UNIDAD EDUCATIVA “ABELARDO MONCAYO” 

Atuntaqui – Ecuador 
 
 

AÑO LECTIVO FICHA PEDAGÓGICA  SEMANA No.

2020 - 2021 PROYECTO DOS 5
SEGUNDA PARCIAL - PRIMER QUIMESTRE
FECHA INICIO: 04/01/2021
GRADO/CURSO: Décimo Año de EGB PARALELO: A-B-C-D-E
FECHA FIN: 08/01/2021

TITULO DEL PROYECTO

Por un ambiente sano, una consciencia de la vida y el entorno

Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad a partir del estudio de
OBJETIVOS DE su origen, su importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud
APRENDIZAJE integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándose de
manera oportuna.

1. Investigar el proceso de desarrollo de la vida y su diversidad desde el descubrimiento de sus aspectos más
relevantes, para reflexionar sobre su construcción social como individuo.
2. Analizar la importancia de la interrelación de los elementos diversos de la vida y su entorno desde la valoración
de aspectos éticos, sociales, ambientales, económicos y culturales del contexto actual.
OBJETIVOS 3. Reflexionar y valorar las prácticas amigables conscientes con el entorno que evidencian la importancia de la
ESPECIFICOS diversidad e interculturalidad como elemento de desarrollo global.
4. Construir una cultura ambiental que permita poner en práctica buenos hábitos con empatía, respeto y tolerancia
para cuidar nuestra vida y la de los demás.
5. Socializar la participación e interrelación de los elementos evolutivos en la sociedad para cuidar la salud integral
de manera oportuna.

 
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Msc. Mirian Ortiz E.
Lic. Narcisa Cadena.
DOCENTE:
Ldo. Fabián Anrango.
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
TEMA: Interrelación de los elementos evolutivos en la sociedad para cuidar la salud integral.
SUBTEMA: Comunicación asertiva
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS
¿​Sabías que...?
La asertividad es una forma de expresión
consciente cuyo objetivo es comunicar
ideas y sentimientos de manera auténtica,
clara, directa y equilibrada. La asertividad
comunica nuestras opiniones y/o
sentimientos a la vez que defiende
nuestros legítimos derechos sin herir a la
otra persona. La asertividad parte del
respeto hacia los demás y hacia uno
mismo. Cuando eres asertivo, aceptas que
los criterios de los demás no tienen por
qué coincidir con los propios.
Fuente:
https://comohablaratushijos.com/como-t
rabajar-asertividad-adolescentes/
Observar el siguiente video:
 
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EVALUACIÓN RECURSOS ADAPTACIÓN CURRICULAR
CUASQUI MAIGUA HENRY
MARCELO.- Adaptación grado 3
1. Dibuja en tu cuaderno una imagen Proyecto 2 Aprendamos juntos en
representativa del cuento “Los seis casa del Ministerio de Educación.
ciegos y el elefante” y comparte con CUASAPAZ CUESTAS KEVIN RICARDO
-Internet 10mo C.- Adaptación grado 3
tu familia las enseñanzas del cuento.
Clases a través de la plataforma
-Computadora o tablet. teams o zoom.
2. Identifica dos situaciones reales y
que son similares a la historia del
-Plataforma ZOOM -Escuchar y leer audio-cuentos.
cuento. Por ejemplo: ¿cuál es la idea
que tenemos sobre la Covid-19? o
-WhatsApp grupal y personal. Resumir el cuento
¿cómo imagino que es el sabor de un
alimento desconocido?
-Teléfono móvil. -Determinar los personajes y sus
características
3. Escribe en tu cuaderno un
-Hojas de carpeta
cuento sobre la comunicación
asertiva y léelo a tu familia.
Se envían tareas cada 15 días,
por eso hay 2 actividades
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https://www.youtube.com/watch?v=Zgm
SfdE2y-s
DÁVILA ESPAÑA DAYANA
1. Lee con atención el cuento “Los 6 ciegos 10mo. C. Necesita adaptaciones
y el elefante ” curriculares de grado 2, debe
realizar las mismas actividades,
Érase una vez seis sabios hombres que pero las presentará al finalizar la
vivían en una pequeña aldea. segunda parcial, al igual que el
estudiante Rosero Juan Pablo
Los seis eran ciegos. Un día, alguien llevó de 10mo D
un elefante a la aldea. Ante tamaña
situación, los seis hombres buscaron la
manera de saber cómo era un elefante, ya
que no lo podían ver.

