EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3-A 3.er y 4.

° grado Ciencias Sociales-Comunicación-Ciencia y Tecnología

-Educación Religiosa-Inglés

Investigamos y revaloramos
nuestras prácticas y saberes
ancestrales
Ruta 1–Semana 1
Comprendemos la problemática
relacionada con la necesidad de
valorar las prácticas y
costumbres de nuestra
comunidad.

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Comunicación

Recurso 1

Ciencia y Tecnología

Recurso 1

Educación Religiosa

Recurso 1

Inglés

Recurso 1

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3-A 3.er y 4.° grado Ciencias Sociales-Comunicación-Ciencia y Tecnología
-Educación Religiosa-Inglés
 3.o y 4.o grado | Comunicación

Competencia: Se comunica oralmente en

su lengua materna.
Actividad: Leemos un texto sobre la
gestión de residuos sólidos.

RECURSO 1 Analizamos pódcast y

reportajes periodísticos
en video
Las formas de dar a conocer información son muy variadas.
Dependiendo de la intención comunicativa, se elige el tipo
de texto. Como en este caso, tu reto es promover y difundir
prácticas saberes ancestrales el pódcast y el reportaje
periodístico son valiosas opciones.

El pódcast es un audio que se graba y edita

digitalmente. Se descarga en forma automática del
canal o lugar web. En el caso de los periodísticos se
distinguen por presentar información de entrevistas,
testimonios e investigaciones en fuentes confiables.

El reportaje periodístico es la narración de hechos,

noticias, sucesos u otro tipo de información organizados
en entrevistas, testimonios e investigaciones de
fuentes confiables. En el caso del reportaje en video
se acompaña, además de imágenes o fotos, de
grabaciones.

Escuchamos pódcast periodísticos

Te presentamos un pódcast y un reportaje periodístico en
video. Estos se hallan en la sección Recursos.

El algarrobo de Bien cerca de los

los bosques secos Apus, comunidades
(Servicio Forestal Cuzco (TV Perú).
del Perú).

• Durante la escucha y observación, toma en cuenta las

siguientes recomendaciones:

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 3.o y 4.o grado | Comunicación

1. Anota las ideas más importantes. Te darás cuenta porque

los personajes las repiten: las comentan, las
describen o las explican.
2. Presta atención a las pausas. Estas indican
los cambios de secuencias o secciones; por
ejemplo, puede ser que en una secuencia se
describa una danza tradicional y en el otro
escuches la entrevista sobre técnicas
para preparar alimentos.
3. Identifica qué sucede al comienzo y al
final. Escucha qué dice el locutor, qué
presenta, de qué tratará el pódcast,
cómo finaliza el programa.

Escribe tus ideas en tu cuaderno

o el Smart Office de tu tableta.

La estructura del pódcast y del reportaje en video

Las pausas y la información que contenía cada secuencia

o sección te habrán ayudado a diferenciar su estructura.
El siguiente organizador y las preguntas orientadoras te
permitirán relacionar el pódcast y el reportaje que has
apreciado con sus partes.

Estructura del pódcast y

reportaje periodístico en video

En la introducción En el desarrollo En el cierre o

se presenta: se presenta: conclusión se presenta:

Saludo, presentación Contenido (información, Despedida e

del programa y del entrevistas, invitación a escuchar
tema específico. testimonios, etc.) el siguiente pódcast.

¿De qué manera ¿De qué trató la ¿Qué frases empleó

se presenta esta información que para despedirse? ¿Te
información? ¿Por presentó? ¿En animarías a escuchar
qué presenta el tema qué aspectos la un siguiente
específico? organizó? pódcast?

2
 3.o y 4.o grado | Comunicación

• En el desarrollo se aprecian las secuencias o secciones.

Estas contienen los aspectos del pódcast o reportaje como
una sección que presenta un testimonio, otra que contiene
una entrevista, otra que presenta la descripción de un
lugar; entre otras secuencias.

Los recursos en los pódcast y reportajes

Los siguientes recursos les otorgan mayor claridad y
coherencia a estas producciones. Por eso es importante que
les brindes atención.

Recursos paraverbales

Permiten vincular los bloques o secuencias. La diferencia

Pausa y silencio
entre ambos es la duración.

Es una cualidad de la voz que puede ser alto, bajo

o medio. El tono refleja el estado de ánimo: alegría,
Tono
confianza, seguridad, tristeza, etc., y debe corresponder
con la información que se brinda.

Recursos sonoros

Se utiliza con fondo durante toda la emisión del

Música
programa en un volumen bajo.

Se emplean como complemento de la información. Por

Efectos sonoros
ejemplo, las aplausos o sonidos de calle.

Se usan para diferenciar las secuencias o bloques del

Cortinas musicales
programa.

