Año Lectivo 2020-2021 COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6

Régimen Sierra-Amazonía PLAN EDUCATIVO “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA” Página

1 de 7
FICHA DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADA

DATOS INFORMATIVOS
Institución: UNIDAD EDUCATIVA LOGROÑO
Docente: ING. DANNY VERDUGO BARAHONA
Subnivel: BÁSICA SUPERIOR Grado/curso: DÉCIMO “A”
Fecha de inicio: 16 DE NOVIEMBRE Fecha de término: 20 DE NOVIEMBRE Ficha Nro. 3
Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada
Valor de la a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar
semana: estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas
de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia."
O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma, resta,
Objetivo de
multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa
aprendizaje:
problemas cotidianos de su entorno
Esta actividad es importante para tu aprendizaje. Sabrás que tuviste éxito cuando:
1. Comprendas la importancia de conocer sobre los protocolos de bioseguridad y su
aplicación en cualquier situación de la vida cotidiana.
Criterios de 2. Expreses con libertad las emociones y sentimientos que te genera vivir el tiempo de
satisfacción: contingencia sanitaria.
3. Conozcas los protocolos y procedimientos para el retorno progresivo a clases.
4. Diseñes un afiche para promocionar tu campaña de concientización del uso correcto de
los protocolos de bioseguridad y lo compartas con tu familia.
Mecanismo de Caja-Portafolio de estudiante:
evaluación
Proyecto/Tema: PROTOCOLOS SANITARIOS
1. Lee el objetivo. Las actividades que desarrollarás te permitirán cumplirlo.
2. Las actividades planteadas debes realizar con los recursos disponibles en casa.
3. Revisa la Ficha y establece un horario de 50 minutos diarios.
4. Sigue una rutina estable con horarios para realizar las actividades enviadas
desde la escuela, también las de recreación, las tareas del hogar y el descanso.
Recuerda: 5. Guarda las evidencias de tu trabajo en una Caja-Portafolio, es un requisito para
la evaluación.
6. Lleva todas tus inquietudes a las clases de acompañamiento.
7. En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu docente o
a una persona de confianza.
8. Adapta las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.
Situación
Asumir una enseñanza en forma virtual en estos tiempos de pandemia.
problémica

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Proyecto. Subtema Transformando mi modo de proceder en
casa
Introducción.
“Allá voy de nuevo”
ÁREA: LENGUA LITERATURA
CONTENIDO CIENTÍFICO:

LA ORALIDAD
La oralidad es la expresión de la palabra hablada. La palabra oral permite que nuestras ideas, pensamientos o
imágenes se difundan y se transmitan a otras personas a través del sonido de la voz, en forma de conversación,
diálogo, debate, etc.

Mediante la expresión oral se produce un intercambio de vivencias, historias y relatos entre diferentes personas.
Por eso la oralidad juega un papel fundamental en el proceso social. Lo oral sirve como punto de encuentro desde
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO - AUDITORÍA EDUCATIVA
 Año Lectivo 2020-2021 COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6
Régimen Sierra-Amazonía PLAN EDUCATIVO “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA” Página
2 de 7
FICHA DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADA

donde contar e intercambiar las historias y donde las personas sienten que pertenecen a un lugar y a una cultura
determinada. Es así, que la oralidad posibilita el intercambio cultural, gracias a diferentes formas (o géneros) de
expresión oral, como por ejemplo las leyendas, ritos, historias reales, cuentos, canciones, proverbios, refranes
populares y anécdotas. Todas ellas constituyen la tradición cultural de un grupo, son parte de su memoria colectiva.

La expresión oral puede ir acompañada de varios aspectos que la complementan y la facilitan, como por ejemplo los
gestos, la postura, la expresión de cuerpo, el tono de la voz, etc. Estos aspectos también nos dicen mucho sobre la
tradición cultural del grupo de hablantes, sus costumbres, sus maneras de actuar en sociedad y de relacionarse con
las demás personas, sus formas de expresarse, sus códigos gestuales, etc.

Tarea de aprendizaje 1.

Copie en el contenido científico en su cuaderno.

