Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Servicio Comunitario
Código: 301568

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5

Socialización

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
15 de mayo de 2023 28 de mayo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

• Socializar la ejecución de un plan educativo de intervención en

salud asociado a un problema de uso inadecuado de medicamentos
en una comunidad y fortalecer las habilidades comunicativas.
• Reconocer las diferentes formas de participación social en salud
desde el rol del Tecnólogo de Regencia en Farmacia y su
responsabilidad en el desarrollo de acciones que contribuyan a la
salud y uso racional de medicamentos en la comunidad.

La actividad consiste en:

• Cada estudiante debe consultar el entorno de aprendizaje y revisar
nuevamente la bibliografía de las Unidades 1,2 y 3.
• Debe responder con sus propias palabras las 2 preguntas
reflexivas y publicar en el foro, con la finalidad de evidenciar
apropiación de conocimientos respecto a la participación
comunitaria en salud desde el rol del regente en farmacia.

Preguntas Reflexivas:

1
 o ¿Considera que la participación en salud por parte del
regente de farmacia en una comunidad es importante?
Argumente su respuesta.
o ¿Qué aprendizajes obtuvo a nivel personal y
profesional con la elaboración, puesta en marcha y
evaluación del plan educativo en la comunidad?
o ¿Considera que esta actividad contribuyó a la salud de
la comunidad y generó cambios o impacto favorable
frente al problema de uso inadecuado de
medicamentos detectado?
o Mencione dos (2) retos que tiene el regente de
farmacia como líder responsable de los servicios
farmacéuticos en el país para mejorar las condiciones
de salud de la sociedad.

• Seguido a esto, cada estudiante del grupo debe seleccionar uno de

los siguientes 5 ejes temáticos relacionados con el plan educativo y
construir una presentación de diapositivas con la voz de cada
estudiante socializando y argumentando de manera clara.

Ejes Temáticos del Plan Educativo:

o Introducción al problema y justificación de las
necesidades educativas, objetivo y población a
intervenir
o Metodología (presentación de recursos educativos
empleados y evidencias fotográficas de la ejecución)
o Evaluación y Resultados
o Conclusiones del plan educativo
o Respuesta a las 4 preguntas reflexivas.

La presentación no debe exceder las 10 diapositivas, debe contener poco

texto, hacer uso de gráficos y es responsabilidad de todos los estudiantes
velar por la calidad, coherencia y veracidad de la información planteada
en cada tema.

2
Se recomienda no leer, evidenciar fluidez y dominio del tema,
igualmente el estudiante debe tener prendida la cámara en el video y
presentarse. El video debe contener como portada el nombre del plan
educativo,

La presentación debe ser planteada en un documento power point con

audio y convertida en video MP4 y será compartido al docente a través
de un enlace de YouTube en un documento Word. La actividad debe ser
entregada de manera grupal a través del entorno de evaluación y
seguimiento dando cumplimiento a la rúbrica de evaluación y normas
APA.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Revisar cada uno de los foros

incluido el foro de noticias del curso para conocer información relevante
para la gestión del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe: Repasar los contenidos bibliográficos

correspondientes a las unidades 1,2 y 3, participar en el foro de la Fase
5, respondiendo a la pregunta reflexiva elegida de manera individual y
contribuir activamente en la construcción del video de socialización del
plan educativo desarrollado y reflexión frente al rol del regente en el
servicio comunitario.

En el entorno de Evaluación debe: Entregar un documento con portada,

link de video de socialización del tema en Youtube y referencias
bibliográficas.

La entrega se debe realizar por el estudiante que haya asumido el rol

respectivo. No se tendrán en cuenta para la calificación las entregas
individuales. Se deberá hacer una entrega por grupo.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Participación activa en los tiempos establecidos según el reglamento
estudiantil, en el foro de la Fase 5, respondiendo las preguntas reflexivas
del tema elegido y evidenciando aportes a la construcción del video de
socialización.

3
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
Documento con los siguientes elementos:

• Portada
• Link de acceso a video de socialización de plan educativo y
reflexiones respecto al rol del regente en el servicio comunitario
con duración no mayor a 5 minutos.
• Referencias Bibliográficas.