–Ya lo sé -dijo uno de ellos

–. ¡Palpémoslo!

–Buena idea

–dijeron los demás

–. Así sabremos cómo es un elefante.

Dicho y hecho. El primero palpó una de las
grandes orejas del elefante. La tocaba
lentamente hacia delante y hacia atrás

–El elefante es como un gran abanico

-dijo el primer sabio. El segundo,

tanteando las patas del elefante, exclamó:
“¡Es como un árbol!”.

–Ambos estáis equivocados

–dijo el tercer sabio y, tras examinar la

cola del elefante exclamó

–. ¡El elefante es como una soga!

Justamente entonces, el cuarto sabio que

 
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estaba palpando los colmillos bramó: ¡El
elefante es como una lanza!

– ¡No!, ¡no! -gritó el quinto

–. Es como un alto muro (el quinto sabio

había estado palpando el costado del
elefante).El sexto sabio esperó hasta el
final y, teniendo cogida con la mano la
trompa del elefante dijo: “estáis todos
equivocados, el elefante es como una
serpiente”.

–No, no. Como una soga.

– Serpiente.

–Un muro.

–Estáis equivocados.

–Estoy en lo cierto.

–¡Qué no! Los seis hombres se ensalzaron

en una interminable discusión durante
horas, sin ponerse de acuerdo sobre cómo
era el elefante.

IMPORTANTE: Algo que podemos sacar en

claro de este cuento es que, para valorar
las opiniones de los demás, hay que
aprender a escuchar.

Los seis sabios del cuento no atendían a lo

que decían sus compañeros, tan solo
afirmaban aquello que habían sentido con
sus manos. Pero eso era tan solo una
suposición.

Fuente:
https://lamenteesmaravillosa.com/los-sei

 
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s-sabios-ciegos-y-el-elefante-un-cuento-p
ara-valorar-las-opiniones-de-los-demas/

DOCENTE:
Lic. Cecilia Martínez

ASIGNATURA: Matemática
TEMA: Interrelación de los elementos evolutivos en la sociedad para cuidar la salud integral.
SUBTEMA: Operaciones Combinadas con Números Racionales

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS EVALUACIÓN RECURSOS ADAPTACIÓN CURRICULAR

OPERACIONES COMBINADAS
CON NÚMEROS RACIONALES
Un bus tiene capacidad para 40
personas y hace cuatro paradas en su
recorrido. En la primera parada,
recoge
1
de su capacidad; en la segunda deja
2
a 45 de las personas que recogió; en la
tercera recoge a 8 personas, y en la
última parada recoge una cantidad
equivalente a la mitad de las personas
que recogió en la primera
parada.
¿Con cuántas personas llega el bus al
final de su recorrido?
Para determinar cuántas personas
llegan al final del recorrido, se deben
efectuar uno a uno los cálculos que se
indican en cada parada del bus.
Resolver del libro del Ministerio de
matemática de 8vo año el taller de la
paginas 110 y 111 todo el taller
Currículo Priorizado para la
emergencia.
Proyecto 2. Aprendamos Juntos en
casa.
Texto de Matemática de Octavo Año
de EGB.
Recursos Materiales: hojas perforadas
a cuadros, esferos, lápices, colores,
marcadores, borrador, regla.
Recursos Tecnológicos: ​ZOOM
servicio de video conferencia para la
reunión de las clases virtuales,
WHATSAPP aplicación para las
preguntas dudas e inquietudes de
estudiantes y Padres de familia,
FORMS DE GOOGLE para la
recepción de tareas, deberes y
Adaptación Curricular Grado 2 para
Décimo Año de EGB.
Tema: ​Cuido y respeto el entorno que
me rodea.
Actividad No. 3. ​Juego con la decena
¿Sabías que…?
Los números 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
van solos y se llaman unidades, a
partir del número 10 van
acompañados, formando así la decena,
es decir que la decena está formada
por diez unidades. Se representa la
unidad con la letra ​U y la decena con
la letra ​D.​
Mira tus manos y cuenta tus dedos:
¿cuántos dedos tienes en cada mano?
¿Cuántos dedos tienes en total?

 
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actividades desarrolladas por los Dibuja ​en una hoja la silueta de tus
estudiantes y las TIC’s. manos y ​escribe ​un número en cada
dedo. Observa el gráfico. Guardar
para tu portafolio.
Parada 1.

El bus recogió 12 de 40 personas; es

decir, recogió 20 personas, ya que:
1
2
* 40 = 20

Parada 2.