Tarea de aprendizaje 2.

Conteste las siguientes preguntas.

 ¿Qué es la oralidad?
 ¿Qué formas de expresión oral existen?
 ¿Se nos ocurren otras formas de oralidad, además de las citadas en el texto?
 ¿Por qué la expresión oral hace posible el intercambio cultural?
 ¿Qué aspectos pueden intervenir en la expresión oral?
¿Cuáles nos parecen más importantes? ¿Por qué?

MATEMÁTICAS

Del Texto de matemáticas leer las páginas 14 y 15 para poder realizar la tarea designada.

TAREA DE APRENDIZAJE 1:

Del texto de la página 16 y 17 realizar las siguientes tareas: 1 y 4

AL MOMENTO DE REALIZAR LA TAREA ESCRIBA LA PÁGINA DEL TEXTO Y EL NÚMERO DE EJERCICIO.

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO - AUDITORÍA EDUCATIVA

 Año Lectivo 2020-2021 COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6
Régimen Sierra-Amazonía PLAN EDUCATIVO “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA” Página
3 de 7
FICHA DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADA

CIENCIAS NATURALES

Contenido científico
Los órganos del sistema linfático

El sistema linfático se apoya en ciertas funciones de algunos órganos que forman parte de otros sistemas.
Este sistema incluye órganos como:
 Las amígdalas y adenoides están situadas en la faringe. Estos órganos filtran y atrapan
microorganismos que pueden causar infecciones y facilitan la creación de anticuerpos contra ellos.
 El bazo es un órgano que se sitúa arriba del estómago, en el lado izquierdo del tórax. Es un órgano
filtrador de sangre que produce y almacena glóbulos blancos; ayuda a controlar la cantidad de sangre
que hay en el cuerpo, y destruye células envejecidas y dañadas.
 El timo es un órgano pequeño que está en la parte superior central del pecho, debajo del esternón. Antes del
nacimiento y en la infancia produce y almacena glóbulos blancos que ayudan a proteger al organismo de
infecciones
 La médula ósea se halla en el interior de los huesos. En ella se originan las células madre de los linfocitos. Allí
maduran los linfocitos B.
 Las placas de Peyer son cúmulos de tejido linfático, que recubren interiormente las mucosas del intestino y de
las vías respiratorias. Están formados principalmente por linfocitos B.
Tarea de aprendizaje 1

Copie el contenido científico y lea con atención.

Tarea de aprendizaje 2

INGLÉS
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO - AUDITORÍA EDUCATIVA
 Año Lectivo 2020-2021 COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6
Régimen Sierra-Amazonía PLAN EDUCATIVO “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA” Página
4 de 7
FICHA DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADA

DESCRIBING A CITY / TOWN

Describiendo una ciudad o pueblo

1. What’s a city like? Pair the adjectives and write them in the right place.
¿Cómo es una ciudad? Empareja los adjetivos y escríbelos en el lugar correcto.

-Big (grande) –expensive (costoso) –small (pequeño) –calm (tranquilo) –cheap (barato) –busy (ocupado) –
traditional (tradicional) –horrible (horrible) –modern (modern) –old (Viejo) –new (nuevo) –dirty (sucio) –clean lovely
(limpia encantadora) –packed with tourists (llena de turistas) –cosmopolitan (culturas diversas) –lively (animado) –
boring (aburrido) –noisy (Ruidoso) –touristy (turistica)

POSITIVE (POSITIVO) NEGATIVE (NEGATIVO)

2. Important places – Translate the names. (lugares importantes – traduzca las palabras)

Streets – Avenues – factories – university – parks – gardens – zoo – buildings – skyscrapers – city center – suburbs –
hotel – shopping center

3. Places of interest to visit in towns and cities – translate the names. (Lugares de interés para visitar en
pueblos y ciudades: traduzca los nombres).

Bridge – fountain – church – market – statues – palace – cathedral – monuments – museum – art gallery – discos/
night clubs – restaurants – bars – tourist shops – cinema – theatre.

