Título de la tarea: Eliminando barreras en la evaluación

Nombre Alumno: Susan Bernardette Cuevas Velasquez

Nombre Asignatura: Evaluación Psicopedagógica

Instituto IACC

19 de julio del 2021

DESARROLLO DE LA TAREA:

Caso FIL Alberto es un niño de cuarto año básico que presenta rezago pedagógico desde

primero, en las asignaturas de Lenguaje y Matemática, que, en la actualidad, se ha agudizado,

presentando dificultades en las cuatro asignaturas fundamentales. En 1ro básico se le aplicó una

evaluación de CI (Wisc III) con resultado de 79, límite superior del rango limítrofe, por lo que su

diagnóstico es de Funcionamiento Intelectual Limítrofe (FIL) y de acuerdo con el Decreto 170

corresponde a Necesidades Educativas Especiales de carácter transitorio.

1. Analice el instrumento de evaluación entregado, identificando las preguntas que presentan

barreras para la expresión del aprendizaje según el caso. Luego, indique el ítem y número de

pregunta en el formulario Tabla de Especificaciones (Dos primeras columnas).

 Tabla de especificaciones para la evaluación diferenciada

Asignatura: lenguaje Docente: XXXXX XXXXXXX

Nombre del alumno: Alberto Curso: 4to Básico

Fecha de aplicación: XX/xx/xxxx Unidad:

Diagnóstico: Funcionamiento intelectual

limítrofe (FIL)

Ajustes a Realizar

N° de ítem N° de Tipo de preguntas Propuesta de Justificación

preguntas modificación

1 2 Pregunta de Se adapto la El estudiante tiene

selección múltiple pregunta Dificultades para

con 4 alternativas incorporando interpretar

laminas con expresiones en

imágenes para lenguaje figurado

cada alternativa

4 7 Preguntas de Se adapto la El estudiante tiene

selección múltiple pregunta dificultades de

con 4 alterativa incorporando comprensión

subrayado, lectora

coloreado e

imágenes
N° de ítem N° de preguntas Tipo de preguntas Propuesta de Justificación

modificación

11 17 Pregunta de Se adapto la El estudiante tiene

selección múltiple con pregunta con Dificultades en la

4 alternativas imágenes compresión de

textos simple y en

la diferenciación

de estos

11 19 Preguntas de selección Se adapto la El estudiante tiene

múltiple con 4 pregunta con dificultades para

alterativa imágenes relacionar el

contenido del texto

2. Realice la planificación del instrumento que se va a ajustar completando el formulario

(Columnas 3ra, 4ta y 5ta).

3. Elabore la prueba diferenciada de acuerdo con lo planificado.

Recuerde que: Las modificaciones al instrumento no pueden representar más del 50% de la

prueba original. Las modificaciones deben mantener la habilidad cognitiva que se está

evaluando. Se puede modificar Contenido, Forma y Situación. Las preguntas que no serán

modificadas deben quedar igual al original.

 Bibliografía

Referencias

IACC (2019). Diseño y elaboración de instrumentos de evaluación psicopedagógica. Parte 1.

Evaluación Psicopedagógica. Semana 6.

Mineduc. (2016b). Desarrollo de habilidades: aprender a pensar matemáticamente 7° y 8° año

de Educación Básica. Recuperado de
http://media.mineduc.cl/wpcontent/uploads/sites/28/2016/09/6-ejemplos-de-evaluacio
%CC%81n-web.pdf

Recursos adicionales IACC.

Ministerio de Educación (Mineduc). (2018). Política para el fortalecimiento de la evaluación

en aula. Recuperado de https://bit.ly/30o27SI