Recursos no verbales

Comprende el movimiento del rostro, de las manos o de

otras partes del cuerpo para indicar una idea sin palabras,
Gestos y expresión pero también sirve para reforzarla. Por ejemplo, cuando
corporal decimos “sí” y movemos la cabeza como muestra de
afirmación o cuando movemos las manos para señalar un
proceso.

• Ahora sabes qué son y qué caracterizan a los pódcast

y reportajes periodísticos en video. Ya estás preparado
para decidir con qué producción promoverás prácticas y
saberes ancestrales.

3
 3.er y 4.° grado | Ciencia y Tecnología

Actividad: Leemos

RECURSO 1
Diálogo
Escenario: Sala de su casa
PABLO: Mamá, un compañero de clase comentó acerca de
los jueces de agua de Corongo. ¿Tú conoces sobre ese tema?
MAMÁ: Seguramente tu compañero es de Áncash. Es bueno
saber que aún utilizan esa técnica ancestral.
PABLO: ¡Mamá, tú eres de Áncash! ¡Cuéntame!

Escenario: Caminan por el pueblo y se observa una acequia.

MAMÁ: Los jueces de agua de Corongo forman parte
de nuestra historia ancashina. Son prácticas de nuestros
antepasados que se trasmiten de generación en generación.
PABLO: ¿Y qué hacen?

Escenario: Observan un gran río.

MAMÁ: Dan mantenimiento a los canales de agua y velan
por la conservación de los suelos.
PABLO: Mamá, es bueno saber que aún existen conocimientos
ancestrales que hasta hoy podemos aplicar.

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 VII Ciclo | Educación Religiosa

Competencia: Construye su identidad como persona

humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas
Actividad: Reflexionamos sobre las costumbres
religiosas de nuestra familia y comunidad

RECURSO 1 Reflexionamos sobre

nuestras costumbres
religiosas desde nuestra
familia y comunidad
¡Hola! Aquí encontrarás algunas imágenes y lecturas que te
ayudarán a reflexionar sobre la importancia de los valores y
virtudes de nuestra tradición y sus expresiones de fe.
Observamos las siguientes imágenes: Agencia Peruana de noticias Andina
Agencia Peruana de noticias Andina

Andina archivo

En familia dialogamos sobre nuestras tradiciones que

observamos en comunidad.

1
 VII Ciclo | Educación Religiosa

Leemos y reflexionamos a luz de la Palabra

Deuteronomio 6,6-7:
Graba en tu corazón estas palabras que yo te dicto
hoy. Incúlcalas a tus hijos, y háblales de ellas cuando
estés en tu casa y cuando vayas de viaje, al acostarte
y al levantarte.

PIEDAD POPULAR
Cada pueblo es el creador de su cultura y el protagonista
de su historia. Aquí toma importancia la piedad popular,
verdadera expresión de la acción misionera espontánea del
Pueblo de Dios. Se trata de una realidad en permanente
desarrollo, donde el Espíritu Santo es el agente principal.
La fuerza evangelizadora de la piedad popular (…) es algo
dinámico, que un pueblo recrea permanentemente, y cada
generación le transmite a la siguiente, un sistema de actitudes
ante las distintas situaciones existenciales, que ésta debe
reformular frente a sus propios desafíos. El ser humano «es al
mismo tiempo hijo y padre de la cultura a la que pertenece».
Cada porción del Pueblo de Dios da testimonio de la fe
recibida y la enriquece con nuevas expresiones que son
elocuentes.1

Extraído de: Francisco (2013) Enseñanzas del Santo Padre Francisco sobre la Liturgia. Librería Editrece
I

Vatican, p.4.

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 Level A1 | English

Competencia: Se comunica oralmente en

su lengua materna
Actividad: One country, many cultures to
find and know!

RESOURCE “Looking for our

ancestors trace”
Resource 1
Listen to and read the comic strip

One country, many cultures to find and know!

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5 6

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 Level A1 | English

Resource 2
Let’s notice!
Listen to and read the sticky note.

What is a slogan?
A slogan is a phrase or expression that reinforce a
message.

Slogans are useful for advertising and campaigns.

They are not too short or long, catchy and memorable.

Escribe tus ideas en tu cuaderno o el Smart

Office de tu tableta.

Resource 3
Let’s listen and read!
Listen to and read the bulletin board.

Tips to identify good slogans

If you want to create a slogan for your campaign.
Here are some tips for that:

t:
Importan
n are Diversity is the Power that
• S l o l e, s h o r t , b u t
g a
brings joy and happiness!
simp
ful.
meaning ythm,
e r h
• They e, and ring.
h av
rhym

Make a … slogan:
Be original! • Creative
Inn ova tiv e and • Catchy
inspirational
• Memorable
slogans gives
• Inspiring
pos itive fee ling s
to people.

Adapted from: https://markative.com/food-slogans/