DAYUMA-ORELLANA-ECUADOR

“Educación de calidad y calidez” Resolución

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Nro. 452-DP-CZ2-2013-10-15 PROYECTO
INTERDISCIPLINARIO N°2
SUBNIVEL/NIVEL: BÁSICA SUPERIOR |
(GRADO O CURSO: NOVENO “A” Y “B”
CICLO SIERRA - AMAZONÍA
AÑO LECTIVO 2021-2022.
Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a través del
desarrollo de habilidades para la vida, comunicándose de forma asertiva a las personas que le rodean.

I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversación, diálogo, narración, debate, conversatorio, presentación, entrevista, encuesta, exposición) organizados a partir
INDICADORES DE
del uso de las estructuras básicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario acorde a la intención y el contexto, los apoya con una variedad de formatos,
EVALUACIÓN soportes o recursos (incluyendo los audiovisuales). (I.3., I.4.)
I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y selecciona información relacionada con el arte y la cultura para construir conocimiento y utilizarla en investigaciones y en la
elaboración de diapo[1]ramas, pequeñas producciones audiovisuales, presentaciones multimedia, etc. (I.2., S.1.)
I.EF.4.3.3. Identifica posibles cambios corporales producidos por la realización de prácticas gimnásticas, reconociendo y teniendo
en cuenta su condición física de partida.
NOMBRE DEL PROYECTO Convivencia armónica en el entorno familiar para construir una cultura de paz.
INDICACIONES
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de años anteriores
● Cualquier diccionario que tengas en casa
● Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir
● Goma (pegamento) o cinta adhesiva
● Cartulinas o cartón que sirva de soporte
● Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales que
tengas en casa.

OBJETIVO SEMANALComunicar de manera asertiva las emociones y sentimientos en el entorno familiar.

 PROYECTO 2 SEMANA 1
OBJETIVO SEMANAL

Aprender a comunicar de manera asertiva las emociones y sentimientos en el entorno familiar.

LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE PARALELO A: Silvia Coles ( 099 953 0169 )
DOCENTE PARALELO B: /Laura Albarracin ( 099 215 3610 )
MATERIA TAREA

ACTIVIDAD
El Conversatorio 1. Observo estas escenas y las comento con mi familia en
Un conversatorio es un espacio para intercambiar experiencias en un ambiente informal. Es menos casa.
formal que un panel de discusión o una mesa redonda, y promueve una mayor participación de
los asistentes. Como su nombre lo indica, su objetivo principal es dialogar sobre un tema. El
conversatorio no necesariamente tiene como fin conseguir un consenso, sino generar un libre
intercambio de ideas, perspectivas, experiencias, argumentos y opiniones, en un ambiente
constructivo y participativo. El conversatorio permite establecer una relación horizontal entre los
expositores y el público, con lo que se rompe la clásica oposición entre “el que sabe” y “el que no
sabe”, en que uno habla y los demás solo escuchan. Así, este formato constituye un ejercicio
democrático de intercambio de ideas, conocimientos y opiniones. Un elemento esencial para lograr
tal intercambio es mantener un ambiente amigable, flexible y respetuoso ante las ideas y las
opiniones de los otros. Se debe evitar, por tanto, que una sola persona monopolice la palabra o
que trate de imponer sus ideas. Es importante tener en cuenta que, en el conversatorio, las
intervenciones del público tienen tanta importancia como las de los expositores, pero estas deben
ser oportunas y pertinentes a fin de que se pueda mantener y enriquecer el diálogo. Por ello, se
requiere acordar algunas reglas y compromisos que guíen la exposición de las ideas y
planteamientos. De esta manera se garantizará la efectividad en la comunicación y el respeto entre Contesto estas preguntas:
los participantes 2. ¿Qué tipo de actividad podrían organizar en familia para
¿Sabías que?: La conversación cortés y respetuosa tiene una mejor posibilidad de llegar a un compartir lo que saben acerca de las especies
acuerdo. amenazadas en el Ecuador?
3. ¿Cómo debería ser esa actividad para que todos puedan
Recuerda que: Escribir un texto corto sobre lo que pensamos y sentimos también nos ayuda a participar e intercambiar sus conocimientos e
desestresarnos. inquietudes?
4. ¿Sabes qué es un conversatorio y cómo funciona?
5. ¿Con que fin se realiza un conversatorio?
Valor: Empatía 6. ¿Cuál es el elemento esencial para mantener un
conversatorio?
7. ¿Por qué cree que es importante un conversatorio para
vivir en armonía en el hogar?
8. ¿Qué entiende por empatía?
Recuerde que únicamente deberá realizar las actividades y
enviar las evidencias hasta las 4 pm del 29/10/2021.

