PLANIFICACIÓN VINCULADA A LA ESI ( Educación Sexual Integral)

CONVIVIENDO EN EL JIRIMM 6

Fundamentación
La espontaneidad de los niños y las niñas, su frescura, su curiosidad e inquietud sobre la
sexualidad, su propio cuerpo y el de los otros y las otras nos permiten y nos obligan a que los y las
docentes abordemos el trabajo con la ESI en forma directa y responsable, con propuestas de
enseñanza significativas e interesantes.
Enseñar el cuidado del cuerpo y de la salud es un proceso imprescindible para que las niñas y los
niños puedan aprender a valorarlo y respetarlo. También es importante que puedan nombrar sus
partes, ya que esto facilita una visión integral del mismo.
Cuando los niños y las niñas llegan al jardín de infantes, por lo general, nos encontramos con el
uso de una diversidad de nombres para designar a los genitales. Ellos y ellas suelen utilizar las
palabras que habitualmente se manejan en el vocabulario familiar. Excepto en los casos en que sean
peyorativas u ofensivas, lo mejor es que estas palabras sean escuchadas, reconocidas e incorporadas
por el o la docente, ya que se trata de ir ampliando este vocabulario y generar un código compartido
entre la escuela y el hogar, basado en el uso de los términos adecuados para nombrar los genitales.
Esto se podrá lograr con más facilidad si los adultos de la casa y de la escuela se ponen de acuerdo
y colaboran en la tarea de hablar sobre la sexualidad con la suficiente libertad y seguridad.
Duración: 2/10/17 al 30/10/17
Frecuencia: 1 vez por semana.
Propósitos

- Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información básica sobre la

dimensión anatómica y fisiológica de la sexualidad pertinente para cada edad y grupo
escolar.
- Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de sí mismo/a y de su propio
cuerpo, con sus cambios y continuidades tanto en su aspecto físico como en sus
necesidades, sus emociones y sentimientos y sus modos de expresión.

Contenidos

- La identificación y valoración de las diferencias físicas de las personas como aspectos

inherentes del ser humano que lo hacen único e irrepetible, permitiéndoles comprender la
importancia de la diversidad.
- La identificación de todas las partes del cuerpo humano y algunas de sus características.
Utilización de vocabulario correcto para nombrar los órganos genitales.
Actividades

- El álbum de fotos: La propuesta de armar un álbum de fotos está orientada a que cada niño
y cada niña puedan observar y reconocer los cambios y las permanencias en sus cuerpos,
desde que nacieron hasta el momento presente. Las familias podrán enviar fotos familiares
o fotos de revistas o dibujos realizados por un adulto. Se necesitarán 4 o 5 fotos de cada
niño o niña. Lo importante es que las imágenes correspondan claramente a diferentes etapas
de la vida, para que los cambios y permanencias sean bien distinguibles por las niñas y los
niños y les resulten significativos. Ejemplos: las fotos pueden mostrar niños y niñas recién
nacidos, tomando agua de un vaso con piquito y de un vaso común, gateando, con pañales,
empezando a caminar, comiendo solo o sola, jugando con diferentes tipos de juguetes según
la edad, etcétera.
Los invitare a observar las imágenes interviniendo con preguntas como: ¿Qué hace el nene
o la nena en la foto? ¿Cómo esta vestido o vestida? ¿Cómo se desplaza? ¿Con que está
jugando? ¿Cómo se alimenta? Colocaré epígrafes en cada foto.
 Se iniciará una conversación de reflexión acerca de los cambios y permanencias respecto de
las fotos.

- Observamos la lámina “Siluetas para conocernos mejor” Esta propuesta nos permite
observar cuanta noción tienen o van construyendo los niños y las niñas sobre su propio
cuerpo y cuanto de su propia imagen han internalizado.
Les entregaré un papel afiche con la consigna de dibujar una silueta de un niño y otra
silueta de una niña para luego dibujarle las partes externas del cuerpo (ojos, ombligo,
genitales, etc.) y si se animan partes internas (corazón, estomago, etcétera). Cuando el
dibujo esté listo lo observaremos entre todos y todas las semejanzas y diferencias de los
cuerpos. Ayudaré a mencionar las partes del cuerpo correctamente, usando un lenguaje lo
más científico posible, siempre que sea comprensible.
Finalizada la actividad les presentaré la lámina de la ESI con las siluetas de cuerpos.
Esta actividad se repetirá invitándolos a dibujar en forma individual.

- Nace un bebe: Conversaremos acerca del nacimiento de un bebé. Les mostraré imágenes de
mujeres embarazadas, una ecografía en DVD y fotos de ecografías en diferentes tiempos de
embarazo. Trataré de presentar información científica con el lenguaje lo más científico
posible, siempre que sea comprensible, con la intención de revisar y modificar ideas
erróneas vinculadas al origen y nacimiento de los bebes: “nacer de una cigüeña”, “de un
repollo”, etcétera.
- Un cuento para compartir: “Tomasito”. Les leeré el cuento que narra la historia de un bebe
dentro de la panza de su mamá. A lo largo del cuento se cuenta como se mueve dentro de
ella, los ruidos y sonidos que escucha y como las personas le hablan a través de la panza.
Luego conversaremos acerca de lo narrado.