Dejó 45 de las 20 personas que

recogió; esto es,
4
5
* 20 = 16 personas

Parada 3.

Recogió a ocho personas.

Parada 4.

Recogió a tantas personas como la

mitad de las que recogió al comienzo,
o sea, recogió a Mira, tienes 10 dedos que forman 1
decena.
1
2
* 20 = 10 personas
Si deseas realizar más ejercicios, te
Si se quiere saber cuántas personas recomiendo buscar las páginas 62 y 63
llegaron a la última parada, se efectúa del libro de Matemática.
esta cadena de operaciones:
Agrupa y cuenta 10 hojas secas o
algún otro material que tengas en
casa. Te darás cuenta de que formaste
una decena.
Por tanto, a la última parada llegaron
22 personas.

 
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Invita a tus familiares a jugar y
formar decenas, con elementos que
tengas disponibles en casa (botones,
palos, granos secos, palillos, tapas,
Los polinomios aritméticos con zapatos, etc.)
números racionales son expresiones
que combinan números racionales con Recuerda que una decena es igual a
adiciones, sustracciones, 10 unidades: 1​D​ = 10 ​U.​
multiplicaciones, divisiones, potencias
y raíces. 10 unidades son iguales a una decena:
10 ​U​ = 1​D​.
Para solucionar un polinomio
aritmético en el que no hay signos de
agrupación, se deben realizar las
operaciones que lo integran en el
orden que se muestra a continuación.

1. Se calculan las potencias y las

raíces.

2. Se resuelven las multiplicaciones y

las divisiones de izquierda a derecha.

3. Se efectúan las adiciones y las

sustracciones de izquierda a derecha.

Ejemplo 1.

Si en un polinomio aritmético hay

signos de agrupación, se realizan en
primer lugar todas las operaciones
indicadas dentro de dichos signos,
comenzando por el más interno; luego,
se procede como en el caso anterior.

 
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Ejemplo 2.

Lic. Franklin Remache

DOCENTE:
Lic. Otto Andrade
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
TEMA: Practica más
SUBTEMA:

ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACIÓN RECURSOS ADAPTACIÓN CURRICULAR

 
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· Consulta en otras fuentes de
información algunos ejemplos
de híbridos animales y
vegetales que existan.

· Identifica las fases de división

celular y dibújalas en el orden
lógico.
* Puedes ayudarte con el texto
· Ten en cuenta la definición * El estudiante, observa, analiza, integrado del estudiante de 10° de
presentada y escribe dos investiga y desarrolla las actividades Ciencias Naturales de EGB Superior del
ejemplos de especies dioicas encomendadas. Ministerio de Educación. UNIDAD 2
Cumplir las sugerencias dadas por el
y dos de especies monoicas.
Departamento del DECE
* Perfecciona sus conocimientos con el * En el Texto, cuestionario en la página
· Escribe seis verduras que tipo de cuestionario en el proceso de 78 - 79
comúnmente se encuentran aprendizaje en cada unidad
en el mercado, identifica si * Las TICs
presentan estructuras de
reproducción asexual y
clasifícalas de acuerdo con
sus características.

Escribe las características que tienen

los organismos con desarrollo ovíparo,
vivíparo y ovovivíparo.

DOCENTE: Lic. Lucia Lòpez, MSc. Pilar Teanag

ASIGNATURA: Estudios Sociales

TEMA: Interrelación de los elementos evolutivos en la sociedad para cuidar la salud integral.