EDUCACIÓN FÍSICA
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO - AUDITORÍA EDUCATIVA
 Año Lectivo 2020-2021 COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6
Régimen Sierra-Amazonía PLAN EDUCATIVO “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA” Página
5 de 7
FICHA DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADA

CONTENIDO CIENTIFICO:
Este ejercicio se realiza con saltos en un pie. Se crea un circuito de saltos (mínimo 8 - máximo 15),
primero saltamos el circuito con el pie izquierdo, luego pie derecho repetir 5 veces, luego cambiar el
salto pie izquierdo pie derecho repetir 5 veces





Tarea de aprendizaje 1.

Copie en el contenido científico en su cuaderno.

CULTURA ESTÉTICA

Recuerda
Seguir las indicaciones para cada trabajo.
Cumplir con todas las actividades planteadas.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE: ING. DANNY NOMBRE: TEC. ZULEMA NOMBRE: LIC. GEOVANNY

VERDUGO BARBA CAPA

FECHA: 16/11/2020 FECHA: FECHA:

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO - AUDITORÍA EDUCATIVA

 Año Lectivo 2020-2021 COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6
Régimen Sierra-Amazonía PLAN EDUCATIVO “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA” Página
6 de 7
FICHA DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADA

PROGRAMA EDUCANDO EN
FAMILIA
CAMPAÑA DE PREVENCIÓN DE VIOLENCIA
SEXUAL EN LAS FAMILIAS
¡PONLE LOS 6SENTIDOS ¡
La violencia sexual es el resultado de las relaciones desiguales de poder y es
ejercida por los que se sienten con más derecho
intimidar
a y controlar, por ello es
importante co
mo madres, padres revisar nuestras prácticas de crianza

Esta campaña tiene como objetivo, la prevencióndel abuso sexual hacia

los niños, ni ñas y adolescentes y hacer visible en el ámbito local la
existencia de estaviolencia y su impacto en la niñez y la comunidad
.

Aquí se abordarán distintosproblemas y situaciones que nos

permitirán
como padres estar atentos a cualquier cambio que se presente en nuestros
hijos, además, estrategias que nosmuestren el caminoa seguir si se
presentara algunasituaciónde vulneración
.

Es importante que
los padres se tomen el tiempo necesario para leer en
compañíade sus hijos est
as fichas inf
ormativas, porque, de esta manera
estaremos compartiendotiempode calidad con nuestros hijosa yla vez,
podremosevitar de alguna ma nera que sean
víctimasfácilesde personas
que puedan cau
sarles alg
ún daño.

Todas las semanas se compartir

á fichas informativas relacionadas con los
órganosde lossentidos queseránnuestros aliados a la hora de detectar
cualquiersituaciónde vulnerabilidad que se presente.

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO - AUDITORÍA EDUCATIVA

 Año Lectivo 2020-2021 COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6
Régimen Sierra-Amazonía PLAN EDUCATIVO “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA” Página
7 de 7
FICHA DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADA

PROGRAMA EDUCANDO EN FAMILIA

CAMPAÑA DE PREVENCIÓN DE VIOLENCIA SEXUAL EN LAS FAMILIAS
¡PONLE LOS SENTIDOS
6 ¡

ESTA PRIMERA SEMANA HABLAREMOS

DELA¡LA VISTA
! Quesignifica

Si ves estas señales en el cuerpo de un niño, niña o adolescente

¡ABRE EL OJO!

➢ Morados, rasguños, heridas o enrojecimientos

➢ Heridas o lesiones en cuello, bocas, senos,
nalgas, bajo abdomen o muslos.
➢ Dificultad para caminar o sentarse
➢ Ropa interior manchada o rota sin causa
conocida.
➢ Sangrado en el área genital.

Recuerda:

Todos podemos hacer algo para poner fin a la violencia

comenzando
por hacer VISIBLE lo INVISIBLE

El silencio no resuelve ningún problema, si conoces de algún

NO caso
LO ACULTES
, NO CALLES
,

Piensa que:

“Callar te deja un mal sabor

, al ser consciente del sufrimiento que
está viviendo un niño, niña o adolescente
”

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO - AUDITORÍA EDUCATIVA