ESTUDIOS SOCIALES
DOCENTE PARALELO A: Mery Toapanta (097 969 3975 )
DOCENTE PARALELO B: Mery Toapanta ( 097 969 3975 )
MATERIA TAREA

GRANDES CULTURAS DE AMÉRICA ¿Cuál fue la primera cultura agrícola y sus mayores contribuciones?
LA VIDA EN MESOAMÉRICA ¿Dónde se ubican los zapotecas y que desarrollaron?
LOS OLMECAS ¿Qué territorios ocuparon los mayas?
LOS ZAPOTECAS ¿Cuál fue el mayor aporte cultural de los mayas?
LA CIVILIZACION MAYA ¿Qué se desprende de las escrituras jeroglífica que usaban?

ECA
DOCENTE PARALELO A: Gabriela Romero ( 099 208 0742 )
DOCENTE PARALELO B: Medgaly Cachago ( 098 681 6431 )
MATERIA TAREA
 1. Elabore un mapa conceptual acerca de los elementos de un
diaporama
DIAPORAMA
2.
Consulte el significado de las siguientes palabras
· Sincronizar
Es una aplicación donde se reproduce una grabación sonora y un conjunto de imágenes o · Sonora
diapositivas que se muestran sincronizadas con el audio. · Estática
NOTA PARALELO A: Enviar su tarea en hojas de papel ministro, a
Elementos de un diaporama
mi WhatsApp personal hasta el día viernes 29 de octubre, para registrar
su cumplimiento, por lo pronto hasta que adquieran el libro de ECA
La diapositiva: Fotografía sacada directamente en positivo y en película u otro material
y poder trabajar con el mismo.
transparente y que se proyecta sobre una pantalla blanca.

La película fotográfica: La película fotográfica es una cinta plástica de acetato de celulosa sobre TAREA
PARALELO B.
la que se extiende una emulsión de gelatina que contiene una sustancia sensible a la luz como son
las sales de plata Realizar las actividades en el texto de Eca, páginas 21 y la Evaluación
Formativa pág, 29. También resolver la Evaluación Sumativa
La cámara: Aparato que sirve para registrar imágenes estáticas o en movimiento. UNIDAD 1. Pág. 30 y 31.

NOTA : Enviar su evidencia a mi WhatsApp personal, para registrar

su calificación

CIENCIAS NATURALES
DOCENTE PARALELO A: ANGELICA SANTILLAN ( 098 327 1468 )
DOCENTE PARALELO B: ANGELICA SANTILLAN ( 098 327 1468 )
MATERIA TAREA

1.- ¿Cuál es la diferencia entre la célula procariota y eucariota?

