CENTRO UNIVERSITARIO AZTLÁN

Ciclo 21-2 Mod. 1

Asignatura: Diseño de Proyecto de Investigación

Catedrático: Fernando Pérez Rodríguez

Examen Fecha de Aplicación
EXTRAORDINARIO
Alumno:

El alumno deberá entregar el anteproyecto de investigación con los elementos que se presentan en la siguiente rubrica de calificación:

Criterio a 33-40 puntos 25 -32 puntos 17-24 puntos 9-16 puntos < 8 puntos
evaluar

Planteamiento - Contextualiza - Hay buena - Hay una - Hay poca - No hay

del problema
claramente el contextualización del contextualicación contextualización contextualización

problema y su problema y adecuada del del problema y su del problema y su

justificación. justificación. problema y su justificación. justificación.

- Las preguntas, - Las preguntas, justificación. - Las preguntas, - Las preguntas,

objetivos e hipótesis objetivos e hipótesis - Las preguntas, objetivos e objetivos e

son claros y bien son claros y objetivos e hipótesis no estan hipótesis no estan

delimietados. suficientemente hipótesis son suficientemente delimitados.

delimitados adecuados y bien delimitados.

delimitados.

Evaluación - Hay una revisión - Hay una buena - Hay una revisión - Hay una revisión - No hay una
critica de la
extensa de las fuentes revisión de las adecuada de las de las fuentes revisión de las
literatura relevantes, citación fuentes relevantes, fuentes relevantes, relevantes, escasa fuentes relevantes,

de las obras mas citación de las obras citación de la citación de las ni citación de las

pertinentes en el mas pertinentes en el mayoria de las obras pertinentes obras ma

campo. campo. obras pertinentes en en el campo. pertinentes en el

- Excelente síntesis y - Hay buena síntesis y el campo. - Hay mínima campo.

organización de la organización de la - Hay adecuada síntesis y - No hay síntesis y

literatura que esta literatura que esta síntesis y organización de la organización de la

claramente vinculada claramente vinculado organización de la literatura que esta literatrura que esta

al problema de al problema de literatura que esta vinculada al vinculada al

investigación. investigación. vinculada al problema de problema de

- Se apropia las ideas. - Se apropia las ideas problema de investigación. investigación.

investigación. - Hace poca - No se apropia de

- Hace un intento de apropiación de las las ideas

apropiarse las ideas ideas

Metodología - Hay una descripcion - Hay una descripcion - Hay descriocion del - Hay una - No hay

excelente y clara del apropiada, y clara del diseño de descripcion vaga descripcion clara

diseño de diseño de la investigacion, la del diseño de del diseño de

investigación, la investigación, la muestra, investigación, la investigación, la

muestra, se presentan muestra, instrumentos, muestra, muestra,

los instrumentos, y se instrumentos, procedimientos de instrumentos, instrumentos,

 indican los procedimientod de análisis, pero falta procedimientos de procedimientos de

procedimientos de análisis, claridad. análisis. análisis.

análisi a utilizar. - Hay congruencia - Hay poca - Falta mayor - No hay

- Hay congruencia entre el diseño, el congruencia entre congruencia entre congruencia entre

entre el diseño el planteamiento y M.T el diseño, el el diseño, el el diseño. El

planteamiento y el planteamiento y el planteamiento y planteamiento y el

marco teórico. marco teórico. el marco teórico. marco teórico.

Redacción, - La redacción es - La redacción es - La redacción es - La redacción no - La redacción es

estilo y formato
fuida, clara, concisa y fuida, clara, concisa y fuida, clara, concisa es fluida, clara, pobre: no es
APA
entendible. entendible en su y entendible en concisa ni fluida, clara,

- La gramática y mayoria. alguanas partes del entendible en la concisa ni

ortografía es correcta. - La gramática y documento. mayoria del entendible.

