ANTECEDENTES DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

La orientación educativa ha evolucionado a lo largo de la historia del hombre,

siendo así que tiene sus orígenes en la prehistoria donde los padres orientaban a
sus hijos. De acuerdo con Beck (1973), los primeros esbozos de la orientación van
ligados a la propia naturaleza humana.
En la antigua Grecia se tienen registros del inicio de la orientación, Sócrates (470-
399 a. de C.) adoptó como lema el aforismo inscrito en el frontispicio del templo de
Delfos “conócete a ti mismo”. Por otro lado Platón (427-347 A.C) señalaba la
importancia que tenía la especialización del trabajo así como la selección
profesional de los hombres, con base en esto propuso que los ciudadanos fueran
divididos en tres clases; los artesanos, los guerreros y los gobernantes. Otro autor
que realizó su aportación a la Orientación Educativa fue Aristóteles (384-322 a.c),
quien señaló que las diferencias naturales convertían a las personas en libres o
esclavas, haciendo énfasis a lo que Platón había planteado. Cicerón (104-43 d.c),
mencionó la importancia de establecer las diferencias entre personas en cuanto a
sus intereses, creencias, habilidades, conocimientos y carácter.
Así mismo en Grecia en específico en el Templo DELFOS, se buscaban
respuestas de los oráculos para tomar decisiones importantes en la vida. Es así
que conforme los autores aportaban diferentes conceptos que hacían referencia a
la Orientación Educativa, sin saberlo se conformaban los primeros inicios
sobresalientes de esta. Posterior a estos autores Quintiliano (35 D.C) fue un
educador romano que propuso que los maestros adaptaran la instrucción a las
diferencias individuales de sus estudiantes. Por otra parte un asesor educativo de
Carlos Magno, Alcuino (735-804), desarrolló un sistema de méritos para designar
a los mejores clérigos para ocupar los más altos cargos eclesiásticos.
Más tarde en la Edad Media la vocación era comprendida como los dones o las
facultades que una persona poseía para realizar alguna ocupación. En Alemania
educadores como Vittorino Da Feltre (1378-1466), Guarino de Verona (1370-1460)
y Erasmo (1466-1536) coinciden en señarlar que los alumnos difieren en sus
intereses y en su capacidad para aprender. A ginales del siglo XVI Juan Huarte de
San Juan, escribe una obra que para muchos otros es considerada como el primer
tratado de orientación educativa, el cual llevaba por nombre “examen de ingenio
para las ciencias”, en el cual se hace énfasis en la importancia de las diferencias
individuales y las aptitudes de las personas.
Por otra parte los Romanos pensaban que sólo los adivinos eran aptos para tomar
decisiones. Mientras tanto en Atenas mediante los talentos de las personas se
podían tener ideas de las ocupaciones de estas. Por otro lado Pascal (1623-1662)
aportó la idea de que la cosa más importante de toda la vida era la elección de un
oficio. Mientras que Montesquieu pensaba que cada persona podía ser mejor en
su profesión cuando destacaba y tenía esperanzas de acceder a algo mejor.
Al llegar la revolución industrial se dio el surgimiento de la economía industrial, por
lo cual la elección profesional se hizo más difícil. Con la evolución de las ciencias
en ese periodo, la orientación vocacional poco a poco identificó sus objetivos y sus
métodos. La orientación profesional nació para responder a las necesidades de
ubicar a una población cada vez más calificada en un contexto de alta
especialización. Se detectaron las aptitudes necesarias que debían tener los
individuos para realizar algún oficio. Durante la Revolución Francesa se promulgo
la Declaración de los Derechos del Hombre, donde se habló por primera vez de la
libertad de elección de profesión, dando así la igualdad de oportunidades para su
elección.
En la transición del siglo XIX se llevaron a cabo los primeros estudios para la
realización y el desarrollo de la medición psicológica, dando así pie al desarrollo
de la psicometría. Mc Keen Cattel contribuye con los primeros materiales
psicométricos para medir las funciones sensorio-motrices en obreros.
A inicios del siglo XX Frank Parsons considerado el padre de la orientación
vocacional, creó su propio departamento de orientación en Boston. El cual fue
pionero en instituir al consejero vocacional u orientador, como profesional
específico para dar el servicio de consejería. Es así que fundamentó tres pasos
para su teoría de la orientación:

 Conocer al estudiante
 Conocer el mundo de trabajo
 Adecuar al hombre a la tarea

En este mismo siglo en Alemania, Suiza y E.U se fundaron instituciones públicas

relacionadas a la orientación. Durante la Primera Guerra Mundial existió un
indiscutible predominio práctico sobre el desarrollo de la selección profesional, de
factores completamente ajenos a las aptitudes de los individuos. La psicometría
ayudo a orientar y seleccionar los Recursos Humanos para el máximo
aprovechamiento en el ejército bélico. Durante la segunda Guerra Mundial en
Francia la Orientación Educativa surge como orientación y selección profesional, y
en Estados Unidos se le conceptualiza como guía vocacional. En la última década
del siglo XX se enfatiza el desarrollo de habilidades del pensamiento, se reconoce
la importancia de la participación de los padres de familia en las escuelas, y surge
una nueva herramienta electrónica denominada internet, todos estos factores
transforman a la Orientación y al Orientador Educativo.
En México la Orientación educativa surge cuando Rafaél Santamaría y Cols
traducen en 1916, del inglés al español la escala de inteligencia de Binet-Simon, y
en 1921 presentan la primera adaptación para los niños mexicanos.
Posteriormente se funda la SEP en 1921 acontecimiento que evolucionó a la
educación.
Alrededor de 1924 Lauro Aguirre crea la sección psicopedagógica en el
Departamento Escolar de la SEP. Entre los años 1934 y 1940 Narciso Bassols
crea el IPN en donde se fundan las primeras escuelas vocaciones en México. En
1952 Luis Herrera y montes establecen la oficina de Orientación Educativa,
dependiente del subsistema de secundarias federales. La universidad
Iberoamericana de la Cuidad de México funda en 1954 el Centro de Orientación
Psicológica, en donde se ofrecían servicios de Orientación Vocacional. Ese mismo
año la UNAM crea el Departamento de Psicopedagogía a cargo de Jorge Derbez.
Para el año 1956 el IPN conforma sus servicios de orientación, en este mismo año
Herrera y Montes fundan la Oficina de Orientación en la Escuela Normal Superior
y que posteriormente se integra el Departamento de Orientación en la Escuela
Nacional Preparatoria.
En el contexto actual se le conoce como Orientación Educativa, la cual abarca
áreas esenciales del ser humano tales como; la escolar, vocacional, psicosocial,
profesional, ocupacional, personal, etc. La Orientación Educativa evolucionó hasta
o que es ahora, para colaborar con el alumno y guiarlo en su proceso educativo,
conforme a sus objetivos y sus funciones.