CITOLOGÍA: NIVEL CELULAR 2.- Realizar un cuadro sinóptico sobre las células procariotas y
La citología es la rama de la biología que se encarga del estudio de la célula. La célula es la unidad eucariotas.
fundamental, fisiológica y anatómica de todo ser vivo. 3.- Construir una maqueta de la célula eucariota animal y ubicar sus
La célula procariota: Las células procariotas son células sin núcleo; es decir, que el espacio de la partes.
célula en que se encuentra el material genético no está limitado por membranas.
La célula eucariota:
NOTA: Las evidencias de las tareas se recibirán hasta el día viernes
29 de octubre de 2021.
Las células eucariotas son complejas e integran el cuerpo de los animales y vegetales. Se
caracterizan por:
•Tener una zona limitada por membranas, el núcleo, donde se alojan los cromosomas.
• Poseer orgánulos como: mitocondrias, retículo endoplasmático, lisosomas, ribosomas, aparato de
Golgi, entre otros. Algunos de los orgánulos permiten diferenciar las células eucariotas animales
de las vegetales, tal es el caso de las plastos, como por ejemplo los cloroplastos que se los encuentra
sólo en los vegetales.
Esta estructura de mitocondrias y cloroplastos recuerda mucho a la de las bacterias primitivas. Esta
observación constituye la base de la teoría endosimbiótica, según la cual los cloroplastos y las
mitocondrias evolucionaron a partir de seres procariotas primitivos que se hicieron simbiontes.
Componentes
Las células eucariotas presentan núcleo. Además, tienen las siguientes características:
• Suelen ser de mayor tamaño que las procariotas, ya que pueden medir entre 10 y 100 μm.
• Tienen membranas internas que crean distintos compartimentos especializados en funciones
diferentes. Son los orgánulos celulares.
• En el interior de la célula se localiza el hialoplasma, el líquido en el que están inmersos el núcleo
y el resto de los orgánulos celulares. La parte correspondiente al núcleo recibe el nombre de
nucleoplasma y el resto es el citoplasma.
Existen dos modelos de célula eucariota: la animal y la vegetal.

MATEMATICAS
DOCENTE PARALELO A:Julvio Agreda ( 099 431 1840 )
DOCENTE PARALELO B: Julvio Agreda ( 099 431 1840 )
MATERIA TAREA
Resoluciòn de problemas con ecuaciones de primer grado
Traducir las expresiones a lenguaje algebraicoa
Actividad 1 Analiza el tiempo musical de una fusa màs el tiempo de una semicorchea es ⅜.Si el
tiempo de la semicorchea es el doble de la fusa ,¿ cuàles son los tiempos de las dos figuras a) Tres nùmeros consecutivos
musicales ? Este problema se puede resolver por medio de una e3cuaciòpn .Para poder plantear . b) Nùmeros pares
es necesario traducir el lenguaje comùn al lenguaje algebraico , observando la asignaciòn c) Nùmeros impares
adecuada de la incògnita .De la condiciòn que el tiempo de las semicorchea es el doble de la fusa d) La mitad de un nùmero
,concluimos que

Tiempo musical de la fusa x

Tiempo musical de la semicorchea 2x
Ahora tomamos la condiciòn de la suma de los tiempos musicales , la cual nos permite plantear la
ecuaciòn

1. x+2x = ⅜
2. Una vez planteada la ecuaciòn procedemos a resolver 3x = 3/8 x= 3 / 8. 3
x= 1 / 8

1. Es coneiniente comprobar el valor obtenido de la incògnita x+2x = 3 / 8 1 / 8+2(1 / 8 ) =

3 / 8 1 / 8 .2 / 8 = 3 / 8 3 / 8 = 3 / 8
2. Como el valor satisface la ecuaciòn , procedemos a interpretar la ecuaciòn

x representa el tiempo de la fusa

Entonces el tiempo de la fusa es 1 / 8
El tiempio de la semicorchea se obtiene al remplazar el valor de x en 2x 2( 1 / 8 ) = 1 / 4
Por lo tanto el tiempo musical de la semicorchea es ! / 8
INGLES
DOCENTE PARALELO A: YESSENIA VILLACRESES (093999423 )
DOCENTE PARALELO B: KAREN HERRERA( 099 614 0649 )
MATERIA TAREA
WRITTING
PLANNING A SOCIAL EVENT PAG. N° 5 MODULO 1

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OTHER EXAMPLE

GRAMMAR TIP
Remember that you use:
• AT + time. The match is at 9:30 pm.
• ON + days. The concert is on Saturday.
• IN + months. The championship is in January.
• ON + complete date. My birthday is on July 27th.
 EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE PARALELO A: Fadi Coronel (099 968 1569 )
DOCENTE PARALELO B: Angelita Santillan ( 098 327 1468 )
MATERIA TAREA

Juegos de fuerza 1.- Realice un dibujo que represente el levantamiento de pesas.