No hay errores. ortiografía es - La gramática y documento. - La gramática y

- Hay transiciones correcta. Hay algunos ortografía es - Gramática y ortografía no es

claras entre los errores. correcta en algunas ortografía no son correcta.

capítulos, los sub- - Hay transiciones partes del texto, hay correctas en la - Hay muchos

apartados y párrafos. claras entre capítulos, varios errores. mayoria del texto. errores

- Se aplica el formato sub-apartados y - Hay transiciones - No hay - No se aplica el

de citación en el texto párrafos en la claras entre los transiciones claras formato de

y la bibligrafía mayoria del capítulos, sub- entre los citación en el

 correctamente en documento. apartados y capítulos, sub- texto y la

todo el documento. - Se aplica el formato párrafos en algunas apartados y bibliografia

de citación en el texto secciones del párrafos. correctamente.

y bibliografía documento. - Casi no se aplica

correctamente en casi - Se aplica el formato el formato de

todo el documento. de citación en el citación y

texto y la bibliografía

bibliografía correctamente en

correctamente en la mayoria del

algunas partes del documento.

documentos.

Nota: EN EL APARTADO DE MARCO TEÓRICO SE TRABAJARÁ CON LA BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA, POR EL TIEMPO NO SE PEDIRÁ LA
REDACCIÓN DEL MARCO TEÓRICO.

NOTA 2: EN LA METODOLOGÍA SE REGISTRARÁ LO MAS POSIBLE LA ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN AL IGUAL QUE UN CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES A REALIZAR PARA TERMINAR LA INVESTIGACIÓN.
 CENTRO UNIVERSITARIO AZTLÁN
Ciclo 21-2 Mod. 1
Asignatura: Diseño de Proyecto de Investigación

Catedrático: Fernando Pérez Rodríguez

Examen Fecha de Aplicación
EXTRAORDINARIO
Alumno:

EXAMEN TEÓRICO

Instrucciones. Responde correctamente las siguientes cuestiones.

1. Situación: Usted es educadora de salud en un estudio de nutrición que examina los efectos del ejercicio y una dieta baja en sal

para reducir el riesgo de alta presión arterial. Usted es responsable de traducir los resultados del estudio y compartirlos con las

organizaciones comunitarias locales que podrían beneficiarse de conocer los resultados del estudio. El estudio encontró

resultados significativos respecto al ejercicio, pero no fue así sobre la dieta baja en sal. La dieta baja en sal no tuvo el efecto

esperado en la presión arterial alta. Sin embargo, usted realmente cree en el programa con una dieta baja en sal y a los

participantes del estudio realmente les gustaron las recetas bajas en sal. ¿Usted qué debe hacer?

A. Reportar solamente el efecto positivo del ejercicio porque eso es todo lo que se encontró.
B. Reportar el efecto positivo del ejercicio, pero también explicar que no se encontró ningún efecto respecto a la dieta
baja en sal.
 C. Reportar el efecto positivo del ejercicio, pero también explicar la importancia de una dieta baja en sal, aunque no se
encontró ningún efecto respecto a la dieta baja en sal.
D. Contactar al gerente del programa o PI para explicar su preocupación y preguntar cómo puede usted proceder de la mejor
manera.
E. Contactar al Comité de Revisión Institucional (IRB) para reportar su preocupación y preguntar qué se debe hacer.

2. Situación: En una JURIDICO, un grupo de investigadores se reunieron para estudiar los efectos de una nueva reforma
constitucional y legal. Ellos diseñaron una prueba controlada aleatorio para que algunas personas recibierán la nueva
información y otras no la recibirían. El Comité revisa el programa y aprueba la investigación de estudio. Usted esta contratado
como un coordinador de revisión para reclutar participantes quienes califican para participar en el estudio. Usted explica el
propósito del estudio y los requisitos de elegibilidad para participar. Un participante le pregunta: "¿Por qué hay muchos
requisitos de elegibilidad para participar en el estudio?" Describa como respondería a esta situación.
3. Una de las responsabilidades del personal de investigacion es seguir el protocolo de la investigacion.

a. Verdadero
b. Falso
4. ¿Por qué es importante para el personal de investigación mantener la integridad del protocolo de investigación?
a. Para crear un mejor ambiente de trabajo
b. Para aprender cómo llevar a cabo un estudio de investigación
c. Para hacer frente a sus responsabilidades adecuadamente
d. Para proporcionar información a la familia de un participante

