0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
38 vistas0 páginas
El documento describe el origen y desarrollo histórico de la orientación educativa. Comenzó en la antigua Grecia con Platón y Aristóteles, quienes propusieron dividir a los ciudadanos en grupos de acuerdo a sus diferencias individuales. En la Edad Media la educación se centró en la enseñanza religiosa. En el siglo XIX surgieron las primeras pruebas psicológicas y el concepto de coeficiente intelectual. En el siglo XX, Estados Unidos lideró el desarrollo científico de la
El documento describe el origen y desarrollo histórico de la orientación educativa. Comenzó en la antigua Grecia con Platón y Aristóteles, quienes propusieron dividir a los ciudadanos en grupos de acuerdo a sus diferencias individuales. En la Edad Media la educación se centró en la enseñanza religiosa. En el siglo XIX surgieron las primeras pruebas psicológicas y el concepto de coeficiente intelectual. En el siglo XX, Estados Unidos lideró el desarrollo científico de la
Copyright:
Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Formatos disponibles
Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
El documento describe el origen y desarrollo histórico de la orientación educativa. Comenzó en la antigua Grecia con Platón y Aristóteles, quienes propusieron dividir a los ciudadanos en grupos de acuerdo a sus diferencias individuales. En la Edad Media la educación se centró en la enseñanza religiosa. En el siglo XIX surgieron las primeras pruebas psicológicas y el concepto de coeficiente intelectual. En el siglo XX, Estados Unidos lideró el desarrollo científico de la
Copyright:
Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Formatos disponibles
Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Origen y desarrollo histrico de la Orientacin Educativa
Miguel ngel Lpez Carrasco (2005)
A nivel Internacional
Sus primeros pasos
Tal y como predominara hasta el siglo XX, el tema de las diferencias individuales va a estar muy vinculado a la orientacin educativa. En este sentido, las primeras noticias que se tiene sobre este tema se remontan a la Grecia antigua. En principio, Platn (427-347 A.C.) sealaba la importancia que tena la especializacin del trabajo, as como la seleccin profesional de los hombres. Por lo tanto, propuso que los ciudadanos fueran divididos en tres clases, artesanos, guerreros y gobernantes, de acuerdo a sus diferencias individuales. Por otro lado, Aristteles (384-322 a.c.) seal que las diferencias naturales convertan a las personas en libres o esclavas, por lo que se debera tener cuidado en su seleccin. Un poco ms adelante, Cicern (104-43 d.c.), filsofo romano coment la importancia de establecer las diferencias entre personas en cuanto a sus intereses, creencias, habilidades, conocimientos y carcter. Ya entrada la era cristiana, Quintiliano (35 D.C), educador romano, propuso que los maestros adaptaran la instruccin a las diferencias individuales de sus estudiantes. Por su parte, Alcuino (735-804), asesor educativo de Carlos Magno, desarroll un sistema de mritos para designar a los mejores clrigos para ocupar los ms altos cargos eclesisticos. Con el advenimiento de la Edad Media (poca obscura) poco se sabe en lo general sobre el desarrollo del pensamiento del hombre. La educacin estaba asociada a la enseanza de la palabra de dios en conventos y monasterios, por lo que las diversas actividades profesionales estaban asociadas a la enseanza de los novicios o novatos por parte de los maestros o expertos de la poca, ya sea en la milicia, las artes, o los diferentes oficios. Por lo general los padres se encargaban de transmitir los conocimientos que sus padres y abuelos les haba enseado. Los hijos (principalmente varones) saban que tenan que desarrollar el oficio de sus padres, por lo que desde pequeos eran entrenados para llevarlo a cabo. Por su parte, las nias eran entraadas a llevar a cabo las labores del hogar, para posteriormente casarse y tener hijos. Pocas eran las actividades femeninas que estuvieran fuera de las labores del hogar o la crianza; para aquellas que tenan otra suerte por lo general la nica opcin era la vida monstica una de las pocas opciones que les esperaba.
Surgen los primeros educadores
Los aos oscuros de la edad media empiezan a ceder; a partir del siglo XIV se tiene noticias de la ideas vanguardista de educadores de la talla del alemn Guarino de Verona (1370-1460), as como del italiano Vittorino Da Feltre (1378- 1466), quienes junto con Erasmo (1466-1536), coinciden en sealar que los alumnos difieren en sus intereses y su capacidad de aprender. Nuevamente las diferencias individuales empiezan a ser consideradas como parte fundamental del desarrollo del hombre. Esto empezara a preparar el terreno a los aos venidos, en donde el estudio de la educacin se formalizar. Es a finales del siglo XVI en que el mdico espaol J uan Huarte de San J uan, escribe una obra que para muchos es considerada como el primer tratado de orientacin educativa, el cual se titul Examen de ingenio para las ciencias, escrito en (1575), en el cual el autor enfatiza la importancia de las diferencias individuales y las aptitudes de las personas.
