Plan de Aula Sociales

REFORMA VIRTUALIDAD-
TRABAJO DESDE CASA

2020
PRE JARDÍN
REFORMA VIRTUALIDAD- TRABAJO DESDE CASA
PLAN DE ESTUDIOS 2020 DE PRE JARDÍN
ÁREA CIENCIAS SOCIALES (DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA)
PERIODO OBJETIVO CONTENIDOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

LOGROS METODOLÓGICAS
GENERAL
1º PERIODO Identificar los Menciona los miembros Se le manda traer a los La mayoría de Se evalúan los temas Páginas de internet.
miembros de la de la familia más estudiantes una foto actividades teniendo en cuenta la
La familia Plataforma Pre
familia al igual cercanos y su familiar donde ellos, van planteadas pueden participación de los
School
que su entorno parentesco. a mencionar como se ser integradas con los estudiantes dentro de
escolar. llama cada una de las niños con cierto tipo la clase, también a
Reconoce los tipos de
personas y que de diagnóstico. través de actividades
familia.
parentesco tienen. interactivas por
Se tienen en cuenta
Menciona el nombre del medio de enlaces de
las clases virtuales de
colegio en el que se ABC, educaplay,
acuerdo a los horarios
encuentran. Realizar con los niños cerebriti, pocoyo.
El colegio establecidos
un pequeño recorrido
Tiene sentido de apoyados en En la evaluación se
por el colegio de manera
pertenencia con el uso diferentes tiene en cuenta la
ordenada en fila, donde
adecuado del uniforme. herramientas virtuales participación de la
la docente le va
que permiten un familia y los
Pinta la bandera del realizando una pequeña
acercamiento con los acompañantes.
colegio, identificando sus descripción de lo que
estudiantes y
colores fundamentales. van encontrando
acompañantes.
durante el camino.
Resaltando símbolos
patrios y demás.
Se trabaja a través de
imágenes y videos de
acuerdo a las temáticas,
juego en familia
participación de los
estudiantes en cada una
de las actividades dando
la oportunidad de que
todos puedan ser
escuchados.
Los estudiantes
compartes sus ideas con
docentes y compañeros
a partir de sus vivencias.
2º PERIODO Identificar cuáles Prendas de vestir Identifica las prendas de Se implementan Realizar ejercicios de Se evalúan los Páginas de internet
son las prendas según las estaciones vestir, a través de una actividades lúdicas en lenguaje para que los temas teniendo en
Plataforma Pre
de vestir según del año (invierno, serie de imágenes. las que puedan utilizar niños amplíen su cuenta la
School
el clima en el verano, primavera y objetos que los vocabulario. participación de los
Reconoce las prendas
que se otoño) estudiantes tengan en estudiantes dentro de
de vestir según la Se tienen en cuenta
encuentre . casa relacionados con la clase, también a
estación del año. las clases virtuales de
los climas. través de actividades
interactivas por
Rellena con trozos de establecidos
medio de enlaces de
lana varias prendas de apoyados en
ABC, educaplay,
vestir y las va diferentes
cerebriti, pocoyo.
relacionando según el herramientas virtuales
clima. que permiten un En la evaluación se
acercamiento con los tiene en cuenta la
Unir cada prenda de
estudiantes y participación de la
vestir según el clima.
acompañantes. familia y los
Realizar con los niños acompañantes.
la docente le va
realizando una pequeña
descripción de lo que
van encontrando
durante el camino.
patrios y demás.
juego en familia
todos puedan ser
escuchados.
Los estudiantes
3º PERIODO Reconocer Medios de transportes Identifica visualmente Se hace uso de los Observación y Se evalúan los temas https://
cuáles son los (terrestre, acuático, cuáles son los medios de elementos de casa para reconocimiento de teniendo en cuenta la www.youtube.com/
medios de aéreo) transporte y los relaciona trabajar actividades diferentes medios participación de los watch?
transporte según con los que observa en lúdicas. transportes con ayuda estudiantes dentro de v=8ac31Ae9sew
su clasificación su entorno. de juguetes que cada la clase, también a
Decora varios medios de Plataforma Pre
uno traerá de casa. través de actividades
transporte y menciona School
interactivas por
en cual se clasifica; es Se tienen en cuenta
medio de enlaces de
decir, si es acuático, las clases virtuales de
ABC, educaplay,
terrestre o aéreo. acuerdo a los horarios
cerebriti, pocoyo.
establecidos
Realizar con los niños
apoyados en En la evaluación se
diferentes tiene en cuenta la
herramientas virtuales participación de la
que permiten un familia y los
la docente le va
acercamiento con los acompañantes.
realizando una pequeña
estudiantes y
descripción de lo que
acompañantes.
van encontrando
durante el camino.
patrios y demás.
juego en familia
todos puedan ser
escuchados.
Los estudiantes
4º PERIODO Identificar cuáles Oficio o profesiones Reconoce algunos Se inicia la clase con un Se tienen en cuenta Se evalúan los temas Páginas de internet
son las oficios y profesiones. juego de roles, donde las clases virtuales de teniendo en cuenta la
Plataforma Pre
profesiones y intercambian papeles acuerdo a los horarios participación de los
School
qué acciones involucrando a los establecidos estudiantes dentro de
realizan dentro acompañantes en la apoyados en la clase, también a
de estas. actividad. diferentes través de actividades
herramientas virtuales interactivas por
que permiten un medio de enlaces de
acercamiento con los ABC, educaplay,
estudiantes y cerebriti, pocoyo.
acompañantes.
la docente le va En la evaluación se
realizando una pequeña tiene en cuenta la
descripción de lo que participación de la
van encontrando familia y los
durante el camino. acompañantes.
patrios y demás.
juego en familia
todos puedan ser
escuchados.
Los estudiantes
JARDÍN

PLAN DE ESTUDIOS 2020 DE JARDÍN

GENERAL
1º PERIODO Mi colegio Identifica con claridad Asociación de palabras Proporcionar Se evalúan los temas Páginas de internet
las dependencias del del colegio con actividades que teniendo en cuenta la
Conocer las
colegio al igual que el imágenes tipo permitan el desarrollo participación de los
diferentes
nombre que tiene concentre. su pensamiento a estudiantes dentro de Ringlete C
formas de
nuestra institución. través de la la clase, también a
instituciones Implementación de
manipulación de través de actividades
sociales que objetos visuales tipo material como cuentos interactivas por medio http://esl-kids.com/
existen: flashcards. fichas relacionadas con de enlaces de ABC, flashcards/family.html
colegio, familia los temas. educaplay, cerebriti,
Observación, manejo de
y casa. Identifica en una pocoyo.
información de las
lámina los miembros
personas que En la evaluación se
de la familia Se tienen en cuenta las
conforman su familia, tiene en cuenta la https://
estableciendo su clases virtuales de
implementación de participación de la co.pinterest.com/
relación. acuerdo a los horarios
Mi familia flashcards y familia y los marijodepablo/house/?
establecidos apoyados
portarretrato de su foto acompañantes. lp=true
en diferentes
familiar.
herramientas virtuales La evaluación se
que permiten un realiza con canciones
Reconoce las partes acercamiento con los por medio de un trabajo Plataforma Pre School
de la casa a través de Implementar el plegado
estudiantes y continuo.
representaciones de la casita y por dentro
acompañantes.
gráficas. conformar sus partes
dibujadas o con
. recortes.
A la vez dibujaremos
una casita en craft y
Dependencias de la ubicamos un collage
casa con sus partes.
por el colegio de
manera ordenada en
fila, donde la docente le
va realizando una
pequeña descripción de
lo que van encontrando
durante el camino.
patrios y demás.
juego en familia
de las actividades
dando la oportunidad de
que todos puedan ser
escuchados.
Los estudiantes
compartes sus ideas
con docentes y
compañeros a partir de
sus vivencias.
2º PERIODO Reconocer Proyecto “Nuestro Reconoce, cuida y La estrategia consiste Propiciar situaciones Se evalúan los temas https://
diferentes tipos salón de clases” valora cada uno de los en establecer una caja, mediante actividades teniendo en cuenta la www.maestrosdeaudici
de relaciones objetos que hay en que tenga como que le brinden a los participación de los onylenguaje.com/
sociales que nuestra aula de clase. finalidad “nuestro salón niños el cuidado de lo estudiantes dentro de juego-la-caja-de-las-
pueden formar Profesiones – Oficios de clases una cajita de que hay en nuestro la clase, también a sorpresas/
en su entorno. sorpresas” en ella entorno por medio de través de actividades
Respeta las normas encontraremos diversos vivencias reales. interactivas por medio
Diferencias raciales que se establecen en objetos del aula. Jugar de enlaces de ABC,
nuestro salón para así con ellos aprendizaje educaplay, cerebriti,
llevar una sana significativo y de gran Se pedirá que por pocoyo.
convivencia. ayuda. En el link medio de apoyo visual
Mi barrio En la evaluación se
encontraremos como ver las diferentes
tiene en cuenta la
hacerla acondicionarla a profesiones. Donde
participación de la
Identifica algunos objetivo de la clase. elijan una y la
familia y los
oficios y /o profesiones representen.
acompañantes.
que hay en nuestra Ringlete
Se tienen en cuenta las
sociedad. Podemos trabajarlo La evaluación se
clases virtuales de
como estrategia “de realiza con canciones
Reconoce la función acuerdo a los horarios
mayor quiero ser”. De por medio de un trabajo
que tiene cada una de establecidos apoyados
acuerdo a sus continuo.
los miembros de en diferentes
conocimientos a través
nuestra sociedad. herramientas virtuales
del dibujo como medio
que permiten un
de expresión plasma su
acercamiento con los
idea y la sintetizamos en
estudiantes y
el aula, exposición ante
acompañantes.
sus compañeros, cantos
bailes, collages de los
trabajos y clasificación
de los mismos profesión
u oficio.
Implementación del
trabajo de roles.
Motivar a los niños a
interrogarse el porqué
de las diferencias de
color, se cuestionen,
una carita o un cuerpo
lo pueden pintar.
Estrategias de
socialización centrada
en actividades grupales.
Permitir al grupo la libre

expresión de las
opiniones, la
identificación de
cooperación y
solidaridad.
Identificando como es el
lugar donde vive,
quienes de sus
compañeros viven
cerca, poder realizar
Juegos dramáticos
Dramatizaciones, etc.
por el colegio de
manera ordenada en
va realizando una
durante el camino.
patrios y demás.
juego en familia
de las actividades
escuchados.
Los estudiantes
compartes sus ideas
con docentes y
sus vivencias.
3º PERIODO Conocer Símbolos patrios Identifica y nombra de Desarrollar diferentes Canción sobre los Se evalúan los temas Páginas de internet
algunas forma correcta cada actividades que hablen símbolos patrios. teniendo en cuenta la
representacion uno de los símbolos de la historia del país y Ayuda auditiva. participación de los
es simbólicas El parque patrios. de los símbolos patrios, estudiantes dentro de Ringlete C
Con ayuda de revistas
que crean con un enfoque lúdico, la clase, también a
o libros imágenes del
identidad en el tales como cuentos, través de actividades
parque donde los niños
ser humano. Reconoce el parque juegos, canciones, interactivas por medio http://esl-kids.com/
puedan recortar y
como un sitio para títeres, dramatizaciones, de enlaces de ABC, flashcards/family.html
Normas de pegar en el cuaderno
realizar actividades de etc., con las que se educaplay, cerebriti,
seguridad integrado.
esparcimiento. logre llevar el mensaje pocoyo.
de pertenencia e Se tienen en cuenta las
. Reconoce e identifica En la evaluación se
identidad a los niños. clases virtuales de
que en todos los sitios tiene en cuenta la
Así reconocer algunos acuerdo a los horarios https://
hay normas participación de la
de los símbolos más establecidos apoyados co.pinterest.com/
Proyecto “ establecidas que familia y los
sobresalientes. en diferentes marijodepablo/house/?
Explorando mi ayudan a mejorar la acompañantes.
herramientas virtuales lp=true
segundo hogar” convivencia
que permiten un La evaluación se
Crear juegos donde se acercamiento con los realiza con canciones
visualicen diferentes estudiantes y por medio de un trabajo
imágenes de un parque, acompañantes. continuo.
para encontrar o
reconocer aquellas que
pertenecen a él y poder
mencionar actividades
que realizamos hay.
Poderlas plasmar a
través de actividades
lúdica.
Iniciar un
reconocimiento de las
normas de seguridad
establecidas con
asociación de
imágenes, integrando el
juego.
Tratar como amigos a

sus estudiantes creando
vínculos de
comunicación asertiva,
beneficia identificar el
colegio como un hogar
feliz.
por el colegio de
manera ordenada en
va realizando una
durante el camino.
patrios y demás.
juego en familia
de las actividades
escuchados.
Los estudiantes
compartes sus ideas
con docentes y
sus vivencias.
4º PERIODO Reconocer la Medios de transporte Clasifica los medios de Inducir a sus Proyección de videos Se evalúan los temas https://
importancia de transporte teniendo en estudiantes a ser de los diferentes teniendo en cuenta la www.youtube.com/
cada uno de los cuenta su función. personas que desde la medios transporte. participación de los watch?v=8ac31Ae9sew
medios de Señales de tránsito. investigación y estudiantes dentro de
transporte y los exploración participen la clase, también a
elementos que Reconoce la en la construcción de su Se tienen en cuenta las través de actividades
los constituyen. El semáforo funcionalidad que conocimiento para que clases virtuales de interactivas por medio
tiene el transporte en puedan opinar, acuerdo a los horarios de enlaces de ABC,
nuestra vida. interpretar y afiancen los establecidos apoyados educaplay, cerebriti,
conocimientos que en diferentes pocoyo.
Proyecto disfruta con
adquieran, relacionados herramientas virtuales
alegría mi mundo En la evaluación se
Reconoce la con los medios de que permiten un
exterior tiene en cuenta la
importancia que tienen transporte, además acercamiento con los
participación de la
algunas señales de existe un juego llamado estudiantes y
familia y los
tránsito al igual que su llegó la hora de viajar acompañantes.
acompañantes.
clasificación en torno a que se puede
su finalidad. implementar en el aula. La evaluación se
realiza con canciones
A su vez elaborar un
por medio de un trabajo
mural gigante, en el cual
existe un mar una continuo.
carretera y un cielo, los
niños recortan los
medios de transporte y
los ubican según
corresponda. Manejo de
plegados con carros,
aviones, barcos…
El semáforo se trabajará
en un espacio abierto a
través del juego,
señalando por colores
diferentes lugares con
los colores cuando
lleguen hay realicen la
función de cada color.
por el colegio de
manera ordenada en
va realizando una
durante el camino.
patrios y demás.
juego en familia
de las actividades
escuchados.
Los estudiantes
compartes sus ideas
con docentes y
sus vivencias.
TRANSICIÓN

PLAN DE ESTUDIOS 2020 DE TRANSICIÓN

LOGRO METODOLÓGICAS
GENERALES
1º Analizar su medio Colegio Identifica los elementos Realizarán un Realizarán trabajo en Se evalúan los temas Páginas de internet
PERIODO físico primario que generan sentido de recorrido con lupa en guía donde aparece la teniendo en cuenta la
pertenencia. todo el colegio, estructura de un colegio, participación de los
Casa explicaremos cuáles transcribir el nombre de estudiantes dentro de la
son sus dependencias su colegio y lo clase, también a través de
Descubre y valora los y símbolos colorearán con los actividades interactivas por
Familia elementos que posteriormente colores que lo medio de enlaces de ABC,
encuentra en su salón realizarán un dibujo representa. educaplay, cerebriti, pocoyo.
de clases. donde se plasme todo
Traerán una foto familiar En la evaluación se tiene en
lo observado
y la enseñarán a sus cuenta la participación de la
Dibujaran su casa y compañeros nombrando familia y los acompañantes.
Reconoce las los integrantes de su a cada integrante que
dependencias de su La evaluación se realiza con
familia en el cuaderno
casa, se ubica y orienta integrado. aparece en ella. canciones por medio de un
dentro de ella. trabajo continuo.
Realizar con los niños Se tienen en cuenta las
un pequeño recorrido clases virtuales de
por el colegio de acuerdo a los horarios
manera ordenada en establecidos apoyados
fila, donde la docente en diferentes
le va realizando una herramientas virtuales
pequeña descripción que permiten un
de lo que van acercamiento con los
encontrando durante estudiantes y
el camino. Resaltando acompañantes.
símbolos patrios y
demás.
acuerdo a las
temáticas, juego en
familia participación
de los estudiantes en
cada una de las
actividades dando la
oportunidad de que
todos puedan ser
escuchados.
Los estudiantes
compartes sus ideas
con docentes y
compañeros a partir
de sus vivencias.
2º Reconocer los Mi barrio Identifica el nombre de En una cartulina Realizaremos la Se evalúan los temas Youtube, Himno
PERIODO diferentes lugares o su barrio y algunos dibujaran su barrio, ubicación de su casa en teniendo en cuenta la Nacional de la
sitios representativos lugares importantes. descubriremos el un conjunto de otras participación de los República de
de su entorno. nombre de este y casas las cuales tienen estudiantes dentro de la Colombia
dialogaremos sobre unas características clase, también a través de
Símbolos Páginas de internet
todos los lugares que específicas para actividades interactivas por
patrios lo conforman convertirse en barrio. medio de enlaces de ABC,
Identifica el nombre de educaplay, cerebriti, pocoyo.
su país resaltando sus Decoran con témpera la En la evaluación se tiene en
símbolos patrios. bandera de Colombia. cuenta la participación de la
Observan una lámina
familia y los acompañantes.
del mapa de su país Se tienen en cuenta las
con sus respectivos clases virtuales de La evaluación se realiza con
símbolos patrios, acuerdo a los horarios canciones por medio de un
dialogaremos sobre establecidos apoyados trabajo continuo.
cada uno de ellos y en diferentes
escucharan herramientas virtuales
atentamente el Himno que permiten un
Nacional. acercamiento con los
estudiantes y
acompañantes.
por el colegio de
manera ordenada en
fila, donde la docente
le va realizando una
pequeña descripción
de lo que van
encontrando durante
el camino. Resaltando
símbolos patrios y
demás.
acuerdo a las
cada una de las
oportunidad de que
todos puedan ser
escuchados.
Los estudiantes
compartes sus ideas
con docentes y
de sus vivencias.
3° Normas Reconoce algunos Nombraran algunas Observan videos que Se evalúan los temas You tube: los niños
PERIODO derechos y deberes normas que se explican la importancia teniendo en cuenta la que no respetan las
Reconocer diferentes
esenciales. trabajan dentro de la de las normas en participación de los reglas, el desorden
normas de los lugares
institución educativa y diferentes lugares que estudiantes dentro de la del salón de clases
que frecuento,
otras que se trabajan visitamos. clase, también a través de Molly, “clothes
prendas y días de la Prendas de
Identifica diferentes en casa, hallaremos actividades interactivas por Aprende inglés”.
semana vestir
prendas de vestir de semejanzas y medio de enlaces de ABC, Canción la semana,
acuerdo a los lugares diferencias entre ellas Se tienen en cuenta las educaplay, cerebriti, pocoyo. monosílabo
que frecuenta. clases virtuales de
La semana En la evaluación se tiene en
cuenta la participación de la
Recortan y pegan de establecidos apoyados
familia y los acompañantes.
Nombra con propiedad revistas diferentes en diferentes
los días de la semana prendas de vestir herramientas virtuales La evaluación se realiza con
según el clima que permiten un canciones por medio de un
acercamiento con los trabajo continuo.
estudiantes y
Escucharan la acompañantes.
canción la semana de
monosílabo para
memorizar e ir
armando la escritura
del nombre de cada
día.
por el colegio de
manera ordenada en
de lo que van
encontrando durante
símbolos patrios y
demás.
acuerdo a las
cada una de las
oportunidad de que
todos puedan ser
escuchados.
Los estudiantes
compartes sus ideas
con docentes y
de sus vivencias.
4° Identificar Oficios y Identifica los diferentes Dibujaran en el Decorarán guía de las Se evalúan los temas Google profesiones
PERIODO características profesiones oficios y profesiones cuaderno la profesión profesiones teniendo en cuenta la para colorear
homogéneas propias que se pueden que desean ejercer participación de los
de una sociedad. desarrollar en una cuando sean grandes. estudiantes dentro de la
sociedad. Decoración por medio clase, también a través de
del dáctilo pintura actividades interactivas por
Dibujaran los medio de enlaces de ABC,
El semáforo. educaplay, cerebriti, pocoyo.
Medios de Reconoce los medios diferentes medios de
transporte y el de transporte por medio transporte: aéreos, Se tienen en cuenta las En la evaluación se tiene en
semáforo. de su funcionalidad. acuáticos y terrestres. clases virtuales de cuenta la participación de la
acuerdo a los horarios familia y los acompañantes.
Se observan
herramientas
en diferentes La evaluación se realiza con
audiovisuales.
herramientas virtuales canciones por medio de un
Realizar con los niños que permiten un trabajo continuo.
un pequeño recorrido acercamiento con los
por el colegio de estudiantes y
manera ordenada en acompañantes.
de lo que van
encontrando durante
símbolos patrios y
demás.
acuerdo a las
cada una de las
oportunidad de que
todos puedan ser
escuchados.
Los estudiantes
compartes sus ideas
con docentes y
de sus vivencias.
PRIMERO
PLAN DE ESTUDIOS 2020 DE PRIMERO
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
Periodo Contenidos Objetivo Indicadores de Estrategias Observaciones EVALUACIÓN Bibliografía

general logros metodológicas
Distintas formas de Identificarse Reconoce el Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación virtual Ruth Elena Serrano
asociación, vivienda, como ser social significado de los Se inicia realizando un estudiantes que requieren teniendo en cuenta la Rubio (2019) Exprésate
cultivos, tradiciones, e histórico, símbolos del país, el diagnóstico y así mismo de cambios estructurales asistencia y participación sociales 1. Editorial
costumbres y miembro de un municipio y el un repaso de los temas a nivel curricular a diario de los estudiantes en Educar
lenguajes que país con patrimonio cultural trabajados en el curso o semanalmente ya que cada una de las
caracterizan a cada diversas etnias y que posee. anterior. para la institución es actividades que se
Primero grupo. culturas, y con Los temas nuevos se dan importante el proceso de
realizan por zoom y en la
un legado que Conoce que es el teniendo en cuenta la inclusión.
plataforma Sie. También
Comunidad genera identidad gobierno escolar y parte inicial de la clase. Se reconoce las
Educativa: gobierno nacional. los elementos que Luego se desarrollan características de los tiene en cuenta
escolar, manual de lo componen. actividades con enfoque grupos humanos que actividades enviadas a
convivencia al tema a fin de que los conforman la comunidad los correos electrónicos
Identifica los estudiantes participen a en general de los docentes para su
Símbolos patrios elementos través de actividades revisión y
culturales que unen lúdicas, juegos Se resalta la importancia retroalimentación. Se
Fiestas propias de la y comparten las tradicionales, juegos de de la práctica de los realiza una evaluación
comunidad personas con sus mesa, sopas de letras, derechos y deberes para final de manera virtual e
comunidades. crucigramas, una sana convivencia en interactiva sobre los
Derechos y deberes representación de roles, la comunidad a la que temas vistos durante el
en la casa y en la Identifica derechos actividades interactivas. pertenece. periodo. En la que se
escuela. y deberes que se Se tienen en cuenta Se tienen en cuenta las
asignan ejercicios
tienen en los actividades interactivas clases virtuales de
Promoción de diferentes grupos de de diferentes enlaces acuerdo a los horarios prácticos, teniendo en
valores como: los que se hace para el desarrollo de las establecidos apoyados en cuenta el taller
respeto, parte. clases. diferentes herramientas conceptual de la semana
participación, virtuales que permiten un anterior.
tolerancia, acercamiento con los
Solidaridad, diálogo. estudiantes y
acompañantes.
Manejo y solución de
conflictos en los
distintos ambientes.
Elementos básicos
del Manual de
convivencia
La naturaleza del Reconocer la Valora la riqueza y Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación virtual Ruth Elena Serrano
suelo y su uso. interacción entre biodiversidad del Se inicia realizando un estudiantes que requieren teniendo en cuenta la Rubio (2019) Exprésate
el ser humano y municipio. diagnóstico y así mismo de cambios estructurales asistencia y participación sociales 1. Editorial
Flora y fauna: el paisaje en un repaso de los temas a nivel curricular a diario de los estudiantes en Educar
características de la diferentes Identifica los trabajados en el curso o semanalmente ya que cada una de las
Segundo zona donde vive. contextos e recursos naturales anterior. para la institución es actividades que se
identifico las de la localidad y Los temas nuevos se dan importante el proceso de
Fuentes de agua: acciones cómo deben teniendo en cuenta la inclusión.
nacimientos y económicas y conservarse. parte inicial de la clase. Se reconocen las
desecamientos en la las Luego se desarrollan características tiene en cuenta
zona. consecuencias Establece actividades con enfoque ambientales de su actividades enviadas a
que resultan de diferencias entre al tema a fin de que los localidad y la importancia los correos electrónicos
Lugares posibles esta relación profesiones y oficios estudiantes participen a de preservar los recursos de los docentes para su
para crear zonas de reconociendo la través de actividades que ofrece, también la revisión y
conservación importancia de lúdicas, juegos importancia del trabajo retroalimentación. Se
ambiental en su ambas para el tradicionales, juegos de para el bienestar de las realiza una evaluación
municipio desarrollo mesa, sopas de letras, personas y de la final de manera virtual e
económico y social. crucigramas, comunidad. interactiva sobre los
Trabajos y oficios representación de roles, Se tienen en cuenta las temas vistos durante el
que han actividades interactivas. clases virtuales de periodo. En la que se
permanecido y Se tienen en cuenta acuerdo a los horarios
asignan ejercicios
cambiado a lo largo actividades interactivas establecidos apoyados en
del tiempo. de diferentes enlaces diferentes herramientas prácticos, teniendo en
para el desarrollo de las virtuales que permiten un cuenta el taller
El valor y la clases. acercamiento con los conceptual de la semana
importancia de los estudiantes y anterior.
oficios para vivir en acompañantes.
.
comunidad.
Trabajos propios de
la ciudad y el campo.
Reconocimiento de Reconocer la Interioriza los Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación virtual Ruth Elena Serrano
zonas o lugares interacción entre puntos de referencia Se inicia realizando un estudiantes que requieren teniendo en cuenta la Rubio (2019) Exprésate
Tercer difíciles para el ser humano y y los cardinales diagnóstico y así mismo de cambios estructurales asistencia y participación sociales 1. Editorial
asentamientos. el paisaje en como un repaso de los temas a nivel curricular a diario de los estudiantes en Educar
diferentes fundamentales para trabajados en el curso o semanalmente ya que cada una de las
Elementos contextos e la ubicación en un anterior. para la institución es actividades que se
cartográficos (calles, identifico las lugar. Los temas nuevos se dan importante el proceso de realizan por zoom y en la
carreras, puntos acciones teniendo en cuenta la inclusión. plataforma Sie. También
importantes del económicas y Identifica la división parte inicial de la clase. Se Identifica las tiene en cuenta
entorno). las territorial del Luego se desarrollan características
actividades enviadas a
consecuencias municipio y las actividades con enfoque geográficas del municipio
los correos electrónicos
Medios de transporte que resultan de zonas de mayor al tema a fin de que los y su incidencia en la vida
utilizados en otras esta relación. poblamiento. estudiantes participen a cotidiana. También se de los docentes para su
épocas, utilizados en través de actividades reconoce las vías y revisión y
tu entorno en la Reconoce algunas lúdicas, juegos medios de transporte que retroalimentación. Se
actualidad y cuales formas de tradicionales, juegos de han usado los seres realiza una evaluación
en el futuro. representar mesa, sopas de letras, humanos a través de la final de manera virtual e
gráficamente un crucigramas, historia y su interactiva sobre los
espacio geográfico representación de roles, normatividad. temas vistos durante el
y los elementos actividades interactivas. Se tienen en cuenta las periodo. En la que se
para su elaboración. Se tienen en cuenta clases virtuales de asignan ejercicios
actividades interactivas acuerdo a los horarios prácticos, teniendo en
Clasifica los medios de diferentes enlaces establecidos apoyados en cuenta el taller
de transporte y sus para el desarrollo de las diferentes herramientas
conceptual de la semana
características clases. virtuales que permiten un
reflexionando sobre acercamiento con los anterior.
su uso adecuado. estudiantes y
. acompañantes.
Los cambios en la Identificarse Valora el papel que Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación virtual Ruth Elena Serrano
Cuarto forma de vestirse: como un ser asumieron cada uno Se inicia realizando un estudiantes que requieren teniendo en cuenta la Rubio (2019) Exprésate
(materiales, humano único, de los héroes de la diagnóstico y así mismo de cambios estructurales asistencia y participación sociales 1. Editorial
herramientas, miembro de independencia. un repaso de los temas a nivel curricular a diario de los estudiantes en Educar
modas). diversas trabajados en el curso o semanalmente ya que cada una de las
organizaciones Identifica los anterior. para la institución es actividades que se
sociales y cambios generados Los temas nuevos se dan importante el proceso de
Función social de la políticas en el municipio a teniendo en cuenta la inclusión, analizando
Alcaldía: servicios necesarias para través de la historia. parte inicial de la clase. cómo los saberes y las
e infraestructura, el bienestar y el Luego se desarrollan creaciones de los tiene en cuenta
medios de desarrollo Reconoce las actividades con enfoque diversos grupos actividades enviadas a
Comunicación. personal y autoridades que al tema a fin de que los humanos, han los correos electrónicos
comunitario. participan en la estudiantes participen a posibilitado una mejor de los docentes para su
Organizaciones de administración de través de actividades calidad de vida de las revisión y
prevención de su institución y del lúdicas, juegos personas y reconociendo retroalimentación. Se
desastres. municipio. tradicionales, juegos de las organizaciones realiza una evaluación
mesa, sopas de letras, sociales y políticas en el final de manera virtual e
Periodos de la Identifica las crucigramas, municipio y las funciones interactiva sobre los
historia: principales representación de roles, que cumplen, además, temas vistos durante el
indígena, hispano, características de actividades interactivas. identificando los periodos periodo. En la que se
republicano, los periodos de la Se tienen en cuenta de la historia de Colombia asignan ejercicios
historia desde la actividades interactivas y los personajes más prácticos, teniendo en
Personajes de la época indígena de diferentes enlaces representativos de la
cuenta el taller
independencia. hasta la para el desarrollo de las independencia.
independencia. clases. Se tienen en cuenta las
clases virtuales de anterior.
establecidos apoyados en
diferentes herramientas
virtuales que permiten un
estudiantes y
acompañantes.
SEGUNDO
PLAN DE ESTUDIOS 2020 DE SEGUNDO

ÁREA CIENCIAS SOCIALES- CÁTEDRA DE LA PAZ
PERIODO CONTENIDOS OBJETIVOS INDICADORES LOGROS ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

GENERAL METODOLÓGICAS
1º Todos somos Relacionar el tema de ✔ Interpreta los temas Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación LEÓN, A(2016)
PERIODO iguales la igualdad de género relacionados con la Se da introducción al tema estudiantes que requieren de virtual teniendo Trayectos de paz
con las actividades igualdad en cuanto al con videos las cambios estructurales a nivel en cuenta la 2. Bogotá,
● Un mundo para
propuestas en el género que debe características de los curricular a diario o asistencia y editorial
todos.
programa de Ciencias haber entre hombres y seres humanos. semanalmente ya que para la participación de encuentro.
● somos iguales, Sociales para la mujeres, niños y niñas, institución es importante el los estudiantes
Se da la explicación del
pero también educación básica pese a las diferencias proceso de inclusión. en cada una de
tema, apoyándose en
diferentes expuestas por el sexuales. las actividades
imágenes, teniendo en Se contribuye con el desarrollo
Ministerio de que se realizan
● mi cuerpo mi ✔ Infiere los temas cuenta los conocimientos de compromisos personales y
Educación Nacional por zoom y en la
primer territorio relacionados entre previos de los estudiantes. sociales, manejo de
en lo que tiene que plataforma Sie.
seguro. hombres y mujeres, y conocimientos propios de las
ver con el estudio de Se realizan lecturas y También tiene
niños y niñas, como ciencias sociales,
● un fin común la historia de socializaciones de los en cuenta
expresión de sana y reconocimiento de las
entre hombres y Colombia, así como temas. actividades
verdadera convivencia características físicas y
mujeres. con o concerniente a enviadas a los
de seres humanos que Se realizan juegos culturales del entorno de
la paz, convivencia correos
● Niños y niñas: luchan por una didácticos e interactivos acuerdo con las habilidades de
pacífica y respeto por electrónicos de
todos por sociedad en paz. enfocados a los temas del cada estudiante según su
los derechos los docentes
iguales. periodo. diagnóstico inicial y final a través
humanos, como base ✔ Valora el aporte que para su revisión
de actividades lúdicas, juegos
de una nación que se hacen hombres y Realización de talleres y
● El juego del tradicionales, juegos de mesa,
proyecta en una mujeres, en igualdad cuaderno sobre los temas retroalimentación
color sopas de letras, crucigramas,
nueva forma de vida de género como del periodo. . Se realiza una
representación de roles,
política y económica ciudadanos del evaluación final
Se tiene en cuenta actividades interactivas.
en el siglo XXI. común, para construir de manera
una sociedad en paz y actividades interactivas de Se tienen en cuenta las clases virtual e
sana convivencia. la plataforma Sie y se virtuales de acuerdo a los interactiva sobre
realizan durante la horarios establecidos apoyados los temas vistos
conexión por zoom en diferentes herramientas durante el
dinámicas, juegos, rondas, virtuales que permiten un periodo. En la
canciones, sopas de acercamiento con los que se asignan
letras, lecturas, imágenes, estudiantes y acompañantes. ejercicios
crucigramas que permitan prácticos,
la participación de todos teniendo en
los estudiantes, así como cuenta el taller
el trabajo en los libros. conceptual de la
semana anterior.
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
2º Un cuerpo un Relacionar el tema de ✔ Reflexiona acerca de Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación LEÓN, A(2016)
PERIODO mundo la igualdad de género la importancia del estudiantes que requieren de virtual teniendo Trayectos de paz
Se da introducción al tema
con las actividades cuidado del cuerpo. cambios estructurales a nivel en cuenta la 2. Bogotá,
● Nuestro cuerpo con videos los cambios de
propuestas en el curricular a diario o asistencia y editorial
nos iguala y ✔ Reconoce en las los seres humanos.
programa de Ciencias semanalmente ya que para la participación de encuentro.
nos diferencia. diferencias un
Sociales para la Se da la explicación del institución es importante el los estudiantes
elemento fundamental
● Nuestros educación básica tema, apoyándose en proceso de inclusión. en cada una de
para entender el por
cambios. expuestas por el imágenes, teniendo en las actividades
qué se debe tener un Contribuir con el desarrollo de
Ministerio de cuenta los conocimientos que se realizan
● Mis orígenes ambiente de sana compromisos personales y
Educación Nacional previos de los estudiantes. por zoom y en la
convivencia, forjando sociales, manejo de
● Iguales, pero no en lo que tiene que plataforma Sie.
valores como el Se realizan lecturas y conocimientos propios de las
idénticos. ver con el estudio de También tiene
respeto, la tolerancia. socializaciones de los ciencias sociales,
la historia de en cuenta
● Nuestra historia temas. reconocimiento de las
Colombia, así como ✔ Valora la importancia actividades
características físicas y
con o concerniente a de las diferencias, Se realizan juegos enviadas a los
● Somos parte de culturales del entorno de
la paz, convivencia sabiéndola respetar y didácticos enfocados a los correos
una sociedad. acuerdo con las habilidades de
pacífica y respeto por tolerar, creando así un temas del periodo. electrónicos de
● El liderazgo los derechos ambiente de sana cada estudiante según su los docentes
humanos, como base convivencia. Realización de talleres diagnóstico. para su revisión
de una nación que se cuaderno sobre los temas y
proyecta en una del periodo. Se tienen en cuenta las clases retroalimentación
nueva forma de vida virtuales de acuerdo a los . Se realiza una
Se tiene en cuenta horarios establecidos apoyados
política y económica evaluación final
actividades interactivas de en diferentes herramientas
en el siglo XXI. de manera
la plataforma Sie y se virtuales que permiten un virtual e
realizan durante la acercamiento con los interactiva sobre
conexión por zoom estudiantes y acompañantes. los temas vistos
dinámicas, juegos, rondas, durante el
canciones, sopas de periodo. En la
letras, lecturas, imágenes, que se asignan
crucigramas que permitan ejercicios
la participación de todos prácticos,
los estudiantes, así como teniendo en
el trabajo en los libros. cuenta el taller
conceptual de la
semana anterior.
3º ¿Qué es eso del Relacionar el tema de ✔ Reflexiona la Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación LEÓN, A(2016)
PERIODO medio ambiente? la igualdad de género importancia del estudiantes que requieren de virtual teniendo Trayectos de paz
con las actividades cuidado de nuestro cambios estructurales a nivel en cuenta la 2. Bogotá,
● La naturaleza a con videos del medio
propuestas en el entorno, con el fin de curricular a diario o asistencia y editorial
tu alrededor. ambiente.
programa de Ciencias generar un ambiente semanalmente ya que para la participación de encuentro.
● La naturaleza y Sociales para la sano para nuestros Se da la explicación del institución es importante el los estudiantes
nuestras vidas. educación básica semejantes. tema, apoyándose en proceso de inclusión. en cada una de
expuestas por el imágenes, teniendo en las actividades
● Ecología y ✔ Comprende por qué es Contribuir con el desarrollo de
Ministerio de cuenta los conocimientos que se realizan
medio ambiente. importante cuidar compromisos personales y
Educación Nacional previos de los estudiantes. por zoom y en la
nuestro medio sociales, manejo de
● Reciclatón en lo que tiene que plataforma Sie.
ambiente. Se realizan lecturas y conocimientos propios de las
escolar. ver con el estudio de También tiene
la historia de socializaciones de los ciencias sociales,
en cuenta
temas. reconocimiento de las
Colombia, así como actividades
con o concerniente a Se realizan juegos culturales enviadas a los
del entorno de
la paz, convivencia didácticos enfocados a los acuerdo con las habilidades de correos
pacífica y respeto por temas del periodo. electrónicos de
los derechos cada estudiante según su los docentes
humanos, como base Realización de talleres diagnóstico. para su revisión
de una nación que se cuaderno sobre los temas y
proyecta en una del periodo. Se desarrollan actividades retroalimentación
nueva forma de vida artísticas con materiales como: . Se realiza una
Se tiene en cuenta colores, cartulinas, periódicos,
política y económica evaluación final
actividades interactivas de vinilos, pinceles, tijeras, colbón,
en el siglo XXI. de manera
la plataforma Sie y se enfocados en los temas del virtual e
realizan durante la periodo. interactiva sobre
conexión por zoom
los temas vistos
dinámicas, juegos, rondas, durante el
canciones, sopas de periodo. En la
Se tienen en cuenta las clases
letras, lecturas, imágenes, que se asignan
virtuales de acuerdo a los
crucigramas que permitan ejercicios
horarios establecidos apoyados
la participación de todos prácticos,
en diferentes herramientas
los estudiantes, así como teniendo en
el trabajo en los libros. cuenta el taller
conceptual de la
estudiantes y acompañantes.
semana anterior.
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
4º Ser niño- ser niña. Relacionar el tema de ✔ Comprende cuál es la Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación LEÓN, A(2016)
PERIODO la igualdad de género importancia de los estudiantes que requieren de virtual teniendo Trayectos de paz
● Somos futuro. Se da introducción al tema
con las actividades derechos para nuestra cambios estructurales a nivel en cuenta la 2. Bogotá,
con videos de los
● Por nuestros propuestas en el vida. curricular a diario o asistencia y editorial
derechos de los niños.
derechos. programa de Ciencias semanalmente ya que para la participación de encuentro.
✔ Reflexiona acerca de
Sociales para la Se da la explicación del institución es importante el los estudiantes
● Los derechos de la aplicación de los
educación básica tema, apoyándose en proceso de inclusión. en cada una de
los niños. derechos en cada
expuestas por el imágenes, teniendo en las actividades
aspecto de la vida. Contribuir con el desarrollo de
● El juego y las Ministerio de cuenta los conocimientos que se realizan
compromisos personales y
reglas de la Educación Nacional previos de los estudiantes. por zoom y en la
sociales, manejo de
vida. en lo que tiene que plataforma Sie.
ver con el estudio de Se realizan lecturas y conocimientos propios de las
También tiene
la historia de socializaciones de los ciencias sociales,
en cuenta
temas. reconocimiento de las
Colombia, así como actividades
con o concerniente a Se realizan juegos culturales del entorno de enviadas a los
la paz, convivencia didácticos enfocados a los acuerdo con las habilidades de correos
pacífica y respeto por temas del periodo. electrónicos de
cada estudiante según su
los derechos los docentes
Realización de talleres diagnóstico.
humanos, como base para su revisión
cuaderno sobre los temas
de una nación que se Realización de actividades en y
del periodo.
proyecta en una plataforma y otros como frisos, retroalimentación
nueva forma de vida Se tiene en cuenta rompecabezas, láminas, . Se realiza una
política y económica actividades interactivas de pictogramas, lecturas, evaluación final
en el siglo XXI. la plataforma Sie y se conversatorios, maquetas, de manera
realizan durante la carteleras. virtual e
conexión por zoom interactiva sobre
Se tienen en cuenta las clases los temas vistos
dinámicas, juegos, rondas,
virtuales de acuerdo a los durante el
canciones, sopas de
horarios establecidos apoyados periodo. En la
letras, lecturas, imágenes,
en diferentes herramientas que se asignan
crucigramas que permitan
virtuales que permiten un ejercicios
la participación de todos
acercamiento con los prácticos,
los estudiantes, así como
estudiantes y acompañantes. teniendo en
el trabajo en los libros.
Se tienen en cuenta las clases cuenta el taller
virtuales de acuerdo a los conceptual de la
horarios establecidos apoyados semana anterior.
en diferentes herramientas .
virtuales que permiten un Evaluación final
acercamiento con los por medio de
estudiantes y acompañantes. formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
ÁREA CIENCIAS SOCIALES- DEMOCRACIA
PERIODO CONTENIDOS OBJETIVO LOGROS ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍ

GENERAL METODOLÓGICAS A
1º ● Normas Identificar ✔ Reconoce y Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación virtual Manual de
PERIODO situaciones explica los estudiantes que requieren de teniendo en cuenta la Convivencia
● Clases de Se da introducción al tema con
cotidianas que deberes cambios estructurales a nivel asistencia y participación del Colegio
normas videos de las normas.
indican familiares, curricular a diario o semanalmente de los estudiantes en Giovanni
● Manual de cumplimiento o escolares y de Se da la explicación del tema, ya que para la institución es cada una de las Pascoli.
convivenci incumplimiento su barrio. apoyándose en imágenes, importante el proceso de inclusión. actividades que se
a en las teniendo en cuenta los realizan por zoom y en la
✔ Promueve Contribuir con el desarrollo de
funciones de conocimientos previos de los plataforma Sie. También Díaz, M (2011)
acciones de compromisos personales y
algunas estudiantes. tiene en cuenta Ciudadanos
respeto, sociales, manejo de conocimientos
organizaciones actividades enviadas a Competentes
sociales y
solidaridad y Se realizan lecturas y propios de las ciencias sociales, los correos electrónicos 2. Bogotá,
cooperación en socializaciones de los temas. reconocimiento de las
políticas de mi de los docentes para su Editorial
el aula. características físicas y culturales
entorno. Se realizan juegos didácticos del entorno de acuerdo con las revisión y
enfocados a los temas del habilidades de retroalimentación. Se educar.
periodo. realiza una evaluación
final de manera virtual e
Realización de talleres cuaderno diagnóstico.
interactiva sobre los Juan
sobre los temas del periodo.
Se tienen en cuenta las clases temas vistos durante el Fernando
Los estudiantes representan virtuales de acuerdo a los horarios periodo. En la que se Báez
gráficamente las normas. establecidos apoyados en asignan ejercicios Monsalve
diferentes herramientas virtuales prácticos, teniendo en (2019)
Se tiene en cuenta actividades cuenta el taller
que permiten un acercamiento con Exprésate
interactivas de la plataforma Sie y conceptual de la semana
los estudiantes y acompañantes. ciencias
se realizan durante la conexión anterior. sociales 2.
por zoom dinámicas, juegos, Se tienen en cuenta las clases
Educar.
rondas, canciones, sopas de virtuales de acuerdo a los horarios Evaluación final por
letras, lecturas, imágenes, establecidos apoyados en medio de formatos en
crucigramas que permitan la diferentes herramientas virtuales herramientas
participación de todos los que permiten un acercamiento con tecnológicas que
estudiantes, así como el trabajo los estudiantes y acompañantes. permitan una
en los libros. flexibilización al
momento de evaluar al
estudiante (formularios
de google, páginas
interactivas)
2º ● Derechos Participar en la ● Identifica los Método constructivismo: Se tienen en cuenta losEvaluación virtual Díaz, M (2011)
PERIODO de los construcción principales estudiantes que requieren de teniendo en cuenta la Ciudadanos
Se da introducción al tema con
niños de normas derechos de los cambios estructurales a nivel asistencia y participación Competentes
videos de los derechos de los
para la niños. curricular a diario o semanalmente de los estudiantes en 2. Bogotá,
● Derechos niños.
convivencia en ya que para la institución es cada una de las Editorial
Pascoliano ● Reconoce los
los grupos Se da la explicación del tema, importante el proceso de inclusión, actividades que se educar.
s derechos
sociales y apoyándose en imágenes, Contribuir con el desarrollo de realizan por zoom y en la
Pascolianos. Manual de
políticos a los teniendo en cuenta los compromisos personales yplataforma Sie. También
convivencia.
que ● Reconoce la conocimientos previos de los sociales, manejo de conocimientos tiene en cuenta
pertenezco importancia de estudiantes. propios de las ciencias sociales, actividades enviadas a Juan
(familia, tener derechos reconocimiento de laslos correos electrónicos Fernando
colegio, Se realizan lecturas y características físicas y culturalesde los docentes para su
en una Báez
barrio...). socializaciones de los temas. del entorno de acuerdo con las revisión y
comunidad. Monsalve
Se realizan juegos didácticos habilidades de retroalimentación. Se (2019)
● Reconoce que realiza una evaluación
enfocados a los temas del cada Exprésate
los derechos estudiante según su
periodo. final de manera virtual e ciencias
humanos son diagnóstico inicial y final.
interactiva sobre los sociales 2.
diferentes de las Realización de talleres cuaderno Se tienen en cuenta las clases temas vistos durante el Educar.
leyes, normas y sobre los temas del periodo. virtuales de acuerdo a los horarios periodo. En la que se
manuales. establecidos apoyados en asignan ejercicios
Se presentan los derechos
diferentes herramientas virtuales prácticos, teniendo en
gráficamente.
que permiten un acercamiento con cuenta el taller
Se tiene en cuenta actividades los estudiantes y acompañantes. conceptual de la semana
interactivas de la plataforma Sie y anterior.
se realizan durante la conexión
Evaluación final por
por zoom dinámicas, juegos,
medio de formatos en
rondas, canciones, sopas de
herramientas
letras, lecturas, imágenes,
tecnológicas que
crucigramas que permitan la
permitan una
participación de todos los
flexibilización al
estudiantes, así como el trabajo
en los libros.
de google, páginas
interactivas)
3º ● Deberes Identificar sus ● Respeta la Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación virtual Díaz, M(2011)
PERIODO deberes y los diversidad estudiantes que requieren de teniendo en cuenta la Ciudadanos
● Deberes cultural y étnica Se da introducción al tema con
de otras cambios estructurales a nivel asistencia y participación Competentes
en la que caracteriza videos de los deberes.
personas en curricular a diario o semanalmente de los estudiantes en 2. Bogotá,
familia a los seres
las Se da la explicación del tema, ya que para la institución es cada una de las Editorial
● Deberes comunidades a humanos, como apoyándose en imágenes, importante el proceso de inclusión. actividades que se educar.
en el las que un elemento teniendo en cuenta los realizan por zoom y en la
fundamental Contribuir con el desarrollo de Manual de
colegio. pertenezco. conocimientos previos de los plataforma Sie. También
para la paz. compromisos personales y convivencia.
estudiantes. tiene en cuenta
● Deberes sociales, manejo de conocimientos
actividades enviadas a
en la Se realizan lecturas y propios de las ciencias sociales, los correos electrónicos
sociedad socializaciones de los temas. reconocimiento de las Juan
● Promueve el de los docentes para su
características físicas y culturales Fernando
respecto a las Se realizan juegos didácticos del entorno de acuerdo con las revisión y
diferencias retroalimentación. Se Báez
enfocados a los temas del habilidades de
étnicas y realiza una evaluación Monsalve
periodo.
culturales y me final de manera virtual e (2019)
preocupo por el Realización de talleres cuaderno diagnóstico. interactiva sobre los Exprésate
bienestar sobre los temas del periodo. temas vistos durante el ciencias
material de mis Los estudiantes desarrollan periodo. En la que se sociales 2.
compatriotas. actividades lúdicas sobre los asignan ejercicios Educar.
deberes. prácticos, teniendo en
Se tienen en cuenta las clases cuenta el taller
virtuales de acuerdo a los horarios conceptual de la semana
establecidos apoyados en anterior.
diferentes herramientas virtuales
que permiten un acercamiento con
los estudiantes y acompañantes.
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
de google, páginas
interactivas)
4º ● Nación e Valorar ● Explica la Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación virtual Díaz, M (2011)
PERIODO identidad aspectos de importancia de estudiantes que requieren de teniendo en cuenta la Ciudadanos
colombian las los símbolos cambios estructurales a nivel asistencia y participación Competentes
videos de los símbolos patrios.
a organizaciones patrios. curricular a diario o semanalmente de los estudiantes en 2. Bogotá,
sociales y Se da la explicación del tema, ya que para la institución es cada una de las Editorial
● Símbolos ● Conoce y
políticas de mi apoyándose en imágenes, importante el proceso de inclusión. actividades que se educar.
patrios respeta los
entorno que teniendo en cuenta los realizan por zoom y en la
símbolos que Contribuir con el desarrollo de Manual de
● Símbolos promueven el conocimientos previos de los plataforma Sie. También
representan la compromisos personales y convivencia.
del Colegio desarrollo estudiantes. tiene en cuenta
institución sociales, manejo de conocimientos
Giovanni individual y actividades enviadas a
comunitario.
educativa, el Se realizan lecturas y propios de las ciencias sociales, los correos electrónicos
Pascoli.
departamento y socializaciones de los temas. reconocimiento de las Juan
de los docentes para su
la nación. características físicas y culturales Fernando
Se realizan juegos didácticos del entorno de acuerdo con las revisión y
retroalimentación. Se Báez
enfocados a los temas del habilidades de
realiza una evaluación Monsalve
periodo.
final de manera virtual e (2019)
Realización de talleres cuaderno diagnóstico. interactiva sobre los Exprésate
sobre los temas del periodo, temas vistos durante el ciencias
apoyando el trabajo con la Los estudiantes desarrollan periodo. En la que se sociales 2.
información de la agenda. ejercicios prácticos sobre los asignan ejercicios Educar.
símbolos patrios y del colegio, prácticos, teniendo en
Se tiene en cuenta actividades identificando las características de cuenta el taller
interactivas de la plataforma Sie y cada uno.
se realizan durante la conexión
Se tienen en cuenta las clases anterior.
por zoom dinámicas, juegos,
virtuales de acuerdo a los horarios
rondas, canciones, sopas de establecidos apoyados en Evaluación final por
letras, lecturas, imágenes, diferentes herramientas virtuales medio de formatos en
crucigramas que permitan la que permiten un acercamiento con herramientas
participación de todos los los estudiantes y acompañantes. tecnológicas que
estudiantes, así como el trabajo permitan una
en los libros. flexibilización al
de google, páginas
interactivas)
PLAN DE ESTUDIOS 2020 DE GRADO SEGUNDO

ÁREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA GEOGRAFÍA
PERIODO CONTENIDOS OBJETIVO LOGROS ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

1º ● Formas de Identificar formas ✔ Reconoce las diferentes Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación Díaz, M (2011)
PERIODO medir el tiempo de medir el formas de medir el estudiantes que requieren de virtual teniendo Ciudadanos
tiempo (horas, tiempo. cambios estructurales a nivel en cuenta la Competentes 2.
● La hora videos.
días, años...) y curricular a diario o asistencia y Bogotá, Editorial
✔ Comprende la
las relaciono con Se da la explicación del tema, semanalmente ya que para la participación de educar.
importancia de medir y
● El día las actividades aprovechar el tiempo. apoyándose en imágenes, institución es importante el los estudiantes
de las personas. teniendo en cuenta los proceso de inclusión. en cada una de
● La semana ✔ Conoce la importancia Juan Fernando
conocimientos previos de los las actividades
de los puntos cardinales Contribuir con el desarrollo Báez Monsalve
● El mes estudiantes. que se realizan
como una herramienta de compromisos personales (2019) Exprésate
por zoom y en la
● El año de orientación. Se realizan lecturas y y sociales, manejo de ciencias sociales
plataforma Sie.
socializaciones de los temas. conocimientos propios de las 2. Educar.
● La década ✔ Identifica los diferentes También tiene
ciencias sociales,
instrumentos de Se realizan juegos didácticos en cuenta
● El calendario reconocimiento de las
orientación. enfocados a los temas del periodo. actividades
enviadas a los
Realización de talleres cuaderno culturales del entorno de
correos
sobre los temas del periodo. acuerdo con las habilidades
Orientación en el electrónicos de
de
espacio Los estudiantes presentan los docentes
exposiciones, apoyándose con cada estudiante según su para su revisión
● ¿cómo y
carteleras, frisos, entre otros. diagnóstico.
orientarnos? retroalimentación
Se tiene en cuenta actividades Los estudiantes se integran . Se realiza una
● Los puntos
interactivas de la plataforma Sie y con sus compañeros, en evaluación final
cardinales
se realizan durante la conexión por actividades de trabajo en de manera
zoom dinámicas, juegos, rondas, equipo, en las cuales virtual e
canciones, sopas de letras, fortalecen su conocimiento. interactiva sobre
lecturas, imágenes, crucigramas Se tienen en cuenta las los temas vistos
que permitan la participación de clases virtuales de acuerdo a durante el
todos los estudiantes, así como el los horarios establecidos periodo. En la
trabajo en los libros. apoyados en diferentes que se asignan
herramientas virtuales que ejercicios
permiten un acercamiento prácticos,
con los estudiantes y teniendo en
acompañantes. cuenta el taller
conceptual de la
semana anterior.
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
2º ● El sistema Ubicarse en el ✔ Identifica los planetas Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación Díaz, M(2011)
PERIODO solar entorno físico y del sistema solar y sus estudiantes que requieren de virtual teniendo Ciudadanos
de características. cambios estructurales a nivel en cuenta la Competentes 2.
● El calentamiento videos de las eras geológicas.
representación curricular a diario o asistencia y Bogotá, Editorial
global ✔ Comprende y explica
(en mapas y Se da la explicación del tema, semanalmente ya que para la participación de educar.
por qué ocurren algunos
● Los desastres planos) utilizando apoyándose en imágenes, institución es importante el los estudiantes
desastres ecológicos. Juan Fernando
ecológicos referentes teniendo en cuenta los proceso de inclusión. en cada una de
Báez Monsalve
espaciales como ✔ Reconoce las conocimientos previos de los las actividades
● Eras Contribuir con el desarrollo (2019) Exprésate
arriba, abajo, características de la estudiantes. que se realizan
geológicas de compromisos personales ciencias sociales
dentro, fuera, tierra y reflexiona sobre por zoom y en la
derecha, Se realizan lecturas y y sociales, manejo de plataforma Sie.
2. Educar.
● La Era Azoica: su cuidado.
socializaciones de los temas. conocimientos propios de las
significa si vida izquierda. También tiene
✔ Reconoce eventos de la ciencias sociales,
Se realizan juegos didácticos reconocimiento en cuenta
● La Era historia de la vida en la de las
enfocados a los temas del periodo. características actividades
Precámbrica: tierra. físicas y
enviadas a los
significa primera Realización de talleres cuaderno culturales del entorno de
correos
vida sobre los temas del periodo. acuerdo con las habilidades
electrónicos de
de
los docentes
● La Era Los estudiantes representan
cada estudiante según su para su revisión
Paleozoica: gráficamente, aspectos
y
significa vida importantes de las eras geológicas. diagnóstico.
retroalimentación
antigua Los estudiantes se integran
Desarrolla actividades interactivas Se realiza una
● La Era sobre la tierra, sus características y con sus compañeros, en evaluación final
Mesozoica: algunos aspectos importantes de actividades de trabajo en de manera
significa vida los desastres ecológicos. equipo, en las cuales virtual e
media fortalecen su conocimiento. interactiva sobre
Se tiene en cuenta actividades los temas vistos
● La Era interactivas de la plataforma Sie y Se tienen en cuenta las
clases virtuales de acuerdo a durante el
Cenozoica: se realizan durante la conexión por periodo. En la
significa vida zoom dinámicas, juegos, rondas, los horarios establecidos
apoyados en diferentes que se asignan
reciente canciones, sopas de letras, herramientas virtuales que ejercicios
lecturas, imágenes, crucigramas permiten un acercamiento prácticos,
que permitan la participación de con los estudiantes y teniendo en
todos los estudiantes, así como el acompañantes. cuenta el taller
trabajo en los libros. conceptual de la
semana anterior.
Se tiene en
cuenta
actividades
enviadas a los
correos
electrónicos de
los docentes
para su revisión
y
retroalimentación
.
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
3º Representación Establecer ✔ Reconoce las Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación Díaz, M(2011)
PERIODO geográfica de la relaciones entre representaciones estudiantes que requieren de virtual teniendo Ciudadanos
Se da la explicación del tema,
Tierra los espacios gráficas de la tierra. cambios estructurales a nivel en cuenta la Competentes 2.
apoyándose en imágenes,
físicos que ocupo curricular a diario o asistencia y Bogotá, Editorial
● El globo ✔ Comprende el concepto teniendo en cuenta los
(salón de clase, semanalmente ya que para la participación de educar.
terráqueo o de coordenadas conocimientos previos de los
colegio, institución es importante el los estudiantes
esfera terrestre municipio…) y geográficas para estudiantes. proceso de inclusión. en cada una de
sus ubicarse en el espacio. las actividades
● Los planos Se realizan lecturas y Contribuir con el desarrollo Juan Fernando
representaciones que se realizan
✔ Identifica las líneas socializaciones de los temas. de compromisos personales Báez Monsalve
● Los mapas (mapas, planos, por zoom y en la
imaginarias que se y sociales, manejo de (2019) Exprésate
maquetas...) Se realizan juegos didácticos plataforma Sie.
● Coordenadas utilizan para ubicarnos conocimientos propios de las ciencias sociales
enfocados a los temas del periodo. También tiene
geográficas: espacialmente desde ciencias sociales, 2. Educar.
en cuenta
meridianos y cualquier punto del Realización de talleres cuaderno reconocimiento de las
actividades
paralelos planeta. sobre los temas del periodo. características físicas y
enviadas a los
culturales del entorno de
● Latitud y ✔ Establece relaciones Los estudiantes realizan maquetas acuerdo con las habilidades correos
longitud entre el clima y las teniendo en cuenta los temas del de electrónicos de
actividades periodo. los docentes
Tiempo económicas de las cada estudiante según su para su revisión
atmosférico y personas. Se tiene en cuenta actividades diagnóstico. y
clima interactivas de la plataforma Sie y retroalimentación
se realizan durante la conexión por Los estudiantes se integran . Se realiza una
 Tiempo zoom dinámicas, juegos, rondas, con sus compañeros, en evaluación final
atmosférico canciones, sopas de letras, actividades de trabajo en de manera
 Humedad lecturas, imágenes, crucigramas equipo, en las cuales virtual e
atmosférica y que permitan la participación de fortalecen su conocimiento. interactiva sobre
precipitaciones todos los estudiantes, así como el los temas vistos
 El viento Se tienen en cuenta las
trabajo en los libros. durante el
clases virtuales de acuerdo a
 El clima y su periodo. En la
los horarios establecidos
influencia que se asignan
apoyados en diferentes
 Los estaciones y ejercicios
herramientas virtuales que
temporadas. prácticos,
permiten un acercamiento
conceptual de la
semana anterior.
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
4º El relieve: Ubicarse en el ✔ Identifica la variedad de Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación Díaz, M(2011)
PERIODO entorno físico y especies animales y estudiantes que requieren de virtual teniendo Ciudadanos
● ¿Qué es el Se da la explicación del tema,
de vegetales del país. cambios estructurales a nivel en cuenta la Competentes 2.
relieve? apoyándose en imágenes,
representación curricular a diario o asistencia y Bogotá, Editorial
✔ Reconoce el relieve teniendo en cuenta los
● Formas del (en mapas y semanalmente ya que para la participación de educar.
colombiano. conocimientos previos de los
relieve planos) utilizando institución es importante el los estudiantes
estudiantes.
continental referentes ✔ Identifica los proceso de inclusión. en cada una de
espaciales como departamentos y Se realizan lecturas y las actividades Juan Fernando
El agua y su Contribuir con el desarrollo
arriba, abajo, capitales de Colombia. socializaciones de los temas. que se realizan Báez Monsalve
influencia en el de compromisos personales
dentro, fuera, por zoom y en la (2019) Exprésate
relieve Se realizan juegos didácticos y sociales, manejo de
derecha, plataforma Sie. ciencias sociales
enfocados a los temas del periodo. conocimientos propios de las
izquierda. También tiene 2. Educar.
 El agua en ciencias sociales,
Realización de talleres cuaderno en cuenta
nuestro planeta. reconocimiento de las
sobre los temas del periodo. actividades
 Los accidentes características físicas y
enviadas a los
costeros culturales del entorno de
Los estudiantes realizan maquetas correos
teniendo en cuenta los temas del acuerdo con las habilidades
electrónicos de
periodo. de
los docentes
cada estudiante según su para su revisión
Se tiene en cuenta actividades
diagnóstico. y
interactivas de la plataforma Sie y
retroalimentación
se realizan durante la conexión por Los estudiantes se integran . Se realiza una
zoom dinámicas, juegos, rondas, con sus compañeros, en evaluación final
canciones, sopas de letras, actividades de trabajo en de manera
lecturas, imágenes, crucigramas equipo, en las cuales virtual e
que permitan la participación de fortalecen su conocimiento. interactiva sobre
todos los estudiantes, así como el
Se tienen en cuenta las los temas vistos
trabajo en los libros.
clases virtuales de acuerdo a durante el
los horarios establecidos periodo. En la
apoyados en diferentes que se asignan
herramientas virtuales que ejercicios
permiten un acercamiento prácticos,
conceptual de la
semana anterior.
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)

ÁREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA HISTORIA
PERIODO CONTENIDOS OBJETIVO LOGROS ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

1º ● Espacios Reconocer en el ✔ Identifica las Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación Díaz, M (2011)
PERIODO públicos entorno cercano actividades culturales estudiantes que virtual teniendo Ciudadanos
las huellas que y sociales que se requieren de cambios en cuenta la Competentes 2.
● La biblioteca tema, apoyándose en
dejaron las desarrollan en el estructurales a nivel asistencia y Bogotá, Editorial
imágenes, teniendo en
● El museo comunidades espacio público. curricular a diario o participación de educar.
cuenta los conocimientos
que lo ocuparon semanalmente ya que los estudiantes
● Medios masivos ✔ Reconoce los medios previos de los estudiantes. Juan Fernando
en el pasado para la institución es en cada una de
de comunicación de comunicación y su Báez Monsalve
(monumentos, Se realizan lecturas y importante el proceso de las actividades
importancia para el (2019) Exprésate
● Escritos. museos, sitios socializaciones de los inclusión. que se realizan
ciencias sociales
de conservación por zoom y en la
● Visuales histórica…) al ser humano. temas. Contribuir con el plataforma Sie. 2. Educar.
igual las desarrollo de También tiene
● Audiovisuales ✔ Explica la importancia Se realizan juegos
diferentes compromisos personales en cuenta
de los medios de didácticos enfocados a los
● formas de y sociales, manejo de actividades
comunicación. temas del periodo.
difusión de la conocimientos propios enviadas a los
historia. Realización de talleres de las ciencias sociales, correos
cuaderno sobre los temas reconocimiento de las electrónicos de
del periodo. características físicas y los docentes
culturales del entorno de para su revisión
Los estudiantes presentan acuerdo con las y
exposiciones sobre los habilidades de retroalimentación
temas apoyándose en . Se realiza una
carteleras. cada estudiante según
evaluación final
su diagnóstico Los
Se tiene en cuenta de manera
estudiantes se integran
actividades interactivas de virtual e
con sus compañeros, en
la plataforma Sie y se interactiva sobre
actividades de trabajo en
realizan durante la los temas vistos
equipo, en las cuales
conexión por zoom durante el
fortalecen su
dinámicas, juegos, rondas, periodo. En la
conocimiento.
canciones, sopas de letras, que se asignan
lecturas, imágenes, Se tienen en cuenta las ejercicios
crucigramas que permitan clases virtuales de prácticos,
la participación de todos los acuerdo a los horarios teniendo en
estudiantes, así como el establecidos apoyados cuenta el taller
trabajo en los libros. en diferentes conceptual de la
herramientas virtuales semana anterior.
que permiten un
Evaluación final
por medio de
estudiantes y
formatos en
acompañantes.
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
2º Medios de Reconocer, ✔ Identifica los medios Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación Díaz, M(2011)
PERIODO transporte describir y de transporte antiguos estudiantes que virtual teniendo Ciudadanos
comparar las y actuales, y requieren de cambios en cuenta la Competentes 2.
● Transporte tema, apoyándose en
actividades reflexiona sobre su estructurales a nivel asistencia y Bogotá, Editorial
terrestre imágenes, teniendo en
económicas de uso a través de la curricular a diario o participación de educar.
cuenta los conocimientos
● Transporte algunas historia. semanalmente ya que los estudiantes
previos de los estudiantes.
aéreo personas en mi para la institución es en cada una de
✔ Identifica las
entorno y el Se realizan lecturas y importante el proceso de las actividades Juan Fernando
● Transporte diferencias entre las
efecto de su socializaciones de los inclusión. que se realizan Báez Monsalve
acuático. labores del campo y
trabajo en la temas. por zoom y en la (2019) Exprésate
las de la ciudad. Contribuir con el
comunidad. plataforma Sie. ciencias sociales
Se realizan juegos desarrollo de
✔ Reconoce algunos También tiene 2. Educar.
¿Qué es el trabajo? didácticos enfocados a los compromisos personales
trabajos que se en cuenta
temas del periodo. y sociales, manejo de
realizan en el campo, actividades
 Actividades conocimientos propios
como la agricultura, la Realización de talleres enviadas a los
económicas de las ciencias sociales,
pesca, la ganadería y cuaderno sobre los temas correos
la minería. del periodo. electrónicos de
los docentes
Trabajos del campo Los estudiantes presentan culturales del entorno de
para su revisión
y de la ciudad exposiciones sobre los acuerdo con las
y
temas apoyándose en habilidades de
● Trabajos del retroalimentación
carteleras. cada estudiante según . Se realiza una
campo
su diagnóstico. evaluación final
Se tiene en cuenta
● Trabajos de la de manera
actividades interactivas de Los estudiantes se
ciudad. virtual e
la plataforma Sie y se integran con sus interactiva sobre
realizan durante la compañeros, en los temas vistos
conexión por zoom actividades de trabajo en durante el
dinámicas, juegos, rondas, equipo, en las cuales periodo. En la
canciones, sopas de letras, fortalecen su que se asignan
lecturas, imágenes, conocimiento. ejercicios
crucigramas que permitan
Se tienen en cuenta las prácticos,
la participación de todos los
clases virtuales de teniendo en
estudiantes, así como el
acuerdo a los horarios cuenta el taller
trabajo en los libros.
establecidos apoyados conceptual de la
en diferentes
herramientas virtuales semana anterior.
que permiten un
Evaluación final
por medio de
estudiantes y
formatos en
acompañantes.
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
3º ● Fiestas patrias Resaltar las ✔ Reconoce la Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación Díaz, M(2011)
PERIODO principales importancia de las estudiantes que virtual teniendo Ciudadanos
● Día de la Se da introducción al tema
fiestas patrias fiestas patrias requieren de cambios en cuenta la Competentes 2.
independencia con videos sobre la historia
que ayudan a la resaltando sus estructurales a nivel asistencia y Bogotá, Editorial
Nacional de de Colombia.
configuración de características. curricular a diario o participación de educar.
Colombia: 20 de una nación. Se da la explicación del semanalmente ya que los estudiantes
Julio ✔ Valora la diversidad
tema, apoyándose en para la institución es en cada una de
cultural de nuestro
● Fundación de imágenes, teniendo en importante el proceso de las actividades Juan Fernando
país.
Bogotá: 06 de cuenta los conocimientos inclusión. que se realizan Báez Monsalve
agosto ✔ Establece relaciones previos de los estudiantes. por zoom y en la (2019) Exprésate
Contribuir con el
entre las plataforma Sie. ciencias sociales
● Batalla de Se realizan lecturas y desarrollo de
costumbres, las También tiene 2. Educar.
Boyacá 07 de socializaciones de los compromisos personales
tradiciones y fiestas en cuenta
agosto temas. y sociales, manejo de
que celebran las actividades
conocimientos propios
● Día de la raza: comunidades. Se realizan juegos enviadas a los
de las ciencias sociales,
12 de Octubre. didácticos enfocados a los correos
temas del periodo. electrónicos de
● Mi cultura características físicas y
los docentes
Realización de talleres culturales del entorno de
para su revisión
● Los grupos cuaderno sobre los temas acuerdo con las
y
del periodo. habilidades de
retroalimentación
Los estudiantes presentan cada estudiante según . Se realiza una
exposiciones sobre los su diagnóstico. Los evaluación final
temas apoyándose en estudiantes se integran de manera
carteleras. con sus compañeros, en virtual e
actividades de trabajo en interactiva sobre
Se tiene en cuenta
equipo, en las cuales los temas vistos
actividades interactivas de
fortalecen su durante el
la plataforma Sie y se
conocimiento. periodo. En la
realizan durante la
que se asignan
conexión por zoom Se tienen en cuenta las
ejercicios
dinámicas, juegos, rondas, clases virtuales de
prácticos,
canciones, sopas de letras, acuerdo a los horarios
teniendo en
lecturas, imágenes, establecidos apoyados
cuenta el taller
crucigramas que permitan en diferentes
conceptual de la
la participación de todos los herramientas virtuales
semana anterior.
estudiantes, así como el que permiten un
trabajo en los libros. acercamiento con los Evaluación final
estudiantes y por medio de
acompañantes. formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
4º ● Números Identificar y ✔ Reconoce los Método constructivismo: Se tienen en cuenta los Evaluación Díaz, M(2011)
PERIODO Romanos describir algunas números romanos estudiantes que virtual teniendo Ciudadanos
características para usarlos en su requieren de cambios en cuenta la Competentes 2.
● La historia de con videos del
socioculturales vida cotidiana. estructurales a nivel asistencia y Bogotá, Editorial
Colombia descubrimiento de
de comunidades curricular a diario o participación de educar.
✔ Identifica aspectos Colombia.
● El a las que semanalmente ya que los estudiantes
importantes de la
descubrimiento pertenezco y de Se da la explicación del para la institución es en cada una de
historia de Colombia.
otras diferentes tema, apoyándose en importante el proceso de las actividades Juan Fernando
a las mías ✔ Comprende hechos imágenes, teniendo en inclusión. que se realizan Báez Monsalve
ocurridos en el cuenta los conocimientos Contribuir con el por zoom y en la (2019) Exprésate
descubrimiento de previos de los estudiantes. desarrollo de plataforma Sie. ciencias sociales
América. compromisos personales También tiene 2. Educar.
Se realizan lecturas y
y sociales, manejo de en cuenta
socializaciones de los
conocimientos propios actividades
temas.
de las ciencias sociales, enviadas a los
Se realizan juegos reconocimiento de las correos
didácticos enfocados a los características físicas y electrónicos de
temas del periodo. culturales del entorno de los docentes
acuerdo con las para su revisión
Realización de talleres habilidades de y
cuaderno sobre los temas retroalimentación
del periodo. cada estudiante según
. Se realiza una
su diagnóstico.
Los estudiantes presentan evaluación final
exposiciones sobre los Los estudiantes se de manera
temas apoyándose en integran con sus virtual e
carteleras. compañeros, en interactiva sobre
actividades de trabajo en los temas vistos
Se tiene en cuenta equipo, en las cuales durante el
actividades interactivas de fortalecen su periodo. En la
la plataforma Sie y se conocimiento. que se asignan
realizan durante la ejercicios
conexión por zoom Se tienen en cuenta las prácticos,
dinámicas, juegos, rondas, clases virtuales de teniendo en
canciones, sopas de letras, acuerdo a los horarios cuenta el taller
lecturas, imágenes, establecidos apoyados conceptual de la
crucigramas que permitan en diferentes semana anterior.
la participación de todos los herramientas virtuales
estudiantes, así como el que permiten un Evaluación final
trabajo en los libros. acercamiento con los por medio de
estudiantes y formatos en
acompañantes. herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
TERCERO
PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS SOCIALES DE TERCERO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA GRADO: TERCERO
PERIODO OBJETIVO CONTENIDOS INDICADORES ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN REFERENCIAS
GENERAL DE LOGROS METODOLÓGICAS BIBLIOGRÁFICAS
PRIMER Discutir teorías El poblamiento de Reconoce en su Observación de Contribuir con el Evaluación virtual Nuevas ciencias
sobre las América y sus primeros entorno cercano imágenes, videos, desarrollo de teniendo en cuenta la sociales 3
posibles formas habitantes. las huellas que Interpretación, compromisos asistencia y
de poblamiento dejaron las escritura y lectura de personales y sociales, participación de los Ciudadanos
del continente El paso del nomadismo comunidades que textos. Es importante manejo de estudiantes en cada competentes 3
Americano. al sedentarismo. lo ocuparon en el para los estudiantes conocimientos propios una de las actividades
pasado. de inclusión que cada de las ciencias que se realizan por Exprésate 3
El poblamiento de tema se fortalezca por sociales, zoom y en la ciencias sociales
nuestro país y sus Reconoce medio de dibujos, reconocimiento de las plataforma Sie. (2019) educar
distintos periodos. características imágenes, juegos características físicas y También tiene en
básicas de la virtuales, loterías, culturales del entorno cuenta actividades
Los clanes, las tribus, los diversidad étnica concéntrese. de acuerdo con las enviadas a los correos
cacicazgos y las aldeas. y cultural en Dejando plan de habilidades de cada electrónicos de los
Colombia. superación en casa estudiante según su docentes para su
desde el inicio de cada diagnóstico inicial y revisión y
periodo académico final. retroalimentación. Se
para que los padres Se tienen en cuenta los realiza una evaluación
de familia conozcan estudiantes que final de manera virtual
las temáticas y requieren de cambios e interactiva sobre los
puedan dar apoyo. El estructurales a nivel temas vistos durante el
plan lector del grado curricular a diario o periodo. En la que se
tercero se semanalmente ya que asignan ejercicios
desarrollará: haciendo para la institución es prácticos, teniendo en
lectura de textos importante el proceso cuenta el taller
literarios en este de inclusión. conceptual de la
periodo la cual será de Se tienen en cuenta las semana anterior.
forma virtual o en clases virtuales de Evaluación final por
físico revisando cada acuerdo a los horarios medio de formatos en
estructura gramatical y establecidos apoyados herramientas
vocabulario. A su vez en diferentes tecnológicas que
se realizarán ejercicios herramientas virtuales permitan una
de comprensión con que permiten un flexibilización al
lecturas analíticas. acercamiento con los momento de evaluar al
Se tiene en cuenta estudiantes y estudiante (formularios
actividades acompañantes. de google, páginas
interactivas de la interactivas)
plataforma Sie y se
realizan durante la
conexión por zoom
dinámicas, juegos,
rondas, canciones,
sopas de letras,
lecturas, imágenes,
crucigramas, enlaces
que permitan la
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: GEOGRAFÍA. GRADO: TERCERO
PERIODO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN REFERENCIAS
GENERALES DE LOGRO METODOLÓGICAS BIBLIOGRÁFICAS
PRIMER Describir los Observación de imágenes, Se tienen en cuenta los Evaluación virtual Nuevas ciencias
medios físicos, Orientación y Reconoce como videos, estudiantes que teniendo en cuenta la sociales 3
biológicos y puntos de ubicarse en el Interpretación, escritura y requieren de cambios asistencia y participación
culturales que referencia. entorno físico y de lectura de textos. Es estructurales a nivel de los estudiantes en Ciudadanos
conforman el representación. importante para los curricular a diario o cada una de las competentes 3
paisaje. Herramientas de estudiantes de inclusión que semanalmente ya que actividades que se
orientación el Identifica el cada tema se fortalezca por para la institución es realizan por zoom y en la Exprésate 3
día y en la espacio que medio de dibujos, imágenes, importante el proceso de plataforma Sie. Se tiene ciencias sociales
noche (nombre habita teniendo juegos virtuales, loterías, inclusión. en cuenta actividades (2019) educar
de las como referencia concéntrese. Se Contribuye con el enviadas a los correos
constelaciones) los puntos Dejando plan de superación desarrollo de acuerdo a electrónicos de los
e instrumentos cardinales. en casa desde el inicio de las habilidades de cada docentes para su
de orientación. cada periodo académico para estudiante según su revisión y
Establece que los padres de familia diagnóstico final e inicial. retroalimentación.
Formas de relaciones entre conozcan las temáticas y Se tienen en cuenta las Evaluación final por
representación los espacios puedan dar apoyo. El plan clases virtuales de medio de formatos en
gráficas físicos que ocupa lector del grado tercero se acuerdo a los horarios herramientas
y sus desarrollará: haciendo lectura establecidos apoyados tecnológicas que
El paisaje representaciones de textos literarios en este en diferentes permitan una
cultural y natural (planos, periodo la cual será de forma herramientas virtuales flexibilización al
de Colombia. maquetas mapas. virtual o en físico revisando que permiten un momento de evaluar al
cada estructura gramatical y acercamiento con los estudiante (formularios
Identifica las vocabulario. A su vez se estudiantes y de google, páginas
características de realizarán ejercicios de acompañantes. interactivas)
un paisaje natural comprensión con lecturas
y cultural. analíticas.
Se tiene en cuenta
actividades interactivas de la
plataforma Sie y se realizan
durante la conexión por zoom
dinámicas, juegos, rondas,
canciones, sopas de letras,
lecturas, imágenes,
crucigramas, enlaces que
permitan la participación de
todos los estudiantes, así
como el trabajo en los libros.
SEGUNDO Expresar por Observación de imágenes, Se tienen en cuenta los Evaluación virtual Nuevas ciencias
qué en Pisos térmicos y Describe las videos, estudiantes que teniendo en cuenta la sociales 3
espacios con actividades interacciones que Interpretación, escritura y requieren de cambios asistencia y participación
determinados económicas. se dan entre el lectura de textos. Es estructurales a nivel de los estudiantes en Ciudadanos
climas no se relieve, el clima, importante para los curricular a diario o cada una de las competentes 3
cuenta con Clima: Influencia las zonas estudiantes de inclusión que semanalmente ya que actividades que se
ciertos en la vida de las bioclimáticas y las cada tema se fortalezca por para la institución es realizan por zoom y en la Exprésate 3
productos y personas, acciones medio de dibujos, imágenes, importante el proceso de plataforma Sie. También ciencias sociales
destaca la elementos, humanas. juegos virtuales, loterías, inclusión. tiene en cuenta (2019) educar
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: DEMOCRACIA GRADO: TERCERO
PERIODO OBJETIVOS CONTENIDOS LOGROS ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN REFERENCIAS
GENERALES METODOLÓGICAS BIBLIOGRÁFICAS
PRIMER Reconocer el El gobierno Identifica algunos Observación de imágenes, Se tienen en cuenta Evaluación virtual Nuevas ciencias
papel que escolar elementos que videos, los estudiantes que teniendo en cuenta la sociales 3
cumplen los permiten Interpretación, escritura y requieren de cambios asistencia y participación
representantes Nación reconocerse como lectura de textos. Es estructurales a nivel de los estudiantes en Ciudadanos
de los colombiana. miembro de un importante para los curricular a diario o cada una de las competentes 3
estudiantes y grupo regional y de estudiantes de inclusión que semanalmente ya que actividades que se
el consejo Símbolos, una nación. cada tema se fortalezca por para la institución es realizan por zoom y en la Exprésate 3
estudiantil en costumbres y medio de dibujos, imágenes, importante el proceso plataforma Sie. También ciencias sociales
la vida de la tradiciones Reconoce la juegos virtuales, loterías, de inclusión. tiene en cuenta (2019) educar
institución nacionales. importancia de los concéntrese. Se Contribuye con el actividades enviadas a
educativa, símbolos patrios en Dejando plan de superación desarrollo de acuerdo los correos electrónicos
mediante su Derechos y el sentido de en casa desde el inicio de a las habilidades de de los docentes para su
participación deberes de los pertenencia de la cada periodo académico para cada estudiante revisión y
en la elección grupos étnicos. formación del ser que los padres de familia según su diagnóstico retroalimentación. Se
de estos. humano. conozcan las temáticas y final e inicial. realiza una evaluación
Identifica sus puedan dar apoyo. El plan Se tienen en cuenta final de manera virtual e
derechos y deberes lector del grado tercero se las clases virtuales de interactiva sobre los
y los de otras desarrollará: haciendo lectura acuerdo a los horarios temas vistos durante el
personas en las de textos literarios en este establecidos periodo. En la que se
comunidades a las periodo la cual será de forma apoyados en asignan ejercicios
que pertenezco. virtual o en físico revisando diferentes prácticos, teniendo en
cada estructura gramatical y herramientas virtuales cuenta el taller
vocabulario. A su vez se que permiten un conceptual de la semana
realizarán ejercicios de acercamiento con los anterior.
comprensión con lecturas estudiantes y Evaluación final por
analíticas. acompañantes. medio de formatos en
Se tiene en cuenta herramientas
actividades interactivas de la tecnológicas que
plataforma Sie y se realizan permitan una
durante la conexión por zoom flexibilización al
dinámicas, juegos, rondas, momento de evaluar al
canciones, sopas de letras, estudiante (formularios
lecturas, imágenes, de google, páginas
crucigramas, enlaces que interactivas)
permitan la participación de
todos los estudiantes, así
como el trabajo en los libros.
SEGUNDO Observación de imágenes, Se tienen en cuenta Evaluación virtual Nuevas ciencias
Establecer la Derechos Analiza el papel de videos, los estudiantes que teniendo en cuenta la sociales 3
importancia de fundamentales de las leyes y normas Interpretación, escritura y requieren de cambios asistencia y participación
los derechos los niños. en la preservación y lectura de textos. Es estructurales a nivel de los estudiantes en Ciudadanos
fundamentales el reconocimiento de importante para los curricular a diario o cada una de las competentes 3
de los niños en Derechos los Derechos estudiantes de inclusión que semanalmente ya que actividades que se
la construcción universales de los Humanos. cada tema se fortalezca por para la institución es realizan por zoom y en la Exprésate 3
de niños. medio de dibujos, imágenes, importante el proceso plataforma Sie. También ciencias sociales
organizaciones Identifica juegos virtuales, loterías, de inclusión. tiene en cuenta (2019) educar
CUARTO
PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS SOCIALES
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA GRADO: CUARTO
PERIODO OBJETIVO CONTENIDOS INDICADORES METODOLOGÍAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

