CLASIFICACION DEL JUEGO

PRESENTADO POR:
JESUS DANILO BARRAGAN CUNACUE

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE
SEDE KENNEDY
BOGOTÁ, 2020
 Autor Jean Piaget

Clasificación del Ejemplo de cada tipo de

Descripción teórica del tipo de juego
juego juego
 Juegos donde emplea
su propio cuerpo como
producir sonidos,
doblar brazos o
piernas, correr,
Juegos de
Este tipo de juegos consisten en que el agacharse, etc.
Ejercicio
niño realiza nuevas actividades y todo tipo  Manipular objetos,
(Periodo
de movimientos repetidamente por puro lanzar objetos, pasar
sensoriomotor
placer, con el fin de adaptarse, consolidar y objetos de una mano a
0-2 años)
comprender lo adquirido. otra, golpear, agitar
objetos, manipular
sonajeros, etc.
 Esconderse, sonreír,
tocar.

 Juegos de imitación:
hacer como que lees,
duermen o hablan por
En este tipo de juego el niño utiliza la
teléfono.
Juegos representación de un objeto por otro en un
 Juegos de
simbólicos mundo lúdico donde él es consciente de la
representación: jugar a
(etapa pre índole ficticia de su actuación. En esta
papás y mamás,
operacional 2-7 etapa el inicio del lenguaje del niño es una
maestros y alumnos,
años) ayuda fundamental para desarrollar esa
etc.
capacidad de representación
 Dibujar, moldear,
construcciones, etc.

Los juegos de reglas aparecen de manera

progresiva, el inicio y la sensibilización del
Juegos de reglas niño hacia este tipo de juego depende del
simples (etapa de medio en que se desenvuelve el niño, los  Rompecabezas
operaciones modelos a su disposición, la presencia de  Escondite
concretas 7-11 o hermanos mayores y la asistencia a  Juegos didácticos
12 años) instituciones de educación primaria. Los
juegos de reglas simples el niño comienza
a adquirir operaciones cognoscitivas que
 aplican a nuevas habilidades, cuando
piensan en objetos y situaciones que han
experimentado de otra manera. En esta
etapa el niño empieza a acceder a una
forma de pensamiento lógico no abstracto,
introduciendo al niño en actividades que lo
acercan a la realidad.

En esta etapa el adolescente se interesa por

los juegos de reglas complejas, donde la
Juegos de reglas
complejidad de estas va a depender de las
complejas (etapa
estrategias, los montajes y las acciones  Juegos de mesa
de operaciones
elaboradas. Aquí el adolescente puede  Juegos de estrategia
formales, 11 o 12
volver hacia atrás y retomar actividades de  Deportes
años en
etapas anteriores. El pensamiento y las
adelante).
actividades superadas le servirán para toda
la vida.

Según Jean Piaget el juego es parte importante en la inteligencia del

niño, ya que este representa la asimilación funcional de la realidad
teniendo en cuenta cada etapa evolutiva del individuo. Para Piaget el
origen y la evolución del juego están condicionadas a las capacidades
sensorio motrices y de razonamiento del desarrollo del individuo.
Ahora bien, según las clasificaciones mencionadas anteriormente, es de
vital importancia respetar cada una de las etapas por las que pasa el
Opinión critica
individuo, con el fin de que este tenga un adecuado desarrollo de todas
sus capacidades. Por otro lado, la correcta puesta en práctica de cada una
de las actividades, estrategias, metodologías y herramientas indicadas
según las etapas de Piaget es un paso importante para un correcto
desarrollo cognitivo, social, afectivo y motriz del individuo, teniendo en
cuenta que cada niño responde de manera única y diferente a un
estímulo, tarea o actividad.
 Autor Roger Caillois
Clasificación del Ejemplo de cada
Descripción teórica del tipo de juego
juego tipo de juego
Este tipo de juegos aparecen como una  Futbol
lucha donde un individuo se enfrenta a otro  Ajedrez
y se crea una igualdad artificial para que los  Tenis
Agón: Superación
adversarios se enfrenten en condiciones  Natación
(juegos de
ideales, con la posibilidad de dar un valor  Golf
competición)
preciso e indiscutible al triunfo de uno de  Hockey
ellos. Para este tipo se requiere  Baloncesto
entrenamiento, disciplina y perseverancia.  Voleibol
En esta modalidad el sujeto juega a creerse  Representación
Mimicry: o hacer creer a los demás que es alguien teatral.
Representación distinto de sí mismo. El mimetismo se da  Representación
(juegos cuando el sujeto utiliza un disfraz o una dramática
simbólicos) máscara en busca de representar a un  Mímica
personaje.
El objetivo de esto juegos es destruir por un
momento la estabilidad de la percepción y
 Juegos
de llevar a la conciencia lucida a un tipo de
Mecánicos
Ilinx: Vértigo, pánico voluptuoso. Estos juegos buscan
 Escalar montañas
emoción, riesgo provocar la aniquilación de la realidad con
 Parapentismo
(juegos brusquedad. Estos se caracterizan por ser
 BMX
emocionales) actividades que desestabilizan y se alejan
 Esquiar
de la cotidianidad, generando un estado de
euforia.  Bunge Jumping

Lo juegos de alea son totalmente opuestos a  Juegos de dados

Alea: Azar,
los juegos de Agón. Para este tipo de  Ruleta rusa
suerte, (juegos de
juegos el primer protagonista es el destino,  Lotería
habilidad) en
estos tienen la función de abolir las  Parques
relación inversa
cualidades bien sean adquiridas o naturales  Cara o cruz
con la habilidad o
del sujeto, dejándolos en igualdad de
capacidad del
condiciones frente a la suerte.
jugador).

La clasificación del juego según Caillois; a diferencia de la

Opinión Critica clasificación que hace Piaget, no se tiene en cuenta ningún tipo de
etapa de desarrollo del individuo. Por el contrario, el autor encasilla
 los juegos en cuatro ramas, luego de dividirlos según el enfoque,
funcionalidad, metodología, etc.
La clasificación de Caillois es una herramienta que da una guía para
aplicar un juego teniendo en cuenta aspectos como las habilidades
cognitivas o físicas de un individuo, la edad, el entorno o las
herramientas disponibles. La adecuada implementación de los
juegos según la clasificación de Caillois está muy ligada a la
perspicacia y conocimiento de quien dirija la actividad.

CONCLUSIONES

 El juego esta rigurosamente ligado al desarrollo humano en todos sus ámbitos. Una

infancia privada de actividades lúdicas y recreativas, de movimiento, de experiencias y

relación con el entorno, puede llevar a que el sujeto carezca de personalidad en su edad

adulta.

 El juego cumple un papel importante en la vida del niño, ya que es de suma

importancia en la esfera social. Este le permite ensayar y adquirir conductas sociales, y

a su vez es una herramienta para que el niño adquiera y desarrolle capacidades

motoras, afectivas e intelectuales.

 El juego es un vehículo que le permite al niño experimentar, aprender, comprender el

entorno y la realidad que le rodea, donde libera tensiones, desarrolla su imaginación y

su ingenio le ayuda a resolver conflictos estructurando y ampliando su pensamiento.