Aprendizaje en redes sociales

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¡Bienvenidos al curso «Aprendizaje en redes sociales»!
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curso fortalecerá tu perfil docente.

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1.  
Inicio
1.
Presentación

2.
Verificación

2.  
1. Constructivismo social
1.
Constructivismo social

2.
Actividad 1 (1 Pregunta)
Actividades Este contenido es calificable

3.
Actividad 2 (1 Pregunta)
Actividades Este contenido es calificable

4.
Comunidades de Aprendizaje CA

5.
Actividad 3 (1 Pregunta)
Actividades Este contenido es calificable
 6.
Actividad 4 (1 Pregunta)
Actividades Este contenido es calificable

7.
Actividad 5 (1 Pregunta)
Actividades Este contenido es calificable

8.
Para saber más

9.
Cierre

3.  
2. Las redes sociales
1.
Redes Sociales Educativas

2.
Actividad 6 (1 Pregunta)
Actividades Este contenido es calificable

3.
Actividad 7 (1 Pregunta)
Actividades Este contenido es calificable

4.
Actividad 8 (1 Pregunta)
Actividades Este contenido es calificable

5.
Cuestionario 1 (6 Preguntas)
Cuestionarios Este contenido es calificable

6.
Para saber más

7.
Cierre

4.  
 3. Red Social Educativa Edmodo
1.
Introducción

2.
Práctica en Edmodo

3.
Tutoriales sobre Edmodo

4.
Cuestionario 2 (8 Preguntas)
Cuestionarios Este contenido es calificable

5.
Para saber más

6.
Cierre

5.  
Cierre
1.
Actividades de cierre

2.
Encuesta-MéxicoX

Herramientas del Curso

 Actualizaciones

 Marcadores

Próximas fechas

25 de feb. de 2022
Inicio del Curso

15 de may. de 2022
Finalización del curso
Para recibir un certificado, debe completar todos los requerimientos antes de
esta fecha.
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Antes de empezar
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Aprendizaje en redes sociales

Este curso busca que que conectes con tus estudiantes y

aproveches las ventajas de las redes sociales en tu práctica docente diaria para
fortalecer con ello tu desempeño y el logro educativo de tus estudiantes.

El curso está basado en lecciones, actividades y cuestionarios que son la base

para aprobar. Además, contarás con video tutoriales que te servirán para
aplicar posteriormente los conocimientos en tu ámbito docente.

Para aprobar este curso, deberás alcanzar al menos un 70% en tu

calificación acumulada (consultar la sección "Progreso").
La duración acreditada del curso es de 20 horas.

Objetivo del curso

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Aprendizaje en redes sociales

 Objetivo
En este curso implementarás comunidades digitales de aprendizaje mediante
la aplicación estratégica de principios del constructivismo social y el uso de las
redes sociales como plataformas de gestión de contenidos propias de una
sociedad con nativos digitales. 

Los temas se agrupan en las siguientes tres unidades.

o Unidad
1.
Constru
ctivismo
social

o Unidad
2. Las
redes
sociales

o Unidad
3. Red
social
educativ
a:
Edmodo

 Interacción social
  Marcar esta página
 Grupo en Facebook


 El acompañamiento y asesoría en este curso es de suma
importancia, ¡queremos conocerte y escucharte!
Te invitamos a unirte en el grupo de Facebook, en donde podremos
 tener interacción para resolver dudas, discutir los temas del curso,
saludarnos y motivarnos en esta experiencia de aprendizaje. 
 ¡Únete al grupo usando este enlace!
https://www.facebook.com/groups/duh20
 La interacción en este grupo es opcional y no influye en la calificación de tu curso. 
 Información institucional
  Marcar esta página
 ¿Quién es Compummunicate S.C.?
 Compummunicate S.C. es una institución de educación superior en
Puebla, México. Fundada en 1997, imparte cursos de formación de
licenciatura y posgrados en las áreas de TIC, Inglés, Tecnología educativa
y Docencia y didáctica.  Desde el 2018 colaboramos con la plataforma
MéxicoX impartiendo MOOC dirigidos a la actualización y
profesionalización de los docentes en temas de Tecnología educativa y
Aprendizaje digital.
 Puedes contactar a los instructores del curso por  correo
electrónico:  tutor@compummunicate.com  o en el grupo de  Facebook  para
resolver alguna duda sobre las actividades o los contenidos del curso.   
 ¿Quién es MéxicoX?
 MéxicoX es una plataforma de educación en línea del gobierno
mexicano que ofrece cursos en línea masivos y abiertos. Pertenece a la
Secretaría de Educación Pública de México y está operada por la
Dirección General de Televisión Educativa.
 Inició el 23 de junio de 2015 con el objetivo de «...contribuir a la
conformación de una sociedad digital inclusiva, desarrollando en las
personas las habilidades de búsqueda, selección y aplicación de
información, así como de ciudadanía digital, que les permita ser
competentes en el siglo actual».
 Puedes contactar al área de soporte de MéxicoX para cualquier problema
técnico en la plataforma en  esta  página web.
 ¡Bienvenido a esta experiencia de aprendizaje en línea!

