

¿Cómo era Pilcomayo?

• Completa cada recuadro respondiendo las preguntas

¿Cuál es el tema?

¿Cuál es el propósito?

¿Qué enseñanza nos deja?

• ¿Te gustó la leyenda?, ¿por qué?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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RECUERDA:

Los mitos y leyendas son narraciones de sucesos fantásticos que

se transmiten por tradición, pueden estar basados en un hecho
o en un personaje real, deformado o magnificado por la fantasía
y la admiración. Nos permiten conocer más acerca de nuestros
antepasados y sus creencias sobre el mundo y su funcionamiento