La era precientfica de la Orientacin
Sin duda alguna la era decimonnica dio pie a una visin y construccin del mundo cientfico. Este siglo es considerado como la antesala del desarrollo del siglo que le precedera. La era industrial se yergue pujante, por lo que Europa y Estados Unidos compiten por generar y desarrollar nuevas ideas en cada una de sus universidades. El desarrollo de las matemticas, a travs de la estadstica va dejando huella, pero al mismo tiempo van solidificando las ideas darwinistas de la poca. De esta forma Galton (1883), Catell (1890), y Binet (1895), preparan el terreno para darle validez cientfica a las diferencias individuales de las que aos atrs tanto se haba hablado, y al mismo tiempo dar la pauta para iniciar la elaboracin de las llamadas pruebas mentales, las cuales dejaran marcado al siglo XX. Ya para el ao 1900, Stern us por vez primera uno de los conceptos ms influyentes de en la vida del hombre, el de Cociente Intelectual (CI), en cual relacionaba la edad mental con la edad cronolgica de las personas, abriendo a partir de este momento una honda brecha en la vida de la humanidad a partir de las diferencias intelectuales. En este mismo siglo, Richards public un libro en 1881, llamado Vocophy, en el que relacionaba a la frenologa, teora que marcaba diferencias individuales a partir del carcter de las personas, con la eleccin de carrera.
La era cientfica de la Orientacin
Como en muchos campos del conocimiento, los Estados Unidos empiezan a tomar el liderazgo en el desarrollo de ideas del mundo de la Orientacin. Eli Weaver publica en 1906 su libro Choosing a career, dando pie al primer tratado de orientacin vocacional que se conoce. Por su parte, Frank Parson seala en 1909 que el ajuste del mundo del trabajo depende de las capacidades y caractersticas de las personas, as como de la demanda de la ocupacin en cuestin. Todo esto lo trata en su libro Choosing a vocation. Ya para 1917 Robert M. Yerkes, junto con un equipo de colaboradores publican lo que se considera como la primera prueba de lpiz y papel, el Army Alpha y Army Betha, la cual sera utilizada durante la Primera Guerra Mundial por el ejrcito norteamericano, formalizando de esta manera el anlsisi de las diferencias ocupacionales en funcin de la inteligencia de las personas. Por su parte, Edward K. Strong, influenciado por las ideas de otros tericos del Tecnolgico Carnegie (Miner, Moore y Bengham), publica en 1927 la que sera considerada como la primera prueba estandarizada de intereses vocacionales, el Strong Vocational Interest Blank, en la Universidad de Stanford. En el mundo del trabajo se empieza a generalizar el uso de instrumentos psicomtricos; de esta forma se sabe que el Minnesota Employment Stabilization Research Institute fue de los primeros en llevar a cabo anlisis comprensivos de los trabajadores por medio de estudios vocacionales en 1931, en Minnesota, Estados Unidos. En este pas, a partir de la Segunda Guerra Mundial, la Psicologa Vocacional tendr un gran auge, en especial por el desarrollo de una tcnica estadstica denominada anlisis factorial, con la cual surge todo un movimiento dentro de las diferencias individuales, a travs de la identificacin de una serie de rasgos que hacan distintivas a las personas. Esto fortalece tambin la aparicin de nuevas teoras de inteligencia, as como la generacin de instrumentos nuevos para medirla. De esta manera se fortalece la relacin entre habilidad intelectual e interesares vocacionales. La Psicologa estadounidense empieza a tomar el liderazgo dentro de esta nueva rea del conocimiento. A pesar de lo anterior, Europa tambin cuenta con su propia tradicin dentro del surgimiento de la Orientacin Educativa en el siglo XX. Ya para 1914 Christiaens Decroly funda en Bruselas, Blgica la Oficina Comunitaria de Orientacin y Seleccin Profesional. En el mismo ao, pero en Suiza, se forman las llamadas ligas de reaprendizaje, cuyo objetivo fundamental era el de guiar a los jvenes al elegir alguna actividad ocupacional. En 1919 se funda en Espaa el Instituto de Orientacin Profesional, dependiente del Secretariado del Aprendizaje.
