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Actividad 2: Línea de tiempo Historia de la Didáctica.

Presentado por:

David Emiro Rangel Hernández

Natalia Quiñones Guerrero

Yuly Carolina Cáceres Ortega

Luz Marina García Sanguino

Tutor:

Rodolfo Rojas Mendoza

NRC: 8127

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Licenciatura en pedagogía infantil

Quinto Semestre

Bucaramanga,

2019
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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como fin determinar cómo ha evolucionado la didáctica y su

influencia en la formación del docente, para que el mismo pueda lograr el proceso de enseñanza

aprendizaje exitosamente. Observar las diferentes épocas y los aportes de cada autor sobre la

didáctica nos permite crear un panorama más claro de la didáctica como mecanismo de

enseñanza. Para Aebli la didáctica “es una ciencia que auxilia a la Pedagogía para todo lo que

tiene que ver con las tareas educativas más generales” asegura que la didáctica científica es el

resultado del conocimiento de los procesos educativos en el intelecto de un individuo y las

metodologías utilizadas. La didáctica es la metodología implementada a la hora de enseñar, esta

didáctica es personal e independiente y se adecua al entorno y el medio en el que se realiza la

labor.
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HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
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RELACION ENTRE DIDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS

Didáctica general: Es la que se desarrolla sin dar un especial énfasis a un campo exclusivo del
conocimiento. Se centra en elementos comunes de la enseñanza, ofreciendo una visión general
de esta.
Didáctica específica: Esta parte de la didáctica, se hace cargo del estudio de todas las áreas del
conocimiento, pero a su vez cada una trata de llevarla a niveles más y más específicos.
Didáctica especifica según las características de los sujetos: Inmigrantes, personas que vivieron
situaciones traumáticas, minorías culturales o personas con necesidades especiales.
Se diferencian según:
 El tipo
 Grado de Necesidad
Ejemplos: Sordos, Hipoacusicos, superdotados etc.…
Didáctica especifica según las edades de los alumnos: Niños, adolescentes, jóvenes, adultos.
Didácticas específicas:
 Didácticas especificas según la institución
 Formal o no formal
 Escuelas rurales o urbanas
 Instituciones de capacitación para el trabajo
 Instituciones dirigida a la formación profesional

Didácticas específicas según los distintos niveles del sistema educativo:

 Didáctica de la educación inicial.
 Primaria
 Secundaria
 Superior y universitaria.
La didáctica de la matemática o matemática educativa estudia las actividades didácticas, o sea las
actividades que tienen por objeto la enseñanza, en lo que ellas tienen de específico de la
matemática.
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CONCLUSIÓN

El trabajo realizado anteriormente podemos concluir que la didáctica no es un conjunto

de métodos inertes, sino que es la práctica misma del proceso educativo en el aula. Debemos ser
capaces de incorporar en nuestra práctica cotidiana la didáctica, debemos asimilarla,
profundizando con textos y documentos, esto significa que la clase no debe ser monótona, no
debemos concentrarnos en una sola estrategia para lograr el aprendizaje, debemos construir una
metodología susceptible a los cambios y a las variaciones, debemos combinar todo esto con
matices afectivos que nos permitan acercarnos al proceso del estudiante y de la persona.
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Bibliografía
Prezi.com. (2019). Introducción a la didáctica. . Recuperado de:

https://prezi.com/r6yq1818rrsj/introduccion-a-la-didactica

prezi.com. (2018) Didáctica general y didácticas específicas Recuperado de:

https://prezi.com/npdsxv4p0aco/didactica-general-y-didacticas-especificas/

Timetoast. (2018) LINEA DE TIEMPO DE LA DIDÁCTICA línea de tiempo. . Recuperado de:

https://www.timetoast.com/timelines/linea-de-tiempo-de-la-didactica-e17eef6e-3503-

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