Constancias y certificados
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Constancias y certificados de aprobación

Los documentos probatorios que podrás obtener de este MOOC son:

 MéxicoX te otorgará gratuitamente una CONSTANCIA DE PARTICIPACIÓN al

terminar y aprobar el curso con una calificación promedio mínima del 70%.
Deberás ingresar a la plataforma MéxicoX para descargarla.

 Compummunicate S.C. te otorgará, mediante una cuota de recuperación,

un CERTIFICADO DIGITAL DE APROBACIÓN con valor curricular por 20 horas
de formación en línea. Este certificado es opcional. Si estás interesado
comunicate por correo a certificados@compummunicate.com

Nota:  El certificado digital de aprobación  es independiente de la gestión de la

plataforma MéxicoX. Es responsabilidad de cada usuario la elección de tramitarlo
con la institución correspondiente.

Verificación
1 punto posible (no calificable)
Antes de ir al curso, los contenidos y actividades, te sugerimos revisar si ya
cuentas con la información de encuadre del curso.

Este es un ejercicio de autoevaluación y reflexión para saber si estás listo para

iniciar el curso. Si alguno de los contenidos no te es conocido, te invitamos a
regresar a las secciones correspondientes y leer la información al respecto.

Ahora...
conozco los contenidos y la forma en que me evaluarán en este curso.
conozco los medios para contactar a los instructores o al personal de
soporte técnico.
sé que habrá un grupo de Facebook para externar mis opiniones y
compartir mis aprendizajes.
conozco a las instituciones que imparten el curso.
conozco los dos tipos de documentos que podré obtener al aprobar el
curso.
 sé que puedo ir a mi propio ritmo en este curso.
entiendo que voy a utilizar Edmodo como herramientas de producción en
este curso.
Verificación
1 punto posible (no calificable)
Antes de ir al curso, los contenidos y actividades, te sugerimos revisar si ya
cuentas con la información de encuadre del curso.

Este es un ejercicio de autoevaluación y reflexión para saber si estás listo para

iniciar el curso. Si alguno de los contenidos no te es conocido, te invitamos a
regresar a las secciones correspondientes y leer la información al respecto.

Ahora...
conozco los contenidos y la forma en que me evaluarán en este curso.
conozco los medios para contactar a los instructores o al personal de
soporte técnico.
sé que habrá un grupo de Facebook para externar mis opiniones y
compartir mis aprendizajes.
conozco a las instituciones que imparten el curso.
conozco los dos tipos de documentos que podré obtener al aprobar el
curso.
sé que puedo ir a mi propio ritmo en este curso.
entiendo que voy a utilizar Edmodo como herramientas de producción en
este curso.

Verificación
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Verificación
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Antes de ir al curso, los contenidos y actividades, te sugerimos revisar si ya
cuentas con la información de encuadre del curso.
Este es un ejercicio de autoevaluación y reflexión para saber si estás listo para
iniciar el curso. Si alguno de los contenidos no te es conocido, te invitamos a
regresar a las secciones correspondientes y leer la información al respecto.