SUBTEMA: El papel de los jóvenes en la vida nacional e internacional

 
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ACTIVIDADES ESPECÍFICAS
Las participaciones ciudadanas es la
acción en la que todos los ciudadanos
y las ciudadanas del Ecuador se
involucran en los procesos que
realizan las autoridades en los
distintos niveles de gobierno.
Fuente:
http://www.cpccs.gob.ec/2014/08/q
ue-es-la-participacion-ciudadana-en-l
a-gestion-de-lo-publico/
1. Contesta en tu cuaderno las
siguientes preguntas:
● ¿Cómo se puede fomentar la
participación de los jóvenes en la vida
nacional?
● ¿Por qué es importante la
democracia, libertad de expresión,
medios de comunicación y valores
democráticos en la sociedad?
● ¿Qué mecanismos de participación
tiene tu institución educativa?
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EVALUACIÓN RECURSOS
Lee y analiza el párrafo.
Identifica problemas
relacionados con la participación
ciudadana, comprendiendo la
complejidad del
-Textos de Estudios Sociales del
sistema democrático.
Ministerio de Educación.
-Proyecto 2 Aprendamos juntos en
casa del Ministerio de Educación.
Escribe la idea principal del tema.
-Internet
-Computadora o tablet.
-Plataforma ZOOM
-WhatsApp grupal y personal.
-Teléfono móvil.
-Hojas de carpeta
-Útiles escolares
ADAPTACIÓN CURRICULAR
Grado/Curso: Décimo Paralelo: “D”
NOMBRE:Henry Marcelo Cuasqui
Adaptaciones curriculares Grado 3°
Especificación de la adaptación a ser
aplicada
Contenidos del Tercer Año de Básica
OBJETIVO:
Identificar, por su definición, las NEE
asociadas a la discapacidad, para
responder a sus particularidades a
nivel escolar, mediante la
implementación de los apoyos y
adaptaciones más pertinentes según
el tipo de necesidad.
METODOLOGÍA Realiza actividades
motivadoras
Evaluación
lectura o escritura, que realicen un
collage, una maqueta o un dibujo.
RECURSOS MATERIALES Y
PERSONALES
Se coordinan entre los distintos
profesionales (psicólogos, docentes
de apoyo, psicopedagogos, etc.) las
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Para conocer sobre participación acciones para atender a los
ciudadana, puedes leer la página 77 estudiantes con NEE.
del texto integrado del estudiante de
Estudios Sociales de 10.° de EGB Se establecen reuniones continuas
Superior del Ministerio de Educación. para el seguimiento respectivo.
Responde a las preguntas planteadas
sobre el tema.
Se incluyen materiales que facilitan la
comunicación
2. Ahora que conoce sobre la
participación de las jóvenes y los Se cuenta con docentes de apoyo en
jóvenes, crea un plan para fomentar el aula.
la participación activa en tu colegio o
comunidad.

Docente: MSc. Pilar Teanga

Un título Grado/Curso: Décimo Paralelo: “C”

Dos objetivos NOMBRE: CUASAPAZ CUESTAS KEVIN

RICARDO
Cinco estrategias
Adaptaciones curriculares Grado 3°
Una conclusión
Especificación de la adaptación a ser
aplicada
Contenidos del Tercer Año de Básica
¿Sabías que? El Estado garantizará los
derechos de las y los jóvenes, y DÁVILA ESPAÑA DAYANA estudiante
promoverá su efectivo ejercicio a tiene una adaptación curricular de
través de políticas y programas, grado 2, de Décimo EGB “C” realizará
instituciones y recursos que aseguren las actividades y presentará al
y mantengan de modo permanente su finalizar la segunda parcial
participación e inclusión en todos los
ámbitos, en particular en los espacios
del poder público.

 
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Fuente: Constitución de la República
Lee y reconoce la vinculación de los
del Ecuador.
ciudadanos en el país a través del
Estado y el ejercicio de la ciudadanía.

Comprende el significado de
Participación Ciudadana y elabora un
plan para fomentar la participación
activa en el Colegio o la Comunidad.

Reconoce el papel de la constitución

de la República como normas
fundamentales del Estado, mediante
un collage las formas de participación
ciudadana.

 
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DOCENTE:

ASIGNATURA: Inglés
TEMA: Interrelación de los elementos evolutivos en la sociedad para cuidar la salud integral.
SUBTEMA:

ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION RECURSOS ADAPTACION CURRICULAR

NO PRESENTA

DOCENTE:

ASIGNATURA: Educación Cultural y Artística

 
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TEMA: Interrelación de los elementos evolutivos en la sociedad para cuidar la salud integral.

SUBTEMA:

ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION RECURSOS ADAPTACION CURRICULAR

NO PRESENTA

Lic. Mónica Boada

DOCENTE:
MSc. Edwin Marcelo Cadena
ASIGNATURA: Educación Física

TEMA: Interrelación de los elementos evolutivos en la sociedad para cuidar la salud integral.