La segunda mitad del siglo XX
Despus de dos guerras mundiales, junto con el florecimiento de la denominada psicologa cientfica, la psicometra, o desarrollo de pruebas psicolgicas, fortalecen la teora de las diferencias individuales, as como el reconocimiento e identificacin de las mismas. Los procesos de evaluacin se transforman al reclutar y seleccionar personal en diversas empresas del mundo. Se conforman diversas baterias de pruebas, dentro de las cuales destacan algunas de inteligencia, otras de intereses vocacionales, as como algunas otras para identificar rasgos de personalidad de los aspirantes. Las escuelas se ven influenciadas por este movimiento, por lo que los profesores aprenden tcnicas para desarrollar pruebas escolares de acuerdo a sus necesidades, pero al mismo tiempo surge la necesidad de contar con especialistas encargados de evaluar estudiantes con cierto tipo de dificultades escolares, por lo que la figura del orientador escolar se ve fortalecida al mostrar que es capaz de aplicar estos instrumentos en diversos entornos. En esta segunda parte del siglo destaca la obra de Eli Ginzberg, quien en 1951 publica su libro Ocupational Choice. Otros acontecimientos que dejna huella en los aos cincuenta y sesenta tiene que ver con el lanzamiento del Sputnik sovitico, iniciando la carrera espacial entre estados Unidos y la extinta Unin Sovitica, en el primero un movimiento educativo nacional con la intencin de rescatar a sus nios ms sobresaliente (tal y como lo hacan los soviticos), dando pauta a una reforma educativa en la que sobresalen un cambio en la enseanza de habilidades cognitivas, fsicas, artsticas y sociales en las escuelas pblicas estadounidenses. Esto repercutir en todo el mundo, y por consiguiente dentro del campo de la Orientacin. Ya para la dcada de los setenta se introducen otros cambios en el sistema educativo mundial, principalmente dentro de la educacin bsica, como la enseanza de los idiomas, el favorecimiento de la paz, la democracia y la educacin sexual. En la dcada de los ochenta aparece el boom del video en las escuelas, la computacin como herramienta de trabajo, y la ecologa como un tema de moda. En la ltima dcada del siglo XX se enfatiza el desarrollo de habilidades del pensamiento, se reconoce la importancia de la participacin de los padres en la escuela, y surge una nueva herramienta electrnica denominada internet. Todo esto transforma radicalmente la funcin, orientacin y perfil del Orientador Educativo. Una nueva era se avecina para esta actividad profesional.
Mxico y la Orientacin Educativa
Los antecedentes
Se podra afirmar que el inicio de la Orientacin Educativa en nuestro pas surge cuando Rafal Santamara y Cols traducen en 1916, del ingls al espaol, la escala de inteligencia Binet-Simon; en 1921 presentaron la primera adaptacin para nios mexicanos. Habr que recordar que en 1921 se fund lo que hoy es la Secretara de Educacin Pblica (SEP) al frente de J os Vasconcelos. En esta poca se desecha la educacin positivista apoyada por J usto Sierra. Surgen campaas masivas en contra del analfabetismo y se introduce el concepto de Maestro rural; se buscaba fortalecer la identidad mestiza y la afirmacin de la vocacin latinoamericana. Alrededor de estos mismos aos, Lauro Aguirre (1924) cre la seccin psicopedaggica en el Departamento Escolar en la SEP. En 1926 se funda el tribunal para menores, en donde se le dio gran importancia a la aplicacin de pruebas psicolgicas las de Binet-Simon, Khos, Raven, y laEscala Gesell. Lucia Montana, alumna del psiclogo cunductista Thorndike, aplica en 1926 en escuelas secundarias del Distrito Federal la prueba de inteligencia Army- Beta. En tiempos de Plutarco Elias Calles se introduce el Modelo de las Escuelas Gary, de Indiana (USA); se introduce el entrenamiento profesional para ampliar, conservar y embellecer las instalaciones de la propia escuela. Se le dio un gran impulso a la Educacin Tecnolgica, en donde aparece una tendencia utilitarista de la educacin para ayudar a resolver la crisis econmica de 1929 a 1933. Narciso Bassols cre en la poca de Crdenas el IPN, en donde se fundan las escuelas vocacionales. Aos ms tarde surge en Mxico el llamado Plan socialista, con antecedente de la doctrina marxista. Se acepta la necesidad de educar al pueblo, dndole los elementos para su defensa y liberacin. Socialismo a la mexicana. Posteriormente, y como respuesta al plan anterior nace con J aime Torres Bodet como Secretario de Educacin Pblica, el Proyecto de la Unidad Nacional. Con vila Camacho al frente, Torres Bodet recibe la encomienda de proponer el artculo tercero de la constitucin mexicana, eliminando el trmino socialista, proponiendo una educacin integral, democrtica, laica y nacionalista. Durante de la dcada de los aos cincuenta, la Orientacin Educativa sigue su camino. En 1952 Luis Herrera y Montes establece la oficina de Orientacin Educativa, dependiente del subsistema de secundarias federales. Las universidades mexicanas inician por su cuenta una gran actividad al respecto. La Universidad Iberoamericana de la ciudad de Mxico funda en 1954 el Centro de Orientacin Psicolgica, en donde se ofrecan servicios de Orientacin Vocacional. Al mismo tiempo la UNAM crea en 1954 el Departamento de Psicopedagoga, a cargo de J orge Derbez. Ya para 1956 el IPN conforma sus servicios de orientacin, siendo este mismo ao en el que se crea el Instituto Psicotcnico Mexicano. En esta misma dcada Luis Herrera y Montes funda la Oficina de Orientacin en la Escuela Normal Superior; se integra el Departamento de Orientacin en la Escuela Nacional Preparatoria; surgen los Departamentos Psicopedaggicos en las universidades de Guadalajara, Monterrey y Guanajuato; se da cabida a la Orientacin Vocacional dentro del sistema educativo nacional. En 1959 la UNAM funda el Doctorado en Orientacin Profesional, dependiente de la carrera de psicologa.