Ahora...
conozco los contenidos y la forma en que me evaluarán en este curso.
conozco los medios para contactar a los instructores o al personal de
soporte técnico.
sé que habrá un grupo de Facebook para externar mis opiniones y
compartir mis aprendizajes.
conozco a las instituciones que imparten el curso.
conozco los dos tipos de documentos que podré obtener al aprobar el
curso.
sé que puedo ir a mi propio ritmo en este curso.
entiendo que voy a utilizar Edmodo como herramientas de producción en
este curso.
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Indicaciones I1
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Constructivismo social
 En esta unidad empezaremos con la descripción de los
principios que fundamentan la integración de las redes sociales en el proceso
educativo para lograr la pertinencia de la intervención docente frente a
estudiantes que son nativos digitales y lograr su alfabetización tecnológica; el
constructivismo social.

Para abordar este temas tendrá una imagen interactiva y actividades de

aprendizaje para reforzar la construcción del conocimiento.

En la imagen interactiva, deberás hacer clic en todos sus elementos para

mostrar la información contenida en ella. 

Haz clic en siguiente para empezar con la revisión de contenidos de la unidad. 

Imagen interactiva 1
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 Anterio

1. Es una visión epistemológica para explicar el origen del conocimiento y considera la

evolución de los procesos en la construcción del mismo que se refleja en las formas de
aprender de una persona en sociedad.

El constructivismo considera que:

 La mente filtra lo que le llega del mundo.
 La mente es la fuente del significado.
 El mundo se reconoce desde la interpretación de las experiencias.
 Los humanos crean sus propios significados.
 Todo conocimiento se construye desde lo sociocultural.
 Conocer es comprender un objeto de conocimiento.

Al constructivismo social también se le conoce como constructivismo dialéctico y algunas de sus

características operativas son: 
 Aprendizaje cooperativo.
 Trabajo en pequeños grupos.
 Aprendizaje mediado.
 Involucra la percepción, la atención y la memoria.
2. El individuo en los aspectos cognitivo, social y afectivo es una construcción
propia resultado de la interacción del entorno y sus disposiciones internas. Por tanto, el
conocimiento no es una foto de la realidad; es una construcción del propio individuo
que depende de los conocimientos previos y de la actividad interna o externa que se
realiza al respecto de lo que se quiere conocer.
 3. Con la idea de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), Vigostky muestra
las relaciones que existen entre el funcionamiento intrapsicológico -con
uno mismo- y el funcionamiento interpsicológico -con los demás.
La ZDP, según Vigotsky, debe entenderse como «la distancia entre el nivel
real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver
independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial,
determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un
adulto o en colaboración con otro compañero más capaz.»
Este concepto, integra la mayoría de las ideas de Lev Vigostky en cuanto a
entender que en el ámbito de lo social, las personas se implican en la
realización conjunta de actividades y se establece un funcionamiento
interpsicológico de modo que, con relación a una tarea determinada, la
persona más capaz funge como conciencia externa y guía la
conducta de la otra persona a la vez que le posibilita -porque se lo enseña-
el dominio de las herramientas implicadas en la resolución de la tarea. De
este modo, la persona menos capaz no sólo resuelve la tarea sino que
incorpora nuevos usos de los signos y los símbolos que, a partir de ahora,
podrá emplear individualmente. 
4. Lev Vigostky (1896-1934)

Nació en Bielorusia. Realizó estudios en Derecho y obtuvo una formación

sólida en literatura y humanidades.
Desarrolló un propuesta teórica en el campo de la Psicología integrando
aspectos psicológicos y culturales con un enfoque marxista.
Su trabajo se conoció en tierras occidentales en la década de los 70 del
siglo XX.

Biografia de Lev Vigotsky (biografiasyvidas.com)

Lev Vigotsky
(Lev Semiónovich Vigotsky, Vigotski o Vygotsky; Orsha, 1896 - Moscú,
1934) Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la
psicología soviética, junto a A. R. Luria y A. N. Leontiev. Con sus
investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos
(El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Pensamiento y lenguaje), y su
posterior seguimiento en la obra de sus discípulos, ejerció una gran
influencia en la psicología pedagógica occidental.
Lev Vigotsky

Siendo aún muy niño se trasladó con su familia a Gomel. Sus padres tenían
gran interés en que estudiara medicina y, aunque su vocación lo inclinaba a
materias de carácter humanístico, consiguió el ingreso en la Facultad de
Medicina de Moscú. En el último momento, sin embargo, renunció a su
plaza y se matriculó en la Facultad de Derecho.