Validar que el contenido del video dé respuesta a los ítems solicitados

en la presente guía, se espera un producto fluido, reflexivo, que
consolide un resumen del plan educativo ejecutado y la importancia del
rol del regente en la promoción y uso racional de medicamentos en la
comunidad.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

a entregar.

Para las evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:
El estudiante debe participar activamente en el foro de la Fase 5,
respondiendo las preguntas reflexivas del tema.

El estudiante debe cumplir oportunamente con la publicación de los

aportes individuales requeridos en el foro de discusión, pues consisten
en elementos requisito del video, si el estudiante publica sus aportes
con fecha posterior a la establecida por el grupo, estos no se incluirán
en el trabajo grupal.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo del video de socialización del plan educativo y
respuestas reflexivas del tema, evidenciando contribución con
publicaciones en el foro.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno de seguimiento y
evaluación y en la fecha establecida para el cierre de la actividad.

4
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

5. Deben tener en cuenta los siguientes roles y responsabilidades

para la producción del entregable:

Compilador: Consolida el documento que se constituye como el

producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya
a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar
a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no
hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto
a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

presentación de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada
de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo
en caso de que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos

y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío
del documento.

5
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante participa en el foro de la Fase 5,
responde a las preguntas reflexivas y realiza aportes a la
construcción del video de socialización del plan educativo. Los
aportes evidencian apropiación de conocimientos y conceptos del
Primer criterio de curso e interactúa en el grupo.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 30 puntos
De participación:
Reflexión y Nivel Medio: Responde a las preguntas reflexivas del foro, sin
apropiación de embargo, aunque el estudiante participa, los aportes para la
conocimientos y construcción del video son escasos, no se identifica comprensión
conceptos del curso. de conceptos, ya que sus aportes son copia textual de las fuentes
consultadas y no opiniones.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30 entre 6 puntos y 20 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: No responde a las preguntas reflexivas, los aportes
la actividad. se presentan tardíos. No se identifican aportes de calidad que
contribuyan a la construcción académica de video ni
comprensión de los temas. El estudiante no selecciona rol ni
ejerce funciones dentro del grupo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Segundo criterio Nivel alto: La socialización del plan educativo y reflexiones del
de evaluación: rol del regente en la comunidad se expone de manera clara,
fluida y coherente. Se evidencia participación de todos los
De contenido: estudiantes del grupo, dominio de sustentación en el audio y
Estructura apropiación de conocimientos. Se presenta bibliografía usando la
conceptual y norma APA.
dominio académica Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
en la socialización entre 66 puntos y 80 puntos
del plan educativo y
conceptos de

7
servicio Nivel Medio: La socialización del plan educativo y reflexiones
comunitario. del rol del regente en la comunidad carece de fluidez y no
presentan los ejes temáticos solicitados como resumen del plan
Este criterio ejecutado. No se evidencia participación de todos los estudiantes
representa 80 del grupo en la sustentación en audio, el video no contiene
puntos del total portada, presentación o imagen de los estudiantes. Se referencia
de 125 puntos de bibliografía de manera incorrecta.
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 26 puntos y 65 puntos

Nivel bajo: El video no presenta audio de socialización del

plan educativo y reflexiones del rol del plan educativo. No se
incluye referencias bibliográficas. No se entrega documento en
el entorno de seguimiento y evaluación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 25 puntos
Nivel alto: El video de socialización se presenta de manera
ordenada y atractiva, con poco texto y recursos gráficos. El audio
se escucha sin dificultad y se evidencia la participación del grupo
de manera colaborativa. Presenta buena ortografía y duración
Tercer criterio de acorde a lo solicitado.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 15 puntos
De forma:
Presentación del Nivel Medio: El video se presenta ordenado, pero tiene exceso
video en grupo de de texto y no usa gráficos. Hay interferencia o dificultades en el
socialización. audio de algunos estudiantes expositores. Presenta buena
ortografía y duración acorde a lo solicitado.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 5 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: El video de socialización no se entrega en el
la actividad. entorno de seguimiento y evaluación, no se entrega el link
solicitado. No contiene audio. Presenta mejoras en la ortografía
y larga duración.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 4 puntos