GENERAL LOGROS ESTRATÉGICAS
PRIMER Recocer las El origen de la Conoce las Observación de Se tienen en Evaluación virtual Exprésate sociales
principales vida. principales teorías imágenes, videos, cuenta los teniendo en cuenta 4.
características del del origen de la Interpretación, estudiantes que la asistencia y
surgimiento y La evolución de los vida. escritura y lectura requieren de participación de los
evolución de la seres humanos. de textos. Es cambios estudiantes en
vida en la Tierra y Analiza las etapas importante para los estructurales a cada una de las
el devenir Pueblos de evolución de la estudiantes de nivel curricular a actividades que se
históricos de los precolombinos. especie humana. inclusión que cada diario o realizan por zoom y
primeros pueblos tema se fortalezca semanalmente ya en la plataforma
precolombinos. Reconoce el por medio de que para la Sie. Se tiene en
proceso de origen dibujos, imágenes, institución es cuenta actividades
de los pueblos juegos virtuales, importante el enviadas a los
precolombinos. loterías, proceso de correos
concéntrese. inclusión. electrónicos de los
Dejando plan de Se Contribuye con docentes para su
superación en casa el desarrollo de revisión y
desde el inicio de acuerdo a las retroalimentación.
cada periodo habilidades de Evaluación final por
académico para cada estudiante medio de formatos
que los padres de según su en herramientas
familia conozcan diagnóstico final e tecnológicas que
las temáticas y inicial. permitan una
puedan dar apoyo. Se tienen en flexibilización al
El plan lector del cuenta las clases momento de
grado tercero se virtuales de evaluar al
desarrollará: acuerdo a los estudiante
haciendo lectura de horarios (formularios de
textos literarios en establecidos google, páginas
este periodo la cual apoyados en interactivas)
será de forma diferentes
virtual o en físico herramientas
revisando cada virtuales que
estructura permiten un
gramatical y acercamiento con
vocabulario. A su los estudiantes y
vez se realizarán acompañantes.
ejercicios de
comprensión con
lecturas analíticas.
SEGUNDO Establecer Civilizaciones Conoce las Observación de Se tienen en Evaluación virtual Exprésate sociales
relaciones entre el precolombinas. principales imágenes, videos, cuenta los teniendo en cuenta 4.
desarrollo histórico características de Interpretación, estudiantes que la asistencia y
y el espacio Expansionismo las civilizaciones escritura y lectura requieren de participación de los
geográfico en las europeo del siglo precolombinas. de textos. Es cambios estudiantes en
primera XV. importante para los estructurales a cada una de las
civilizaciones. Analiza las estudiantes de nivel curricular a actividades que se
Descubrimientos consecuencias del inclusión que cada diario o realizan por zoom y
geográficos. proceso de tema se fortalezca semanalmente ya en la plataforma
expansionismo por medio de que para la Sie. Se tiene en
europeo. dibujos, imágenes, institución es cuenta actividades
juegos virtuales, importante el enviadas a los
Reconoce los loterías, proceso de correos
descubrimientos concéntrese. inclusión. electrónicos de los
geográficos más Dejando plan de Se Contribuye con docentes para su
importantes de la superación en casa el desarrollo de revisión y
época al igual que desde el inicio de acuerdo a las retroalimentación.
su importancia. cada periodo habilidades de Evaluación final por
ejercicios de
comprensión con
TERCERO Conocer las etapas Descubrimiento Diferencia las Observación de Se tienen en Evaluación virtual Exprésate sociales
civilizadoras europeo de características imágenes, videos, cuenta los teniendo en cuenta 4.
llevadas a cabo por América. esenciales de las Interpretación, estudiantes que la asistencia y
los españoles en etapas civilizadoras escritura y lectura requieren de participación de los
América. La conquista y en América. de textos. Es cambios estudiantes en
colonización de importante para los estructurales a cada una de las
América. Describe las estudiantes de nivel curricular a actividades que se
semejanzas de las inclusión que cada diario o realizan por zoom y
Sociedad colonial. diferentes etapas tema se fortalezca semanalmente ya en la plataforma
civilizadoras en por medio de que para la Sie. Se tiene en
América. dibujos, imágenes, institución es cuenta actividades
loterías, proceso de correos
ejercicios de
comprensión con
CUARTO Reconocer el Final de la colonia. Analiza las Observación de Se tienen en Evaluación virtual Exprésate sociales
proceso histórico consecuencias del imágenes, videos, cuenta los teniendo en cuenta 4.
que se llevó a cabo Búsqueda de proceso de Interpretación, estudiantes que la asistencia y
para la formación independencia. colonialismo. escritura y lectura requieren de participación de los
del estado de textos. Es cambios estudiantes en
colombiano. La primera Establece los importante para los estructurales a cada una de las
república. inicios de la estudiantes de nivel curricular a actividades que se
creación de la inclusión que cada diario o realizan por zoom y
república de tema se fortalezca semanalmente ya en la plataforma
Colombia. por medio de que para la Sie. Se tiene en
dibujos, imágenes, institución es cuenta actividades
ejercicios de
comprensión con
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: GEOGRAFÍA GRADO: CUARTO
PERIODO OBJETIVO CONTENIDOS INDICADORES DE METODOLOGÍAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

GENERAL LOGRO ESTRATÉGICAS
PRIMER Reconocer los El universo: los Reconoce la Observación de Se tienen en Evaluación virtual Exprésate 4,
diferentes planetas y nuestro importancia de la imágenes, videos, cuenta los teniendo en cuenta ciencias sociales.
elementos que sistema solar astronomía en el Interpretación, estudiantes que la asistencia y Edit EDUCAR,
constituyen el La Tierra y la Luna estudio del escritura y lectura requieren de participación de los 2019
universo. Posición universo. de textos. Es cambios estudiantes en Secuencias
astronómica y Reconoce los importante para los estructurales a cada una de las
didácticas edupaz.
geográfica de puntos extremos estudiantes de nivel curricular a actividades que se
Colombia, sus de la geografía inclusión que cada diario o realizan por zoom y (Recurso digital
fronteras y los nacional. tema se fortalezca semanalmente ya en la plataforma Colombia aprende.
conflictos entre por medio de que para la Sie. Se tiene en Com)
ellos. Determina como dibujos, imágenes, institución es cuenta actividades
los husos horarios juegos virtuales, importante el enviadas a los
Mapas de los condicionan las loterías, proceso de correos
husos horarios. actividades de los concéntrese. inclusión. electrónicos de los
seres humanos. Dejando plan de Se Contribuye con docentes para su
ejercicios de
comprensión con
SEGUNDO Reconocer la Regiones naturales Identifica las Observación de Se tienen en Evaluación virtual Exprésate 4,
diversidad de de Colombia. características de imágenes, videos, cuenta los teniendo en cuenta ciencias sociales.
nuestro territorio cada una de las Interpretación, estudiantes que la asistencia y Edit EDUCAR,
Colombiano. Región amazónica regiones naturales escritura y lectura requieren de participación de los 2019
de Colombia. de textos. Es cambios estudiantes en Secuencias
Región de la importante para los estructurales a cada una de las
didácticas edupaz.
Orinoquia Reconoce las estudiantes de nivel curricular a actividades que se
actividades inclusión que cada diario o realizan por zoom y (Recurso digital
Región andina económicas por las tema se fortalezca semanalmente ya en la plataforma Colombia aprende.
cuales se rigen por medio de que para la Sie. Se tiene en Com)
Región pacífica cada una de las dibujos, imágenes, institución es cuenta actividades
regiones juegos virtuales, importante el enviadas a los
Región caribe e geográficas de loterías, proceso de correos
insular Colombia. concéntrese. inclusión. electrónicos de los
Analiza las superación en casa el desarrollo de revisión y
características desde el inicio de acuerdo a las retroalimentación.
sociales y cada periodo habilidades de Evaluación final por
culturales que académico para cada estudiante medio de formatos
existen en cada que los padres de según su en herramientas
una de las regiones familia conozcan diagnóstico final e tecnológicas que
geográficas de las temáticas y inicial. permitan una
Colombia. puedan dar apoyo. Se tienen en flexibilización al
ejercicios de
comprensión con
TERCERO Reconocer los Estado del tiempo Reconoce las Observación de Se tienen en Evaluación virtual Exprésate 4,
principales factores y las actividades características y imágenes, videos, cuenta los teniendo en cuenta ciencias sociales.
del clima en el humanas. los elementos más Interpretación, estudiantes que la asistencia y Edit EDUCAR,
territorio importantes del escritura y lectura requieren de participación de los 2019.
Colombiano. Elementos y clima. de textos. Es cambios estudiantes en
factores del clima. importante para los estructurales a cada una de las Secuencias
Infiere sobre las estudiantes de nivel curricular a actividades que se
didácticas edupaz.
Tipos de clima. actividades inclusión que cada diario o realizan por zoom y
económicas del ser tema se fortalezca semanalmente ya en la plataforma (Recurso digital
El clima en humano. por medio de que para la Sie. Se tiene en Colombia aprende.
Colombia. Determina el dibujos, imágenes, institución es cuenta actividades Com)
funcionamiento de juegos virtuales, importante el enviadas a los
Procesos la economía en loterías, proceso de correos
productivos y Colombia. concéntrese. inclusión. electrónicos de los
sectores Dejando plan de Se Contribuye con docentes para su
económicos. superación en casa el desarrollo de revisión y
ejercicios de
comprensión con
CUARTO Establecer las Mapas temáticos y Menciona las Observación de Se tienen en Evaluación virtual Exprésate 4,
diferencias que su interpretación. diferencias entre la imágenes, videos, cuenta los teniendo en cuenta ciencias sociales.
existen entre la zona urbana y la Interpretación, estudiantes que la asistencia y Edit EDUCAR,
zona urbana y la Cantidad de rural. escritura y lectura requieren de participación de los 2019
zona rural. habitantes que de textos. Es cambios estudiantes en Secuencias
viven en las Compara los importante para los estructurales a cada una de las didácticas edupaz.
ciudades y en diferentes estilos estudiantes de nivel curricular a actividades que se (Recurso digital
zonas rurales. de vida entre el inclusión que cada diario o realizan por zoom y Colombia aprende.
campo y en ciudad. tema se fortalezca semanalmente ya en la plataforma
Com)
Causas del por medio de que para la Sie. Se tiene en
crecimiento de las dibujos, imágenes, institución es cuenta actividades
ciudades en juegos virtuales, importante el enviadas a los
Colombia. loterías, proceso de correos
La ciudad grande, Dejando plan de Se Contribuye con docentes para su
la ciudad superación en casa el desarrollo de revisión y
intermedia y el desde el inicio de acuerdo a las retroalimentación.
municipio. cada periodo habilidades de Evaluación final por
Las ciudades y sus que los padres de según su en herramientas
usos. familia conozcan diagnóstico final e tecnológicas que
El campo y sus las temáticas y inicial. permitan una
usos. puedan dar apoyo. Se tienen en flexibilización al
ejercicios de
comprensión con
PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS SOCIALES
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: DEMOCRACIA GRADO: CUARTO

GENERAL LOGROS METODOLÓGICAS
PRIMER Conocer los Democracia Analiza las Observación de Se tienen en Evaluación virtual Exprésate 4,
orígenes y la distintas formas imágenes, videos, cuenta los teniendo en cuenta ciencias sociales.
democracia de hoy Orígenes de la de gobierno Interpretación, estudiantes que la asistencia y Edit EDUCAR,
en día. democracia. escritura y lectura requieren de participación de los 2019
ejercidas en la de textos. Es cambios estudiantes en
antigüedad y las Secuencias
La construcción de importante para los estructurales a cada una de las
compara con el didácticas edupaz.
la democracia en estudiantes de nivel curricular a actividades que se
Colombia. ejercicio del inclusión que cada diario o realizan por zoom y (Recurso digital
poder político en tema se fortalezca semanalmente ya en la plataforma Colombia aprende.
Las ramas del por medio de que para la Sie. Se tiene en Com)
el mundo
poder público. dibujos, imágenes, institución es cuenta actividades
contemporáneo Educación para la
La importancia del loterías, proceso de correos democracia
voto popular. Comprende la concéntrese. inclusión. electrónicos de los (recurso digital
importancia de la Dejando plan de Se Contribuye con docentes para su Colombia
Los órganos de división de los superación en casa el desarrollo de revisión y aprende.com)
control estatal. poderes en una desde el inicio de acuerdo a las retroalimentación.
democracia y la cada periodo habilidades de Evaluación final por
académico para cada estudiante medio de formatos Constitución
forma como
funciona en política de
Colombia Colombia 1991.
ejercicios de
comprensión con
SEGUNDO Comprender el La democracia y Analiza las Observación de Se tienen en Evaluación virtual Exprésate 4,
funcionamiento la convivencia. normas que rigen imágenes, videos, cuenta los teniendo en cuenta ciencias sociales.
de las sociedades algunas Interpretación, estudiantes que la asistencia y Edit EDUCAR,
entorno a sus Origen de los escritura y lectura requieren de participación de los 2019
derechos humanos
comunidades a de textos. Es cambios estudiantes en
necesidades y las que Secuencias
en Colombia. importante para los estructurales a cada una de las
prácticas. pertenezco y didácticas edupaz.
estudiantes de nivel curricular a actividades que se
Manifestaciones explica su inclusión que cada diario o realizan por zoom y (Recurso digital
culturales de los utilidad. tema se fortalezca semanalmente ya en la plataforma Colombia aprende.
diversos grupos por medio de que para la Sie. Se tiene en Com)
humanos en Analiza el papel dibujos, imágenes, institución es cuenta actividades
Colombia. juegos virtuales, importante el enviadas a los Educación para la
de las democracia
Derechos de la organizaciones concéntrese. inclusión. electrónicos de los (recurso digital
población sociales en la Dejando plan de Se Contribuye con docentes para su Colombia
vulnerable. preservación y el superación en casa el desarrollo de revisión y aprende.com)
reconocimiento desde el inicio de acuerdo a las retroalimentación.
Acceso a las de los Derechos cada periodo habilidades de Evaluación final por
tecnologías de la académico para cada estudiante medio de formatos Constitución
Humanos.
salud y el bienestar que los padres de según su en herramientas política de
de la familia. familia conozcan diagnóstico final e tecnológicas que
Evalúa la Colombia 1991.
Importancia de importancia de puedan dar apoyo. Se tienen en flexibilización al
satisfacer las satisfacer las El plan lector del cuenta las clases momento de
necesidades necesidades básicas grado tercero se virtuales de evaluar al
básicas para el bienestar desarrollará: acuerdo a los estudiante
individuales, individual, familiar haciendo lectura de horarios (formularios de
familiares y y colectivo textos literarios en establecidos google, páginas
colectivas. este periodo la cual apoyados en interactivas)
Importancia de los será de forma diferentes
medios de virtual o en físico herramientas
comunicación en la revisando cada virtuales que
política. estructura permiten un
ejercicios de
comprensión con
TERCER Analizar las Los niños y las Analiza los factores Observación de Se tienen en Evaluación virtual Exprésate 4,
diferentes niñas tienen de riesgo en los imágenes, videos, cuenta los teniendo en cuenta ciencias sociales.
mecanismos de derechos. cuales podría estar Interpretación, estudiantes que la asistencia y Edit EDUCAR,
protección que expuesta la niñez escritura y lectura requieren de participación de los 2019
protegen los Situación de los hoy en día. de textos. Es cambios estudiantes en Secuencias
derechos niños y niñas en importante para los estructurales a cada una de las didácticas edupaz.
fundamentales de América Latina. Identifica las leyes estudiantes de nivel curricular a actividades que se (Recurso digital
la niñez. que actúan en pro inclusión que cada diario o realizan por zoom y
Colombia aprende.
Los niños en el de la defensa de tema se fortalezca semanalmente ya en la plataforma
conflicto armado. los derechos de los por medio de que para la Sie. Se tiene en Com)
niños. dibujos, imágenes, institución es cuenta actividades
Las leyes que juegos virtuales, importante el enviadas a los Educación para la
protegen a los Identifica como se loterías, proceso de correos democracia
niños en Colombia. estructura el concéntrese. inclusión. electrónicos de los (recurso digital
gobierno escolar Dejando plan de Se Contribuye con docentes para su Colombia
El gobierno escolar del colegio. superación en casa el desarrollo de revisión y aprende.com)
y nuestros desde el inicio de acuerdo a las retroalimentación.
representantes en cada periodo habilidades de Evaluación final por
el colegio. académico para cada estudiante medio de formatos Constitución
que los padres de según su en herramientas política de
familia conozcan diagnóstico final e tecnológicas que Colombia 1991.
ejercicios de
comprensión con
CUARTO Identificar la Las entidades Conoce las Observación de Se tienen en Evaluación virtual Exprésate 4,
estructura político- diferentes imágenes, videos, cuenta los teniendo en cuenta ciencias sociales.
institucional del administrativos entidades Interpretación, estudiantes que la asistencia y Edit EDUCAR,
país. de Colombia. territoriales que escritura y lectura requieren de participación de los 2019
existen en de textos. Es cambios estudiantes en Secuencias
Las entidades Colombia. importante para los estructurales a cada una de las didácticas edupaz.
territoriales. estudiantes de nivel curricular a actividades que se (Recurso digital
Analiza las inclusión que cada diario o realizan por zoom y Colombia aprende.
Gobernaciones y funciones de los tema se fortalezca semanalmente ya en la plataforma Com)
alcaldías. diferentes por medio de que para la Sie. Se tiene en
organismos y dibujos, imágenes, institución es cuenta actividades Educación para la
Las corporaciones corporaciones juegos virtuales, importante el enviadas a los
democracia
político administrativas del loterías, proceso de correos
administrativas. país. concéntrese. inclusión. electrónicos de los (recurso digital
Dejando plan de Se Contribuye con docentes para su Colombia
superación en casa el desarrollo de revisión y aprende.com)
académico para cada estudiante medio de formatos Constitución
que los padres de según su en herramientas política de
familia conozcan diagnóstico final e tecnológicas que Colombia 1991.
ejercicios de
comprensión con
QUINTO
PLAN DE ESTUDIOS 2020

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA GRADO: QUINTO
PERIODO CONTENIDOS OBJETIVO INDICADORES DE ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

LOGRO METODOLÓGICAS
GENERAL
Observación de imágenes, En la clase de historia Evaluación virtual

videos, es necesario que el teniendo en cuenta la
La Nueva ciencias
estudiante participe de asistencia y participación
construcción Interpretación, escritura y sociales
Reconocer Identifico y comparo forma activa y dé a de los estudiantes en cada
de la lectura de textos. Es
las causas algunas causas que conocer su opinión una de las actividades que
república. importante para los
que dieron dieron lugar a los frente a las temáticas se realizan por zoom y en
estudiantes de inclusión Ciudadanos
origen al diferentes periodos trabajadas. la plataforma Sie. Se tiene
que cada tema se competentes
periodo históricos en Colombia en cuenta actividades
La republica fortalezca por medio de Se tienen en cuenta los
republicano en el siglo XIX. enviadas a los correos
de la nueva resumen, imágenes, estudiantes que
en electrónicos de los
1º granada. mapas mentales, requieren de cambios
Colombia. docentes para su revisión Exprésate 5
PERIODO carteleras, pictogramas, estructurales a nivel
y retroalimentación. Ciencias
Analiza el origen de los lecturas, mapas curricular a diario o Sociales.
diversos elementos que conceptuales, dibujos, semanalmente ya que Evaluación final por medio
La
llevaron a la exposición, concéntrese, para la institución es de formatos en
regeneración
independencia de mesa redonda. importante el proceso herramientas tecnológicas
(1880- 1898)
Colombia. de inclusión. que permitan una
Dejando plan de
flexibilización al momento
superación en casa desde Se Contribuye con el
de evaluar al estudiante
La hegemonía el inicio de cada periodo desarrollo de acuerdo a
(formularios de google,
conservadora. académico para que los las habilidades de cada
páginas interactivas)
padres de familia estudiante según su
conozcan las temáticas y diagnóstico final e
puedan dar apoyo. El plan inicial.
lector del grado tercero se
desarrollará: haciendo
clases virtuales de
lectura de textos literarios
en este periodo la cual
será de forma virtual o en
en diferentes
físico revisando cada
herramientas virtuales
estructura gramatical y
que permiten un
vocabulario. A su vez se
realizarán ejercicios de
estudiantes y
comprensión con lecturas
acompañantes.
analíticas.
La República Reconocer Reconoce las principales Observación de imágenes, En la clase de historia Evaluación virtual
liberal. las características políticas videos, es necesario que el teniendo en cuenta la
Nueva ciencias
principales que conllevaron a la estudiante participe de asistencia y participación
Interpretación, escritura y sociales
característic instauración de la forma activa y dé a de los estudiantes en cada
lectura de textos. Es
La economía as políticas, republica liberal en 1930 conocer su opinión una de las actividades que
2º importante para los
nacional económicas a 1946. frente a las temáticas se realizan por zoom y en
PERIODO estudiantes de inclusión Ciudadanos
(1900- 1950) y sociales trabajadas. la plataforma Sie. Se tiene
que cada tema se competentes
en la en cuenta actividades
fortalezca por medio de Se tienen en cuenta los
primera Reconoce las principales enviadas a los correos
resumen, imágenes, estudiantes que
La violencia mitad del consecuencias sociales electrónicos de los
mapas mentales, requieren de cambios Exprésate 5
siglo XX. que conllevo el periodo docentes para su revisión
carteleras, pictogramas, estructurales a nivel Ciencias
de la violencia en los y retroalimentación.
lecturas, mapas curricular a diario o Sociales.
diferentes ámbitos de la
conceptuales, dibujos, semanalmente ya que Evaluación final por medio
sociedad colombiana a
exposición, concéntrese, para la institución es de formatos en
El frente mediados del siglo XX.
mesa redonda. importante el proceso herramientas tecnológicas
nacional.
de inclusión. que permitan una
Dejando plan de
Comprende y analiza las superación en casa desde Se Contribuye con el
de evaluar al estudiante
características del frente el inicio de cada periodo desarrollo de acuerdo a
nacional y su incidencia académico para que los las habilidades de cada
en la historia de padres de familia estudiante según su
Colombia. conozcan las temáticas y diagnóstico final e
puedan dar apoyo. El plan inicial.
clases virtuales de
lectura de textos literarios
en este periodo la cual
será de forma virtual o en
en diferentes
herramientas virtuales
que permiten un
estudiantes y
comprensión con lecturas
acompañantes.
analíticas.
La política Identifica Analiza los cambios Observación de imágenes, En la clase de historia Evaluación virtual Nueva ciencias
colombiana en las sociales, políticos, videos, es necesario que el teniendo en cuenta la sociales
el siglo XXI. transformac económicos y culturales estudiante participe de asistencia y participación
iones en Colombia en el siglo Interpretación, escritura y forma activa y dé a de los estudiantes en cada
políticas en XXI. lectura de textos. Es conocer su opinión una de las actividades que
3º Ciudadanos
Colombia importante para los frente a las temáticas se realizan por zoom y en
PERIODO Compara los rasgos de competentes
en el siglo estudiantes de inclusión trabajadas. la plataforma Sie. Se tiene
los últimos gobiernos de
XXI. que cada tema se en cuenta actividades
Colombia. Se tienen en cuenta los
fortalezca por medio de enviadas a los correos
estudiantes que Exprésate 5
resumen, imágenes, electrónicos de los
requieren de cambios Ciencias
mapas mentales, docentes para su revisión
Comprende la estructurales a nivel Sociales.
carteleras, pictogramas, y retroalimentación.
importancia del conflicto curricular a diario o
lecturas, mapas
armado en el desarrollo semanalmente ya que Evaluación final por medio
conceptuales, dibujos,
político colombiano de para la institución es de formatos en
exposición, concéntrese,
comienzos del siglo XXI. importante el proceso herramientas tecnológicas
mesa redonda.
de inclusión. que permitan una
Dejando plan de flexibilización al momento
Se Contribuye con el
superación en casa desde de evaluar al estudiante
desarrollo de acuerdo a
el inicio de cada periodo (formularios de google,
las habilidades de cada
académico para que los páginas interactivas)
estudiante según su
padres de familia
diagnóstico final e
conozcan las temáticas y
inicial.
puedan dar apoyo. El plan
lector del grado tercero se Se tienen en cuenta las
desarrollará: haciendo clases virtuales de
lectura de textos literarios acuerdo a los horarios
en este periodo la cual establecidos apoyados
será de forma virtual o en en diferentes
físico revisando cada herramientas virtuales
estructura gramatical y que permiten un
vocabulario. A su vez se acercamiento con los
realizarán ejercicios de estudiantes y
comprensión con lecturas acompañantes.
analíticas.
Economía, Reconoce Identifica las Observación de imágenes, En la clase de historia Evaluación virtual Nueva ciencias
las características videos, es necesario que el teniendo en cuenta la sociales
ciencia, y
principales socioculturales de las estudiante participe de asistencia y participación
cultura del Interpretación, escritura y
característic comunidades a las que forma activa y dé a de los estudiantes en cada
siglo XXI lectura de textos. Es
a y se pertenecen. conocer su opinión una de las actividades que Ciudadanos
importante para los
relaciones frente a las temáticas se realizan por zoom y en
estudiantes de inclusión
4º entre la que cada tema se trabajadas. la plataforma Sie. Se tiene competentes
PERIODO economía, fortalezca por medio de en cuenta actividades
. Menciona las Se tienen en cuenta los
los recursos resumen, imágenes, enviadas a los correos
características de la estudiantes que
naturales mapas mentales, electrónicos de los Exprésate 5
economía y cultura de requieren de cambios
en carteleras, pictogramas, docentes para su revisión Ciencias
Colombia en el siglo XXI. estructurales a nivel
Colombia lecturas, mapas y retroalimentación. Sociales.
curricular a diario o
en el siglo conceptuales, dibujos,
semanalmente ya que Evaluación final por medio
XXI. exposición, concéntrese,
. para la institución es de formatos en
mesa redonda.
importante el proceso herramientas tecnológicas
Dejando plan de de inclusión. que permitan una
superación en casa desde flexibilización al momento
el inicio de cada periodo de evaluar al estudiante
desarrollo de acuerdo a
académico para que los (formularios de google,
las habilidades de cada
padres de familia páginas interactivas)
conozcan las temáticas y
diagnóstico final e
puedan dar apoyo. El plan
inicial.
desarrollará: haciendo Se tienen en cuenta las
lectura de textos literarios clases virtuales de
en este periodo la cual acuerdo a los horarios
será de forma virtual o en establecidos apoyados
físico revisando cada en diferentes
estructura gramatical y herramientas virtuales
vocabulario. A su vez se que permiten un
realizarán ejercicios de acercamiento con los
comprensión con lecturas estudiantes y
analíticas. acompañantes.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: GEOGRAFÍA GRADO: QUINTO
PERIODO CONTENIDOS OBJETIVO INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