Los deportes de fuerza son deportes en los cuales los participantes deben demostrar su fuerza de diferentes 2.- Con algunos miembros de tu familia o amigos juega

formas. El grado en que la habilidad más importante para un deporte de fuerza es la fuerza física u otras
(como la velocidad) es distinto en cada uno de los deportes (por ejemplo, entre la halterofilia y el atletismo
de fuerza).
EJEMPLOS:
La campana
Organización: en parejas, espalda con espalda y entrelazando los brazos.
Desarrollo: uno se inclina hacia abajo, flexionando su espalda. El otro se
queda tumbado encima de él. A la hora de realizar los agrupamientos es
recomendable juntar a niños de la misma altura. Irán alternando, de modo que
primero lo hará uno y después el otro, hasta realizar 5 repeticiones cada uno.

● Halterofilia (levantamiento olímpico de pesas). Incluye la fuerza y la técnica para levantar una
barra cargada de pesas desde el suelo hasta situarse por encima de la cabeza.
Responda: 1.- ¿Cómo se sintió al realizar esta actividad?
● Pulsear (“echar un pulso”, “pulseada” o “vencidas”). Codos sobre una mesa; se agarran
fuertemente las manos y se intenta que la mano del adversario toque la mesa.
● Juego de la soga (sokatira). Dos equipos, cada uno con ocho competidores; deben luchar unos
2.- ¿Lo recomendaría para que lo practiquen en su colegio? ¿Por qué? 3.-
contra otros tirando de una soga.
Escribe ¿cómo se juega a la carrera de carretillas?

DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

DOCENTE PARALELO A: YESSENIA VILLACRESES ( 093999423 )
DOCENTE PARALELO B: LENIN VICENTE ( 096 792 2740 )
MATERIA TAREA

LEER EDUARDO EL CHICO IMPACIENTE

RESPONDER LAS PREGUNTAS DEL TALLER PAG 9 del texto de
eduardo era un chico al que le costaba mucho esperar. el día de su cumpleaños su padre le regalo DHI
una hermosa bicicleta roja y como aprender a manejarla requería de algunas horas o días, ❖ QUE CREES QUE DEBERIA HACER EDUARDO PARA
 Eduardo se puso triste triste y casi se desanimó, pero con la ayuda de su padre aprendió a DISFRUTAR DE SU BICICLETA NUEVA
manejarla. ❖ REDACTA UNA BREVE EXPERIENCIA ESCOLAR EN
LA QUE TU TAMBIEN FUISTE IMPACIENTE
al dia siguiente se levanto tempranito ansioso por manejar su bicicleta nueva pero la llanta ❖ DIBUJA TRES ROSTROS CON DIFERENTES
delantera estaba desinflada, entonces comenzó a gritar. el padre le dijo que el inflador estaba roto EXPRESIONES, SEGÚN LOS SENTIMIENTOS QUE
y si Eduardo quería inflarlo tendría que ir hasta la estación de servicio y pedir que allí le ayuden. EXPERIMENTASTE ESTE FIN DE SEMANA
Como el empleado de la estación estaba ocupado, Eduardo el mismo inflo la llanta y por no
esperar que le ayuden le puso demasiado aire hasta reventarla.

Autoevaluación Muy Satisfactorio Poco Mejorable Propuestas de

satisfactorio satisfactorio mejora

Analizo la información obtenida de fuentes consultadas, extrayendo de manera rigurosa y

ordenándola.

Realizo valoraciones y emitió juicios en relación al tema de estudio de forma respetuosa y

pertinente, de manera que aportan al desarrollo del proyecto.

Participó activamente en la exposición del proyecto (de ser posible) presentándolos principales
hallazgos de manera clara, rigurosa y coherente

DOCENTE TUTOR (A) COMISIÓN PEDAGÓGICA (B)