Paralelamente siguió estudios de filosofía e historia en la Universidad

Shanyavsky, aunque su titulación no estaba reconocida por las autoridades
educativas zaristas. Muchos años después, en la última etapa de su vida,
Vigotsky comenzó a estudiar medicina, buscando en ello una explicación de
la organización neurológica de las funciones mentales superiores que había
estudiado antes desde otras perspectivas. Su prematuro fallecimiento le
impidió completar estos estudios.

Durante toda su vida Vigotsky se dedicó a la enseñanza. Trabajó

inicialmente en Gomel como profesor de psicología y después se trasladó a
Moscú, donde se convirtió muy pronto en una figura central de la psicología
de la época. Tuvo como alumnos a Alexander Luria y Alexei Leontiev, que se
convirtieron en sus primeros colaboradores y seguidores.
En aquella época la psicología se encontraba en un momento de crisis,
escindida en dos tendencias opuestas. Por un lado, se encontraba la
psicología fisiológica o explicativa de Wilhelm Wundt y Hermann Ebbinghaus, que
reducía la explicación de los fenómenos psicológicos complejos a
componentes fisiológicos elementales, y negaba la posibilidad de abordar
científicamente las funciones mentales superiores del hombre. Por otro
lado, la psicología descriptiva consideraba las formas superiores de
experiencia consciente como una forma espiritual de la vida mental, y se
limitaba a una descripción fenomenológica de las mismas.

Vigotsky se planteó como objetivo la superación de esa división. La forma

de hacerlo era intentar explicar científicamente todos los procesos
psicológicos, desde los más elementales a los más complejos. Vigotsky, con
una formación dialéctica y una concepción marxista aunque no dogmática
del mundo, pensaba que una psicología científica debía dar cuenta de las
creaciones de la cultura; era necesario introducir una dimensión "histórica"
en el núcleo mismo de la psicología y entender la conciencia desde su
naturaleza y su estructura. Su teoría defendió siempre el papel de la
cultura en el desarrollo de los procesos mentales superiores,
considerándolos de naturaleza social.

El eminente psicólogo investigó también acerca del papel del lenguaje en la

conducta humana y sobre el desarrollo del mismo a lo largo de la vida de la
persona. Interesado por los aspectos semánticos del lenguaje, sostuvo la
idea de que las palabras comienzan siendo emocionales; pasan luego a
designar objetos concretos, y asumen por último su significado abstracto.

El planteamiento del origen social de los procesos psicológicos llevó a

Vigotsky a un nuevo enfoque en la valoración del desarrollo mental del
niño. No se debe contar sólo con la capacidad actual que el niño presenta,
sino que es preciso cuestionarse hasta dónde puede llegar si el contexto
social y cultural lo hace avanzar. Esto le llevó a formular el concepto de
"zona de desarrollo potencial", entendido como "la distancia entre el nivel
actual de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver
independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial,
determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un
adulto o en colaboración con otro compañero más capaz".

Este concepto implica la concepción del desarrollo como interiorización de

instrumentos proporcionados por agentes culturales en interacción. Tales
principios han sido de gran importancia para el desarrollo de la práctica
educativa y clínica, continuando hoy su vigencia y aplicación.

Cómo citar este artículo:

Fernández, Tomás y Tamaro, Elena. «Biografia de Lev Vigotsky». En Biografías y Vidas. La enciclopedia biográfica
en línea [Internet]. Barcelona, España, 2004. Disponible
en https://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htm [fecha de acceso: 25 de febrero de 2022].

Indicaciones A
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Actividades de aprendizaje
 Las siguientes actividades reforzarán los conceptos clave
del tema visto. Debes arrastrar los ítemes según las indicaciones (¡léelas con
atención!)

Al finalizar debes hacer clic en el botón Enviar. 

Tienes tres intentos en cada actividad. Si al primer intento no obtienes todos

los aciertos, sugerimos revises de nuevo los contenidos para aclarar las dudas
y corregir los errores. 

Estas actividades forman parte del esquema de calificación final del curso.