METODOLÓGICAS
GENERAL
Las zonas Reconocer Explica las principales Observación de La clase de geografía debe Evaluación virtual Nueva ciencias
altas y bajas. los características que conforman el imágenes, videos, ser dinámica y con teniendo en cuenta la sociales
elementos y relieve colombiano. expectativas claras de asistencia y
Interpretación, escritura
característic afianzamiento de los participación de los
y lectura de textos. Es
La hidrografía as del conceptos por medio de estudiantes en cada Ciudadanos
importante para los
de nuestro relieve Comprende la riqueza y el actividades vivenciales para una de las actividades competentes
1º país y las colombiano. potencial hídrico que contiene lograr un aprendizaje que se realizan por
que cada tema se
PERIODO vertientes nuestro país. fortalezca por medio de significativo. zoom y en la
hidrográficas. resumen, imágenes, plataforma Sie. Se
Se tienen en cuenta los Exprésate 5
mapas mentales, tiene en cuenta
estudiantes que requieren Ciencias
Reconoce la importancia de la carteleras, pictogramas, actividades enviadas
de cambios estructurales a Sociales.
Colombia: biodiversidad que se encuentra lecturas, mapas a los correos
nivel curricular a diario o
potencia en nuestro país. conceptuales, dibujos, electrónicos de los
semanalmente ya que para
mundial en exposición, concéntrese, docentes para su
la institución es importante
biodiversidad. mesa redonda. revisión y
el proceso de inclusión.
retroalimentación.
Dejando plan de
superación en casa Evaluación final por
desarrollo de acuerdo a las
desde el inicio de cada medio de formatos en
habilidades de cada
periodo académico para herramientas
que los padres de familia tecnológicas que
diagnóstico final e inicial.
conozcan las temáticas y permitan una
puedan dar apoyo. El Se tienen en cuenta las flexibilización al
plan lector del grado clases virtuales de acuerdo momento de evaluar
tercero se desarrollará: a los horarios establecidos al estudiante
haciendo lectura de apoyados en diferentes (formularios de
textos literarios en este herramientas virtuales que google, páginas
periodo la cual será de permiten un acercamiento interactivas)
forma virtual o en físico con los estudiantes y
revisando cada acompañantes.
comprensión con
Colombia, una Reconocer Observación de La clase de geografía debe Evaluación virtual Nueva ciencias
nación el territorio imágenes, videos, ser dinámica y con teniendo en cuenta la sociales
Reconoce los elementos que
pluriétnica y colombiano expectativas claras de asistencia y
hacen de nuestro país un Interpretación, escritura
multicultural. como afianzamiento de los participación de los
territorio pluriétnico y y lectura de textos. Es
símbolo de conceptos por medio de estudiantes en cada Ciudadanos
multicultural. importante para los
multicultural actividades vivenciales para una de las actividades competentes
Distribución de idad. lograr un aprendizaje que se realizan por
que cada tema se
la nación significativo. zoom y en la
Identifica las características más fortalezca por medio de
colombiana. plataforma Sie. Se Exprésate 5
destacadas de la población resumen, imágenes, Se tienen en cuenta los
tiene en cuenta Ciencias
mapas mentales, estudiantes que requieren
actividades enviadas
colombiana en general. carteleras, pictogramas, de cambios estructurales a a los correos Sociales.
lecturas, mapas nivel curricular a diario o electrónicos de los
2º Nuestros
conceptuales, dibujos, semanalmente ya que para docentes para su
PERIODO grupos
Reconoce los aportes culturales exposición, concéntrese, la institución es importante revisión y
étnicos.
de los diferentes pueblos mesa redonda. el proceso de inclusión. retroalimentación.
indígenas al patrimonio
Dejando plan de Se Contribuye con el Evaluación final por
inmaterial y material de
Nuestro superación en casa desarrollo de acuerdo a las medio de formatos en
Colombia.
patrimonio desde el inicio de cada habilidades de cada herramientas
cultural. periodo académico para estudiante según su tecnológicas que
que los padres de familia diagnóstico final e inicial. permitan una
conozcan las temáticas y flexibilización al
Aspectos puedan dar apoyo. El momento de evaluar
clases virtuales de acuerdo
culturales de plan lector del grado al estudiante
a los horarios establecidos
los tercero se desarrollará: (formularios de
colombianos. haciendo lectura de google, páginas
textos literarios en este interactivas)
periodo la cual será de
con los estudiantes y
forma virtual o en físico
acompañantes.
revisando cada
comprensión con
Latitud, Reconoce Identifica las principales Observación de La clase de geografía debe Evaluación virtual Nueva ciencias
longitud y las fronteras naturales y políticas imágenes, videos, ser dinámica y con teniendo en cuenta la sociales
proximidad al principales del territorio colombiano. expectativas claras de asistencia y
mar. característic afianzamiento de los participación de los
as conceptos por medio de estudiantes en cada Ciudadanos
importante para los
geográficas Aprende sobre el uso de actividades vivenciales para una de las actividades competentes
Posición del territorio meridianos y paralelos en el lograr un aprendizaje que se realizan por
que cada tema se
geográfica y colombiano. establecimiento de longitud y significativo. zoom y en la
3º fortalezca por medio de
astronómica latitud. plataforma Sie. Se Exprésate 5
PERIODO resumen, imágenes, Se tienen en cuenta los
de Colombia. tiene en cuenta Ciencias
Establece las relaciones entre mapas mentales, estudiantes que requieren
actividades enviadas Sociales.
latitud, longitud con la carteleras, pictogramas, de cambios estructurales a
a los correos
diversidad de climas en lecturas, mapas nivel curricular a diario o
Límites y electrónicos de los
conceptuales, dibujos, semanalmente ya que para
fronteras docentes para su
terrestre y Colombia. exposición, concéntrese, la institución es importante revisión y
marítimas. mesa redonda. el proceso de inclusión. retroalimentación.
Dejando plan de Se Contribuye con el Evaluación final por
Explica la presencia de la órbita
superación en casa desarrollo de acuerdo a las medio de formatos en
Órbita geoestacionaria para las
desde el inicio de cada habilidades de cada herramientas
geoestacionari telecomunicaciones del país.
periodo académico para estudiante según su tecnológicas que
ay
que los padres de familia diagnóstico final e inicial. permitan una
telecomunicaci
ones. Se tienen en cuenta las
puedan dar apoyo. El momento de evaluar
plan lector del grado al estudiante
tercero se desarrollará: (formularios de
haciendo lectura de google, páginas
acompañantes.
revisando cada
comprensión con
Las regiones Reconocer Identifica las diferentes formas Observación de La clase de geografía debe Evaluación virtual Nueva ciencias
de Colombia. las de división territorial e imágenes, videos, ser dinámica y con teniendo en cuenta la sociales
principales Colombia. expectativas claras de asistencia y
característic afianzamiento de los participación de los
Formas de as de la conceptos por medio de estudiantes en cada Ciudadanos
4º importante para los
división división Reconoce las diversas actividades vivenciales para una de las actividades competentes
PERIODO estudiantes de inclusión
territorial en natural en actividades económicas lograr un aprendizaje que se realizan por
que cada tema se
Colombia. el territorio presentes en las regiones significativo. zoom y en la
fortalezca por medio de
colombiano. naturales de Colombia. plataforma Sie. Se Exprésate 5
resumen, imágenes, Se tienen en cuenta los
tiene en cuenta Ciencias
mapas mentales, estudiantes que requieren
Fallo de San actividades enviadas Sociales.
carteleras, pictogramas, de cambios estructurales a
Andrés. a los correos
lecturas, mapas nivel curricular a diario o
electrónicos de los
conceptuales, dibujos, semanalmente ya que para
docentes para su
exposición, concéntrese, la institución es importante
revisión y
mesa redonda. el proceso de inclusión.
retroalimentación.
Dejando plan de desarrollo de acuerdo a las Evaluación final por
superación en casa habilidades de cada medio de formatos en
desde el inicio de cada estudiante según su herramientas
periodo académico para diagnóstico final e inicial. tecnológicas que
que los padres de familia permitan una
puedan dar apoyo. El momento de evaluar
plan lector del grado al estudiante
tercero se desarrollará: (formularios de
haciendo lectura de google, páginas
acompañantes.
revisando cada
comprensión con

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: DEMOCRACIA GRADO: QUINTO
PERIODO CONTENIDOS OBJETIVO INDICADORES ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
DE LOGRO METODOLÓGICAS
GENERAL
Reconoce las Observación de La clase de constitución Evaluación virtual teniendo en Nueva ciencias sociales
diferentes formas imágenes, videos, debe ser dinámica y con cuenta la asistencia y
Qué es el Reconocer
de gobierno en expectativas claras de participación de los
estado. las Interpretación,
Colombia. afianzamiento de los estudiantes en cada una de Ciudadanos competentes
principales escritura y lectura de
conceptos por medio de las actividades que se realizan
característica textos. Es importante
actividades vivenciales por zoom y en la plataforma
Qué es el s político para los estudiantes
Identifica los para lograr un aprendizaje Sie. Se tiene en cuenta Exprésate 5 Ciencias Sociales.
estado social administrativ de inclusión que cada
diferentes significativo. actividades enviadas a los
1º de derecho. as del estado tema se fortalezca por
organismos de correos electrónicos de los
PERIODO colombiano. medio de resumen, Se tienen en cuenta los
control por medio docentes para su revisión y
imágenes, mapas estudiantes que requieren
de las tres ramas retroalimentación.
El poder mentales, carteleras, de cambios estructurales
del gobierno.
público en pictogramas, lecturas, a nivel curricular a diario o Evaluación final por medio de
Colombia. mapas conceptuales, semanalmente ya que formatos en herramientas
dibujos, exposición, para la institución es tecnológicas que permitan una
concéntrese, mesa importante el proceso de flexibilización al momento de
redonda. inclusión. evaluar al estudiante
Papel de la
organización Dejando plan de Se Contribuye con el
política y superación en casa desarrollo de acuerdo a
administrativa desde el inicio de las habilidades de cada
en Colombia. cada periodo estudiante según su
académico para que diagnóstico final e inicial.
los padres de familia
La nación conozcan las
clases virtuales de
colombiana y temáticas y puedan
sus derechos dar apoyo. El plan
lector del grado
. diferentes herramientas
tercero se
Organismo de desarrollará: haciendo
control. lectura de textos
estudiantes y
literarios en este
acompañantes.
periodo la cual será
de forma virtual o en
estructura gramatical
y vocabulario. A su
vez se realizarán
ejercicios de
comprensión con
Organismos Identifica las Describe el papel Observación de La clase de constitución Evaluación virtual teniendo en Nueva ciencias sociales
de control diversas de los imágenes, videos, debe ser dinámica y con cuenta la asistencia y
fiscal. formas de organismos expectativas claras de participación de los
Interpretación,
participación control de la afianzamiento de los estudiantes en cada una de Ciudadanos competentes
escritura y lectura de
ciudadana, democracia. conceptos por medio de las actividades que se realizan
textos. Es importante
Órganos órganos de actividades vivenciales por zoom y en la plataforma
para los estudiantes
independiente vigilancia y para lograr un aprendizaje Sie. Se tiene en cuenta Exprésate 5 Ciencias Sociales.
de inclusión que cada
sy control en el significativo. actividades enviadas a los
tema se fortalezca por
autónomos. estado correos electrónicos de los
Menciona los medio de resumen, Se tienen en cuenta los
colombiano. docentes para su revisión y
Mecanismos organismos de imágenes, mapas estudiantes que requieren
retroalimentación.
de control y mentales, carteleras, de cambios estructurales
participación vigilancia con sus pictogramas, lecturas, a nivel curricular a diario o Evaluación final por medio de
.
2º ciudadana. características. mapas conceptuales, semanalmente ya que formatos en herramientas
PERIODO dibujos, exposición, para la institución es tecnológicas que permitan una
La concéntrese, mesa importante el proceso de flexibilización al momento de
participación redonda. inclusión. evaluar al estudiante
Reconoce la
democrática y (formularios de google,
importancia de la Dejando plan de Se Contribuye con el
la convivencia páginas interactivas)
participación superación en casa desarrollo de acuerdo a
escolar.
ciudadana en la desde el inicio de las habilidades de cada
construcción de cada periodo estudiante según su
democracia. académico para que diagnóstico final e inicial.
El gobierno
escolar. los padres de familia
conozcan las
clases virtuales de
temáticas y puedan
dar apoyo. El plan
lector del grado
tercero se
lectura de textos
estudiantes y
literarios en este
acompañantes.
periodo la cual será
y vocabulario. A su
vez se realizarán
ejercicios de
comprensión con
Que es una Reconoce la Describe los Observación de La clase de constitución Evaluación virtual teniendo en
constitución. constitución beneficios o imágenes, videos, debe ser dinámica y con cuenta la asistencia y
Nueva ciencias sociales
política como ventajas que expectativas claras de participación de los
Interpretación,
la conlleva vivir en afianzamiento de los estudiantes en cada una de
escritura y lectura de
La constitución herramienta un Estado conceptos por medio de las actividades que se realizan
textos. Es importante Ciudadanos competentes
política de fundamental democrático. actividades vivenciales por zoom y en la plataforma
para los estudiantes
3º 1991. en la para lograr un aprendizaje Sie. Se tiene en cuenta
de inclusión que cada
PERIODO construcción significativo. actividades enviadas a los
tema se fortalezca por Exprésate 5 Ciencias Sociales.
de sociedad. correos electrónicos de los
medio de resumen, Se tienen en cuenta los
Los derechos docentes para su revisión y
imágenes, mapas estudiantes que requieren
fundamentales retroalimentación.
mentales, carteleras, de cambios estructurales
de la Identifica las pictogramas, lecturas, a nivel curricular a diario o Evaluación final por medio de
constitución. características de mapas conceptuales, semanalmente ya que formatos en herramientas
la constitución dibujos, exposición, para la institución es tecnológicas que permitan una
Política como concéntrese, mesa importante el proceso de flexibilización al momento de
ente nacional y el redonda. inclusión. evaluar al estudiante
manual de (formularios de google,
Manual de convivencia como Dejando plan de Se Contribuye con el
convivencia. ente estudiantil. superación en casa desarrollo de acuerdo a
desde el inicio de las habilidades de cada
cada periodo estudiante según su
conozcan las
clases virtuales de
temáticas y puedan
dar apoyo. El plan
lector del grado
tercero se
lectura de textos
estudiantes y
literarios en este
periodo la cual será acompañantes.
y vocabulario. A su
vez se realizarán
ejercicios de
comprensión con
Entiende y aplica Observación de La clase de constitución Evaluación virtual teniendo en

el concepto de imágenes, videos, debe ser dinámica y con cuenta la asistencia y
Características Identificar la Nueva ciencias sociales
derechos expectativas claras de participación de los
de los importancia Interpretación,
humanos afianzamiento de los estudiantes en cada una de
derechos que tienen escritura y lectura de
conceptos por medio de las actividades que se realizan
4º humanos. los derechos textos. Es importante Ciudadanos competentes
actividades vivenciales por zoom y en la plataforma
PERIODO humanos para los estudiantes
Reconoce la para lograr un aprendizaje Sie. Se tiene en cuenta
para un buen de inclusión que cada
importancia que significativo. actividades enviadas a los
Los derechos desempeño tema se fortalezca por Exprésate 5 Ciencias Sociales.
tienen los correos electrónicos de los
humanos en el social. medio de resumen, Se tienen en cuenta los
derechos docentes para su revisión y
mundo. imágenes, mapas estudiantes que requieren
humanos en la retroalimentación.
mentales, carteleras, de cambios estructurales
mediación en las
pictogramas, lecturas, a nivel curricular a diario o Evaluación final por medio de
relaciones
Los derechos mapas conceptuales, semanalmente ya que formatos en herramientas
sociales.
humanos en dibujos, exposición, para la institución es tecnológicas que permitan una
Colombia. concéntrese, mesa importante el proceso de flexibilización al momento de
redonda. inclusión. evaluar al estudiante
. (formularios de google,
Dejando plan de Se Contribuye con el
superación en casa desarrollo de acuerdo a
desde el inicio de las habilidades de cada
cada periodo estudiante según su
conozcan las
clases virtuales de
temáticas y puedan
dar apoyo. El plan acuerdo a los horarios
lector del grado establecidos apoyados en
tercero se diferentes herramientas
desarrollará: haciendo virtuales que permiten un
lectura de textos acercamiento con los
literarios en este estudiantes y
periodo la cual será acompañantes.
y vocabulario. A su
vez se realizarán
ejercicios de
comprensión con
SEXTO – SÉPTIMO -
OCTAVO
PLAN DE CLASES 2020 SEXTO
NIVEL: CICLO: BACHILLERATO ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA GRADO: 6 DOCENTE:

BÁSICA
PERIODO TEMAS OBJETIVO INDICADORES DE ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

ACTIVIDADES PARA
ESTUDIANTES CON
DEFICIENCIAS COGNITIVAS
Civilizaciones Reconocer Comprende la Retroalimentación y lluvia de Se realiza un proceso de Evaluación virtual

fluviales y 1. De primates a en la evolución de los seres ideas, teniendo en cuenta los observación de aquellos teniendo en cuenta la
humanos: el Activamente 6
marítimas historia de humanos. saberes previos de cada estudiantes que requieren de un asistencia y
proceso de la estudiante. Actividad que se fortalecimiento en algunos participación de los Ed. Santillana
homonización humanidad realizará antes de iniciar el aspectos de su formación y así estudiantes en cada
, la Aprende sobre proceso del grado 6. poder implementar las estrategias una de las actividades
2. Las edades de evolución adecuadas. que se realizan por
algunas culturas
la evolución Clase a modo de mesa
de las antiguas que zoom y en la
redonda, en la que los Realización de una caricatura,
sociedade existieron en nuestro plataforma Santillana.
a. Edad de estudiantes con la previa narrando las diferentes etapas de
s y de las planeta. Se utiliza el correo
piedra lectura, deberán responder la historia y sus contribuciones a
culturas. para evidenciar lo
Explica la importancia en un debate en clase acerca la humanidad.
trabajado en clase.
b. La edad de de conocer las de sus impresiones sobre el
Desarrollo de talleres temáticos Realización también
los metales culturas antiguas. tema. Con la cual los
con base al texto guía. de juegos interactivos
estudiantes deberán construir
3. El mundo y lúdicos dentro de la
su propio conocimiento. Actividades lúdicas y didácticas
egipcio clase. Se trabajan en
Mediante la proyección de Guías realizadas de acuerdo a los clases debates, así,
a. Aspecto una película los estudiantes requerimientos cognitivos del como trabajos en
físico deberán realizar una reseña, estudiante. equipo.
con el fin de analizar la
Explicación mediante Evaluación final por
b. Variedad opinión y los argumentos de
presentación en power point medio de formatos en
climática y cada estudiante, acerca de
acerca de las temáticas herramientas
el río Nilo los inicios de la humanidad y
propuestas para la clase. tecnológicas que
su evolución a través del
permitan una
c. Periodos tiempo. Mediante la proyección de una flexibilización al
históricos
de la Clase magistral explicada por película, el estudiante deberá momento de evaluar
civilización el docente con la ayuda de plasmar, en pliegos de cartulina, al estudiante
egipcia una presentación en power los temas comprendidos. (formularios de
point google, páginas
Trabajo con guías de estudio
d. Jerarquía interactivas)
Talleres de ampliación del
política de
tema con ayuda del libro.
faraones
Actividades por plataforma
e. Desarrollo Santillana
económico
f. La
sociedad
egipcia
g. El legado
cultural de
Egipto
4. Mesopotamia,
entre ríos
a. Los
periodos
históricos
en
Mesopota
mia
b. Reyes y
sacerdotes
gobernant
es de
Mesopota
mia
c. Herencias
culturales
de
Mesopota
mia
5. Fenicios y
Hebreos
a. Los
fenicios: un
pueblo de
navegante
s
b. Los
hebreos,
pueblo de
Canaán
6. India, un
gigante del sur
de Asia
a. Aspectos
físicos y
climáticos
b. Periodos
históricos
de India
c. Teísmo y
no teísmo,
la religión
en India
d. El rígido
sistemas
de castas
e. Legado
cultural y
avances
científicos
en India
7. China, el
gigante
asiático
a. La
milenaria
civilización
china
b. Religión en
China,
filosofía y
guía social
c. La
sociedad
china, una
jerarquía
patriarcal
d. Legado
cultural y
científico
de China
Grecia y Reconoce Analiza las distintas Clase a modo de mesa Desarrollo de talleres temáticos Evaluación virtual Activamente 6
Roma 1. El mundo en la formas de gobierno redonda, en la que los con base al texto guía. teniendo en cuenta la
Ed. Santillana
griego historia de ejercidas en la estudiantes con la previa asistencia y
Explicación mediante
la antigüedad y las lectura, deberán responder participación de los
presentación en power point
humanida compara con el en un debate en clase acerca estudiantes en cada
a. Dominació acerca de las temáticas
d, la ejercicio del poder de sus impresiones sobre el una de las actividades
n territorial evolución propuestas para la clase.
político en el mundo tema. Con la cual los que se realizan por
de las contemporáneo. estudiantes deberán construirMediante la proyección de una zoom y en la
b. Los sociedade su propio conocimiento. película, el estudiante deberá plataforma Santillana.
s y de las plasmar, en pliegos de cartulina, Se utiliza el correo
Periodos Clase magistral explicada por
culturas. Identifica rasgos de la los temas comprendidos. para evidenciar lo
históricos el docente.
economía, la política y trabajado en clase.
Reconoce Sopas de letras y crucigramas
la sociedad de los Talleres de ampliación del Realización también
y valora la
c. El legado presencia griegos y los romanos. tema con ayuda del libro y Dibujos en relación a la temática de juegos interactivos
guías de estudio. y lúdicos dentro de la
griego y de Reconoce la clase. Se trabajan en
diversos importancia del legado Trabajo con guías de estudio clases debates, así,
sus legados griego y romano. como trabajos en
Para establecer los Actividades lúdicas
aportes a culturales Establece los conocimientos adquiridos,
equipo.
épocas y Guías realizadas de acuerdo a los
occidente diferentes periodos de cada uno de los estudiantes Evaluación final por
regiones requerimientos cognitivos del
la historia. deberán realizar un ensayo medio de formatos en
para el estudiante.
2. De Filipo II a desarrollo en clase, como evaluación herramientas
del tema. tecnológicas que
Alejandro de la
permitan una
humanida Actividades en plataforma
Magno flexibilización al
d. Santillana
momento de evaluar
a. Crisis del al estudiante
(formularios de
Imperio google, páginas
macedonio interactivas)
b. El legado
cultural
helenístico
3. El mundo
romano
a. ¿Y quiénes
poblaron
Roma?
b. El origen
de Roma:
Mito e
historia
c. La
monarquía:
el inicio de
Roma
d. La época
de la
República
en Roma
e. La época
imperial de
Roma
4. La vida en el
Imperio
romano
a. Diferencias
sociales
b. La cultura
urbana en
el Imperio
c. La ciudad
romana
5. El legado
cultural de
Roma
América y 1. Los cenotes: Reconocer Analiza los legados Clase a modo de mesa Explicación magistral de los Evaluación virtual .
Colombia Ventanas para en la que las sociedades redonda, en la que los temas vistos en la clase. teniendo en cuenta la
Activamente 6
precolombina conocer la historia de americanas estudiantes con la previa asistencia y
América la prehispánicas dejaron lectura, deberán responder participación de los Ed. Santillana
precolombina humanida en diversos campos en un debate en clase acerca Clase magistral explicada por el estudiantes en cada
d, la de sus impresiones sobre el docente, mediante la utilización una de las actividades
2. La aventura de Explica la importancia
evolución tema. Con la cual los de presentaciones en power point. que se realizan por
poblar un de los procesos
de las estudiantes deberán construir zoom y en la
nuevo mundo políticos, económicos,
sociedade su propio conocimiento. plataforma Santillana.
sociales y culturales
3. Nuestros s y de las Talleres de ampliación del tema Se utiliza el correo
de algunas culturas Clase magistral explicada por
antepasados culturas. con ayuda del libro. para evidenciar lo
precolombinas. el docente, mediante la
precolombinos trabajado en clase.
Reconocer utilización de presentaciones
Realización también
4. Mesoamérica y valorar la en power point.
de juegos interactivos
y sus presencia Reconoce algunas de Con el fin de establecer los
Talleres de ampliación del y lúdicos dentro de la
civilizaciones de las culturas que conocimientos adquiridos por el\la
tema con ayuda del libro. clase. Se trabajan en
diversos existieron en nuestra estudiante, deberán preparar
5. Los mayas, el legados clases debates, así,
América. láminas, con material referente al
Imperio de la culturales como trabajos en
tema.
selva En grupos, los estudiantes equipo.
épocas y
realizarán una presentación
6. Los aztecas, el regiones Evaluación final por
para el sobre temas referidos a la Actividades lúdicas medio de formatos en
pueblo
desarrollo cultura. herramientas
guerrero Guías realizadas de acuerdo a los
de la tecnológicas que
7. Las primeras humanida requerimientos cognitivos del permitan una
civilizaciones d. Para establecer los estudiante. flexibilización al
andinas conocimientos adquiridos, Exposiciones momento de evaluar
cada uno de los estudiantes al estudiante
8. El Imperio
deberán realizar un ensayo Carteleras (formularios de
inca: unión
en clase, como evaluación google, páginas
cultural andina
del tema. interactivas)
9. El de las
culturas
indígenas Realización de friso,
americanas. plasmando los principales
aportes culturales de cada
una de las civilizaciones
precolombinas.
Actividades por plataforma
Santillana
Quiz
Colombia 1. ¿Cómo se Entender Entiende la historia y Clase a modo de mesa Explicación magistral de los Evaluación virtual
precolombina pobló nuestro la historia el aporte de las redonda, en la que los temas vistos en la clase. teniendo en cuenta la
Activamente 6
territorio? y el aporte comunidades estudiantes con la previa asistencia y
del as indígenas en lectura, deberán responder participación de los Ed. Santillana
a. Búsqueda
comunidad Colombia en un debate en clase acerca Clase magistral explicada por el estudiantes en cada
de un lugar
es de sus impresiones sobre el docente, mediante la utilización una de las actividades
estable
indígenas tema. Con la cual los de presentaciones en power point. que se realizan por
para vivir
en Comprende el estudiantes deberán construir zoom y en la
b. Y Colombia. desarrollo de los su propio conocimiento. plataforma Santillana.
apareciero indígenas como
Clase magistral explicada por Talleres de ampliación del tema Se utiliza el correo
n los comunidades con ayuda del libro. para evidenciar lo
el docente.
cacicazgos Comprend ancestrales. trabajado en clase.
er el Talleres de ampliación del Realización también
2. ¿Quiénes Aprende las diferentes de juegos interactivos
desarrollo tema con ayuda del libro. Con el fin de establecer los
fueron los culturas prehispánicas y lúdicos dentro de la
de los conocimientos adquiridos por el\la
Muiscas? en nuestro territorio. clase. Se trabajan en
indígenas estudiante, deberán preparar
3. Los Taironas como Actividades por plataforma clases debates, así,
láminas, con material referente al
comunidad Santillana como trabajos en
tema
4. La familia es equipo.
caribe: ancestrale Actividades lúdicas
maestros de s. Evaluación final por
Los estudiantes realizarán Guías realizadas de acuerdo a los medio de formatos en
orfebrería
exposiciones en grupo con el requerimientos cognitivos del herramientas
5. La extensa fin de ampliar los estudiante. tecnológicas que
familia arawak conocimientos de los permitan una
estudiantes. material audio visual flexibilización al
6. Tierradentro
Exposiciones momento de evaluar
7. La cultura San al estudiante
Agustín Presentación de películas y Carteleras (formularios de
documentales que presenten google, páginas
los temas tratados en la interactivas)
clase. Luego, cada uno de los
estudiantes deberán escribir
un texto con su apreciación
personal sobre el documento.
Esto funcionará para que los
estudiantes establezcan
cuales cada uno de sus
puntos de vista.
NIVEL: CICLO: BACHILLERATO AREA: SOCIALES ASIGNATURA: GEOGRAFÍA GRADO : 6 DOCENTE:

BASICA

ACTIVIDADES PARA
ESTUDIANTES CON
NECESIDADES
ESPECIALES
Exploremos el 1. Un nuevoReconocer la Comprende que existen Retroalimentación y Trabajo manual sobre el Evaluación virtual
Universo sistema solar: la
estructura y las diversas explicaciones y evaluación de los sistema solar con los teniendo en
opción vital de la
diversas teorías teorías sobre el origen del temas vistos en el materiales que estén a su cuenta la
nuevas que existen acerca Universo en nuestra grado anterior. alcance. asistencia y Activamente 6
generaciones del universo; búsqueda por entender participación de
Seguimiento . Ed. Santillana
aprende la que hacemos parte de un los estudiantes
2. Exploración del constante del
diferencia entre mundo más amplio. en cada una de
Universo desempeño del
3. Orígenes del rotación y estudiante durante las Talleres de ampliación del las actividades
Universo traslación. clases. tema con ayuda del libro que se realizan
Conoce la composición
por zoom y en la
4. Cuerpos en el del sistema solar. Se aplican pruebas de Libro de texto guía
plataforma
Universo comprensión de
Actividades grupales para Santillana.
análisis, de discusión
5. Nuestro sistema incluir al estudiante al
Diferencia cada uno de crítica, de apropiación Se utiliza el
solar proceso
los elementos que de conceptos correo para
a. El Sol constituyen el Universo, mediante procesos de Actividades lúdicas evidenciar lo
su importancia y observación. trabajado en
6. Exploración del Guías realizadas de clase.
composición
espacio Trabajo manual sobre acuerdo a los Realización
el universo y la requerimientos cognitivos también de
estructura terrestre. del estudiante.
Observa las juegos
características del Sol y la Actividades Material audiovisual interactivos y
Luna y su influencia sobre plataforma Santillana lúdicos dentro de
Retroalimentación a través la clase. Se
el planeta Tierra.
Revisión de de una ruleta trabajan en
actividades en sus clases debates,
respectivos así, como
cuadernos. trabajos en
equipo.
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
La Tierra, un 1. El planeta de la Identificar las Comprende que la Tierra Seguimiento Evaluación virtual
planeta vivo vida principales es un planeta en constante del teniendo en
Cartel representando la
características constante transformación desempeño del cuenta la
2. Las partes de la estructura terrestre y sus
Tierra físicas de la Tierra. cuyos cambios influyen en estudiante durante las capas. asistencia y Activamente 6
las formas del relieve y en clases. participación de
3. ¡Nuestro planeta Ed. Santillana
la vida de las los estudiantes
se mueve! Se aplican pruebas de
Establecer los comunidades que la Talleres de ampliación del en cada una de
comprensión de
4. La Luna: satélite principales habitan. tema con ayuda del libro. las actividades
análisis, de discusión
natural del elementos del que se realizan
crítica, de apropiación
planeta clima. por zoom y en la
de conceptos
Identifica las principales Libro de texto guía. plataforma
5. Las mediante procesos de
características físicas de Santillana
representacione observación.
la Tierra.
s de la Tierra Se utiliza el
Revisión de Actividades grupales con el correo para
6. La actividades en sus fin de incluir a los evidenciar lo
transformación Aprende sobre la relación respectivos estudiantes al proceso trabajado en
del relieve entre relieve, clima y cuadernos.
clase.
terrestre agua. Actividades lúdicas y
Actividades Realización
didácticas
7. Agua: recurso plataforma de también de
de vida en el Santillana Guías realizadas de juegos
planeta acuerdo a los interactivos y
En grupos se requerimientos cognitivos lúdicos dentro de
8. El clima y la vida realizarán del estudiante. la clase. Se
en la Tierra exposiciones con el trabajan en
fin de ampliar los Material audiovisual. clases debates,
temas. así, como
trabajos en
equipo.
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Geografía 1. África Identificar las Interrelaciona elementos Cuestionamiento al Evaluación virtual

física de la principales de las dimensiones estudiante sobre el teniendo en
2. Asia Mapa de los continentes Activamente 6
Tierra características económicas, sociales y conocimiento que cuenta la
especificando sus
3. Europa físicas de cada uno culturales del espacio tiene sobre el tema. asistencia y Ed. Santillana
generalidades
de los continentes geográfico, orientados al participación de
4. Oceanía En forma grupal .
que conforman desarrollo sustentable. Sopas de letras y los estudiantes
analizan lecturas y
5. Antártida nuestro planeta crucigramas. en cada una de Atlas Universal
luego sustentan en
Tierra. las actividades Bachillerato
6. América grupo. Trabajo manual sobre el
Identifica las principales que se realizan
universo y la estructura por zoom y en la
características
terrestre. plataforma
geográficas de los seis
continentes que forman el Actividades grupales con el Santillana Se
mundo. Trabajo manual sobre fin de incluir a los utiliza el correo
la estructura terrestre. estudiantes al proceso. para evidenciar lo
Actividades lúdicas trabajado en
Describe características clase.
físicas, las principales Revisión de Guías realizadas de Realización
de ÁFRICA, AMÉRICA, actividades en su acuerdo a los también de
ASIA, EUROPA Y requerimientos cognitivos juegos
OCEANÍA. sus respectivos
del estudiante. interactivos y
cuadernos
lúdicos dentro de
Material audio visual
Actividades la clase. Se
plataforma de trabajan en
Santillana clases debates,
así, como
trabajos en
equipo.
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Geografía de 1. ¡Conozcamo Entender la Reconoce y describe las Cuestionamiento al Realiza una sopa de letrasEvaluación virtual Activamente 6
Colombia s la composición física principales características estudiante sobre el aplicando los conocimientos teniendo en
Ed. Santillana
geografía de nuestro país, geográficas de Colombia. conocimiento que adquiridos. cuenta la
física de aprendiendo tiene sobre el tema. asistencia y
nuestro país! acerca de sus participación de
recursos y cómo Reconoce las Realiza mapa acerca de las los estudiantes
2. El relieve
éstos pueden ser características de las En forma grupal diferentes regiones que en cada una de
colombiano
aprovechados por vertientes hidrográficas de analizan lecturas y conforman nuestro país. las actividades
3. La riqueza el ser humano. Colombia. luego sustentan en que se realizan
acuífera del grupo. por zoom y en la
Identifica las
país: los Actividades grupales con el plataforma
características Exposiciones
recursos fin de incluir a los Santillana.
geográficas de las
hídricos Cartelera o estudiantes al proceso.
regiones naturales de Se utiliza el
presentación power correo para
4. Nuestros Colombia Actividades lúdicas
point o prezzi evidenciar lo
variados
climas Guías realizadas de trabajado en
Actividades
acuerdo a los clase.
plataforma de
5. Las regiones requerimientos cognitivos Realización
Santillana
de Colombia del estudiante. también de
juegos
Retroalimentación por
interactivos y
medio de una ruleta
lúdicos dentro de
la clase. Se
trabajan en
clases debates,
así, como
trabajos en
equipo.
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
NIVEL: CICLO: BACHILLERATO AREA: SOCIALES ASIGNATURA: DEMOCRACIA GRADO : 6 DOCENTE:

BASICA

ACTIVIDADES PARA
ESTUDIANTES CON
NECESIDADES
ESPECIALES
Democracia y 1. ¿Y qué son Reconocer la Entiende el origen de las Retroalimentación y Resolución de guías de Evaluación virtual
normas I las normas? importancia que normas y las leyes que evaluación de los trabajo en grupo. teniendo en
2. Característic tienen la normas regulan la sociedad. temas vistos en el cuenta la
Actividades en la
as de las en la formación del grado anterior. asistencia y Activamente 6
Explica la importancia de Plataforma Santillana
normas ser humano y su participación de
conocer las normas y las Seguimiento Ed. Santillana
3. Las reglas y relación con los los estudiantes
leyes constante del
sus demás en cada una de
desempeño del Carteleras
característic Comprende la importancia las actividades
estudiante durante las
as de la norma dentro de los que se realizan
clases.
4. La evolución diferentes contextos por zoom y en la
de las leyes sociales. Se aplican pruebas de Explicación magistral plataforma
5. La sociedad comprensión de docente mediante la Santillana. Se
construye análisis, de discusión presentación de mapas o utiliza el correo
sus leyes crítica, de apropiación material audiovisual. para evidenciar lo
6. ¿Cómo se de conceptos trabajado en
elaboran las mediante procesos de Actividades lúdicas clase.
leyes en observación. Realización
Guías realizadas de
Colombia? también de
Actividades acuerdo a los
juegos
plataforma Santillana requerimientos cognitivos
interactivos y
del estudiante.
Revisión de lúdicos dentro de
actividades en sus Trabajo grupal con el la clase. Se
respectivos objetivo de integrar los trabajan en
cuadernos. estudiantes clases debates,
así, como
Exposiciones trabajos en
Presentaciones Power point equipo.
Retroalimentación Evaluación final

por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Democracia y 1. ¿Qué son los Identificar la Aprende las diferentes Retroalimentación y Resolución de guías de Evaluación virtual
normas II derechos? importancia que normas y leyes que evaluación de los trabajo en grupo. teniendo en
2. ¿Qué son los tienen los derechos regulan al ser humano en temas vistos en el cuenta la
Actividades en la
deberes? y deberes dentro una sociedad grado anterior. asistencia y Activamente 6
Plataforma Santillana
3. Normas en el de la formación del participación de
Establece métodos para Seguimiento Ed. Santillana
colegio: el ser humano. los estudiantes
fortalecer la convivencia constante del
Manual de en cada una de
convivencia las actividades
4. La que se realizan
clases.
discriminación: por zoom y en la
negación de la Se aplican pruebas de Explicación magistral plataforma
igualdad comprensión de docente mediante la Santillana. Se
análisis, de discusión presentación de mapas o utiliza el correo
crítica, de apropiación material audiovisual. para evidenciar lo
de conceptos trabajado en
Actividades lúdicas
mediante procesos de clase.
observación. Guías realizadas de Realización
acuerdo a los también de
Actividades
requerimientos cognitivos juegos
plataforma Santillana
Revisión de lúdicos dentro de
Trabajo grupal con el la clase. Se
actividades en sus
objetivo de integrar los trabajan en
respectivos
estudiantes clases debates,
cuadernos.
Exposiciones así, como
trabajos en
Presentaciones Power point equipo.
Retroalimentación Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Democracia y 1. ¿Qué es la Identificar las Conoce acerca del Retroalimentación y Resolución de guías de Evaluación virtual
normas III justicia? principales concepto de justicia. evaluación de los trabajo en grupo. teniendo en
Activamente 6
características temas vistos en el cuenta la
2. Normas y Reflexiona sobre la Actividades en la
físicas de cada uno grado anterior. asistencia y Ed. Santillana
leyes en importancia de la Plataforma Santillana
de los continentes participación de
Colombia Constitución Política de Seguimiento .
que conforman los estudiantes
Colombia y sus constante del
3. Sistema de nuestro planeta en cada una de Atlas Universal
implicaciones históricas. desempeño del Carteleras
justicia Tierra. las actividades Bachillerato
colombiano: Comprende la estructura que se realizan
clases.
El Poder del sistema judicial y los por zoom y en la
Judicial organismos que la Se aplican pruebas de Explicación magistral plataforma
a. La Corte componen. comprensión de docente mediante la Santillana. Se
Constituc análisis, de discusión presentación de mapas o utiliza el correo
ional crítica, de apropiación material audiovisual. para evidenciar lo
de conceptos trabajado en
b. La Corte Actividades lúdicas
mediante procesos de clase.
Suprema
observación. Guías realizadas de Realización
de
acuerdo a los también de
Justicia Actividades
requerimientos cognitivos juegos
c. El del estudiante. interactivos y
Concejo Revisión de lúdicos dentro de
Trabajo grupal con el la clase. Se
de actividades en sus
objetivo de integrar los trabajan en
Estado respectivos
estudiantes clases debates,
cuadernos.
d. Concejo así, como
Exposiciones
Superior trabajos en
de la Presentaciones Power point equipo.
Judicatur
a Retroalimentación Evaluación final
por medio de
e. Fiscalía formatos en
General herramientas
de la tecnológicas que
Nación permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Mecanismos 1. Declaración Comparar los Conoce la declaración Retroalimentación y Resolución de guías de Evaluación virtual Activamente 6
de universal de los mecanismos de universal de los derechos evaluación de los trabajo en grupo. teniendo en
Ed. Santillana
Participación derechos protección de los humanos y su relación temas vistos en el cuenta la
Actividades en la
Democrática humanos Derechos con los derechos grado anterior. asistencia y
en Mi Medio Humanos fundamentales participación de
2. Expresiones de Seguimiento
Escolar nacionales con los enunciados en la los estudiantes
participación constante del
internacionales. Constitución. en cada una de
3. Mecanismos las actividades
Comprende de acuerdo estudiante durante las
constitucionales que se realizan
que protegen con las leyes, que las clases. por zoom y en la
derechos personas tenemos plataforma
Se aplican pruebas de Explicación magistral
fundamentales derecho a no ser Santillana. Se
comprensión de docente mediante la
Comunidades discriminadas. utiliza el correo
análisis, de discusión presentación de mapas o
étnicas para evidenciar lo
crítica, de apropiación material audiovisual.
trabajado en
4. indígenas y de conceptos
Actividades lúdicas clase.
afrocolombianas mediante procesos de
Realización
observación. Guías realizadas de también de
acuerdo a los juegos
Actividades
requerimientos cognitivos interactivos y
del estudiante. lúdicos dentro de
Revisión de la clase. Se
Trabajo grupal con el
actividades en sus trabajan en
objetivo de integrar los
respectivos clases debates,
estudiantes
cuadernos. así, como
Exposiciones trabajos en
equipo.
Presentaciones Power point
Evaluación final
Retroalimentación
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
NIVEL: CICLO: BACHILLERATO ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: CÁTEDRA DE PAZ GRADO : 6 DOCENTE:
BÁSICA
PERIODO TEMAS OBJETIVOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS OBSERVACIONES: EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍ

TEMÁTICOS LOGROS METODOLÓGICAS A
1. Una Verdades contradictorias Relacionar el tema Interpreta los temas Se inicia con la evaluación Resolución de guías Evaluación Proyecto
historia de de nuestra violencia sobre la historia de la relacionados con los diagnostica de trabajo en grupo. virtual catedra 6
conflictos violencia en el periodos de la violencia teniendo en
El primer gran tratado de . Resolución de las guías Actividades en la
desarrollo de la de paz de la antigüedad, cuenta la
paz de la historia de trabajo propuestas por Plataforma Santillana
humanidad la antigua Grecia y asistencia y
el docente.
La paz griega y la pax Roma, y la floreciente participación
romana civilización azteca. Participación continua de de los
Carteleras estudiantes en
los estudiantes mediante
La violencia azteca le Infiere sobre la violencia
mesa redonda, cada una de
abrió paso a la violencia de la humanidad y las
exposiciones y debates. las actividades
conquistadora de Cortés antiguas civilizaciones Explicación magistral que se
Aplicación de pruebas docente mediante la realizan por
escritas presentación de zoom y en la
mapas o material plataforma
audiovisuales Santillana
Se utiliza el
correo para
evidenciar lo
trabajado en
clase.
Realización
también de
juegos
interactivos y
lúdicos dentro
de la clase. Se
trabajan en
clases
debates, así,
como trabajos
en equipo.
Evaluación
final por medio
de formatos en
herramientas
tecnológicas
que permitan
una
flexibilización
al momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google,
páginas
interactivas)
2. La paz ¿Qué es la paz? Relacionar el tema Interpreta la importancia Se inicia con la evaluación Resolución de guías Evaluación Proyecto
es sobre la historia de la de la violencia y los diagnostica. de trabajo en grupo. virtual catedra 6
Convivir genera paz
convivencia violencia en el acuerdos de paz en los teniendo en
Resolución de las guías de Actividades en la
Diálogos abiertos desarrollo de la comienzos del desarrollo cuenta la
trabajo propuestas por el Plataforma Santillana
humanidad. de la humanidad y las asistencia y
Diálogos de paz docente.
antiguas civilizaciones participación
Participación continua de de los
Analiza la importancia de Carteleras
los estudiantes mediante estudiantes en
la paz como un
mecanismo para convivir
con nuestros semejantes Explicación magistral que se
Aplicación de pruebas docente mediante la realizan por
escritas presentación de zoom y en la
mapas o material plataforma
audiovisuales Santillana
Se utiliza el
correo para
evidenciar lo
trabajado en
clase.
Realización
también de
juegos
interactivos y
lúdicos dentro
de la clase. Se
trabajan en
clases
debates, así,
como trabajos
en equipo.
Evaluación
final por medio
de formatos en
herramientas
tecnológicas
que permitan
una
flexibilización
al momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google,
páginas
interactivas)
3. Negociar Principios de la Reflexionar sobre las Interioriza de acciones Se inicia con la evaluación Resolución de guías Evaluación Proyecto
para negociación actitudes y aptitudes que dan testimonio de diagnostica. de trabajo en grupo. virtual catedra 6
acordar que deba mejorar respeto por la posición teniendo en
Negociar es ceder Resolución de las guías de Actividades en la
para contribuir de del otro. cuenta la
trabajo propuestas por el Plataforma Santillana
Intento de negociación manera positiva a la asistencia y
Comprende la docente.
sana convivencia participación
El conflicto: acercando importancia de tener
Participación continua de de los
posturas aptitudes positivas para
los estudiantes mediante estudiantes en
contribuir con la sana mesa redonda, Carteleras cada una de
convivencia exposiciones y debates. las actividades
que se
Aplicación de pruebas
Explicación magistral realizan por
escritas
docente mediante la zoom y en la
presentación de plataforma
mapas o material Santillana
audiovisuales
Se utiliza el
correo para
evidenciar lo
trabajado en
clase.
Realización
también de
juegos
interactivos y
lúdicos dentro
de la clase. Se
trabajan en
clases
debates, así,
como trabajos
en equipo.
Evaluación
final por medio
de formatos en
herramientas
tecnológicas
que permitan
una
flexibilización
al momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google,
páginas
interactivas)
4. En una democracia, las Reconocer el tema Identifica la importancia Se inicia con la evaluación Resolución de guías Evaluación Proyecto
Conviviend minorías cuentan sobre la convivencia de las minorías, en la diagnostica. de trabajo en grupo. virtual catedra 6
o en con base en el existencia de una teniendo en
Construyendo la Resolución de las guías de Actividades en la
democracia respeto a las minorías verdadera democracia. cuenta la
democracia escolar trabajo propuestas por el Plataforma Santillana
étnicas, raciales, asistencia y
Infiere sobre la docente.
La ciudad, ese gran políticas, de género y participación
convivencia en
espacio de todos y para sexuales Participación continua de de los
democracia, teniendo Carteleras
todas los estudiantes mediante estudiantes en
como base el respeto a
Participando decidimos las minorías étnicas,
raciales, políticas de Explicación magistral que se
género y sexuales de una Aplicación de pruebas docente mediante la realizan por
nación que aspira a vivir escritas presentación de zoom y en la
en paz después de mapas o material plataforma
generar acuerdos de paz audiovisuales Santillana
tras años de violencia
Se utiliza el
correo para
evidenciar lo
trabajado en
clase.
Realización
también de
juegos
interactivos y
lúdicos dentro
de la clase. Se
trabajan en
clases
debates, así,
como trabajos
en equipo.
Evaluación
final por medio
de formatos en
herramientas
tecnológicas
que permitan
una
flexibilización
al momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google,
páginas
interactivas)
PLAN DE CLASES 2020
NIVEL: CICLO: BACHILLERATO AREA: SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA GRADO : 7 DOCENTE:

BÁSICA
PERIODO TEMAS OBJETIVO GENERAL INDICADORES DE ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

ACTIVIDADES PARA
ESTUDIANTES CON
NECESIDADES
ESPECIALES
La Edad 1. Las Describir características de Analiza la influencia Se inicia Se resuelven guías de Evaluación virtual
Media sociedades la organización social, del Imperio Romano diagnosticando los trabajo de manera teniendo en cuenta
Activamente 7
antiguas política o económica en en la cultura de preconceptos que el individual y grupal. la asistencia y
algunas culturas y épocas occidente y los estudiante haya participación de los Ed. Santillana
2. La Edad
(los sistemas de producción aportes en diversos adquirido, para luego estudiantes en
Media
de la civilización Inca, el campos como la establecer una relación Explicación magistral cada una de las
3. Crisis y feudalismo en el Medioevo, literatura¸ las leyes, con la nueva temática. docente. actividades que se
caída del el surgimiento del Estado la ingeniería y la realizan por zoom
Imperio en el Renacimiento, etc.) vida cotidiana. y en la plataforma
romano Se realizan lecturas Realización de actividades Santillana. Se
comprensivas de en la plataforma Santillana. utiliza el correo
4. La Alta para evidenciar lo
Identifica las diferentes textos y se
Edad Media trabajado en clase.
características de la resuelven actividades
5. Los francos Edad Media. propuestas por el Resolución de guías de Realización
y docente. trabajo en grupo. también de juegos
Carlomagn interactivos y
o Comprende los lúdicos dentro de la
procesos históricos Mesas redondas en las Guías realizadas de clase. Se trabajan
6. La Baja
que se dieron cuales los estudiantes acuerdo a los en clases debates,
Edad Media
durante la Edad puedan dar a conocer requerimientos cognitivos así, como trabajos
7. La iglesia Media. sus argumentos frente del estudiante. en equipo.
en el a un tema.
Material audio visual Evaluación final
mundo
por medio de
medieval Analiza el papel de Trabajo grupal con el formatos en
la religión en la Se resuelven guías de objetivo de integrar los herramientas
8. Las
evolución histórica trabajo de manera estudiantes tecnológicas que
cruzadas
de la Edad Media. individual y grupal. permitan una
Exposiciones
9. El flexibilización al
.
resurgimien Presentaciones Power point momento de
to y la Explicación magistral evaluar al
consolidaci docente. estudiante
ón de las (formularios de
ciudades google, páginas
10. La vida Realización de interactivas)
cultural actividades en la
11. La
consolidaci
ón de las Redacción de un
monarquías ensayo con base a una
medievales película en al tema
12. La crisis del visto sobre la Edad
mundo Media.
medieval
Mediante ensayo y
teniendo en cuenta un
documental, cada
estudiante deberá
argumentar acerca de
algunas de las
características del
medioevo.
La Edad 1. La Edad Describir características de Identifica los Se inicia Resolución de guías de Evaluación virtual
Moderna Moderna la organización social, principios del Estado diagnosticando los trabajo en grupo en grupo. teniendo en cuenta
Activamente 7
política o económica en Moderno. preconceptos que el la asistencia y
2. El
algunas culturas y épocas estudiante haya participación de los Ed. Santillana
humanismo
(la democracia en los adquirido. Realiza un friso o collage estudiantes en
y el
griegos, los sistemas de Identifica las con los principales aportes cada una de las
renacimient
producción de la civilización características del del Renacimiento, la actividades que se
o
Inca, el feudalismo en el periodo conocido Mesas redondas en las Reforma Protestante, la realizan por zoom
3. La reforma Medioevo, el surgimiento como el cuales cada estudiante Contrarreforma y la y en la plataforma
y la del Estado en el Renacimiento ç. deberá participar con la Ilustración. Santillana. Se
contrarrefor Renacimiento, etc.) previa lectura del tema. utiliza el correo
Actividades lúdicas para evidenciar lo
ma En esta actividad cada
Establece los uno de los estudiantes Guías realizadas de trabajado en clase.
4. El Estado Realización
principios históricos deberá exponer sus acuerdo a los
en manos también de juegos
de las etapas ideas con argumentos requerimientos cognitivos
de una interactivos y
identificadas como y defender los mismos del estudiante.
persona lúdicos dentro de la
la Reforma y la en el respectivo
debate. Material audio visual clase. Se trabajan
5. La Contrarreforma.
Ilustración en clases debates,
así, como trabajos
objetivo de integrar los
6. El en equipo.
Comprende y valora Se resuelven guías de estudiantes
Expansioni
la importancia de las trabajo de manera Evaluación final
smo Exposiciones
exploraciones individual y grupal, con por medio de
marítimas de las el objetivo de ampliar Presentaciones Power point formatos en
potencias europeas los temas. herramientas
en ultramar. tecnológicas que
permitan una
Explicación magistral flexibilización al
docente. momento de
evaluar al
estudiante
Mediante un ensayo, (formularios de
los estudiantes google, páginas
deberán realizar un interactivas)
ensayo corto. Esto para
poder aplicar sus
conocimientos previos
y relacionarlos con los
adquiridos. Este será el
quiz.
Presentación, en grupo
de los estudiantes,
exponiendo sus ideas
sobre el tema que
corresponda.
Realización de
actividades en la
Conquista y 1. La Identificar y comparar el Comprende que las Se inicia Se inicia diagnosticando los Evaluación virtual
colonia en exploración legado de cada una de las representaciones del diagnosticando los preconceptos que el teniendo en cuenta
Activamente 7
América europea del mundo culturas involucradas en el mundo han preconceptos que el estudiante haya adquirido. la asistencia y
encuentro Europa -América cambiado a partir de estudiante haya participación de los Ed. Santillana
2. La
- África. las visiones de adquirido. estudiantes en
conquista América
quienes las elaboran Explicación magistral cada una de las
3. América y y de los avances de docente, mediante la actividades que se
Europa el la tecnología. Se realizan lecturas presentación de imágenes realizan por zoom
encuentro de dos comprensivas de en power point. y en la plataforma
mundos diferentes textos y se Sie. Se utiliza el
Evalúa las causas y resuelven actividades correo para
4. La colonia evidenciar lo
consecuencias de propuestas por el El\la estudiante deberá
5. Los los procesos de docente. realizar. trabajado en clase.
cambios del siglo conquista y Realización
de las luces colonización también de juegos
europea dados en Mesas redondas en las interactivos y
En una caricatura, plasma
6. Otras América. lúdicos dentro de la
cuales, cada estudiante el desarrollo del proceso de
colonias de clase. Se trabajan
dará su punto de vista, expansión europea.
América en clases debates,
con argumentos,
Idéntica y compara acerca de la expansión así, como trabajos
el legado de cada europea. en equipo.
Solución de actividades por
una de las culturas
involucradas en el plataforma Santillasa. Evaluación final
encuentro Europa – por medio de
Se resuelven guías de Actividades lúdicas
América - África. formatos en
trabajo de manera
Guías realizadas de herramientas
individual y grupal
acuerdo a los tecnológicas que
requerimientos cognitivos permitan una
del estudiante. flexibilización al
Explicación magistral momento de
docente, mediante la Material audiovisual evaluar al
presentación de estudiante
Retroalimentación.
imágenes en power (formularios de
point. google, páginas
interactivas)
Representación en
mapas sobre la
expansión europea.
Solución de actividades
por la plataforma
Santillana.
Conquista y 1. La Identificar y comparar el Identifica las

Se inicia Resolución de guías de Evaluación virtual
colonia en la conquista del legado de cada una de las características de la
diagnosticando los trabajo en grupo. teniendo en cuenta
Activamente 7
Nueva territorio culturas involucradas en el sociedad colonial
preconceptos que el la asistencia y
Granada colombiano encuentro Europa -América colombiana. estudiante haya participación de los Ed. Santillana
- África adquirido los Actividades en la estudiantes en
2. El nuevo
conocimientos previos Plataforma Santillana cada una de las
orden colonial en
Analiza la dinámica mediante una lluvia de actividades que se
América Actividades lúdicas
de economía ideas. Actividad que realizan por zoom
3. colonial. funcionará como una Guías realizadas de y en la plataforma
evaluación diagnóstica. acuerdo a los Sie. Se utiliza el
Esclavizados requerimientos cognitivos correo para
indígenas y Valora el proceso del estudiante. evidenciar lo
africanos, el histórico de la Se realizan lecturas trabajado en clase.
sustento de la Material audio visual Realización
colonia, en la comprensivas de
economía colonial evolución histórica diferentes textos y se también de juegos
resuelven actividades interactivos y
4. La objetivo de integrar los
sociedad colonial, de Colombia. propuestas por el estudiantes lúdicos dentro de la
entre el mestizaje y docente. clase. Se trabajan
Exposiciones
las castas en clases debates,
Presentaciones Power point así, como trabajos
5. El virreinato
Mesas redondas en las en equipo.
de la Nueva Mediante una lectura, el\la
cuales cada estudiante
Granada estudiante deberá realizar Evaluación final
expondrá sus ideas con
una presentación en por medio de
6. La iglesia y argumentos, acerca de
carteleras o con recortes formatos en
la corona los temas a trabajar
sobre el tema. herramientas
durante.
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
Se resuelven guías de momento de
trabajo de manera evaluar al
individual y grupal. estudiante
(formularios de
google, páginas
Explicación magistral interactivas)
docente.
Solución de actividades
en la plataforma
Santillana.
PLAN DE CLASES 2020

BÁSICA

ACTIVIDADES PARA
ESTUDIANTES CON
NECESIDADES ESPECIALES
Los 1. Los Localizar diversas Interpreta las Se inicia diagnosticando los Resolución de guías de trabajo Evaluación virtual Activamente 7
ecosistem ecosistemas culturas en el relaciones entre el preconceptos que el en grupo. teniendo en cuenta
Ed. Santillana
as del espacio geográfico crecimiento de la estudiante haya adquirido la asistencia y
2. Los biomas
planeta y reconozco las población, el desarrollo en el grado anterior. Esto participación de los
3. Somos felices principales de los centros urbanos con el fin de relacionar cada Actividades en la Plataforma estudiantes en
transformadores de los características y las problemáticas uno de los temas pasados Santillana cada una de las
ecosistemas físicas de su sociales. con los actuales. actividades que se
entorno. realizan por zoom
4. Colombia: la y en la plataforma
Presentación en power point
esquina biodiversa de Santillana. Se
Reconoce las causas y . sobre los temas visto
América utiliza el correo
consecuencias
Se resuelven guías de Actividades lúdicas para evidenciar lo
sociales, políticas y
trabajo de manera trabajado en clase.
económicas que Guías realizadas de acuerdo a
individual y grupal. Realización
provienen de la cultura. los requerimientos cognitivos
también de juegos
del estudiante.
interactivos y
Explicación magistral Material audio visual lúdicos dentro de la
Analiza las
docente. clase. Se trabajan
características Exposiciones
fundamentales del en clases debates,
espacio del que forma Retroalimentación así, como trabajos
parte. Realización de actividades en equipo.
en plataforma Santillana.
Evaluación final
por medio de
Reconoce la formatos en
importancia de los Quiz por medio de un herramientas
ecosistemas y biomas. banco de preguntas y una tecnológicas que
ruleta permitan una
flexibilización al
momento de
Presentación en power evaluar al
point sobre los temas vistos estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Impacto l espacio de interacción Comprender la Se inicia diagnosticando los Resolución de guías de trabajo Evaluación virtual Activamente 7
humano entre la sociedad y los importancia que preconceptos que el en grupo. teniendo en cuenta
Identifica de forma Ed. Santillana
sobre el ecosistemas tiene la estudiante haya adquirido. la asistencia y
clara el concepto de
ambiente conservación de participación de los
a. ¿Qué es el medioambiente al igual
nuestros recursos Actividades en la Plataforma estudiantes en
medioambiente? que su importancia hoy
naturales, Se realizan lecturas Santillana cada una de las
en día.
b. Somos parte del identificando sus comprensivas de diferentes actividades que se
ambiente beneficios. textos y se resuelven realizan por zoom
actividades propuestas por Revisión del cuaderno con las y en la plataforma
c. No todos los Conoce cada una de Santillana. Se
el docente. actividades realizadas.
recursos son iguales las problemáticas que utiliza el correo
afectan nuestro para evidenciar lo
d. La energía que
medioambiente. trabajado en clase.
mueve el mundo Mesas redondas en las Presentación en power point
cuales los estudiantes sobre los temas visto Realización
e. Un ambiente también de juegos
deben dar a conocer sus
cambiante Identifica las principales interactivos y
argumentos sobre temas
problemáticas lúdicos dentro de la
f. Necesitamos específicos. Actividades lúdicas
ambientales en nuestro clase. Se trabajan
reconciliarnos con la
país. Guías realizadas de acuerdo a en clases debates,
naturaleza
así, como trabajos
Se resuelven guías de los requerimientos cognitivos
2. Los problemas en equipo.
trabajo de manera del estudiante.
medioambientales
individual y grupal Material audio visual Evaluación final
a. La por medio de
sobreexplotación de los Trabajo grupal con el objetivo formatos en
recursos naturales Actividades en plataforma de integrar los estudiantes herramientas
Santillana tecnológicas que
b. La Exposiciones
permitan una
contaminación flexibilización al
atmosférica momento de
Explicación magistral
c. Calentamiento docente. evaluar al
global y cambio estudiante
climático (formularios de
Representación en mapas google, páginas
d. Contaminación
de la geografía poblacional. interactivas)
del agua
e. La
contaminación acústica
f. La
deforestación
g. Biodiversidad
en peligro
h. El suelo en
peligro
i. Consecuencias
de los problemas
medioambientales
j. Las
problemáticas
medioambientales que
afectan nuestro país
Geografía 1. Geografía y
Establecer Interpreta las Se inicia diagnosticando Resolución de guías de trabajo Evaluación virtual Activamente 7
política y política. relaciones entre la relaciones entre el los preconceptos que el en grupo y en individual. teniendo en cuenta
Ed. Santillana
regiones Organización ubicación crecimiento de la estudiante haya la asistencia y
humana y territorio aeroespacial y las población, el desarrollo adquirido. participación de los
características de centros urbanos y Actividades en la Plataforma estudiantes en
2. El espacio rural
climáticas del las problemáticas Santillana cada una de las
3. El espacio entorno de sociales. actividades que se
urbano diferentes culturas. realizan por zoom
Se resuelven guías de
Carteleras representando las y en la plataforma
4. Las ciudades en trabajo de manera
Localiza diversas principales regiones del Santillana. Se
Colombia individual y grupal. utiliza el correo
culturas en el espacio mundo.
geográfico y reconoce para evidenciar lo
las principales Actividades lúdicas trabajado en clase.
características físicas Explicación magistral Realización
Guías realizadas de acuerdo a
de su entorno. docente. los requerimientos cognitivos también de juegos
lúdicos dentro de la
Retroalimentación
Determina las Con el fin de ubicar las clase. Se trabajan
transformaciones que regiones de los en clases debates,
ha sufrido el paisaje a continentes vistos, los así, como trabajos
lo largo de la historia de estudiantes deberán en equipo.
la humanidad. realizar mapas
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Geografía 1. ¿Qué es la Identificar la Identifica el término Se inicia diagnosticando Resolución de guías de trabajo Evaluación virtual Enlace Sociales 7
de la demografía? importancia “demografía” y los preconceptos que el en grupo. teniendo en cuenta
población que tiene la analiza por medio estudiante haya la asistencia y
2. Indicadores y
demografía de ejercicios adquirido. participación de los
desigualdades
como ciencia, sencillos Actividades en la Plataforma estudiantes en
demográficas
la cual ayuda a información Santillana. cada una de las
3. ¿Qué estudia la entender los demográfica. actividades que se
geografía de la principales realizan por zoom
población? fenómenos Carteleras alusivas al tema en y en la plataforma
sociales que Observa y analiza Se resuelven guías de las cuales, el estudiante Santillana Se
4. Factores que tiene la utiliza el correo
diferentes trabajo de manera deberá ubicar las principales
inciden en la población para evidenciar lo
fenómenos individual y grupal con el fin generalidades de América y
distribución de la mundial hoy en trabajado en clase.
migratorios. de conocer las diferencias y Europa.
población día. Realización
semejanzas entre los
Relaciona los Actividades lúdicas también de juegos
5. Estructura y . continentes
problemas actuales de interactivos y
diversidad de la Guías realizadas de acuerdo a
la población lúdicos dentro de la
población los requerimientos cognitivos
colombiana con el clase. Se trabajan
6. El fenómeno contexto nacional Presentación de mapas del estudiante. en clases debates,
migratorio actual. en los cuales se puedan así, como trabajos
ubicar los diferentes en equipo.
7. Problemas
accidentes geográficos Guías realizadas de acuerdo a
actuales de la Evaluación final
de los continentes. los requerimientos cognitivos
población por medio de
del estudiante.
formatos en
8. La población en
Material audio visual herramientas
Colombia Explicación magistral
tecnológicas que
docente mediante Trabajo grupal con el objetivo permitan una
presentación en power de integrar los estudiantes flexibilización al
point, para ubicar a los
Exposiciones momento de
estudiantes
evaluar al
geográficamente, Presentaciones Power point estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)

NIVEL: CICLO: BACHILLERATO ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: DEMOCRACIA GRADO : 7 DOCENTE:
BÁSICA

Organización 1. Delimitando el Identificar la Identifica los espacios Se inicia con la Resolución de guías de Evaluación virtual Activamente 7
política y país: El territorio normatividad que forman el territorio evaluación diagnóstica. trabajo en grupo. teniendo en cuenta la
Ed. Santillana
democracia I colombiano colombiana colombiano y sus asistencia y participación
Resolución de las guías
basada en la fronteras. de los estudiantes en
a. Sus puntos de trabajo propuestas
Constitución Carteleras cada una de las
extremos por el docente.
Política. actividades que se
b. Conformación Identifica el concepto Participación continua realizan por zoom y en la
Comprender la
del espacio terrestre de región y las formas de los estudiantes Explicación magistral plataforma Santillana.
importancia de
en que se aplica a la mediante mesa docente mediante la Se utiliza el correo para
c. División del cumplir con las
redonda, exposiciones presentación de mapas. evidenciar lo trabajado
espacio marítimo normas Organización territorial
y debates en clase. Realización
establecidas. de Colombia. Actividades lúdicas
d. ¿Cómo se define también de juegos
Aplicación de pruebas interactivos y lúdicos
el espacio aéreo? Guías realizadas de
escritas dentro de la clase. Se
acuerdo a los
e. La órbita Define y caracteriza el trabajan en clases
Retroalimentación requerimientos cognitivos
geoestacionaria sistema democrático. debates, así, como
del estudiante.
trabajos en equipo.
f. Las fronteras del
país Evaluación final por
Trabajo grupal con el medio de formatos en
2. Organización
objetivo de integrar los herramientas
política y administrativa
estudiantes tecnológicas que
de Colombia
permitan una
Exposiciones flexibilización al
3. El Marco legal
del país: La Presentaciones Power momento de evaluar al
Constitución. Política point estudiante (formularios
de google, páginas
a. La Constitución interactivas)
de 1991
b. Organización de
la Constitución política
de1991
c. Los derechos
constitucionales
d. Las herramientas
de defensas de los
derechos humanos
e. Los mecanismos
de participación
ciudadana
Organización 1. Organización Conocer cómo Reconoce algunos de Se inicia con la Resolución de guías de Evaluación virtual Activamente 7
política y política del Estado: el se configura el los sistemas políticos evaluación diagnóstica. trabajo en grupo. teniendo en cuenta la
Ed. Santillana
democracia II Gobierno colombiano Estado que se establecieron asistencia y participación
Resolución de las guías Actividades en la
colombiano, en diferentes épocas y de los estudiantes en
a. Características de trabajo propuestas Plataforma Santillana
así como su culturas y las cada una de las
del gobierno colombiano por el docente.
funcionamiento principales ideas que Actividades lúdicas actividades que se
b. Aspectos del buscan legitimarlos. Participación continua realizan por zoom y en la
Guías realizadas de plataforma Santillana.
Estado colombiano de los estudiantes
acuerdo a los Se utiliza el correo para
mediante mesa
c. Los deberes del requerimientos cognitivos evidenciar lo trabajado
Identifica las ideas que redonda, exposiciones
Estado colombiano del estudiante. en clase. Realización
legitiman el sistema y debates.
d. La organización democrático en Material audio visual también de juegos
Aplicación de pruebas interactivos y lúdicos
de las ramas del poder Colombia.
escritas Trabajo grupal con el dentro de la clase. Se
público
objetivo de integrar los trabajan en clases
2. El gobierno de estudiantes debates, así, como
Reconoce y describe
las comunidades trabajos en equipo.
diferentes formas de Exposiciones
indígenas y los
participación Evaluación final por
afrodescendientes Presentaciones Power
democrática. medio de formatos en
point
3. Los organismos herramientas
de control en Colombia Carteleras tecnológicas que
permitan una
4. Elecciones y
flexibilización al
votos en el sistema
Explicación magistral momento de evaluar al
electoral
docente mediante la estudiante (formularios
presentación de mapas o de google, páginas
material audiovisual interactivas)
La 1. La democracia y Comparar los Identifica y analiza los Se inicia con la Resolución de guías de Evaluación virtual Activamente 7
democracia y su clasificación mecanismos diferentes tipos de evaluación diagnóstica. trabajo en grupo. teniendo en cuenta la
Ed. Santillana
la de protección democracia. Resolución de las guías asistencia y participación
2. Reglas de la Actividades en la
participación I de los de trabajo propuestas de los estudiantes en
democracia Plataforma Santillana
Derechos por el docente. cada una de las
3. Concepto de Humanos Valora la importancia actividades que se
Participación continua
poder nacionales con de las reglas en el realizan por zoom y en la
de los estudiantes Carteleras
los sistema democrático. plataforma Santillana.
4. Características mediante mesa
internacionales Se utiliza el correo para
del poder Identifica las redonda, exposiciones
. evidenciar lo trabajado
características del y debates. Explicación magistral en clase. Realización
poder político y su Aplicación de pruebas docente mediante la también de juegos
incidencia en el escritas presentación de mapas o interactivos y lúdicos
sistema democrático. material audiovisual dentro de la clase. Se
Retroalimentación
trabajan en clases
debates, así, como
Guías realizadas de trabajos en equipo.
acuerdo a los
requerimientos cognitivos
del estudiante.
herramientas
Material audio visual tecnológicas que
permitan una
Trabajo grupal con el flexibilización al
objetivo de integrar los momento de evaluar al
estudiantes estudiante (formularios
Exposiciones de google, páginas
interactivas)
Presentaciones Power
point.
La 1. La democracia y Reconocer que Reconocer y describir Se inicia con la Resolución de guías de Evaluación virtual Activamente 7
democracia y su historia. en mi país diferentes formas que evaluación diagnóstica. trabajo en grupo. teniendo en cuenta la
Ed. Santillana
la existen leyes ha asumido la asistencia y participación
2. La ciudadanía Resolución de las guías Actividades en la
participación para los democracia a través de los estudiantes en
de trabajo propuestas Plataforma Santillana
II 3. Iguales o infantes y de la historia. cada una de las
por el docente.
diferentes adolescentes actividades que se
de obligatorio Participación continua realizan por zoom y en la
4. El problema de la cumplimiento. Carteleras plataforma Santillana.
Identificar variaciones de los estudiantes
pobreza en Colombia y Se utiliza el correo para
en el significado del mediante mesa
la diversidad cultural evidenciar lo trabajado
concepto de redonda, exposiciones
ciudadanía en y debates. Explicación magistral en clase. Realización
diversas culturas a docente mediante la también de juegos
Aplicación de pruebas presentación de mapas o interactivos y lúdicos
través del tiempo.
escritas material audiovisual dentro de la clase. Se
trabajan en clases
Analizar críticamente debates, así, como
los elementos Guías realizadas de trabajos en equipo.
constituyentes de la acuerdo a los
democracia, los requerimientos cognitivos
derechos de las
personas y la del estudiante. herramientas
identidad en tecnológicas que
Colombia. permitan una
flexibilización al
de google, páginas
interactivas)
NIVEL: CICLO: BACHILLERATO AREA: SOCIALES ASIGNATURA: CÁTEDRA DE PAZ GRADO : 7 DOCENTE:
BÁSICA

Una 1. El legado Analizar el periodo de Relaciona los temas con Se inicia con la Resolución de guías de Evaluación virtual Proyecto catedra
historia de árabe por la paz la violencia y los la historia de la violencia evaluación diagnostica trabajo en grupo. teniendo en cuenta 7
conflictos acuerdos de paz de la en el desarrollo de la Actividades en la Plataforma la asistencia y
2. Decreto de . Resolución de las
medievales antigüedad. humanidad. Santillana participación de los
expulsión de los judíos guías de trabajo
estudiantes en
de España propuestas por el
cada una de las
docente.
3. De la Europa Conoce el camino Carteleras actividades que se
en guerra a la paz indicado para la Participación continua realizan por zoom
westfeliana reconciliación. de los estudiantes y en la plataforma
mediante mesa redonda, Explicación magistral Santillana. Se
4. Por fin, la paz utiliza el correo
exposiciones y debates. docente mediante la
5. El edicto de presentación de mapas o para evidenciar lo
Aplicación de pruebas trabajado en clase.
Nantes, primer gran
acuerdo de paz escritas material audiovisuales Realización
religiosa también de juegos
interactivos y
6. Edicto de
Nantes: Tolerancia
clase. Se trabajan
religiosa
en clases debates,
7. Pauta así, como trabajos
reflexiva: reforma y en equipo.
libertad religiosa
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
La paz es 1. ¿Qué es la Aplicar el concepto de Comprende el Se inicia con la Resolución de guías de Evaluación virtual Proyecto catedra
convivencia paz? paz en todos los significado de la paz y evaluación diagnostica. trabajo en grupo. teniendo en cuenta 7
contextos de nuestra de las ventajas en la Actividades en la Plataforma la asistencia y
2. La paz interior, Resolución de las guías
realidad, el cual sociedad. Santillana participación de los
reflejo de la paz de trabajo propuestas
busque generar estudiantes en
exterior por el docente. Carteleras
tolerancia y respeto. cada una de las
3. La paz Reconoce las ventajas Participación continua de actividades que se
kantiana, paz cuando se vive en paz. los estudiantes mediante realizan por zoom
Explicación magistral y en la plataforma
civilizada mesa redonda,
docente mediante la Santillana. Se
exposiciones y debates.
4. La Carta presentación de mapas o utiliza el correo
Magna, carta de Aplicación de pruebas material audiovisuales para evidenciar lo
derechos y paz escritas trabajado en clase.
Realización
también de juegos
interactivos y
clase. Se trabajan
en clases debates,
así, como trabajos
en equipo.
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Valores 1. Convivencia Entender la Comprende la Se inicia con la Resolución de guías de Evaluación virtual Proyecto catedra
para la para la paz importancia que tiene importancia de la evaluación diagnostica. trabajo en grupo. teniendo en cuenta 7
convivencia la convivencia, como aplicación de los valores Actividades en la Plataforma la asistencia y
2. Sociales por Resolución de las guías
ciudadana un factor de buenas humanos. Santillana participación de los
naturaleza. El ser de trabajo propuestas
relaciones con estudiantes en
humano por el docente. Carteleras
nuestro entorno. cada una de las
3. Principales Comprende la Participación continua de actividades que se
problemas que importancia de vivir en los estudiantes mediante realizan por zoom
afectan la convivencia paz y progreso. mesa redonda,
exposiciones y debates.
4. Quebrantando presentación de mapas o utiliza el correo
la convivencia Aplicación de pruebas material audiovisuales para evidenciar lo
ciudadana escritas trabajado en clase.
5. ¿Nos falta Realización
cultura ciudadana? también de juegos
interactivos y
6. Uno nace lúdicos dentro de la
ciudadano; uno se clase. Se trabajan
vuelve ciudadano en clases debates,
así, como trabajos
7. La ciudad
participativa y en equipo.
ciudadana
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Democraci 1. Construyendo Relacionar el tema de Conoce los derechos de Se inicia con la Resolución de guías de Evaluación virtual Proyecto catedra
a escolar: la democracia escolar la igualdad de género ser un ciudadano evaluación diagnostica. trabajo en grupo. teniendo en cuenta 7
¿Realidad con las actividades colombiano. Actividades en la Plataforma la asistencia y
2. Escuela Resolución de las guías
o ficción? propuestas en el Santillana participación de los
participativa, escuela de trabajo propuestas
programa de Ciencias estudiantes en
democrática por el docente. Carteleras
Sociales Interpreta los temas cada una de las
3. Metodología acerca la democracia Participación continua de actividades que se
activa para la escolar y los relaciona los estudiantes mediante realizan por zoom
democracia escolar con análisis enmarcados mesa redonda,
en una visión de exposiciones y debates.
4. Reflexión presentación de mapas o utiliza el correo
construir paz y
sobre la democracia Aplicación de pruebas material audiovisuales para evidenciar lo
convivencia desde el
escolar escritas trabajado en clase.
aula escolar y el espacio
académico. Realización
también de juegos
interactivos y
clase. Se trabajan
en clases debates,
así, como trabajos
en equipo.
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
PLAN DE CLASES 2020
NIVEL: CICLO: BACHILLERATO ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA GRADO : 8 DOCENTE:

MEDIA

La Era de las 1. La Ilustración Reconocer Analiza los cambios Se inicia diagnosticando Resolución de guías de Evaluación virtual Activamente 8
revoluciones algunas de las sociales, los preconceptos que el trabajo en grupo. teniendo en cuenta la
2. Las Ed. Santillana
consecuencias económicos, políticos estudiante haya adquirido Actividades en la asistencia y
revoluciones políticas
y y culturales el grado anterior Plataforma Santillana participación de los
3. La Revolución características generados por el estudiantes en cada
Carteleras
Industrial más surgimiento y una de las actividades
importantes de consolidación del Mesas redondas en las Se resuelven guías de que se realizan por
4. Las las capitalismo en zoom y en la
cuales cada estudiante trabajo de manera
revoluciones liberales revoluciones Europa y las razones plataforma Santillana.
deberá dar sus aportes individual y grupal.
que se por las cuales éste acerca del tema leído con Se utiliza el correo
presentaron sigue siendo un posterioridad. Esto se para evidenciar lo
durante la era sistema económico realizará a modo de Explicación magistral trabajado en clase.
moderna vigente. seminario en la que un@ docente Realización también
estudiante se encargue de de juegos interactivos
Presentación de los temas
realizar la relatoría escrita, y lúdicos dentro de la
mediante diapositivas.
Explica los profundos mientras que otro clase. Se trabajan en
cambios que una redactará el protocolo clases debates, así,
revolución le deja a como trabajos en
Se les bajará la actividad equipo.
la sociedad.
dependiendo del nivel
cognitivo que tenga el Evaluación final por
trabajo de manera
estudiante, así como medio de formatos en
Reconoce las individual y grupal.
tareas dirigidas desde sus herramientas
características más tecnológicas que
propias capacidades.
importantes de una permitan una
revolución a finales Explicación magistral flexibilización al
del siglo XVII y docente. momento de evaluar
principios del siglo al estudiante
XIX. (formularios de
Redacción de ensayos google, páginas
plasmando argumentos interactivas)
Explica los cambios propios y de autores
que generó la brindados por el docente o
Revolución Industrial por su consulta e
en la sociedad. investigación, acerca del
tema propuesto por el
docente.
Presentación de los temas

mediante diapositivas.
La Era de 1. ¿Quiénes Identifica las Explica la historia Se inicia diagnosticando Resolución de guías de Evaluación virtual Enlace Sociales
los Imperios somos? La idea de estructuras mundial de la los preconceptos que el trabajo en grupo. teniendo en cuenta la 8°
Nación en Europa coloniales segunda mitad del estudiante haya adquirido. Actividades en la asistencia y
políticas, siglo XIX. Plataforma Santillana participación de los
2. Más allá de
sociales y estudiantes en cada
Europa, ¿Qué sucedía Analiza los procesos
económicas Se realizan lecturas una de las actividades
en el mundo en el siglo de expansión
previas al comprensivas de Carteleras alusivas al que se realizan por
XIX? territorial
proceso de diferentes textos y se tema mediante recortes de zoom y en la
desarrollados por
3. La repartición del independencia resuelven actividades revista o dibujos. plataforma Santillana.
Europa durante el
mundo entre las en América Se utiliza el correo
potencias europeas Latina. doble XIX y las propuestas por el docente. para evidenciar lo
nuevas trabajado en clase.
4. Sociedad y Presentación en Power
manifestaciones Realización también
cultura en la segunda point.
imperialistas Mesas redondas a modo de juegos interactivos
mitad del siglo XIX
observadas en las de seminario alemán. y lúdicos dentro de la
5. Confirmación y sociedades clase. Se trabajan en
contemporáneas. Realizar actividades clases debates, así,
desarrollo de los.
dirigidas dependiendo de como trabajos en
Estados Se resuelven guías de
las capacidades cognitivas equipo.
latinoamericanos en la trabajo de manera
del Estudiante
segunda mitad del siglo Comprende cómo se individual y grupal. Evaluación final por
XIX produjeron los
procesos de
herramientas
independencia de las Presentación en power tecnológicas que
colonias americanas point sobre el tema permitan una
durante los siglos
flexibilización al
XVIII Y XIX y sus
momento de evaluar
implicaciones para
Explicación magistral al estudiante
las sociedades
docente. (formularios de
contemporáneas.
google, páginas
interactivas)
Quiz a modo de ensayo
Señala las
características de los
movimientos
emancipadores.
Colombia en 1. La Nueva Explicar los Comprende cómo se Se inicia diagnosticando Resolución de guías de Evaluación virtual Activamente 8
la primera Granada a finales del procesos produjeron los los preconceptos que el trabajo en grupo. teniendo en cuenta la
Ed. Santillana
mitad del siglo XVIII históricos procesos de estudiante haya adquirido Actividades en la asistencia y
siglo XIX mundiales más independencia de las en los grados anteriores y Plataforma Santillana participación de los
2. Guerras de
sobresalientes colonias americanas su relación con la temática estudiantes en cada
independencia Carteleras
que se durante los siglos del grado. una de las actividades
3. La Gran presentaron en XVII y XIX y sus Presentación en Power que se realizan por
Colombia la segunda implicaciones para point. zoom y en la
mitad del siglo las sociedades .Se realizan lecturas plataforma Santillana.
4. La República de XIX contemporáneas. Se utiliza el correo
comprensivas de
La Nueva Granada para evidenciar lo
diferentes textos y se Realizar actividades
Reconoce los
resuelven actividades dirigidas, dependiendo del trabajado en clase.
sucesos políticos,
nivel cognitivo del Realización también
sociales y
económicos que se propuestas por el docente. estudiantes de juegos interactivos
presentaron en y lúdicos dentro de la
Colombia a lo largo clase. Se trabajan en
del siglo XIX. Mesas redondas clases debates, así,
analizando las como trabajos en
características del equipo.
Identifica los sucesos imperialismo y sus
más relevantes de la implicaciones a la
historia de Colombia construcción de la
herramientas
del siglo XIX. sociedad del siglo XX
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
Se resuelven guías de momento de evaluar
trabajo de manera al estudiante
individual y grupal. (formularios de
google, páginas
interactivas)
Explicación magistral
docente.
Quiz a modo de ensayo.
Colombia en 1. Los liberales se Reconoce los Reconoce el papel Se inicia diagnosticando Resolución de guías de Evaluación virtual Activamente 8
la segunda toman el poder sucesos de la comisión los preconceptos que el trabajo en grupo. teniendo en cuenta la
Ed. Santillana
mitad del políticos, corográfica de estudiante haya adquirido. asistencia y
2. La aventura de la Actividades en la
siglo XIX sociales y Agustín Codazzi participación de los
comisión corográfica Plataforma Santillana
económicos como un aporte a la estudiantes en cada
3. El Olimpo que se planeación y gestión Se realizan lecturas Carteleras una de las actividades
Radical presentaron en del territorio comprensivas de que se realizan por
Colombia a lo colombiano desde su diferentes textos y se zoom y en la
4. La Regeneración largo del siglo representación plataforma Santillana.
resuelven actividades Actividades didácticas y
5. La economía del XIX cartográfica. propuestas por el docente. lúdicas. Se utiliza el correo
país para evidenciar lo
trabajado en clase.
6. La colonización Señala el impacto de Realización también
Mesas redondas en el
las guerras civiles en cual, los estudiantes de juegos interactivos
7. Un siglo de
la sociedad, la analizarán cada uno de y lúdicos dentro de la
guerras civiles
política y la clase. Se trabajan en
8. La economía los temas vistos. clases debates, así,
modernización colombiana en el como trabajos en
siglo XIX. equipo.
9.
trabajo de manera
Transformaciones medio de formatos en
Identifica los sucesos individual y grupal
sociales durante el siglo herramientas
más relevantes de la
XIX. tecnológicas que
historia de Colombia
permitan una
del siglo XIX. Explicación magistral flexibilización al
docente. momento de evaluar
al estudiante
(formularios de
Quiz a modo de ensayo. google, páginas
interactivas)

BÁSICA
TEMAS OBJETIVOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍ

TEMATICOS LOGROS METODOLÓGICAS A
Geografía 1. La Antártida Conocer las Reconoce cada uno de Se inicia diagnosticando Resolución de guías de Evaluación virtual Activamente 8
regional del diferentes los continentes que los preconceptos que el trabajo en grupo. teniendo en cuenta
2. Geografía Ed. Santillana
mundo características que hacen parte del planeta. estudiante haya la asistencia y
regional del mundo
componen cada uno adquirido en el grado participación de los
3. África de los continentes. anterior. Actividades en la estudiantes en cada
Destaca cada una de las Plataforma Santillana una de las
4. Asia actividades que se
características de los
5. Oceanía continentes que posee el Mesas redondas realizan por zoom y
planeta Tierra. Carteleras en la plataforma
6. Groenlandia Santillana. Se utiliza
Actividades plataforma el correo para
7. Europa
Establece las relaciones Santillana evidenciar lo
8. América entre geografía y medio trabajado en clase.
ambiente. Guías realizadas de Realización también
acuerdo a los de juegos
requerimientos cognitivos interactivos y lúdicos
trabajo de manera
del estudiante. dentro de la clase.
Comprende la individual y grupal
Se trabajan en
importancia de los Material audio visual clases debates, así,
diversos legados
Trabajo grupal con el como trabajos en
culturales como fuente Explicación magistral
de identidad y objetivo de integrar los
promotores del docente. estudiantes equipo.
desarrollo.
Exposiciones Evaluación final por
medio de formatos
Presentación de Presentaciones Power point
en herramientas
diapositivas en power
Retroalimentación tecnológicas que
point.
permitan una
flexibilización al
momento de evaluar
Retroalimentación al estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Geografía 1. Formas de Explica cada una de Evalúa la influencia de Se inicia diagnosticando Resolución de guías de Evaluación virtual Activamente 8
regional de regionalización en las características los procesos de los preconceptos que el trabajo en grupo. teniendo en cuenta
Ed. Santillana
Colombia Colombia principales que cooperación económica estudiante haya la asistencia y
Actividades en la
tienen las diferentes y política entre los adquirido. participación de los
2. Región de la Plataforma Santillana
regiones que Estados Nacionales en la estudiantes en cada
Amazonía
conforman nuestro actualidad. Explicación magistral una de las
3. Región Andina país. Se realizan lecturas docente. actividades que se
comprensivas de realizan por zoom y
4. Región de la Carteleras alusivas al tema en la plataforma
Identifica las zonas diferentes textos y se
Orinoquía Santillana. Se utiliza
geográficas del país. resuelven actividades
5. Región Caribe propuestas por el el correo para
docente. Actividades lúdicas evidenciar lo
6. Región Pacífica trabajado en clase.
Identifica los aportes que Guías realizadas de
tiene cada región a Realización también
7. Región Insular acuerdo a los
economía y al Representación de las de juegos
requerimientos cognitivos
medioambiente a nuestro geoformas en power interactivos y lúdicos
del estudiante.
país. point por parte del dentro de la clase.
docente y los Material audio visual Se trabajan en
estudiantes en clases debates, así,
Trabajo grupal con el como trabajos en
exposiciones. objetivo de integrar los equipo.
estudiantes
Se resuelven guías de Exposiciones medio de formatos
trabajo de manera en herramientas
individual y grupal. Presentaciones Power point tecnológicas que
permitan una
Retroalimentación
flexibilización al
Explicación magistral momento de evaluar
docente. al estudiante
(formularios de
google, páginas
Presentación de interactivas)
documentales, los cuales
serán evaluados
mediante la redacción de
informes escritos.
Actividades en la
plataforma SIE.
Geografía 1. La demografía Reconocer la Explica el crecimiento de Se inicia diagnosticando Resolución de guías de Evaluación virtual Libro Enlace
Humana I demografía como la población mundial y los preconceptos que el trabajo en grupo. teniendo en cuenta Sociales 8°
2. ¿Cómo se
una disciplina que sus posibles estudiante haya la asistencia y
apropian las Actividades en la
ayuda consecuencias. adquirido participación de los
comunidades del Plataforma Santillana
decididamente a estudiantes en cada
espacio? .Se realizan lecturas
comprender los Carteleras una de las
comprensivas de
3. Crecimiento distintos fenómenos Identifica los cambios actividades que se
diferentes textos y se Explicación magistral
acelerado de la poblacionales de la que se vienen dando en realizan por zoom y
resuelven actividades docente en power point.
población africana actualidad la estructura de la en la plataforma
propuestas por el
población mundial. Actividades lúdicas Santillana. Se utiliza
4. Asia, el docente.
el correo para
continente más poblado Guías realizadas de evidenciar lo
Mesas redondas acerca
de problemas acuerdo a los trabajado en clase.
5. Europa: un Define los distintos
relacionadas al tema de requerimientos cognitivos Realización también
continente que envejece cambios y las
los problemas del estudiante. de juegos
consecuencias de los
6. Oceanía, un poblacionales. interactivos y lúdicos
nuevos fenómenos
continente poco habitada dentro de la clase.
migratorios.
Se resuelven guías de Se trabajan en
7. Un encuentro de trabajo de manera clases debates, así,
culturas: La población individual y grupal como trabajos en
americano
Explicación magistral equipo.
docente con
presentaciones en power Evaluación final por
point. medio de formatos
en herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de evaluar
al estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Geografía 1. ¿Qué son las Describir e Explica el crecimiento de Se inicia diagnosticando Resolución de guías de Evaluación virtual Libro Enlace
Humana II migraciones? identificar las la población mundial y los preconceptos que el trabajo en grupo. teniendo en cuenta Sociales 8°
características sus posibles estudiante haya la asistencia y
2. El crecimiento de Actividades en la
físicas de cada consecuencias adquirido participación de los
la población colombiana Plataforma Santillana
continente estudiantes en cada
.Se realizan lecturas
a. Un país que se una de las
Conocer acerca de comprensivas de
envejece Reconoce la estructura actividades que se
la variabilidad tanto diferentes textos y se Carteleras
demográfica colombiana realizan por zoom y
b. Una población hidrográfica y resuelven actividades
y cómo ésta influye en en la plataforma
cambiante climática de ambos propuestas por el
nuestra sociedad. Santillana. Se utiliza
continentes docente. Explicación magistral
c. Colombia, ¿Un el correo para
Analizar la docente mediante la evidenciar lo
país poco poblado?
economía de ambos presentación de mapas o trabajado en clase.
Señala los problemas
d. ¿Cómo se miden Se resuelven guías de material audiovisual. Realización también
continentes, así derivados de los cambios
las condiciones de vida? trabajo de manera de juegos
como la influencia en la estructura Actividades lúdicas
individual y grupal. interactivos y lúdicos
e. Colombia, un que ésta tiene sobre poblacional.
la población. Guías realizadas de dentro de la clase.
país entre dos realidades
acuerdo a los Se trabajan en
f. Un país rico en Explicación magistral requerimientos cognitivos clases debates, así,
identidades docente mediante la del estudiante. como trabajos en
presentación de mapas o equipo.
g. Colombia, un material audiovisual. Material audio visual
país de migraciones Evaluación final por
Quiz de ubicación. Trabajo grupal con el medio de formatos
h. ¿Es la migración objetivo de integrar los en herramientas
favorable o estudiantes tecnológicas que
desfavorable? permitan una
Exposiciones
flexibilización al
Presentaciones Power point momento de evaluar
al estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
NIVEL: CICLO: BACHILLERATO ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: DEMOCRACIA GRADO: 8 DOCENTE:

BÁSICA
PERIODO TEMAS OBJETIVOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS OBSERVACIONES: EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

TEMÁTICOS LOGROS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES PARA
ESTUDIANTES CON
NECESIDADES
ESPECIALES
Los seres 1. Vivimos en Analizar los Reconoce que los Se inicia con la Resolución de guías de Evaluación virtual Activamente 8
humanos sociedad derechos y derechos evaluación diagnostica. trabajo en grupo. teniendo en cuenta
Ed. Santillana
somos seres deberes del fundamentales de las la asistencia y
2. Las personas Resolución de las guías Actividades en la
sociales I pacto de personas están por participación de los
somos seres únicos de trabajo propuestas Plataforma Santillana
convivencia y encima de su género, estudiantes en cada
por el docente.
3. ¿Es ser humano fomentar en filiación política, religión una de las
lo mismo que ser clases la etnia. Participación continua actividades que se
importancia de Carteleras realizan por zoom y
persona? de los estudiantes
conocerlos. mediante mesa en la plataforma
4. El respeto de la Santillana. Se utiliza
Reconoce las diferentes redonda, exposiciones
diversidad Explicación magistral el correo para
manifestaciones de y debates.
Reconocer los discriminación que docente mediante la evidenciar lo
5. Diferentes
Aplicación de pruebas presentación de mapas o trabajado en clase.
personas, distintas valores éticos y existen en la sociedad.
escritas material audiovisual Realización también
formas de vivir corporales del
pacto de Proyección de videos de juegos
6. ¿Todos los convivencia interactivos y lúdicos
Observa situaciones de
conflictos son negativos? Guías realizadas de dentro de la clase.
diversa clase Actividades lúdicas acuerdo a los Se trabajan en
(Culturales, sociales, requerimientos cognitivos clases debates, así,
Retroalimentación.
económicas, laborales del estudiante. Actividades como trabajos en
entre otras) e identifico lúdicas equipo.
problemas. Analiza
Guías realizadas de Evaluación final por
mecanismos de
acuerdo a los medio de formatos
participación y elección
requerimientos cognitivos en herramientas
del gobierno escolar.
del estudiante. tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
Trabajo grupal con el momento de evaluar
objetivo de integrar los al estudiante
estudiantes (formularios de
google, páginas
Exposiciones interactivas)
Presentaciones Power point
Los seres 1. ¿Qué es la Analizar, Evalúa hechos Se inicia con la Resolución de guías de Evaluación virtual Activamente 8
humanos violencia? críticamente trascendentes para la evaluación diagnóstica. trabajo en grupo. teniendo en cuenta
Ed. Santillana
somos seres los elementos dignidad humana la asistencia y
2. Nuestras Resolución de las guías Actividades en la
sociales II constituyentes (abolición de la participación de los
perspectivas entorno a la de trabajo propuestas Plataforma Santillana
de la esclavitud, estudiantes en cada
paz por el docente.
democracia, reconocimiento de los una de las
3. Los Derechos los derechos derechos delas Participación continua actividades que se
de las mujeres, derechos de Carteleras realizan por zoom y
Humanos, una garantía de los estudiantes
para nuestra dignidad personas y la las minorías) y describe mediante mesa en la plataforma
identidad en las discriminaciones redonda, exposiciones Santillana. Se utiliza
4. ¿Sociedad Colombia. que aún se presentan. Explicación magistral el correo para
y debates.
exclusiva o inclusiva? docente mediante la evidenciar lo
Aplicación de pruebas presentación de mapas o trabajado en clase.
escritas material audiovisuales Realización también
Identifico mecanismos e
instituciones Proyección de videos de juegos
constitucionales que interactivos y lúdicos
protegen los derechos Actividades lúdicas Guías realizadas de dentro de la clase.
fundamentales de los acuerdo a los Se trabajan en
ciudadanos. requerimientos cognitivos clases debates, así,
del estudiante. como trabajos en
equipo.
Reconoce que los Evaluación final por
fenómenos sociales medio de formatos
pueden observarse en herramientas
desde diversos puntos tecnológicas que
de vista. permitan una
flexibilización al
momento de evaluar
al estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Identidad 1. Pertenecemos a Conocer Analiza críticamente los Se inicia con la Resolución de guías de Evaluación virtual Enlaces sociales
cultural una familia: Colombia procesos y elementos evaluación diagnostica. trabajo en grupo. teniendo en cuenta 8. Editorial
colombiana I técnicas de constituyentes de la la asistencia y Educar
2. Constitución: Resolución de las guías Actividades en la
mediación para democracia, los participación de los
tolerancia y de trabajo propuestas Plataforma Santillana
resolver derechos de las estudiantes en cada
discriminación por el docente.
conflictos. personas y la identidad una de las
3. Los Derechos en Colombia. Participación continua actividades que se
Comprende la Carteleras
Humanos y el respeto a la de los estudiantes realizan por zoom y
importancia
diferencia mediante mesa en la plataforma
que tiene el
Establece los redonda, exposiciones Santillana. Se utiliza
4. Los derechos gobierno Explicación magistral el correo para
elementos y bases de la y debates
humanos y el Estado escolar por docente mediante la evidenciar lo
Nación colombiana que
colombiano medio de Aplicación de pruebas presentación de mapas o trabajado en clase.
nos hacen distintos a
consultas. escritas material audiovisuales
5. Las expresiones otros Países. Realización también
culturales de juegos
interactivos y lúdicos
a. La región Andina Guías realizadas de dentro de la clase.
Analiza qué aspectos
de la vida cotidiana acuerdo a los Se trabajan en
b. La región Caribe y
generan discriminación requerimientos cognitivos clases debates, así,
la Insular
y atentan a la tolerancia del estudiante. como trabajos en
c. Región Amazonía y a nuestra identidad. equipo.
y Llanera
medio de formatos
en herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de evaluar
al estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Identidad 1. Las minorías en Reconocer que Determina los distintos Se inicia con la Resolución de guías de Evaluación virtual Enlaces sociales
cultural Colombia en mi país rasgos, símbolos y evaluación diagnostica. trabajo en grupo. teniendo en cuenta 8 . Editorial
colombiana existen leyes valores que han la asistencia y Educar
2. Abolición de la Resolución de las guías Actividades en la
II para los contribuido a la participación de los
esclavitud de trabajo propuestas Plataforma Santillana
infantes y construcción de la estudiantes en cada
por el docente.
3. Los pueblos adolescentes identidad de los una de las
indígenas de obligatorio colombianos. Participación continua actividades que se
cumplimiento. Carteleras realizan por zoom y
de los estudiantes
4. El pueblo Rom Comprende la
mediante mesa en la plataforma
diversidad de las
redonda, exposiciones Santillana Se utiliza
sociedades afros e Explicación magistral
y debates. el correo para
indígenas de Colombia docente mediante la evidenciar lo
y los problemas que Aplicación de pruebas presentación de mapas o trabajado en clase.
enfrentan. escritas material audiovisuales Realización también
de juegos
interactivos y lúdicos
Guías realizadas de dentro de la clase.
acuerdo a los Se trabajan en
requerimientos cognitivos clases debates, así,
del estudiante. como trabajos en
equipo.
medio de formatos
en herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de evaluar
al estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
NIVEL: CICLO: BACHILLERATO ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: CÁTEDRA DE PAZ GRADO : 8 DOCENTE:
BÁSICA
PERIODO TEMAS OBJETIVO INDICADORES DE ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGR

GENERAL LOGROS METODOLÓGICAS AFÍA
El siglo de 1. Los Derechos de Relacionar el tema Interpreta los temas Se inicia con la evaluación Resolución de guías Evaluación virtual Proyecto
las luces hombre irrumpen sobre los Derechos relacionados con los diagnostica de trabajo en grupo. teniendo en cuenta catedra 8
en en la historia del hombre y sociales derechos del la asistencia y
. Resolución de las guías de Actividades en la
derechos en el siglo XIX, en el hombre y sociales participación de los
2. Antonio Nariño, trabajo propuestas por el Plataforma
desarrollo de la en el siglo XIX: estudiantes en
el precursor que docente. Santillana
humanidad. cada una de las
nos puso a
Participación continua de los Carteleras actividades que se
pensar
Infiere acerca de la estudiantes mediante mesa realizan por zoom
3. El reparto de importancia de los redonda, exposiciones y y en la plataforma
Europa después derechos del debates. Explicación Santillana. Se
de Napoleón hombre, desde su magistral docente utiliza el correo
Aplicación de pruebas escritas
aparición y su mediante la para evidenciar lo
4. La paz y la
aporte a la historia presentación de trabajado en clase.
dignidad social
de la humanidad. mapas o material Realización
audiovisuales también de juegos
interactivos y
clase. Se trabajan
en clases debates,
así, como trabajos
en equipo.
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
El siglo 1. Primeros Relacionar la historia Realiza una Se inicia con la evaluación Resolución de guías Evaluación virtual Proyecto
XIX en intentos de acuerdo de la violencia y los interpretación de los diagnostica. de trabajo en grupo. teniendo en cuenta catedra 8
Colombia y Nación o país intentos de construir temas relacionados la asistencia y
la violencia un Estado – nación con los sucesos del participación de los
2. Las provincias trabajo propuestas por el Plataforma
y la durante el siglo XIX, siglo XIX en lo que estudiantes en
unidas de la Nueva docente. Santillana
¨carreta¨ así como los temas hoy es nuestro país, cada una de las
Granada, primer
sobre medio ambiente que se debatieron Participación continua de los Carteleras actividades que se
intento de Estado
y sus implicaciones entre la estudiantes mediante mesa realizan por zoom
Nación en paz
en una paz futura configuración de un redonda, exposiciones y y en la plataforma
3. Pacto de para Colombia, al Estado nación en debates. Explicación Santillana. Se
Wisconsin: Mil días igual que la medio de violentos magistral docente utiliza el correo
democracia y la paz enfrentamientos Aplicación de pruebas escritas
para rendirse mediante la para evidenciar lo
desde el aula de entre las élites presentación de trabajado en clase.
4. Mil días que clase. gobernantes. mapas o material Realización
conmocionaron a también de juegos
audiovisuales
Colombia interactivos y
Relaciona la historia lúdicos dentro de la
de la violencia y los clase. Se trabajan
intentos de construir en clases debates,
un Estado nación así, como trabajos
durante el siglo XIX. en equipo.
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Paz 1. Inclusión social Relacionar los temas Se inicia con la evaluación Resolución de guías Evaluación virtual Proyecto
incluyente, para la paz de inclusión social y diagnostica. de trabajo en grupo. teniendo en cuenta catedra 8
paz de las manifestaciones Interpreta por la asistencia y
2. ¿Qué son las medio de Resolución de las guías de Actividades en la
todos antirracistas como participación de los
problemáticas lecturas, los trabajo propuestas por el Plataforma
acciones que nos estudiantes en
sociales? temas docente. Santillana
permiten lograr una relacionados con cada una de las
3. Hagamos un mejor convivencia la inclusión como Participación continua de los Carteleras actividades que se
poco de historia pacífica entre los una forma de estudiantes mediante mesa realizan por zoom
colombianos. convivencia, redonda, exposiciones y y en la plataforma
4. La historia no acción que es Santillana. Se
debates. Explicación
contada de Benkos indispensable magistral docente utiliza el correo
Biohó para una Aplicación de pruebas escritas
mediante la para evidenciar lo
verdadera paz
presentación de trabajado en clase.
social en
Colombia. mapas o material Realización
Reconoce la interactivos y
importancia lúdicos dentro de la
acerca de la clase. Se trabajan
inclusión social en clases debates,
como una forma así, como trabajos
de fomentar la en equipo.
convivencia
pacífica entre los Evaluación final
colombianos. por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
El campo Para alcanzar la paz Relacionar los temas Relaciona de forma Se inicia con la evaluación Resolución de guías Evaluación virtual Proyecto
es la paz hay que aflojar la de la situación del crítica la situación diagnostica. de trabajo en grupo. teniendo en cuenta catedra 8
tierra campo colombiano y del campo la asistencia y
la inclusión social de colombiano en participación de los
Sorpresas del Tercer trabajo propuestas por el Plataforma
nuestro campesinado cuanto a la tenencia estudiantes en
Censo Nacional docente. Santillana.
en proceso de paz de la tierra, cada una de las
Agropecuario
que vive el país, condiciones Participación continua de los Carteleras actividades que se
Sin campo y como acciones que sociales del estudiantes mediante mesa realizan por zoom
campesinos no nos permitan lograr campesinado redonda, exposiciones y y en la plataforma
habrá paz una mejor convivencia colombiano, y la debates. Explicación Santillana. Se
pacífica entre los violencia que se ha magistral docente utiliza el correo
Un campo incluyente colombianos. vivido en las últimas Aplicación de pruebas escritas
mediante la para evidenciar lo
para la paz décadas. presentación de trabajado en clase.
mapas o material Realización
Infiere la interactivos y
importancia que lúdicos dentro de la
tiene el campo clase. Se trabajan
colombiano, como en clases debates,
escenario de paz, así, como trabajos
en la medida que el en equipo.
campesino raso sea
Evaluación final
tenido en cuenta
por medio de
para la inclusión
formatos en
social que se
herramientas
espera se dé con el
tecnológicas que
proceso de paz a
permitan una
venir en nuestro
flexibilización al
país.
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
NOVENO – DÉCIMO –
ONCE
NIVEL: CICLO: BACHILLERATO AREA: SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA GRADO : 9 DOCENTE:

BÁSICA
PERIODO TEMAS OBJETIVOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
GENERALES LOGROS METODOLÓGICAS
La 1. Europa a Analizar desde Comprende, analiza y Es necesario hacer Realizar talleres, Evaluación virtual teniendo en Activamente 9
convulsio principios del siglo XX el punto de vista valora los procesos de una clase magistral evaluaciones, cuenta la asistencia y
nada 2. La Revolución político, la Primera y Segunda acerca del tema, quizzes. Ed. Santillana
primera rusa económico, Guerra Mundial. sin embargo se Con estudiantes estudiantes en cada una de
mitad del 3. La Segunda social y cultural debe utilizar que tengan las actividades que se realizan
siglo XX Guerra Mundial algunos de los Explica el proceso lecturas capacidades por zoom y en la plataforma
4. El mundo hechos histórico que condujo a complementarias, cognitivas es
Santillana. Se utiliza el correo
afroasiático históricos la Revolución rusa al igual que la necesaria realizar
para evidenciar lo trabajado en
5. Los países de mundiales enseñanza de talleres cortos y
América Latina en la sobresalientes Analiza y sintetiza las documentales. concisos en los clase. Realización también de
primera mitad del siglo del siglo XX características de la También se debe cuales se resuman juegos interactivos y lúdicos
XX economía de la trabajar los temas más dentro de la clase. Se trabajan
Latinoamérica. exposiciones relevantes. en clases debates, así, como
resaltando los Realizar actividades trabajos en equipo.
Reconoce las aspectos más lúdicas y didácticas
características de los importantes de Evaluación final por medio de
procesos políticos cada uno de los Actividades formatos en herramientas
americanos en la temas a trabajar. dirigidas por medio tecnológicas que permitan una
primera mitad del siglo Trabajos didácticos de guías flexibilización al momento de
XX. en los cuales se evaluar al estudiante
realicen dibujos (formularios de google,
alusivos a los páginas interactivas)
temas.
Utilización de
cuadros
comparativos,
mapas mentales,
mapas
conceptuales y
cuadros sinópticos.
Plataforma SIE
De la 1. La Guerra Fría Identificar y Comprende y analiza el Es necesario hacer Realizar talleres, Evaluación virtual teniendo en Activamente 9
Guerra 2. El proceso de analizar las proceso histórico de la una clase magistral evaluaciones, cuenta la asistencia y
Fría a la descolonización diferentes Guerra Fría, su acerca del tema, quizzes. Ed. Santillana
política 3. El mundo formas del impacto en sin embargo se Con estudiantes estudiantes en cada una de
latinoame asiático orden mundial Latinoamérica y el debe utilizar que tengan las actividades que se realizan
ricana 4. El desarrollo en el siglo XX resto del mundo. lecturas capacidades por zoom y en la plataforma
actual económico mundial (Guerra Fría, complementarias, cognitivas es
5. Las potencias globalización, Caracteriza la sociedad al igual que la necesaria realizar
mundial tras la caída del enfrentamiento y la economía enseñanza de talleres cortos y
comunismo Oriente- latinoamericana en la documentales. concisos en los clase. Realización también de
6. Un nuevo orden Occidente...). segunda mitad del siglo También se debe cuales se resuman juegos interactivos y lúdicos
mundial, la Guerra Fría XX. trabajar los temas más dentro de la clase. Se trabajan
en Latinoamérica exposiciones relevantes. en clases debates, así, como
7. Po0lítica y Analiza los factores resaltando los trabajos en equipo.
sociedad desde finales que condujeron a la aspectos más Realizar
del siglo XX descolonización de importantes de actividades lúdicas Evaluación final por medio de
Asia y África, y cada uno de los y didácticas. formatos en herramientas
comprende su temas a trabajar. tecnológicas que permitan una
situación actual. Trabajos didácticos Actividades flexibilización al momento de
en los cuales se dirigidas, que evaluar al estudiante
Reflexiona sobre la realicen dibujos ayuden al proceso (formularios de google,
relación entre los alusivos a los cognitivo del páginas interactivas)
procesos históricos y el temas. estudiante.
desarrollo económico a Utilización de
nivel nacional y cuadros
mundial. comparativos,
mapas mentales,
mapas
conceptuales y
Plataforma SIE
Moderniz 1. Colombia a Identificar y Analiza los cambios Es necesario hacer Realizar en lecturas Evaluación virtual teniendo en Activamente 9
ación del principios del siglo XX analizar las sociales, políticos, una clase magistral acerca de la cuenta la asistencia y Ed. Santillana
Estado 2. La República Describir el económicos y acerca del tema, importancia de la participación de los
colombian liberal impacto del culturales en Colombia sin embargo se revolución industrial estudiantes en cada una de
o 3. La restauración proceso de en el siglo XX y su debe utilizar en cuanto a la era las actividades que se realizan
conservadora modernización impacto en la vida de lecturas informática por zoom y en la plataforma
4. La violencia (desarrollo de los habitantes del país. complementarias, Realizar taller
los medios de al igual que la compilatorio acerca
comunicación, Analiza y reflexiona enseñanza de de los temas vistos
industrialización, sobre los factores que documentales. y trabajados clase. Realización también de
urbanización…) han impedido forjar una También se debe durante el periodo. juegos interactivos y lúdicos
en la sociedad en paz y con trabajar En caso de tener el dentro de la clase. Se trabajan
organización visión a largo plazo. exposiciones estudiante proceso en clases debates, así, como
social, política, resaltando los cognitivo realizar trabajos en equipo.
económica y Explica la incidencia aspectos más dibujos y lecturas
cultural de del bipartidismo en la importantes de acerca del tema. Evaluación final por medio de
Colombia en el evolución histórica cada uno de los formatos en herramientas
siglo XIX y en la colombiana. temas a trabajar. tecnológicas que permitan una
primera mitad Trabajos didácticos flexibilización al momento de
del siglo XX en los cuales se evaluar al estudiante
realicen dibujos (formularios de google,
alusivos a los páginas interactivas)
temas.
Utilización de
cuadros
comparativos,
mapas mentales,
mapas
conceptuales y
Plataforma
Santillana.
Los 1. El Frente Explicar los Evalúa como todo Se inicia Realizar en lecturas Evaluación virtual teniendo en Activamente 9
hechos Nacional principales conflicto mediante diagnosticando los acerca de la cuenta la asistencia y Ed. Santillana
recientes 2. Los gobiernos hechos que se acuerdos en que las preconceptos que importancia de la participación de los
de la posteriores al Frente han enmarcado personas ponen de su el estudiante haya revolución industrial estudiantes en cada una de
historia de Nacional dentro del parte para superar las adquirido. Se en cuanto a la era las actividades que se realizan
Colombia 3. La economía Frente Nacional. diferencias. realizan lecturas informática por zoom y en la plataforma
colombiana entre 1958 y comprensivas de Realizar taller
1991 Comprende las diferentes textos y compilatorio acerca
4. Los gobiernos características se resuelven de los temas vistos
colombianos en la económicas de actividades y trabajados clase. Realización también de
transición hacia el nuevo Colombia en la propuestas por el durante el periodo. juegos interactivos y lúdicos
siglo segunda mitad del siglo docente. En caso de tener el dentro de la clase. Se trabajan
5. Economía y XX y comienzos del Mesas redondas estudiante proceso en clases debates, así, como
sociedad colombiana siglo XXI. Se resuelven guías cognitivo realizar trabajos en equipo.
contemporánea de trabajo de dibujos y lecturas
Compara las manera individual y acerca del tema. Evaluación final por medio de
características de los grupal formatos en herramientas
últimos gobiernos en Explicación tecnológicas que permitan una
Colombia. magistral docente. flexibilización al momento de
Plataforma evaluar al estudiante
Santillana (formularios de google,

