Matemática - 1er Grado - Unidad 8 (SR)

Todo se puede
ida
Un d
8 medir
¡Qué
interesante!
Utilizaré la cinta
métrica para medir
la banca.
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
Yo mediré la
banca con mis
manos.
A Aprendizajes de esta unidad E Enfoque transversal
• Estima y mide la longitud, la masa de un objeto y el tiempo Igualdad de género

utilizando medidas arbitrarias y oficiales.
• Describe una secuencia de actividades cotidianas usando
los diversos referentes temporales: día, semana y mes. V Valores
• Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver
problemas. Igualdad y confianza
292
doscientos noventa y dos
¡Ahora sabré cuál
tiene mayor masa:
si mi carrito o mi
pelota!
Observamos y respondemos
• Existen varios objetos, construcciones y muchas otras cosas que tienen diferentes formas y pesos,
por eso pueden ser medidos o pesados. ¿Todos los objetos se pueden medir o pesar?
• En nuestro colegio y en nuestra casa encontramos objetos para medir. ¿Qué objetos de tu salón
se pueden medir?
• En nuestra casa existen algunos alimentos que se pueden pesar. ¿Cuáles son?
doscientos noventa y tres

293
Geometría Nivel 1 Sólidos geométricos
Unidad 8 Ficha de trabajo

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________
1) Observa la maqueta y une mediante líneas la casa de Roberto con el sólido

geométrico al que se parece.
Casa de
Roberto
Casa de
Hospital Ada
Pirámide Cubo Prisma
2) Escribe V si es verdadero o F si es falso, con relación a la pregunta anterior.

• El techo del hospital tiene forma de pirámide. (___)
• La casa con flores en la ventana tiene forma de prisma. (___)
• La casa de Ada tiene forma de cubo. (___)
294 doscientos noventa y cuatro


1) Observa los objetos que están sobre la mesa y escribe a qué sólidos geométricos
se parecen.
2) Escribe el nombre de dos sólidos geométricos que observas en la cocina de tu casa.
doscientos noventa y cinco

295

1) Dibuja un objeto que se parezca al sólido geométrico indicado.

a) b)
2) Pinta el recuadro que contiene el nombre de la forma que posee cada figura.
a) c)
Esfera Círculo Cuadrado Cubo
b) d)
Rectángulo Cilindro Cono Triángulo
296 doscientos noventa y seis

Geometría Círculo matemático
Sólidos geométricos

1) Observa la imagen y cuenta la cantidad de sólidos geométricos que encuentres.

Escríbelos en la tabla.
Figura Cono Cilindro Esfera Prisma
Cantidad
doscientos noventa y siete

297
Geometría Sólidos geométricos
Unidad 8 Ficha de evaluación

1) Observa los sólidos geométricos. Luego, completa el crucigrama con el nombre de

cada uno de ellos.
1 2 3 4 5 6
1 U
2 E
3 R
4 P
5 O
6 S
2) Pinta el recuadro que contiene el nombre de la forma que posee cada figura.
a) b)
Prisma Rectángulo Triángulo Pirámide
298 doscientos noventa y ocho

Geometría Preparándonos para PISA
Sólidos geométricos
Unidad 8
1) Lee el siguiente texto. Luego, observa la imagen y responde.

En el cumpleaños de Margarita, todos sus amigos se divirtieron mucho. El momento
más esperado por todos fue el de la piñata. Cuando la mamá de Margarita le vendó
los ojos, todos se emocionaron, como puede verse en la imagen.
a) ¿Qué forma tiene la piñata de Margarita?

___________________________________________________________________
b) Los gorritos que usan los niños, ¿qué forma tienen?
___________________________________________________________________
c) ¿Qué forma tiene la torta de Margarita?
___________________________________________________________________
d) ¿Observas algún objeto que tenga forma de cilindro? ¿Cuáles?
___________________________________________________________________
doscientos noventa y nueve

299
Cambio y relaciones Nivel 1 Medidas arbitrarias de longitud

1) Utiliza un borrador para medir los objetos mostrados y escribe cuántas veces fue
necesario emplearlo.
• Cuaderno • Lápiz
2) Mide el largo y ancho de tu carpeta utilizando tu mano. Escribe la cantidad de
veces aproximada que la utilizaste.
• Ancho: _________________________
• Largo: __________________________
3) Utiliza tu mano derecha para medir la longitud de tu brazo izquierdo (como se ve

en la imagen) y escribe cuántas veces fue necesario emplearla.
300 trescientos

1) Marca con un aspa (X) el instrumento que te permite medir con mayor facilidad
cada objeto.
a) b)
2) Observa la imagen y marca con un aspa (X) los objetos que convengan medir
usando un lápiz y encierra los que convengan medir con un palito de fósforo.
11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5
trescientos uno
301

1) Ubica en tu aula los objetos indicados. Luego, completa la tabla utilizando tu mano
y un clip para medirlos.
Medidas arbitrarias
Objetos Longitud a medir
Silla Largo
Mesa Ancho
Mochila Ancho
Libro Largo
2) Encierra los objetos que Jesús puede medir usando su lápiz.
302 trescientos dos

Cambio y relaciones Círculo matemático
Medidas arbitrarias de longitud

1) Dibuja los objetos que se indican de acuerdo a la medida señalada. Utiliza un clip
y un borrador.
a) Un pincel del tamaño de cinco clips
b) Una escoba del tamaño de tres borradores
2) Lee atentamente el siguiente texto y responde.