SUBTEMA: Secuencias de Ejercicios con implementos

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS EVALUACIÓN RECURSOS ADAPTACIÓN CURRICULAR

La gimnasia con implementos

I.EF.4.3.1. Establece diferencias ● Utilizar los materiales CUASQUI MAIGUA HENRY MARCELO
son ejercicios físicos que se disponibles en casa, incluso los Adaptación grado 3.
entre habilidades motrices básicas
realizan con la ayuda de reutilizables.
de ejercicios construidos, que le Realizar las actividades de los siguientes
implementos para ejercitar, fortificar
permiten transferir a otras prácticas ● Curriculum Priorizado videos:
y desarrollar el cuerpo. En las
corporales de manera eficaz y ● Internet.
clases de Educación Física es a
segura, ejercicios y destrezas.
través de la utilización de

 
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elementos como aros, cuerdas,
cintas, entre otros. El bastón es un VIDEO 1:
elemento fácil de conseguir y muy https://www.youtube.com/watch?v=ZfXogMJ
Ju3w
útil a la hora de realizar ejercicios
en el colegio o la casa. VIDEO 2:
https://www.youtube.com/watch?v=eAH2Tu
otCfg
A continuación, realizamos los
siguientes ejercicios:

1. Sentadilla dinámica, -Coloca el

palo de escoba detrás de tu
cabeza, recargándose en los
hombros. Desplaza la pierna
derecha, y sin detener el
movimiento, realiza una sentadilla,
sube y cierra los pies. Repite el
ciclo con la otra pierna.

2. Levantamiento. - Flexiona las

piernas y lleva el palo por debajo
de las rodillas, manteniendo la
espalda lo más estirada posible. En
la misma posición, mueve el palo
hasta la altura de tus hombros y
posteriormente elévalo por arriba
de tu cabeza. Vuelve a doblar los
codos para posicionarlo a la altura
de los hombros y para finalizar
dobla las rodillas nuevamente.

3. Zancada dinámica. - ​Coloca el

palo de escoba del lado contrario al
que vas a trabajar. Haz una
zancada lo más larga posible con
una pierna, flexionando la otra y
evitando que la rodilla toque el

 
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suelo. Después del ejercicio
regresa a la postura original.

4. Zancada hacia atrás. - Coloca

el palo de escoba en un lado, lleva
la pierna hacia atrás y vuelve al
centro. Cambia de lado el palo de
escoba y lleva la otra pierna hacia
atrás. Regresa a tu posición
original. Es importante que al
realizar el ejercicio, la rodilla que se
flexiona no toque el piso.

5. Cintura. - ​Separa los pies,

coloca el palo detrás de la cabeza y
recárgalo en tus hombros. Baja
hacia el lado izquierdo,
manteniendo la cintura apretada y
sube haciendo fuerza. Baja hacia el
lado derecho repitiendo las
indicaciones.

6. Abdomen bajo. - Sostén el palo

de escoba y elévalo a la altura del
pecho. Sube la rodilla derecha
intentando tocar el palo y
posteriormente sube la rodilla
izquierda. Contrae el abdomen lo
más que puedas mientras haces el
ejercicio.

7. Piernas y abdomen. - ​Sostén el

palo con ambas manos y eleva los
brazos lo más posible. Baja el palo
y eleva la pantorrilla derecha para
tocarla con él. Regresa a la
posición original y repite con la
pantorrilla izquierda. Cuando

 
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eleves la pierna y bajes el cuerpo
aprieta el abdomen.

8. Oblicuos abdominales. -
Siéntate, mantén tus piernas
flexionadas y los pies pegados al
piso. Lleva la espalda hacia atrás
pero no te recuestes
completamente. En este ejercicio lo
único que moverás es el torso,
tomando el palo de escoba y
sosteniéndolo con ambas manos.
Llévalo hacia el lado derecho y
posteriormente hacia el izquierdo.
Intenta no mover mucho los brazos
para que sea más efectivo.

9. Cintura y oblicuos
abdominales. ​- Separa las piernas
más allá del ancho de los hombros.
Sostén el palo de escoba, estirando
los brazos por arriba de tu cabeza.
Baja hacia la derecha con el palo y
mientras te agachas gira su
extremo derecho hacia la derecha
como si estuvieras dibujando en el
aire un semicírculo y tuvieras la
intención de clavarlo en una pared.
Repite del lado contrario.

DOCENTE:

 
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ASIGNATURA: Desarrollo Humano Integral

TEMA: Interrelación de los elementos evolutivos en la sociedad para cuidar la salud integral.
SUBTEMA:

ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION RECURSOS ADAPTACION CURRICULAR

NO PRESENTA

DOCENTE:

ASIGNATURA: Proyectos
TEMA: Interrelación de los elementos evolutivos en la sociedad para cuidar la salud integral.
SUBTEMA:

ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION RECURSOS ADAPTACION CURRICULAR

NO PRESENTA

 
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ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE REPRESENTANTE SUBNIVEL VICERRECTOR

MSC. WILSON BAEZ

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FECHA: ​04-01-2020 FECHA: ​04-01-2020 FECHA: ​04-01-2020