BÁSICA
GENERAL LOGROS METODOLÓGICA ACTIVIDADES DE
S REFUERZO Y
RECUPERACIÓN
Geografía 1. Geografía y Identificar la Concepto el Realizar clase Realización de Evaluación virtual Activamente 9
económica y economía importancia que concepto de magistral, en el talleres. Para el teniendo en cuenta Ed. Santillana
sectores a. Un abanico de tiene la Economía geografía cual queden claro caso de estudiantes la asistencia y
económicos temas y la Geografía, en económica. los temas. con deficiencias participación de los
I b. Desde lo local el cual se resalta Realizar mapas cognitivas, realizar estudiantes en
hasta lo global el Identifica los mentales, cuadros temas puntuales cada una de las
c. Las disciplinas factores productivos sinópticos, mapas acerca del tema
aprovechamiento actividades que se
que dialogan con la que intervienen en con su respectiva
de los recursos. realizan por zoom
geografía económica toda actividad carpeta. Realizar en clase
d. ¿Para qué sirve económica. Carteleras y actividades lúdicas y y en la plataforma
la geografía exposiciones, didácticas al igual Santillana. Se
económica? Clasifica las utilización de la que actividades utiliza el correo
e. Diferentes actividades plataforma dirigidas que ayuden para evidenciar lo
miradas de la económicas que Santillana. a lograr avances en trabajado en clase.
geografía económica agrupan los sus procesos Realización
f. Un poco de sectores cognitivos. también de juegos
historia económicos. interactivos y
2. Los sectores lúdicos dentro de la
económicos clase. Se trabajan
a. El sector en clases debates,
primario, abastecido
así, como trabajos
por los recursos
naturales en equipo.
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Geografía 1. El sector Explico y evalúo el Clasifica las Realizar clase Realización de Evaluación virtual Activamente 9
económica y secundario impacto del actividades magistral, en el talleres. Para el teniendo en cuenta Ed. Santillana
sectores 2. El sector desarrollo económicas que cual queden claro caso de estudiantes la asistencia y
económicos terciario industrial y agrupan los los temas. con deficiencias participación de los
II 3. Sector tecnológico sobre sectores Realizar mapas cognitivas, realizar estudiantes en
cuaternario el medio ambiente económicos. mentales, cuadros temas puntuales cada una de las
4. El quinto sector y el ser humano. sinópticos, mapas acerca del tema actividades que se
de la economía Valora la con su respectiva realizan por zoom
importancia de las carpeta. Realizar en clase
y en la plataforma
actividades Carteleras y actividades lúdicas y
Santillana. Se
realizadas por el ser exposiciones, didácticas al igual
humano en pro de utilización de la que actividades utiliza el correo
su bienestar. plataforma dirigidas que ayuden para evidenciar lo
Santillana. a lograr avances en trabajado en clase.
Compara las sus procesos Realización
maneras cómo cognitivos. también de juegos
distintas interactivos y
comunidades, lúdicos dentro de la
etnias y culturas se clase. Se trabajan
han relacionado en clases debates,
económicamente así, como trabajos
con el medio en equipo.
ambiente.
Evaluación final
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Sectores 1. Sector primario Explicar y evaluar Identifica las Clase magistral Realización de Evaluación virtual Activamente 9
económicos en Colombia el impacto del características de por medio de la talleres. Para el teniendo en cuenta Ed. Santillana
de Colombia desarrollo de la los sectores explicación. caso de estudiantes la asistencia y
I a. La agricultura economía económicos Realizar mapas con deficiencias
en el país participación de los
colombiana y su colombianos. Mapas mentales cognitivas, realizar estudiantes en
b. Pros y contras afectación a nivel Cuadros temas puntuales cada una de las
de la explotación mundial Reconoce las sinópticos acerca del tema actividades que se
agrícola actividades y Mapas realizan por zoom
características conceptuales Realizar en clase y en la plataforma
c. ¿Cómo principales del Nubes de ideas actividades lúdicas y
funciona el sector Santillana. Se
sector primario en Actividades de didácticas al igual utiliza el correo
minero en Colombia? Colombia. plataforma que actividades para evidenciar lo
d. Explotación Santillana dirigidas que ayuden
trabajado en clase.
ganadera nacional Identifica y analiza a lograr avances en
Realización
las características sus procesos
e. La industria de la industria cognitivos. también de juegos
pesquera colombiana. interactivos y
f. La acuicultura clase. Se trabajan
g. La explotación en clases debates,
forestal así, como trabajos
en equipo.
h. Impactos
ambientales del sector Evaluación final
primario por medio de
formatos en
2. Sector
secundario en herramientas
Colombia tecnológicas que
permitan una
a. La industria flexibilización al
colombiana en el momento de
tiempo evaluar al
b. Estado actual e estudiante
iniciativas por la (formularios de
industria nacional google, páginas
interactivas)
c. ¿Cuáles son
las principales
industrias en
Colombia?
d. ¿Dónde se
ubican las industrias?
e.
Impactos
ambientales del
sector
secundario
Sectores 1. El sector Explicar y evaluar Identifica las Clase magistral Realización de Evaluación virtual Activamente 9
económicos terciario en el impacto del características de por medio de la talleres. Para el teniendo en cuenta Ed. Santillana
de Colombia Colombia desarrollo los sectores explicación. caso de estudiantes la asistencia y
II industrial y económicos Realizar mapas con deficiencias participación de los
a. Los servicios tecnológico sobre colombianos. Mapas mentales cognitivas, realizar estudiantes en
del sector terciario el medio ambiente Cuadros temas puntuales
Analiza la cada una de las
y el ser humano. sinópticos acerca del tema
b. Clasificación de composición del actividades que se
Mapas
los servicios sector terciario realizan por zoom
conceptuales Realizar en clase
colombiano y su Nubes de ideas actividades lúdicas y y en la plataforma
c. Impacto de las influencia en la Santillana. Se
Actividades de didácticas al igual
actividades del sociedad del país. utiliza el correo
plataforma que actividades
sector terciario Santillana dirigidas que ayuden para evidenciar lo
sobre el medio Reflexiona sobre
los factores que a lograr avances en trabajado en clase.
ambiente. sus procesos Realización
inciden en el
escaso desarrollo cognitivos. también de juegos
2. El sector
cuaternario en de los sectores interactivos y
Colombia cuaternario y lúdicos dentro de la
quinario en nuestro clase. Se trabajan
a. El sector de las país. en clases debates,
telecomunicacione así, como trabajos
s en equipo.
b. Las TIC en la Evaluación final
sociedad por medio de
colombiana formatos en
herramientas
3. El sector
tecnológicas que
quinario en la
permitan una
economía nacional
flexibilización al
a. Impacto momento de
y retos de los evaluar al
sectores estudiante
cuaternario y (formularios de
quinario google, páginas
interactivas)
NIVEL: CICLO: BACHILLERATO ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: DEMOCRACIA GRADO: 9 DOCENTE:

BÁSICA

GENERALES LOGROS METODOLÓGICAS
El ejercicio 1. Del Estado de Identificar las Reconoce los Se inicia con la Realizar en clase Evaluación virtual Activamente 9
de la derecho y la ciudadanía funciones que derechos evaluación talleres de teniendo en cuenta la
Ed. Santillana
ciudadanía cumplen las fundamentales de diagnóstica comprensión asistencia y participación
2. Democracias que
I oficinas de las personas por lectora. de los estudiantes en
construyen ciudadanía . Resolución de las
vigilancia y encima de su Evaluaciones cada una de las
guías de trabajo
3. Luchas por la control del género, su filiación acerca del tema. actividades que se
propuestas por el
ampliación de la Estado. política, religiosa y realizan por zoom y en la
docente. Estudiantes con
ciudadanía su etnia. plataforma Santillana. Se
debilidades
Participación utiliza el correo para
4. Organismos Analiza cognitivas realizar
continua de los evidenciar lo trabajado en
internacionales y críticamente los en clase talleres
estudiantes clase. Realización también
derechos humanos elementos concretos y
mediante mesa de juegos interactivos y
constituyentes de puntuales acerca
5. Desafíos actuales redonda, lúdicos dentro de la clase.
la democracia, los del tema. Realizar
de la ciudadanía exposiciones y Se trabajan en clases
derechos de las dibujos alusivos al
debates. debates, así, como
6. Condiciones para personas y la tema.
trabajos en equipo.
la ciudadanía identidad en Aplicación de
Colombia. pruebas escritas Evaluación final por medio
7. Ser ciudadanos Realizar en clase de formatos en
Reconoce Guías de trabajo,
actividades lúdicas herramientas tecnológicas
proyectos e
Video Beam y didácticas al igual que permitan una
instituciones que
que actividades flexibilización al momento
propenden por la Plataforma dirigidas que de evaluar al estudiante
construcción de la Santillana. ayuden a lograr (formularios de google,
ciudadanía y la
avances en sus páginas interactivas)
nacionalidad.
procesos
cognitivos.
El ejercicio 1. ¿Qué se entiende Comprender la Establece Se inicia con la Realizar en clase Evaluación virtual Activamente 9
de la por política? importancia, así relaciones que evaluación talleres de teniendo en cuenta la
ciudadanía a. Primeros como su permiten la defensa diagnóstica comprensión asistencia y participación Ed. Santillana
II pensadores políticos aplicación, de la condición lectora. de los estudiantes en
. Resolución de las
acerca del humana y el Evaluaciones cada una de las
b. Nuevas ideas guías de trabajo
concepto de respeto por su acerca del tema. actividades que se
políticas propuestas por el
política. diversidad política realizan por zoom y en la
c. El bien común y la para afrontar plataforma Santillana. Se
debilidades
esfera pública necesidades y Participación utiliza el correo para
cognitivas realizar
cambios desde la continua de los evidenciar lo trabajado en
d. Del dicho al hecho en clase talleres
constitución política estudiantes clase. Realización también
en la política concretos y
colombiana. mediante mesa de juegos interactivos y
puntuales acerca
2. El poder en la redonda, lúdicos dentro de la clase.
Comprende e del tema. Realizar
política exposiciones y Se trabajan en clases
identifica el dibujos alusivos al
a. Distintos poderes concepto de poder tema.
trabajos en equipo.
y política, al igual Aplicación de
b. Poder y autoridad que su influencia en pruebas escritas Evaluación final por medio
la sociedad actual. Realizar en clase de formatos en
c. El poder y la Guías de trabajo,
naturaleza humana Evalúa cómo las
Video Beam y didácticas al que permitan una
sociedades
d. El poder político igual que flexibilización al momento
democráticas en un Plataforma
del Estado actividades de evaluar al estudiante
Estado social de Santillana. dirigidas que (formularios de google,
e. ¿Todo poder el derechos tienen el
ayuden a lograr páginas interactivas)
legítimo? deber de proteger y
avances en sus
promover los
f. Los retos procesos
derechos
históricos del poder cognitivos.
fundamentales de
político los ciudadanos.
g. Los conflictos
asociados al poder
político
h. La relación
gobierno-Estado
i. La
responsabilidad de
ejercer el poder
j. Gobiernos
legítimos
k. De las promesas a
la gobernabilidad
l. Evolución de las
formas de gobierno
m. Gestión de las
necesidades ciudadanas,
las política públicas
n. Un proceso
coherente.
Desarrollo 1. Liberalismo, el Comprender y Comprende la Se inicia con la Realizar en clase Evaluación virtual Activamente 9
del individuo al poder analizar el importancia de la evaluación talleres de teniendo en cuenta la
Ed. Santillana
pensamien pensamiento evolución del diagnóstica comprensión asistencia y participación
a. ¿Qué significa ser
to político I político desde pensamiento lectora. de los estudiantes en
liberal? . Resolución de las
el liberalismo y político como Evaluaciones cada una de las
guías de trabajo
b. Distintas caras del su influencia en insumo del ejercicio acerca del tema. actividades que se
propuestas por el
liberalismo la sociedad de democrático en la realizan por zoom y en la
hoy en día. actualidad. plataforma Santillana. Se
c. Liberalismo al debilidades
Participación utiliza el correo para
extremo Identifica las cognitivas realizar
doctrinas en clase talleres
d. El neoliberalismo estudiantes clase. Realización también
pensamientos y concretos y
e. Críticas a las filosofías que han puntales acerca
redonda, lúdicos dentro de la clase.
políticas neoliberales construido el del tema. Realizar
exposiciones y Se trabajan en clases
pensamiento dibujos alusivos al
f. Actualidad del político moderno tema.
trabajos en equipo.
neoliberalismo Aplicación de
pruebas escritas Evaluación final por medio
2. Marx y el
Realizar en clase de formatos en
pensamiento comunista Guías de trabajo,
a. Lucha de clases a Video Beam y didácticas al que permitan una
través de la historia igual que flexibilización al momento
Plataforma actividades de evaluar al estudiante
b. El manifiesto del Santillana. (formularios de google,
dirigidas que
partido comunista páginas interactivas)
ayuden a lograr
c. Las críticas al avances en sus
capitalismo procesos
cognitivos.
d. Vertientes del
marxismo
e. El anarquismo:
una sociedad sin leyes.
Desarrollo 1. Una nueva Identificar los Relaciona el Se inicia con la Realizar en clase Evaluación virtual Activamente 9
del doctrina filosófica: el aportes que proceso evolución evaluación talleres de teniendo en cuenta la
Ed. Santillana
pensamien positivismo han dado las de la democracia diagnóstica comprensión asistencia y participación
to político diferentes con los procesos de lectora. de los estudiantes en
a. Evolución y . Resolución de las
II corrientes de construcción Evaluaciones cada una de las
progreso guías de trabajo
pensamiento ciudadana. acerca del tema. actividades que se
propuestas por el
b. Las ideas de político a lo realizan por zoom y en la
Identifica las docente. Estudiantes con
Augusto Comte largo de la plataforma Santillana. Se
doctrinas debilidades
historia. Participación utiliza el correo para
c. El aporte pensamientos y cognitivas realizar
comtiano: la ley de los filosofías que han en clase talleres
estudiantes clase. Realización también
tres estadios construido el concretos y
pensamiento puntuales acerca
d. La sociología y redonda, lúdicos dentro de la clase.
político moderno. del tema. Realizar
una nueva religión para la exposiciones y Se trabajan en clases
dibujos alusivos al
humanidad debates. debates, así, como
tema.
trabajos en equipo.
e. Un nuevo Aplicación de
conocimiento en el nuevo pruebas escritas Evaluación final por medio
mundo: el positivismo en Realizar en clase de formatos en
Guías de trabajo, herramientas tecnológicas
Latinoamérica actividades lúdicas
Video Beam y didácticas al que permitan una
2. El corporativismo igual que flexibilización al momento
Plataforma actividades de evaluar al estudiante
a. Las características
Santillana. dirigidas que (formularios de google,
del corporativismo
ayuden a lograr páginas interactivas)
b. La doctrina social avances en sus
de la iglesia: base procesos
doctrianaria fundamental cognitivos.
del corporativismo
c. La aplicación del
pensamiento
corporativista en el
mundo
3. El imperialismo
NIVEL: CICLO: BACHILLERATO ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: CÁTEDRA DE PAZ GRADO: 9 DOCENTE:
BÁSICA
PERIODO TEMAS OBJETIVOS INDICADORES ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

GENERAL DE LOGROS METODOLÓGICA
S
El siglo XX La paz de Versalles. Relacionar el tema Interpreta los Resolución de las Realizar en clase Evaluación virtual teniendo en Proyectos de paz 9
violento y Precursora de la sobre la historia de las temas guías de trabajo dibujos alusivos al cuenta la asistencia y participación
revolucionario Segunda Guerra guerras mundiales del relacionados propuestas por el tema, de los estudiantes en cada una de
Mundial siglo XX, así la con los periodos docente. Presentaciones y las actividades que se realizan por
violencia política en de violencia y dramatizaciones. zoom y en la plataforma Santillana.
En Yalta se repartieron Participación
América Latina, caso El los principales Lecturas por medio Se utiliza el correo para evidenciar lo
el mundo continua de los
Salvador, en el acuerdos de de cuentos. trabajado en clase. Realización
estudiantes
En Vietnam, el contexto de las paz que se han también de juegos interactivos y
mediante mesa
pequeño le impuso al actividades del dado a nivel lúdicos dentro de la clase. Se
redonda,
grande programa de Ciencias mundial. trabajan en clases debates, así,
exposiciones y
Sociales como trabajos en equipo.
El Salvador, el mejor Infiere la debates.
de los acuerdos de una importancia que Evaluación final por medio de
Aplicación de
guerrilla con poder tiene la formatos en herramientas
pruebas escritas
violencia y sus tecnológicas que permitan una
principales Video Beam flexibilización al momento de evaluar
acuerdos de al estudiante (formularios de google,
paz durante el Guías de trabajo páginas interactivas)
siglo XX. Plataforma
Santillana
Colombia La violencia de mitad Relacionar el tema Relacionar el Resolución de las Realizar en clase Evaluación virtual teniendo en Proyectos de paz 9
siglo XX: de siglo: tan azul como sobre la violencia de sobre la guías de trabajo dibujos alusivos al cuenta la asistencia y participación
pactos roja mitad de siglo XX y la violencia de propuestas por el tema, de los estudiantes en cada una de
excluyentes conformación del mitad del siglo y docente. Presentaciones y las actividades que se realizan por
El pacto de Sitges. El
Frente Nacional como la conformación dramatizaciones. zoom y en la plataforma Santillana.
pacto de élites Participación
pacto cerrado de las del Frente Lecturas por medio Se utiliza el correo para evidenciar lo
continua de los
Lo social a las patadas élites políticas, liberal Nacional como de cuentos. trabajado en clase. Realización
estudiantes
conservadoras. pacto cerrado también de juegos interactivos y
Mujeres, indígenas y mediante mesa
de las élites lúdicos dentro de la clase. Se
minorías: trancados, redonda,
políticas trabajan en clases debates, así,
pero abriéndose paso exposiciones y
como trabajos en equipo.
Deducir acerca debates.
de la violencia Evaluación final por medio de
Aplicación de
de mitad siglo formatos en herramientas
pruebas escritas
XX, y la tecnológicas que permitan una
constitución del Video Beam flexibilización al momento de evaluar
Frente Nacional al estudiante (formularios de google,
como acuerdo Guías de trabajo páginas interactivas)
de élites Plataforma
políticas del Santillana
país.
3. Negociar 1. Saber negociar Comprender que en la Interpretar los Resolución de las Realizar en clase Evaluación virtual teniendo en Proyectos de paz 9
para la paz para convivir negociación se pueden temas guías de trabajo dibujos alusivos al cuenta la asistencia y participación
llegar a acuerdos, sin relacionados propuestas por el tema, de los estudiantes en cada una de
2. Negociación
necesidad de pensar con la forma de docente. Presentaciones y las actividades que se realizan por
integrativa:
en los resultados cómo llevar a dramatizaciones. zoom y en la plataforma Santillana.
negociación de paz Participación
positivos o negativos cabo una Lecturas por medio Se utiliza el correo para evidenciar lo
continua de los
3. La negociación que se puedan tener. negociación de cuentos. trabajado en clase. Realización
estudiantes
soviética: la también de juegos interactivos y
Deducir la mediante mesa
negociación dura lúdicos dentro de la clase. Se
importancia de redonda,
trabajan en clases debates, así,
4. La dura escuela la negociación exposiciones y
soviética de como un medio debates.
negociación de ilustración Evaluación final por medio de
Aplicación de
para saber formatos en herramientas
pruebas escritas
cómo tecnológicas que permitan una
determinar la flexibilización al momento de evaluar
forma de Video Beam al estudiante (formularios de google,
resolver páginas interactivas)
Guías de trabajo
conflictos de
cualquier tipo. Plataforma
Santillana
Gestores de 1. Solucionando el Relacionar el tema de Explicar acerca Resolución de las Realizar en clase Evaluación virtual teniendo en Proyectos de paz 9
paz conflicto gestores de paz en el de las acciones guías de trabajo dibujos alusivos al cuenta la asistencia y participación
contexto de las simples que nos propuestas por el tema, de los estudiantes en cada una de
2. La mediación
actividades del pueden llevar a docente. Presentaciones y las actividades que se realizan por
escolar – gestor de paz
programa de Ciencias ser gestores de dramatizaciones. zoom y en la plataforma Santillana.
Participación
3. Movimiento Sociales. paz. Lecturas por medio Se utiliza el correo para evidenciar lo
continua de los
gestor de paz de cuentos. trabajado en clase. Realización
Analizar la estudiantes
también de juegos interactivos y
4. Aprendiendo a importancia que mediante mesa
lúdicos dentro de la clase. Se
ser tolerantes tiene un gestor redonda,
de paz para exposiciones y
nuestra debates.
sociedad. Evaluación final por medio de
Aplicación de
formatos en herramientas
pruebas escritas
tecnológicas que permitan una
Video Beam flexibilización al momento de evaluar
al estudiante (formularios de google,
Guías de trabajo páginas interactivas).
Plataforma
Santillana
ÁREA__ Ciencias Sociales ASIGNATURA_ Filosofía 10
PERIODO OBJETIVOS CONTENIDOS LOGROS ESTRATEGIAS MÉTODOS Y ACTIVIDADES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

TEMÁTICOS METODOLÓGI RECURSOS
CAS
1. Evaluación virtual teniendo
FÍSICOS: Aula. http://www.youtube.com/ en cuenta la asistencia y
Elabora watch?v=4Qeg7K_8xSw participación de los
Origen, Identifica los estudiantes en cada una de libro de
correcta
Naturaleza e diversos las actividades que se Santillana 10
mente realizan por zoom y en la
Identificar los importancia de problemas de Biblioteca: Colegio
mapas
principales la Filosofía estudio de la Giovani Pascoli. Con base a lo explicado en los plataforma Santillana. Se Filosofía 10mo
conceptu
problemas y filosofía, videos, a. ¿Qué es para ti utiliza el correo para Educar
ales, evidenciar lo trabajado en
soluciones El Método y su utilizando las filosofía? b. Elabora un
análisis clase. Realización también
que se problema principales de HUMANOS: esquema de lo explicado en de juegos interactivos y páginas de
plantea la herramientas de documen Equipo de ellos. lúdicos dentro de la clase. internet
¿Qué es filosofía. ¿Qué es la la reflexión Docentes Se trabajan en clases
tos,
la filosofía? filosófica: Investigadores en debates, así, como trabajos
cuadros en equipo.
filosofía? preguntar, conceptulas distintas áreas
Los mitos y el analizar, Evaluación final por medio
ales. del conocimiento. de formatos en
origen de la argumentar e Observa el siguiente enlace y
herramientas tecnológicas
filosofía interpretar. comprende el origen de la que permitan una
2.
filosofía. Luego comparte con flexibilización al momento
Filosofía Reconoce la DIDÁCTICOS: tus compañeros tu de evaluar al estudiante
presocrática Investiga
necesidad de la Textos, folletos, aprendizaje. (formularios de google,
sobre los páginas interactivas)
filosofía. periódicos, http://www.youtube.com/watch
El saber temas
revistas, ?
filosófico que se
Diferencia la implementos de v=HxpgVhX59F4&feature=rela
desarroll
filosofía de las trabajo, materiales ted
an.
otras disciplinas de investigación,
que integran el carteleras, libro
conocimiento guía.
3.
humano.
Hacer Realizar en clase actividades

reflexion TECNOLÓGICO, lúdicas y didácticas al igual
es y sala de que actividades dirigidas que
cuestion computadores, ayuden a lograr avances en
amientos videos, equipo de sus procesos cognitivos.
válidos sonido, video
sobre beam, enlaces
opinione virtuales
s,
documen
tos,
posicion
es.
4.
Evaluar
y
reconoce
r el
propio
crecimie
nto en
los
valores
propuest
os.
Evaluación virtual teniendo

Define la Elaboración de FÍSICOS: Aula. Mediante un cuadro en cuenta la asistencia y Filosofía 10 de
antropología comparativo muestra las participación de los Educar
síntesis,
Definición y filosófica y la características, similitudes y estudiantes en cada una de
clasificación de distingue de las ejercicios las actividades que se Filosofía 10mo
funcionamiento de esas
Conocer y la antropología demás Biblioteca: Colegio prácticas realizan por zoom y en la Educar
ciencias cartográficos, o costumbre
aplicar el Giovani Pascoli. plataforma Santillana. Se
que estudian al elaboración de relacionándolo con la nuestra. utiliza el correo para
concepto de Antropología hombre. evidenciar lo trabajado en
antropología Filosófica líneas de
La clase. Realización también
y su relación Conoce, debate y tiempo, informe páginas de
de juegos interactivos y
antropolo con la El ser humano valora HUMANOS: Realizar en clase actividades lúdicos dentro de la clase. internet
las
de lecturas, Equipo
gía filosofía en el respuestas de lúdicas y didácticas al igual Se trabajan en clases
que
pensamiento se han dado a laejemplarización Docentes que actividades dirigidas que debates, así, como trabajos
griego Investigadores en ayuden a lograr avances en en equipo.
pregunta de problemas
las distintas áreas Evaluación final por medio
fundamental de la filosóficos, sus procesos cognitivos.
El ser humano del conocimiento. de formatos en
antropología herramientas tecnológicas
en el charlas
filosófica. que permitan una
pensamiento dirigidas, flexibilización al momento
cristiano Adopta una conferencias. de evaluar al estudiante
DIDÁCTICOS:
posición personal (formularios de google,
El ser humano
y razonada frente Vídeo foros, Textos, folletos,
en el periódicos,
a los temas mesa redonda, revistas,
pensamiento
trazados. socio dramas, implementos de
moderno
monodramas. trabajo, materiales
El ser humano de investigación,
Composición
en el literaria carteleras, libro
pensamiento guía.
contemporáneo
El ser humano
en el TECNOLÓGICO,
pensamiento sala de
moderno computadores,
videos, equipo de
sonido, video
beam, enlaces
El ser humano virtuales
en el
pensamiento
contemporáneo
Cosmogonía Determina las Taller de FÍSICOS: Aula. Exposiciones y Cuadro en cuenta la asistencia y Filosofía 10° de
características del aplicación Comparativo. participación de los Educar
Comprender La cosmogonía pensamiento estudiantes en cada una de
la importancia de Platón. mítico. Elaborar una presentación las actividades que se Filosofía 10mo
de la Biblioteca: Colegio digital que explique cómo se realizan por zoom y en la Educar
plataforma Santillana. Se
cosmogonía y El problema Reconoce la Taller de Giovani Pascoli. encuentra constituida los
cosmogónico conocimiento utiliza el correo para páginas de
la cosmología influencia del problemas del hombre. evidenciar lo trabajado en
en la en la pensamiento clase. Realización también internet
La actualidad. Realizar en clase actividades
construcción cosmológico de juegos interactivos y
cosmogo HUMANOS: lúdicas y didácticas al igual
de un sobre la filosofía y lúdicos dentro de la clase.
nía y la Taller de Equipo de
pensamiento. Teorías la ciencia en una que actividades dirigidas que Se trabajan en clases
cosmolog cosmogónicas habilidades Docentes ayuden a lograr avances en debates, así, como trabajos
época
ía no míticas. ensayos, Investigadores en sus procesos cognitivos. en equipo.
determinada.
exposiciones, las distintas áreas Evaluación final por medio
Cosmología. de formatos en
Conoce los temas lecto – escritura del conocimiento. herramientas tecnológicas
fundamentales de que permitan una
Geocentrismo y
las ramas flexibilización al momento
heliocentrismo.
cosmogónicas de Consignación DIDÁCTICOS: de evaluar al estudiante
la filosofía. (formularios de google,
de notas, Textos, folletos,
investigaciones, periódicos,
análisis revistas,
documental, implementos de
fichas de trabajo, materiales
investigación de investigación,
carteleras, libro
guía.
TECNOLÓGICO,
sala de
computadores,
videos, equipo de
sonido, video
beam, enlaces
virtuales
La Se aproxima a los FÍSICOS: Aula. Realizar un friso que explique en cuenta la asistencia y libro de
gnoseología. problemas del las características de la participación de los Santillana 10
Comprender conocimiento en filosofía de Sócrates, y Platón. estudiantes en cada una de
la importancia Elementos del general y del las actividades que se Filosofía 10mo
del proceso Seminario Biblioteca: Colegio realizan por zoom y en la Educar
conocimiento
Alemán. Giovani Pascoli. plataforma Santillana. Se
conocimiento cognoscitivo. científico en
y sus teorías particular. Elaborar un cuadro utiliza el correo para páginas de
evidenciar lo trabajado en
en la Clases de comparativo entre las tesis de clase. Realización también internet
formación del conocimiento Distingue entre Sócrates y Sofista, mostrando de juegos interactivos y
humano. Taller de HUMANOS: los planteamientos opuesto, y lúdicos dentro de la clase.
La ser humano gnoseología y
aplicación Equipo de las desventajas o ventajas de Se trabajan en clases
gnoseolo epistemología.
Epistemología. Docentes aplicar la su teoría hoy en día. debates, así, como trabajos
gía y la Investigadores en en equipo.
Identifica las
cosmolog Característica las distintas áreas Evaluación final por medio
características del Taller de del conocimiento.
ía del de formatos en
conocimiento conocimiento
conocimiento científico. Lee del Libro VII (“El mito de la herramientas tecnológicas
que permitan una
científico. caverna”) de la República de
Platón. El fragmento lo de evaluar al estudiante
Hipótesis. DIDÁCTICOS: encuentras en el siguiente link: (formularios de google,
Taller de Textos, folletos,
habilidades http://boj.pntic.mec.es/jgomez4 páginas interactivas)
Teoría. periódicos, 6/documentos/hfia/texto-
ensayos,
El método exposiciones, revistas, caverna.pdf • Elabora una
Científico. lecto – escritura implementos de breve reseña y agrega tu
trabajo, materiales comentario crítico en torno al
de investigación, sentido de lo real. Lee La vida
carteleras, libro es sueño de Pedro Calderón
Consignación guía. de la Barca, en el siguiente
de notas, link:
investigaciones, http://www.vicentellop.com/TE
análisis XTOS/ pedro
documental, TECNOLÓGICO, calderón/lavidaessueno.pdf •
fichas de sala de
investigación computadores,
videos, equipo de
sonido, video Escribe un comentario crítico
beam, enlaces en torno al monólogo de
virtuales Segismundo, puntualmente al
final de la jornada II de esta
hermosa obra, que trata sobre
qué es la vida.
Realizar en clase actividades

lúdicas y didácticas al igual
que actividades dirigidas que
ayuden a lograr avances en
sus procesos cognitivos.
ÁREA__ Ciencias Sociales ASIGNATURA_ Economía y Política 10
PERIODO OBJETIVO TEMAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

GENERAL LOGROS METODOLÓGICAS ACTIVIDAD DE REFUERZO
Y RECUPERACIÓN
La escasez Formular preguntas abiertas Evaluación virtual teniendo en Activamente 10
de recursos Reconoce la y cerradas sobre los cuenta la asistencia y Santillana
como punto importancia del conceptos básicos que participación de los estudiantes
Fomentar el de partida. estudio de la Taller de aplicación deben dominar. en cada una de las actividades
conocimiento economía en el que se realizan por zoom y en la
básico de los La economía: desarrollo de la Taller de conocimiento Establecer relaciones entre la plataforma Santillana. Se utiliza
Concepto conceptos de un sociedad. economía y la vida cotidiana.
el correo para evidenciar lo
sy la economía conocimiento Taller de habilidades
trabajado en clase. Realización
relaciones para la vida. Valora la pertenencia ensayos, exposiciones, Observa detenidamente todo
económic a una sociedad lecto – escritura lo que requieren y utilizan en también de juegos interactivos y
as El método de compleja y la tu familia para la subsistencia lúdicos dentro de la clase. Se
la economía: importancia de la Consignación de notas, diaria. Luego, en un cuadro trabajan en clases debates, así,
una concienciación sobre investigaciones, clasifica los que son servicios como trabajos en equipo.
herramienta las desigualdades análisis documental, y los que son bienes. Agrupa
para el sociales. fichas de investigación estos últimos en finales, Evaluación final por medio de
análisis de la intermedios y productivos. formatos en herramientas
realidad. Reconoce la Finalmente, escribe la tecnológicas que permitan una
importancia de Elaborar mapa importancia que esos bienes flexibilización al momento de
El consumo: administrar conceptual sobre el y servicios tiene para evaluar al estudiante
fase final eficientemente los método de la economía tu familia. (formularios de google, páginas
para el recursos escasos interactivas)
proceso para lograr el Para los estudiantes con
productivo. bienestar de la debilidades cognitivas, es
población. necesario realizar actividades
Elementos didácticas, como juegos con
claves de los diferentes elementos.
intercambios Talleres resumidos
y el
comercio.
Entiende las Investiga: quienes son las Evaluación virtual teniendo en Activamente 10
Los sistemas características Taller de aplicación autoridades económicas, y cuenta la asistencia y Santillana
económicos básicas de los en qué consisten. En qué participación de los estudiantes
Interpreta el concepto Taller de conocimiento consiste los sistemas en cada una de las actividades
¿Cómo de mercado. económicos?, ¿Qué son los que se realizan por zoom y en la
Señalar la funcionan los Taller de habilidades sistemas de mercado? plataforma Santillana. Se utiliza
Los importancia de mercados? Explica cómo se ensayos, exposiciones,
mercados entender el determina el precio y lecto – escritura
en la funcionamiento ¿Qué un la producción en también de juegos interactivos y
economía del sistema sistema competencia perfecta, Consignación de notas, Para los estudiantes con lúdicos dentro de la clase. Se
económico económico? monopolio y investigaciones, debilidades cognitivas, es trabajan en clases debates, así,
oligopolio. análisis documental, necesario realizar actividades como trabajos en equipo.
El mercado fichas de investigación didácticas, como juegos con
laboral: ¿Qué Compara los diferentes elementos. Evaluación final por medio de
se demanda beneficios Talleres resumidos formatos en herramientas
y qué se económicos y tecnológicas que permitan una
oferta? sociales para cada Consulta y elaboración flexibilización al momento de
tipo de mercado. de ensayo sobre evaluar al estudiante
Las Estado y la economía. (formularios de google, páginas
decisiones interactivas)
económicas
del hogar
El papel de
las empresas
en la
economía
Analiza conflictos que Control de lectura previa, Evaluación virtual teniendo en Activamente 10
1.El medio se presentan en el Taller de aplicación debate sobre lo aprendido en cuenta la asistencia y Santillana
ambiente y territorio colombiano las copias y aclaración de participación de los estudiantes
Generar los seres originado por la Taller de conocimiento conceptos. en cada una de las actividades
espacios para humanos degradación que se realizan por zoom y en la
el debate bien ambiental, el escaso Taller de habilidades Escribe un breve ensayo en plataforma Santillana. Se utiliza
Afectacion documentado a. ¿Cómo se desarrollo económico ensayos, exposiciones, el que relaciones los
es y y con criterio han y la inestabilidad lecto – escritura conceptos de poder, fuerza y
transform propio transformado política. violencia, desde una
aciones las áreas Consignación de notas, perspectiva general de las también de juegos interactivos y
medioamb naturales? Reconoce el impacto investigaciones, relaciones interpersonales y lúdicos dentro de la clase. Se
ientales b. Procesos que tiene la análisis documental, teniendo en cuenta este trabajan en clases debates, así,
de expansión agrícola y fichas de investigación interrogante: ¿PUEDE como trabajos en equipo.
transformació urbana sobre la flora y HABER PODER SIN
n urbana la fauna del planeta. Elaborar un ensayo FUERZA Y FUERZA SIN Evaluación final por medio de
Medioambien sobre la política VIOLENCIA? formatos en herramientas
te, el nuevo Identifica las tecnológicas que permitan una
foco de consecuencias que Consulta la biografía de flexibilización al momento de
atención tiene la desertificación Maquiavelo y determina las evaluar al estudiante
d. del planeta para la características económicas y (formularios de google, páginas
supervivencia de los sociales de su época. 1. interactivas)
Desertificació seres humanos. Identifica la relación entre su
n, el fin del ambiente y sus
suelo planteamientos políticos 2.
productivo ¿Cómo crees que la teoría
2. Una de la división de los poderes
preocupación redujo la tensión entre ricos y
para las pobres
futuras
generaciones Para los estudiantes con
: el deterioro debilidades cognitivas, es
ambiental en necesario realizar actividades
Colombia didácticas, como juegos con
a. Los diferentes elementos.
páramos, Talleres resumidos
zonas
afectadas por
los seres
humanos
b. La
concentració
n humana
impulsa la
contaminació
n en las
ciudades
c. La
destrucción
de la riqueza
floral: el
incremento
de la
deforestación
d.
Riqueza
petrolera y
minera,
pérdida para
la
biodiversidad
y los
ecosistemas
e.
Consecuenci
as del
deterioro
ambiental
Una nueva Reconoce los Taller de aplicación Lee con tus compañeros(as) Evaluación virtual teniendo en Activamente 10
forma de recursos que de grupo los artículos 113, cuenta la asistencia y Santillana
relacionarnos intervienen en la Taller de conocimiento 114, 115 (dos primeros participación de los estudiantes
Comprender la con la producción de bienes. párrafos); 116 (primer en cada una de las actividades
importancia naturaleza: el Taller de habilidades párrafo); 133,188, 189 (solo que se realizan por zoom y en la
que tiene el desarrollo Comprende el ensayos, exposiciones, numeral 4); 228 y 230 de la plataforma Santillana. Se utiliza
medioambient sostenible concepto de lecto – escritura Cp. Allí encontrarán una
e dentro de la desarrollo sostenible exposición de la forma en
economía y el El desarrollo al igual que su Consignación de notas, que se estructura el Estado y
aprovechamie humano importancia para la investigaciones, algunas de las funciones y también de juegos interactivos y
nto de los sostenible sociedad hoy en día. análisis documental, obligaciones de las diferentes lúdicos dentro de la clase. Se
recursos. fichas de investigación ramas del poder. Busque en trabajan en clases debates, así,
El Reflexiones Reflexiona acerca de los periódicos noticias como trabajos en equipo.
desarrollo en todo a la la importancia que (artículos, editoriales,
sostenible protección de tiene en el Elaborar un mapa caricaturas) en los que se Evaluación final por medio de
nuestros aprovechamiento de conceptual sobre la ilustren actuaciones de las formatos en herramientas
ecosistemas nuestros recursos pensamiento político tres ramas de poder tecnológicas que permitan una
naturales. (preferiblemente, el grupo flexibilización al momento de
Pensar en podría tratar de seguir el evaluar al estudiante
los recursos desarrollo de una noticia (formularios de google, páginas
naturales de particular). interactivas)
país rico en
biodiversidad Elabora un breve ensayo en
: el desarrollo el que cuestiones esta visión
sostenible mecanicista de la política,
ecológico que parece alejarla cada vez
más del mundo en el que
tiene su origen. ¿Qué
mecanismos se requerirían
para superar la brecha que
se genera entre la cultura de
expertos y los ciudadanos
comunes?
Para los estudiantes con

debilidades cognitivas, es
necesario realizar actividades
didácticas, como juegos con
diferentes elementos.
Talleres resumidos
NIVEL: CICLO: BACHILLERATO AREA: SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES GRADO : 10 DOCENTE