Durante el recreo, Andrés y Jorge midieron sus cuadernos con un lápiz del mismo
tamaño. Luego, Andrés le dijo lo siguiente: «El tamaño de mi cuaderno es del
tamaño de dos lápices y el tuyo es del tamaño de tres lápices».
a) ¿Los dos cuadernos son del mismo tamaño?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) ¿Quién de ellos tiene el cuaderno de mayor tamaño?
____________________________________________________________________
c) ¿El cuaderno que tiene Jorge es del tamaño de dos lápices?
____________________________________________________________________
trescientos tres
303
Cambio y relaciones Medidas arbitrarias de longitud

1) Marca con un aspa (X) el instrumento que te permite medir con mayor facilidad
cada objeto.
a) c)
b) d)
2) Utiliza tu lápiz para medir el largo y ancho de tu cuaderno. Escribe la cantidad

aproximada de veces que lo utilizaste.
• Ancho: _________________________
• Largo: __________________________
304 trescientos cuatro

Cambio y relaciones Preparándonos para PISA
Medidas arbitrarias de longitud
Unidad 8
1) Lee el siguiente texto, luego observa la imagen y completa la tabla.

Por el mes de la primavera, Anita y Juan fueron con sus padres de paseo al campo.
Después de comer, decidieron escribir en una lista aquellos objetos que les convenía
medir con sus manos, cucharas y zapatillas.
Instrumentos de medida
Cuchara Manos Zapatillas
trescientos cinco
305
Cambio y relaciones Nivel 1 Medidas oficiales de longitud

1) Utiliza la regla y responde las preguntas.
a) ¿Cuánto mide el largo del lápiz que b)¿Cuánto mide el largo de tu cuaderno?
estás usando?
Mide _____ centímetros. Mide _____ centímetros.
2) Lee atentamente y pinta de rojo la regla que utiliza Carmen y de verde la regla que
utiliza Mario.
¿Cuánto mide Mi lonchera
el largo de sus mide
loncheras? 30 centímetros.
Mi lonchera
mide
20 centímetros.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29 30
306 trescientos seis


1) Observa la imagen y escribe la medida que indican Karina y Ernesto luego de medir
sus lápices con ayuda de sus reglas.
a)
El lápiz que
tengo mide
___ centímetros.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
b)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
El lápiz que
tengo mide
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ___centímetros.
2) Pide la ayuda de cuatro amigos y con una regla mide el ancho de sus manos.
Anota las medidas en la tabla.
Nombre Medida
trescientos siete
307

1) Observa las siguientes imágenes y escribe V si es verdadero o F si es falso, según

corresponda.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
• El lápiz mide 14 centímetros. (___)

• La llave mide 5 centímetros. (___)
• La llave es de menor tamaño por 8 centímetros. (___)
2) Utiliza tu regla y dibuja según lo indicado.
a) Un rectángulo de 2 centímetros
de ancho y 7 centímetros de
largo
b) Un cuadrado de 2 centímetros
308 trescientos ocho

Medidas oficiales de longitud

1) Lee atentamente y responde las preguntas.
Yo mido 1 metro Yo mido

de estatura. 100 centímetros
de estatura.
María Manuel
a) ¿La altura de María es igual a la altura de Manuel?

____________________________________________________________________
b) ¿Podrá ver María lo que hay detrás de un muro de 50 centímetros de altura?
____________________________________________________________________
2) Mide el valor del camino que sigue la hormiga. Luego completa los espacios en
blanco.
• •
1.
2. • •
a) La distancia entre la hormiga 1 y el tomate es de ____________.

b) La distancia entre la hormiga 2 y el azúcar es de ____________.
trescientos nueve
309
Cambio y relaciones Medidas oficiales de longitud

1) Observa las imágenes y responde las preguntas.
0
0 1
1 2
2 3
3 4
4 5
5 6
6 7
7 8
8 9
9 10
10 11
11 12
12
0
0 1
1 2
2 3
3 4
4 5
5 6
6 7
7 8
8 9
9 10
10 11
11 12
12
a) ¿Cuál es la medida de la flor?