5. En un estudio que usa asignación al azar, ignorar los procedimientos de la asignación al azar resultaría en: 

a. reducir la validez y utilidad de los resultados del estudio

b. llevar a cabo mala ciencia

 c. violar el protocolo

d. todas las anteriores

6. Decirle al participante de la investigación en qué grupo está durante un estudio ciego es...
a. Aceptable, porque saber la asignación de grupo ayudaría a los participantes a entender cómo deben comportarse durante el estudio
b. Inaceptable, porque saber la asignación del grupo puede influenciar cómo se comporta la gente y puede resultar en
información no confiable
c. Honesto porque usted debe decirle al participante todo acerca del estudio
d. Perjudicial porque si el participante sabe en qué grupo está, él podría lesionarse

7. Situación: Usted es Promotor trabajando en un estudio de percepcion del ambiente juridico a nivel social que investiga la

percepcion que tiene la sociedad con respecto a las reformas juridicas que se implementan actualmente en México. Sus

responsabilidades incluyen reclutar mujeres entre 30 y 50 años de edad que no estén embarazadas y que no tengan planes de

embarazarse dentro del próximo año. Además de reclutar e inscribir a las participantes, usted recaudará medidas o mediciones

cada 3 meses a lo largo de un año. Al final de cada cita, los participantes recibirán $50 por su participación. Los criterios de

elegibilidad, las actividades del estudio y los pagos de incentivos se explican a la participante en la inscripción. Durante la

primera sesión de un participante responde las preguntas de manera muy rapida sin analizar la información. Usted se pregunta

si no sabía o no quiso participar de manera adecuada¿Usted qué debe hacer?

A. Dejar que la participante se quede en el estudio y complete todas las medidas como se requieren.

B. Explicar a la participante que ya no es elegible para participar en el estudio..

 C. Completar la cita de las medidas con el participante. Después, consultar con el equipo del estudio sobre si la participante

puede continuar en el estudio puesto que ya no cumple con los criterios de elegibilidad.

8. Cuando un participante tiene la misma probabilidad de estar en todos los grupos o tratamientos en un experimento, a

esto se le llama  

a. selección al azar o aleatoria

b. asignación al azar o aleatoria

c. error al azar o aleatorio

d. control

9. ¿En qué punto del estudio es más apropiado documentar información?

a. Meses después de completar el estudio

b. Después de que usted haya tenido tiempo de pensar sobre su interpretación personal de lo que observó

c. Después de que usted haya hablado con todos sus colegas sobre la manera acceptable de documentar los resultados

d. Ninguna de las anteriores

10. Un estudio involucra una encuesta de autoevaluación que contesta el participante. ¿Los resultados se verán afectados si el

ayudante de investigación lee las preguntas a la persona y anota las respuestas? 

a. Sí, este cambio en la manera de aplicar la encuesta puede cambiar los resultados del estudio.

b. No, la manera de aplicar la encuesta no marca una diferencia.

11. Es importante que las medidas en la investigación sean precisas o válidas para que...

a. El método que usted está usando mida lo que usted cree que está midiendo.

b. El método que usted está usando mida la misma cosa cada vez que se use el método.

c. Usted esté seguro de que el método que está usando sea preciso.

d. El método que usted está usando encuentre la respuesta que usted esperaba encontrar.

12. Por qué se guarda la información de la investigación durante varios años? 

a. Porque es ilegal destruir información de la investigación.

b. Porque podría ser necesario comprobar la autenticidad de la información.

c. Para que el investigador pueda sacar copias fotostáticas y distribuirlas a los demás participantes.

d. Para efectos de responsabilidad legal en caso de una demanda.

13. Es apropiado excluir información del registro de la investigación cuando la información no corresponda con la

respuesta que el investigador espera.

a. Verdadero

b. Falso

14. ¿Cuándo es apropiado cambiar información de la investigación? 

a. Cuando los participantes proporcionan respuestas controversiales

b. Cuando parece que los resultados van a desmentir la hipótesis del investigador
c. Cuando falta una respuesta en el registro de investigación

d. Nunca es aceptable cambiar información de la investigación

15. En un estudio de población “mayor de 55 años”, un investigador recluta a una mujer de 54 años, pero anota en los

registros de investigación que ella tiene 56 años. ¿Cómo afecta esto los resultados del estudio? 

a. Esta decisión ayudará a los adultos mayores de 55 años.

b. Esta decisión causará que los resultados del estudio sean engañosos y no válidos.

c. Esta decisión no afectará los resultados del estudio de ninguna manera.

d. Esta decisión ayudará a la mujer de 54 años en el estudio.