MEDIA

Derechos 1. Elementos Identificar y Comprende que existen Realizar Realizar talleres Evaluación virtual teniendo Activamente 10
humanos, para comprender los analizar la multitud de culturas y exposiciones acerca del tema, en cuenta la asistencia y
Santillana
responsabilid derechos humanos importancia que una humanidad en el acerca del tema, evaluación oral o participación de los
ades tienen los mundo y que entre ellas explicación escrita de acuerdo estudiantes en cada una de
a. ¿Por qué se
compartidas derechos se presenta la magistral, talleres con lo determinado las actividades que se
necesitan los
humanos en la discriminación y en clase, trabajos por el docente. realizan por zoom y en la
derechos humanos?
formación de exclusión de algunos de plataforma plataforma Santillana. Se
A los estudiantes
b. Los derechos seres cada vez grupos, lo cual dificulta Santillana, en clase utiliza el correo para
con debilidades
humanos a través más tolerantes e el bienestar de todos. y en casa realizar evidenciar lo trabajado en
cognitivas se les
de la historia incluyentes. mapas mentales, clase. Realización también
Comprende las realizará un taller
conceptuales, de juegos interactivos y
c. La negación implicaciones del acerca de
cuadros sinópticos. lúdicos dentro de la clase.
de derechos en derecho a un nivel de preguntas
Se trabajan en clases
situaciones vida adecuado. puntuales de los
debates, así, como trabajos
extremas temas trabajados
Reconoce la en equipo.
durante el periodo.
2. Los derechos importancia que tienen
Evaluación final por medio
humanos requieren los derechos humanos
de formatos en herramientas
de la democracia como una forma de
Se le bajará el tecnológicas que permitan
generar igualdad y
a. El valor de la estándar en cuanto una flexibilización al
equidad en medio de
democracia a su proceso de momento de evaluar al
nuestra sociedad.
calificación estudiante (formularios de
b. ¿Una o más google, páginas interactivas)
democracias?
c. La
democracia y el
papel del Estado
d. La rama
jurídica de los
derechos humanos
e. Mecanismos
de protección de los
derechos humanos
f. Protección
de los derechos
humanos en
Colombia
Ética, 1. La ética, la Identificar y Reconoce la Realizar Realizar talleres Evaluación virtual teniendo Activamente 10
libertad de moral y los seres analizar el papel importancia que tiene la exposiciones acerca del tema, en cuenta la asistencia y
Santillana
expresión y humanos de la ética a la ética como forma de acerca del tema, evaluación oral o participación de los
ciudadanía hora de expresar influir en los actos de explicación escrita de acuerdo estudiantes en cada una de
2. La
el sentir del ser los seres humanos. magistral, talleres con lo determinado las actividades que se
ciudadanía
humano. en clase, trabajos por el docente. realizan por zoom y en la
Conoce el concepto de
3. La libertad de plataforma plataforma Santillana. Se
ciudadanía y reconoce A los estudiantes
de expresión. Santillana, en clase utiliza el correo para
los diferentes tipos que con debilidades
¿Hablar o callar? y en casa realizar evidenciar lo trabajado en
pueden existir. cognitivas se les
mapas mentales, clase. Realización también
4. Los medios realizará un taller
Reconoce las libertades conceptuales, de juegos interactivos y
de comunicación y acerca de
que el ser humano tiene cuadros sinópticos. lúdicos dentro de la clase.
la cultura preguntas
y su poder de Se trabajan en clases
puntuales de los
transformar una debates, así, como trabajos
temas trabajados
sociedad entera. en equipo.
durante el periodo.
tecnológicas que permitan
una flexibilización al
estudiante (formularios de
google, páginas interactivas)
Reformas y 1. Igualdad, Comprender que Explica los cambios que Realizar Realizar talleres Evaluación virtual teniendo Activamente 10
movimientos género y feminismo somos seres han tenido los roles exposiciones acerca del tema, en cuenta la asistencia y
sociales en en América latina distitntos, pero sociales de las mujeres acerca del tema, evaluación oral o participación de los Santillana
América con los mismos a lo largo de la historia. explicación escrita de acuerdo estudiantes en cada una de
a. Género o
Latina derechos y magistral, talleres con lo determinado las actividades que se
sexo, la diferencia Analiza las causas que
deberes. en clase, trabajos por el docente. realizan por zoom y en la
motivaron a varios
b. Roles de de plataforma plataforma Santillana. Se
sectores de la sociedad A los estudiantes
género en América Santillana, en clase utiliza el correo para
latinoamericana a con debilidades
prehispánica y en casa realizar evidenciar lo trabajado en
movilizarse para exigir cognitivas se les
mapas mentales, clase. Realización también
c. Roles de derechos económicos, realizará un taller
conceptuales, de juegos interactivos y
género en América sociales y políticos. acerca de
cuadros sinópticos. lúdicos dentro de la clase.
colonial preguntas
Se trabajan en clases
puntuales de los
d. Roles de debates, así, como trabajos
temas trabajados
género en América en equipo.
durante el periodo.
republicana Evaluación final por medio
e. Participación de formatos en herramientas
ciudadana de la tecnológicas que permitan
mujer una flexibilización al
f. Feminismo y estudiante (formularios de
sufragismo en el google, páginas interactivas)
mundo
g. El lugar de
cada uno de los
roles de género
2. ¡Se moviliza
el pueblo
latinoamericano!
a. Los
movimientos
sociales, una
perspectiva
académica
b. Nuevas y
viejas
movilizaciones
políticas
c. Los
movimientos
sociales en América
Latina
d. Los
estudiantes y
reivindicaciones
e. Obreros del
mundo unidos
f. Movimientos
indígenas
latinoamericanos
g. Guerrillas
latinoamericanas
h. Movimientos
sociales de la
actualidad
3. Cambios
sociales en América
Latina
a. Reformas y
desigualdades en
Latinoamérica
b. Procesos
reformistas en
América Latina
Memoria 1. La memoria Reconocer la Conoce el concepto de Realizar Realizar talleres Evaluación virtual teniendo Activamente 10
histórica y histórica como importancia del memoria histórica. exposiciones acerca del tema, en cuenta la asistencia y
Santillana
derechos respuesta a la patrimonio acerca del tema, evaluación oral o participación de los
Compara las diferencias
humanos violencia cultural y explicación escrita de acuerdo estudiantes en cada una de
y semejanzas entre los
contribuye con magistral, talleres con lo determinado las actividades que se
a. ¿Qué es la conceptos de memoria
su preservación en clase, trabajos por el docente. realizan por zoom y en la
memoria histórica? histórica y conocimiento
de plataforma plataforma Santillana. Se
histórico. A los estudiantes
b. Santillana, en clase utiliza el correo para
y en casa realizar con debilidades evidenciar lo trabajado en
Particularidades mapas mentales, cognitivas se les clase. Realización también
conceptuales, realizará un taller de juegos interactivos y
c. Diferencias y
cuadros sinópticos. acerca de lúdicos dentro de la clase.
similitudes entre la
preguntas Se trabajan en clases
memoria histórica y
puntuales de los debates, así, como trabajos
el conocimiento
temas trabajados en equipo.
histórico
durante el periodo.
d.
tecnológicas que permitan
Implicaciones y
una flexibilización al
funciones de la
memoria histórica
estudiante (formularios de
e. La memoria google, páginas interactivas)
histórica como
mecanismo
fundamental en la
reparación de las
víctimas
f. Cómo se
construye la
memoria histórica
2. La memoria
histórica en el
mundo
a. El
holocausto nazi
b. La memoria
de la guerra civil
española
c. Las bombas
nucleares y Japón
d. El genocidio
armenio
e. Memorias
inconclusas de los
Balcanes
f. Suráfrica y el
Apartheid
g. Los museos
de la memoria, una
forma de reparar a
las víctimas de los
conflictos
h. La influencia
de la Guerra Fría en
las dictaduras
latinoamericanas
NIVEL: MEDIA CICLO: BACHILLERATO AREA: SOCIALES ASIGNATURA: CÁTEDRA DE PAZ GRADO: 10 DOCENTE:

1 La sociedad ¿Cuándo comenzó Relacionar el tema Explicar el periodo Resolución de las Realizar en clase Evaluación virtual teniendo en Proyectos de paz 10
en la historia el despelote? sobre la historia de de violencia de guías de trabajo dibujos alusivos al cuenta la asistencia y participación
la violencia en Colombia desde propuestas por el tema, de los estudiantes en cada una de
El origen de las
Colombia mediados del siglo docente. Presentaciones y las actividades que se realizan por
FARC
XX hasta la dramatizaciones. zoom y en la plataforma Santillana.
Participación
Visiones del Frente actualidad. Lecturas por medio Se utiliza el correo para evidenciar
continua de los
Nacional de cuentos. lo trabajado en clase. Realización
Deducir acerca de estudiantes
también de juegos interactivos y
La represión social la violencia en mediante mesa
se disfrazó de nuestro país, como redonda,
paramilitarismo un acontecer que exposiciones y como trabajos en equipo.
debemos conocer debates.
El clientelismo, una Evaluación final por medio de
para no repetir
forma de violencia Aplicación de formatos en herramientas
pruebas escritas tecnológicas que permitan una
flexibilización al momento de
Video Beam
evaluar al estudiante (formularios
Guías de trabajo de google, páginas interactivas)
Plataforma
Santillana
2 Naciones Unidas, Relacionar los Explicar en qué Resolución de las Realizar en clase Evaluación virtual teniendo en Proyectos de paz 10
Democratizand construcción Derechos Humanos consisten los guías de trabajo dibujos alusivos al cuenta la asistencia y participación
o los Derechos contradictoria de paz en Colombia hacia Derechos propuestas por el tema, de los estudiantes en cada una de
Humanos la paz, convivencia Humanos, su docente. Presentaciones y las actividades que se realizan por
Los nuevos
pacífica y respeto esencia, sentido y dramatizaciones. zoom y en la plataforma Santillana.
Derechos Humanos. Participación
por los derechos forma como han Lecturas por medio Se utiliza el correo para evidenciar
Nada que los continua de los
Humanos, como sido violados de cuentos. lo trabajado en clase. Realización
respetan estudiantes
base de una nación constantemente en también de juegos interactivos y
mediante mesa
Los Derechos y continente que se Colombia lúdicos dentro de la clase. Se
redonda,
Humanos a través proyecta en una trabajan en clases debates, así,
Deducir la exposiciones y
de la historia nueva forma de como trabajos en equipo.
importancia de los debates.
vida política y
Procurando un Derechos Humanos Evaluación final por medio de
económica en el Aplicación de
medio de en el país, como un formatos en herramientas
siglo XX pruebas escritas
clientelismo acontecer que tecnológicas que permitan una
debemos conocer Video Beam flexibilización al momento de
Defensoría del para no repetir la evaluar al estudiante (formularios
Pueblo, pero no práctica de su Guías de trabajo de google, páginas interactivas)
tanto violación Plataforma
Los Derechos Santillana.
Humanos, desde la
sociedad civil
3 Participando Nuevas ciudadanías: Relacionar el factor Explicar cómo Resolución de las Realizar en clase Evaluación virtual teniendo en Proyectos de paz 10
decidimos más allá de la que mueve a las interactúa la guías de trabajo dibujos alusivos al cuenta la asistencia y participación
política nuevas sociedad civil como propuestas por el tema, de los estudiantes en cada una de
ciudadanías más veedor y agente de Presentaciones y las actividades que se realizan por
Comunicaciones allá de la sociedad control sobre el docente. dramatizaciones. zoom y en la plataforma Santillana.
desde abajo política y ser capaz Estado y la Lecturas por medio Se utiliza el correo para evidenciar
Participación
de constituirse en sociedad política de cuentos. lo trabajado en clase. Realización
Definición de continua de los
baluarte de control también de juegos interactivos y
desobediencia civil Valora el papel de estudiantes
sobre el poder del lúdicos dentro de la clase. Se
la sociedad civil mediante mesa
Estado y la trabajan en clases debates, así,
como agente capaz redonda,
sociedad política, como trabajos en equipo.
de generar nuevas exposiciones y
en contra de la
formas de debates. Evaluación final por medio de
corrupción a través
comunicación que formatos en herramientas
de actividades Aplicación de
rompa el monopolio tecnológicas que permitan una
propias pruebas escritas
de los medios de flexibilización al momento de
comunicación del Video Beam evaluar al estudiante (formularios
bloque del poder de google, páginas interactivas)
dominante Guías de trabajo
Plataforma
Santillana
4 Paz que te La paz es positiva o Relacionar el tema Explica los temas Resolución de las Realizar en clase Evaluación virtual teniendo en Proyectos de paz 10
quiero paz es caricatura de paz de la historia de la relacionados con guías de trabajo dibujos alusivos al cuenta la asistencia y participación
violencia en los periodos de la propuestas por el tema, de los estudiantes en cada una de
Diez intentos fallidos
Colombia violencia en docente. Presentaciones y las actividades que se realizan por
de paz en Colombia
Colombia, desde dramatizaciones. zoom y en la plataforma Santillana.
Participación
Comunidades de mediados del siglo Lecturas por medio Se utiliza el correo para evidenciar
continua de los
paz, ejemplos de XX hasta la de cuentos. lo trabajado en clase. Realización
estudiantes
deformación social actualidad. también de juegos interactivos y
mediante mesa
Analiza acerca la redonda,
violencia en exposiciones y
nuestro país, como debates.
acontecer que no Evaluación final por medio de
Aplicación de
se debe repetir. formatos en herramientas
pruebas escritas
tecnológicas que permitan una
Video Beam flexibilización al momento de
evaluar al estudiante (formularios
Guías de trabajo de google, páginas interactivas)
Plataforma
Santillana
ÁREA__ Ciencias Sociales ASIGNATURA_ Filosofía 11
PERIODO OBJETIVOS CONTENIDOS LOGROS ESTRATEGIAS METODOS Y ACTIVIDADES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
TEMATICOS METODOLOGICA RECURSOS
S
Logra una Elabora FÍSICOS: Aula. Realizar las Evaluación virtual teniendo Libro Filosofía
conciencia correctamente lecturas y sus en cuenta la asistencia y 11° de Educar
Definición crítica ante la Biblioteca:
mapas respectivas participación de los
totalidad de lo Colegio Giovani
conceptuales, comprensiones estudiantes en cada una de
División de la real. Pascoli.
ontología análisis de las actividades que se
Conoce e Realizar en
documentos, HUMANOS: realizan por zoom y en la
interpreta la Comprende clase
Historia de la cuadros Equipo de plataforma Santillana. Se
importancia que la actividades
metafísica conceptuales. Docentes utiliza el correo para
de la metafísica y la lúdicas y
ontología no Investigadores evidenciar lo trabajado en
Ontología y didácticas al
son en las distintas clase. Realización también
Metafísica en División de la igual que
especulacione Investiga sobre los áreas del de juegos interactivos y
el proceso de filosofía de Hegel actividades
Metafísica s vanas, sino temas que se conocimiento. lúdicos dentro de la clase.
construcción dirigidas que
y la búsqueda desarrollan. Se trabajan en clases
del consciente del DIDÁCTICOS: ayuden a lograr
Ontología debates, así, como trabajos
conocimiento. sentido último Textos, folletos, avances en sus
en equipo.
de nuestra periódicos, procesos
Hacer reflexiones cognitivos. Evaluación final por medio
existencia, y revistas,
de la y de formatos en
implementos de
existencia de cuestionamientos herramientas tecnológicas
trabajo,
todo lo real. válidos sobre que permitan una
materiales de
opiniones, flexibilización al momento
investigación,
Establece el documentos, de evaluar al estudiante
carteleras, libro
verdadero posiciones. (formularios de google,
guía.
sentido del páginas interactivas)
término
“metafísica”,
Evaluar y
para TECNOLÓGIC
reconocer el
diferenciarlo O, sala de
de la mal propio crecimiento
computadores,
llamada en los valores
videos, equipo
metafísica que propuestos.
de sonido,
forma parte el video beam,
esoterismo enlaces
actual.
virtuales
Conoce
algunos
sistemas
metafísicos.
Analizar el Clarifica el Seminario FÍSICOS: Aula. Evaluación virtual teniendo Filosofía 11° de
papel de la objeto de Alemán. en cuenta la asistencia y Educar
¿Qué es la Realizar las
ÁREA__ Ciencias Sociales ASIGNATURA_ Economía y Política 11
PERIOD OBJETIVO TEMAS INDICADORES ESTRATEGIAS OBSERVACIONES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

O GENERAL DE LOGROS METODOLÓGICAS ACTIVIDAD DE REFUERZO Y
RECUPERACIÓN
Macroec 1.Macroeconom Taller de aplicación Realizar talleres Evaluación virtual teniendo en
onomía e ía y riqueza Exposiciones cuenta la asistencia y Activamente 11
indicador nacional Analiza la Taller de Mapas mentales participación de los Santillana
es Fomentar el a. La economía y la conocimiento Mapas conceptuales estudiantes en cada una de
económic conocimiento riqueza de una Política desde el Cuadros sinópticos las actividades que se
os básico de los nación punto de vista Taller de habilidades realizan por zoom y en la
conceptos b. Los regional y mundial ensayos, Para los estudiantes con
de la teoría indicadores que exposiciones, lecto – debilidades cognitivas, es
utiliza el correo para
económica calculan la Argumenta sobre escritura necesario realizar actividades
riqueza el manejo de la didácticas, como juegos con evidenciar lo trabajado en
nacional economía y la Consignación de diferentes elementos. Talleres clase. Realización también de
c. El política. notas, resumidos juegos interactivos y lúdicos
crecimiento investigaciones, dentro de la clase. Se
económico Propone y expone análisis documental, trabajan en clases debates,
d. la problemática fichas de Realizar en clase actividades así, como trabajos en equipo.
económica y investigación lúdicas y didácticas al igual
Macroeconomía política Actual que actividades dirigidas que Evaluación final por medio de
y sociedad relacionándolo con ayuden a lograr avances en formatos en herramientas
2. ¿Cuál es el desarrollo y sus procesos cognitivos. tecnológicas que permitan
la relación entre subdesarrollo una flexibilización al momento
el Estado y el de evaluar al estudiante
libre mercado? (formularios de google,
a. páginas interactivas)
Economía y
papel del
Estado
b. La
política fiscal:
La biblia del
sector público
c. ¿Quién
se encarga de
la política fiscal
en Colombia?
d. La
política fiscal,
una
herramienta
para alcanzar
objetivos
estatales
e. Un plan
de operaciones:
el presupuesto
público
f. ¿En qué
gasta dinero el
Estado?
g. ¿Cómo
obtiene dinero
el Estado?
h. La
deuda pública:
números
negativos
i. Fallas
del mercado
j.
Indicadores de
desigualdad
k. El
estado busca
una sociedad
más justa y
transparente
l.
Inversión
privada y
desarrollo
económico en
el país
3. El otro
actor del
mercado, los
consumidores y
sus derechos
a.
Publicidad y
manipulación
del consumidor
Finanzas Analiza los Taller de aplicación Responde: ¿qué beneficios y Evaluación virtual teniendo en
en el 1. ¿Qué es procesos que desventajas genera para cuenta la asistencia y Activamente 11
mercado el sistema comerciales que Taller de nuestro país el hecho de que participación de los Santillana
internacio Procurar que financiero? en una sociedad conocimiento uno de los principales sectores estudiantes en cada una de
nal la lectura a. La permiten el lo constituye el primario? las actividades que se
genere importancia del crecimiento Taller de habilidades realizan por zoom y en la
interpretació dinero económico, y el ensayos,
Consulta diferentes fuentes plataforma Santillana. Se
n y b. Los impacto que tienen exposiciones, lecto –
que opine sobre esta pregunta utiliza el correo para
producción componentes sobre las familias escritura
de del sistema de la riqueza para genera discusión evidenciar lo trabajado en
conceptos financiero nacional. Consignación de pertinente y con argumentos clase. Realización también de
c. El notas, frente al tema, además lee el juegos interactivos y lúdicos
sistema Reconoce la investigaciones, material anexo. dentro de la clase. Se
Señalar la bancario relación entre los análisis documental, trabajan en clases debates,
importancia d. Un Estados y el libre fichas de Consulta: ¿Quién financia el así, como trabajos en equipo.
de entender seguro ante los mercado como investigación plan? Y su diseño ¿Cómo
el cambios del sinónimo de Evaluación final por medio de
participa el pueblo? • Llevar la
funcionamie sistema crecimiento y formatos en herramientas
constitución política de
nto del financiero: el vinculación al tecnológicas que permitan
Colombia •Análisis de texto
sistema encaje bancario mercado una flexibilización al momento
financiero e. La internacional. de evaluar al estudiante
Llevar la constitución del 1991
regulación del (formularios de google,
sistema Identifica la páginas interactivas)
bancario importancia y el rol
f. Delitos de los Indaga: cuales han sido los
financieros consumidores en cambios desde 1991, en que
2. el ejercicio consiste la libertad del dólar.
comercial, y todas Para los estudiantes con
Intercambios las variables que debilidades cognitivas, es
entre Estados: disponen para necesario realizar actividades
el comercio satisfacer sus didácticas, como juegos don
internacional necesidades. diferentes elementos. Talleres
a. Ventajas resumidos
y desventajas
del comercio
Realizar en clase actividades
internacional
lúdicas y didácticas al igual
b. El que actividades dirigidas que
registro de los ayuden a lograr avances en
intercambios sus procesos cognitivos.
comerciales
c. Los
instrumentos de
la protección
comercial
d.
Movimientos
financieros
internacionales
¡La Analiza la Taller de aplicación
Realiza un esquema que Evaluación virtual teniendo en Activamente 11
globalización globalización como explique la diferencia entre cuenta la asistencia y Santillana
nos cambia a un proceso que Taller de régimen y sistemas políticos. participación de los
Generar todos! define el concepto
conocimiento Mediante ejemplos de la estudiantes en cada una de
espacios de territorio, las realidad nacional, explica las actividades que se
para el Un vistazo a la dinámicas de los Taller de habilidades cómo se manifiestan la fuerza realizan por zoom y en la
debate bien aldea global mercados, las
ensayos, y el consenso como parte de
documentad gobernanzas exposiciones, lecto – la dominación.
utiliza el correo para
Concepci o y con ¿Cuál es el rol nacionales y las escritura
ones de criterio de la identidades Elabora un cuadro evidenciar lo trabajado en
la propio democracia en locales. Consignación de comparativo de los sistemas clase. Realización también de
globaliza el mundo notas, democrático, totalitario y juegos interactivos y lúdicos
ción globalizado? Relaciona el investigaciones, autoritario, considerando los dentro de la clase. Se
proceso análisis documental, interese que defienden, las trabajan en clases debates,
Hacia una globalizador fichas de formas de acceder al poder y así, como trabajos en equipo.
cultura global contemporáneos investigación el papel de las mayorías.
con problemáticas consulta y opina sobre un país Evaluación final por medio de
¿Quién cuida el políticas, gobernado con un sistema formatos en herramientas
ambiente en la económicas, totalitario tecnológicas que permitan
globalización? sociales y una flexibilización al momento
culturales. Para los estudiantes con de evaluar al estudiante
debilidades cognitivas, es (formularios de google,
necesario realizar actividades páginas interactivas)
didácticas, como juegos con
diferentes elementos. Talleres
resumidos
Analiza cómo el Taller de aplicación Elabora un ensayo en torno a Evaluación virtual teniendo en Activamente 11
Resistencias y bienestar y la la relación que existe entre cuenta la asistencia y Santillana
oposiciones al supervivencia de Taller de partidos políticos y medios participación de los
Promover el proceso la humanidad conocimiento masivos de comunicación estudiantes en cada una de
desarrollo de globalizador dependen de la (prensa, radio, televisión e las actividades que se
habilidades protección que Taller de habilidades internet). Debe tener en realizan por zoom y en la
de Globalización: hagan del ensayos, cuenta la influencia sobre la plataforma Santillana. Se
Aciertos pensamiento ventajas y ambiente los exposiciones, lecto- llamada “opinión pública” y la utiliza el correo para
y lógico y consecuencias diferentes actores escritura estructuración del poder.
evidenciar lo trabajado en
desaciert crítico (políticos,
clase. Realización también de
os de la Problemáticas económicos y Consignación de Explica que factores han
globaliza de un mundo sociales). notas, permitido el surgimiento de juegos interactivos y lúdicos
ción Estimular la globalizado investigaciones, terceros partidos políticos en dentro de la clase. Se
curiosidad Comprende cómo análisis documental, Colombia y cuales han trabajan en clases debates,
intelectual, Latinoamérica la globalización ha fichas de obstaculizado su surgimiento y así, como trabajos en equipo.
para el mundo, influenciado en investigación desarrollo. Presenta ejemplos.
ventajas de la aspectos de la Evaluación final por medio de
globalización vida cotidiana en Ver la película Genocidio, del formatos en herramientas
la sociedad director Raoul Peck sobre el tecnológicas que permitan
El rol de colombiana. genocidio en Ruanda ocurrido una flexibilización al momento
Colombia en el en 1994. Elaborar un mapa y de evaluar al estudiante
mundo señalar en el los lugares en (formularios de google,
globalizado donde actualmente hay páginas interactivas)
conflicto armados internos o
La inversión internacionales
extranjera
directa en
Colombia
NIVEL: MEDIA CICLO: BACHILLERATO ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES GRADO : 11 DOCENTE

TEMÁTICOS LOGROS METODOLÓGICAS
ACTIVIDAD DE
REFUERZO Y
RECUPERACIÓN
El Derecho 1. Los Analiza desde Evalúa la Lecturas Realizar talleres para Evaluación virtual Activamente 11
Internacional campamentos de el punto de importancia de la comprensivas de luego ser socializados. teniendo en cuenta
Santillana
Humanitario refugiados, una cruda vista político, solución negociada diferentes textos y la asistencia y
Estudiantes que
(DIH) realidad económico, de los conflictos se resuelven participación de los
presenten debilidades
social y cultural armados, para la actividades estudiantes en
2. Derecho cognitivas deberán
algunos de los búsqueda de la paz. propuestas por el cada una de las
internacional presentar una
humanitario, el lado hechos Reconoce las docente. sustentación escrita y actividades que se
humano de la barbarie históricos vicisitudes del oral, con los temas realizan por zoom
Se realizan lecturas
mundiales conflicto armado y resumidos y puntales y en la plataforma
3. Convenios y comprensivas de
sobresalientes las violaciones al vistos en la unidad. Santillana. Se
tratados del derecho diferentes textos y
del siglo XX Derecho utiliza el correo
internacional se resuelven
Internacional para evidenciar lo
humanitario actividades
Humanitario. trabajado en clase.
propuestas por el
4. ¿Cuál es la Realización
docente.
situación DIH en también de juegos
Colombia? Mesas redondas interactivos y
Explicación clase. Se trabajan
Magistral docente en clases debates,
Plataforma así, como trabajos
Santillana en equipo.
Carteleras Evaluación final

por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Escenarios 1. Estados Identifica Analiza las Lecturas Realizar talleres para Evaluación virtual Activamente 11
mundiales de fallidos: riqueza y algunos consecuencias comprensivas de luego ser socializados. teniendo en cuenta
Santillana
conflicto miseria factores que políticas, económicas diferentes textos y la asistencia y
Estudiantes que
han dado y sociales de algunos se resuelven participación de los
2. Contexto presenten debilidades
origen a las conflictos actividades estudiantes en
político y militar en cognitivas deberán
nuevas formas geopolíticos desde propuestas por el cada una de las
África presentar una
de organización finales del siglo XIX docente. actividades que se
sustentación escrita y
3. Conflicto y de la economía hasta a la actualidad realizan por zoom
Se realizan lecturas oral, con los temas
contexto político del mundial. a nivel mundial. y en la plataforma
comprensivas de resumidos y puntales
Santillana. Se
continente asiático Comprende el papel diferentes textos y vistos en la unidad. utiliza el correo
de la sociedad civil se resuelven para evidenciar lo
4. Contexto
frente a situaciones actividades trabajado en clase.
político del continente
donde se vulneran propuestas por el Realización
europeo
los derechos en docente. también de juegos
5. Las grandes escenarios de interactivos y
Mesas redondas
potencias mundiales conflicto armado lúdicos dentro de la
después de la Guerra Explicación clase. Se trabajan
Fría Magistral docente en clases debates,
así, como trabajos
6. América: entre Plataforma en equipo.
la democracia y el Santillana
conflicto Evaluación final
Carteleras por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
Conflicto 1. El territorio, Analiza el Evalúa la importancia Lecturas Realizar talleres para Evaluación virtual Activamente 11
armado y una lucha histórica periodo de la solución comprensivas de luego ser socializados. teniendo en cuenta
Santillana
violencia en por la tierra conocido como negociada de los diferentes textos y la asistencia y
Estudiantes que
Colombia la “Violencia” y conflictos armados se resuelven participación de los
2. Factores que presenten debilidades
establece para la búsqueda de actividades estudiantes en
han incidido en la cognitivas deberán
relaciones con la paz. propuestas por el cada una de las
violencia y en el presentar una
las formas docente. actividades que se
conflicto armado Entiende el papel sustentación escrita y
actuales de realizan por zoom
colombiano que tiene el territorio Se realizan lecturas oral, con los temas
violencia y en la plataforma
y la historia en la comprensivas de resumidos y puntales
3. Violencia y Santillana. Se
lucha por la tierra diferentes textos y vistos en la unidad.
conflictos armados en utiliza el correo
como elementos se resuelven
Colombia para evidenciar lo
detonantes de la actividades
trabajado en clase.
desigualdad. propuestas por el
Realización
4. Las víctimas docente. también de juegos
del conflicto armado interactivos y
Mesas redondas
en la actualidad lúdicos dentro de la
así, como trabajos
Plataforma en equipo.
Santillana
Evaluación final
Carteleras por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
La memoria 1. La música Identifica Comprende las Lecturas Realizar talleres para Evaluación virtual Activamente 11
histórica en contra la violencia y mecanismos e implicaciones comprensivas de luego ser socializados. teniendo en cuenta
Santillana
Colombia por la memoria instituciones sociales, económicas diferentes textos y la asistencia y
Estudiantes que
constitucionales y políticas que tuco se resuelven participación de los
2. Conflictos y presenten debilidades
que protegen la Guerra Fría en el actividades estudiantes en
retos de la memoria cognitivas deberán
los derechos mundo y las propuestas por el cada una de las
histórica presentar una
fundamentales relaciona con las docente. actividades que se
sustentación escrita y
3. La memoria de los vividas en América realizan por zoom
Se realizan lecturas oral, con los temas
histórica, un nuevo ciudadanos y Latina. y en la plataforma
comprensivas de resumidos y puntales
enfoque las ciudadanas. Santillana. Se
Reconoce los diferentes textos y vistos en la unidad.
utiliza el correo
aciertos y los se resuelven
para evidenciar lo
fracasos de los más actividades
trabajado en clase.
recientes procesos propuestas por el
Realización
de paz en Colombia docente.
también de juegos
Mesas redondas interactivos y
así, como trabajos
Plataforma
en equipo.
Santillana
Evaluación final
Carteleras
por medio de
formatos en
herramientas
tecnológicas que
permitan una
flexibilización al
momento de
evaluar al
estudiante
(formularios de
google, páginas
interactivas)
NIVEL: CICLO: BACHILLERATO ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: CÁTEDRA DE PAZ GRADO: 11 DOCENTE:
MEDIA
PERIODO TEMAS OBJETIVOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS OBSERVACIONE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍ

GENERAL LOGROS METODOLÓGICAS S A
1 El siglo El pasado oscuro del Relacionar el tema Interpreta acerca Resolución de las Realizar en clase Evaluación virtual teniendo en cuenta la Proyectos de
XXI: el terrorismo mundial de la nuevas de los temas guías de trabajo dibujos alusivos asistencia y participación de los estudiantes paz 11
terrorismo formas de relacionados con propuestas por el al tema, en cada una de las actividades que se
Terrorismo de todos
y la paz terrorismo en el las nuevas formas docente. Presentaciones y realizan por zoom y en la plataforma
los pelambres
mundial ámbito de terrorismo que dramatizaciones. Santillana. Se utiliza el correo para
Participación
ISIS, el coco del internacional, en el han surgido al Lecturas por evidenciar lo trabajado en clase. Realización
continua de los
terrorismo contexto de las compás de la medio de también de juegos interactivos y lúdicos
estudiantes mediante
actividades del llamada cuentos. dentro de la clase. Se trabajan en clases
El terrorismo mesa redonda,
programa de globalización debates, así, como trabajos en equipo.
globalizado exposiciones y
Ciencias Sociales económica, social,
debates. Evaluación final por medio de formatos en
para la Educación cultural y política,
herramientas tecnológicas que permitan una
Media, propuesto como nueva forma Aplicación de flexibilización al momento de evaluar al
por el Ministerio de de expresión del pruebas escritas estudiante (formularios de google, páginas
Educación Nacional sistema capitalista interactivas)
Video Beam
en lo que tiene que
Deducir acerca de
ver con el estudio Guías de trabajo
las nuevas formas
del acontecer
de terrorismo en el Plataforma Santillana
regional y nacional
siglo XXI
2 para la El desafío del medio Relacionar el tema Explica la relación Resolución de las Realizar en clase Evaluación virtual teniendo en cuenta la Proyectos de
paz se ambiente en el sobre la relación que tiene la paz, la guías de trabajo dibujos alusivos asistencia y participación de los estudiantes paz 11
necesita posconflicto entre conflicto naturaleza y el propuestas por el al tema, en cada una de las actividades que se
naturaleza armado y medio medio ambiente. docente. Presentaciones y realizan por zoom y en la plataforma
¿Por qué debemos
ambiente, así como dramatizaciones. Santillana. Se utiliza el correo para
cuidar la Deduce acerca de Participación
el uso del sudo del Lecturas por evidenciar lo trabajado en clase. Realización
biodiversidad? la relación entre continua de los
suelo en Colombia medio de también de juegos interactivos y lúdicos
conflicto armado y estudiantes mediante
Los parques en el contexto de cuentos. dentro de la clase. Se trabajan en clases
medio ambiente, mesa redonda,
naturales: de las las actividades del debates, así, como trabajos en equipo.
así como el uso del exposiciones y
balas a la paz programa de
suelo en Colombia. debates. Evaluación final por medio de formatos en
Ciencias Sociales
Paz, desarrollo y herramientas tecnológicas que permitan una
para la Educación Aplicación de
naturaleza: el golpe flexibilización al momento de evaluar al
Media, propuesto pruebas escritas
ambiental del El estudiante (formularios de google, páginas
por el Ministerio de
Quilombo Video Beam interactivas)
Educación Nacional
en lo que tiene que Guías de trabajo
ver con el estudio
del acontecer Plataforma Santillana
regional y nacional
3 Perdón Sin perdón no hay Relacionar el tema Interpreta acerca Resolución de las Realizar en clase Evaluación virtual teniendo en cuenta la Proyectos de
para la paz paz sobre el perdón en de la importancia guías de trabajo dibujos alusivos asistencia y participación de los estudiantes paz 11
el contexto de las del perdón, propuestas por el al tema, en cada una de las actividades que se
actividades del entendiéndolo docente. Presentaciones y realizan por zoom y en la plataforma
Cientista social nos programa de como una dramatizaciones. Santillana. Se utiliza el correo para
Participación
habla del perdón Ciencias Sociales condición para Lecturas por evidenciar lo trabajado en clase. Realización
continua de los
para la Educación lograr la paz seria y medio de también de juegos interactivos y lúdicos
Perdones para nunca estudiantes mediante
Media, propuesto duradera cuentos. dentro de la clase. Se trabajan en clases
jamás repetir la mesa redonda,
por el Ministerio de
Concluye acerca exposiciones y
horrible noche de Educación Nacional del perdón como debates. debates, así, como trabajos en equipo.
violencia en en lo que tiene que condición para la
Aplicación de Evaluación final por medio de formatos en
Colombia ver con el estudio reparación moral
pruebas escritas herramientas tecnológicas que permitan una
del acontecer de las víctimas en
Una vida para la flexibilización al momento de evaluar al
regional y nacional un país que aspira Video Beam
diversidad de estudiante (formularios de google, páginas
a la paz
pensamiento Guías de trabajo interactivas)
participativa y
duradera Plataforma Santillana
4 hechos Estudiantes por la Relacionar el tema Interpretar en qué Resolución de las Realizar en clase Evaluación virtual teniendo en cuenta la Proyectos de
de paz paz contra el sobre hechos de consisten los guías de trabajo dibujos alusivos asistencia y participación de los estudiantes paz 11
matoneo paz en el contexto verdaderos hechos propuestas por el al tema, en cada una de las actividades que se
de las actividades de paz desde la docente. Presentaciones y realizan por zoom y en la plataforma
De la coca a
del programa de sociedad civil, la dramatizaciones. Santillana. Se utiliza el correo para
defender el medio Participación
Ciencias Sociales cual está Lecturas por evidenciar lo trabajado en clase. Realización
ambiente continua de los
para la Educación representada por medio de también de juegos interactivos y lúdicos
estudiantes mediante
Joyas en vez de Media, propuesto campesinos, cuentos. dentro de la clase. Se trabajan en clases
mesa redonda,
balas: un caso de por el Ministerio de trabajadores, ama debates, así, como trabajos en equipo.
exposiciones y
superación personal Educación Nacional de casa,
debates. Evaluación final por medio de formatos en
en lo que tiene que estudiantes, entre
Un joven colombiano herramientas tecnológicas que permitan una
ver con el estudio otros, que han Aplicación de
lleva luz a barrios flexibilización al momento de evaluar al
del acontecer padecido la guerra pruebas escritas
pobres con postes de estudiante (formularios de google, páginas
regional y nacional en carne propia
energía solar Video Beam interactivas)
Concluir acerca de
las situaciones en Guías de trabajo
donde sectores han Plataforma Santillana
sido capaces de
sobreponerse a la
violencia por sí
mismo, y configurar
proyectos
productivos y
sociales como
ejemplos de actos
de paz.

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