La segunda mitad del Siglo XX
Durante la dcada de los sesenta se crea una comisin especial de orientacin profesional dentro del Consejo Nacional Tcnico de la Educacin, en donde se establece la formacin de orientadores dentro del Magisterio, con 4 aos de especializacin en psicologa y un curso intensivo de 6 meses en orientacin. Casi al mismo tiempo, Guillermo Ruelas funda en 1962 el Departamento de Orientacin en la UNAM, mientras que Antonio Pedroza crea en 1964 el servicio de orientacin en la Universidad Autnoma de Morelos. Por su parte, Agustn Yaez, como Secretario de Educacin Pblica funda en 1966 el Servicio Nacional de orientacin Vocacional. A fines de esta dcada se forma el Servicio Orientacin en la Direccin General de Secundarias Tcnicas. A lo largo de esta dcada surgi dentro de la Orientacin Educativa en Mxico el llamado Modelo Cientfico, en el que medir era la principal consigna. En esto aos prolifer el uso de instrumentos psicomtricos (tests), y fue muy bien vista la visita de .Karl Hereford, quien vino a ensear estadstica psicomtrica, siendo el desarrollador de la primera prueba mexicana de intereses vocacionales. Ya en los aos setenta se organiza el Primer Congreso Nacional de Orientadores, en Acapulco, Guerrero, la Universidad Iberoamericana abre su maestra y doctorado en Desarrollo Humano, respectivamente. Por su parte, la UNAM, el IPN, y la SEP, organizan la formacin de la Asociacin Mexicana de Profesionales de la Orientacin en 1978, la cual sigue estando vigente hasta nuestros das. En esta misma dcada se gener el llamado Proyecto Modernizador de la Educacin. Fue en el sexenio de Lus Echeverra cuando se promulg la Ley Federal de Educacin; su objetivo era transformar la economa, las artes y la cultura, por medio de la modernizacin de las mentalidades. Se apoy fuertemente el aprendizaje de tipo cognoscitivo. Vctor Bravo Ahuja incluy la revisin y modificacin de planes y programas, as como los libros de texto de primaria. Se enfatiz el Aprender a Aprender. Surgieron nuevas modalidades de educacin media y superior (Colegio de Bachilleres, UAM). En los aos ochenta surge el Modelo Desarrollista, en el que se vincula a la orientacin vocacional con la psicologa social. En 1988 se funda la Federacin de Asociaciones y Profesionales de la Orientacin de Amrica Latina. En esta misma dcada la Universidad Autnoma de Tlaxcala ofrece su Maestra en Orientacin Educativa.
Los ltimos aos
Ya en los noventa surge el Acuerdo Nacional de Modernizacin de la Educacin Bsica, apareciendo en la Ley General de Educacin. Con esto se busc descentralizar la educacin bsica y normal, adems de reforzar la preparacin del maestro, reestructurar planes y programas, reelaborar libros de texto e introducir evaluaciones externas. El Presidente Salinas, a travs del Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica plantea conceptos y procesos tericos y prcticos nuevos dentro de las orientacin educativa. Cobra fuerza la orientacin educativa comunitaria, en donde se reconoce cada vez la importancia de la participacin de la familia. Se reconoce el trabajo multidisciplinario dentro del proceso orientador. Lo anterior no dur mucho, ya que durante el sexenio del Presidente Zedillo aparece el Plan Nacional de Desarrollo, desapareciendo las llamadas plazas de profesores orientadores, dndole lugar a la asignatura de cultura cvica y tica.
Referencias Lpez Carrasco, Miguel ngel (1991). El psicologsmo dentro de la prctica cotidiana del orientador educativo. Diorama Educativo, No. 3, 36-40. Meneses, E. (1999). Las enseanzas de la historia de la educacin en Mxico. Mxico: Umbral XXI/UIA.
El antiguo colegio de San Pedro en Mérida, Yucatán: una residencia para universitarios (siglo XVIII).: La fundación, los benefactores y el corpus documental