____________________________________________________________________
b) ¿Cuál es la medida del pescado?
____________________________________________________________________
c) ¿Cuál es de menor tamaño?
____________________________________________________________________
2) Pinta la regla que utilizará Luis para medir su mochila.
Mi mochila mide
30 centímetros de
ancho.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29 30
310 trescientos diez

Medidas oficiales de longitud
Unidad 8
1) Lee el siguiente problema:

A Jimena le encantan las matemáticas, por ello, su mamá le construyó un pequeño
mapa para que se divierta. Ella le dijo lo siguiente:
«Jimena, el mapa que te entrego conduce a un tesoro; pero solo lograrás llegar a
él, si primero averiguas la distancia entre cada lugar».
• •
• •
Escribe en la tabla la distancia entre cada punto.
Lugares Distancias
Casa de Jimena y el árbol
El árbol y la laguna
La laguna y el pozo con agua
El pozo con agua y el tesoro
trescientos once
311
Cambio y relaciones Nivel 1 Unidades de masa

1) Observa y marca con un aspa (X) las figuras correspondientes a la compra que
realizó Fernanda.
Buenos días, señor.

Véndame 1 kg de azúcar,
2 kg de arroz y 1 kg de
tomates.
Muy bien,
niña.
2 kg 4 kg
1 kg 3 kg 2 kg 4 kg
Azúcar Azúcar
1 kg 5 kg 1 kg 5 kg 1 kg 3 kg
Azúcar Azúcar
2) Responde la pregunta de acuerdo al ejercicio anterior.

¿Cuántos kilogramos de productos compró Fernanda en total?
312 trescientos doce

Cambio y relaciones Nivel 2 Unidades de masa

1) Lee los datos y observa la imagen.

Antes de salir a trabajar, el papá de Antonio le dijo lo siguiente: «Antonio, quiero
que me ayudes a ordenar las bolsas de compras. Todas las bolsas de 1 kg colócalas
en la caja C; las bolsas de 3 kg, en la caja B; y las bolsas de 2 kg, en la caja A».
2 kg
2 kg 1 kg A
B
Harin
a
Toma
te C
Pera
3 kg
1 kg
Responde las preguntas según la imagen anterior.

a) ¿Qué contenían las bolsas que colocó Antonio en la caja A?
___________________________________________________________________
b) ¿Qué contenían las bolsas que colocó Antonio en la caja C?
___________________________________________________________________
c) ¿Qué contenía la bolsa que colocó Antonio en la caja B?
___________________________________________________________________
trescientos trece
313
Cambio y relaciones 1 kg Nivel 3 Unidades de masa

1) Observa las imágenes y relaciona mediante flechas según corresponda.
• 1 kg
• Pesa más de 1 kg.
1 kg
•
• Pesa 1 kg.
2) Responde la pregunta según el ejercicio anterior.

Entre la bolsa de plátanos y la de naranjas, ¿cuál tiene mayor masa?
1 kg
_____________________________________________________________________
3) Utiliza tus útiles escolares y compara los pesos. Luego completa la tabla.
Objeto 1 Objeto 2 Mayor masa Menor masa
314 trescientos catorce

Unidades de masa

1) Calcula la masa de las imágenes que se observan y marca con un aspa (X) la opción
más adecuada.
a) c)
50 kg 25 kg 5 kg 2 kg 60 kg 15 kg
b) d)
5 kg 12 kg 3 kg 50 kg 4 kg 18 kg
2) Observa las imágenes y marca con un aspa (X) la que tenga mayor masa y encierra
la de menor masa.
trescientos quince
315
Cambio y relaciones Unidades de masa

1) Observa las balanzas e indica la masa de cada producto o alimento.
5 kg 5 kg
a) b) Fideos Fideos Fideos
5 kg 5 kg Azúcar Azúcar 5 kg 25kg

kg 2 kg
• La bolsa de azúcar tiene una masa • Las bolsas de fideos juntas tienen
de _____ kg. una masa de _____ kg.
2) Calcula y marca la respuesta aproximada al peso real de las siguientes imágenes:
a) b) c)
1 kg 50 kg 2 kg 40 kg 50 kg 3 kg
3) Encierra el objeto que tenga mayor masa y marca con un aspa (X) al de menor
masa.
316 trescientos dieciséis

Unidades de masa
Unidad 8
1) Lee el siguiente problema:

Karina ayuda a su mamá en la tienda. Una tarde, la señora Felipa pidió lo siguiente:
• 3 kg de arroz • 2 kg de pollo
• 1 kg de azúcar • 4 kg de papa
Karina solo contaba con una balanza de dos platillos y pesas de 1 kg .

a) Indica la cantidad de pesas que utilizó para pesar cada pedido.
• •
• •
Azúcar
Azúcar
Azúcar
Azúcar
b) Escribe V si es verdadero o F si es falso según corresponda, de acuerdo al ejercicio

anterior.
• Karina utilizó 4 pesas de 1 kg para pesar el pollo. (___)
• Para pesar el pollo utilizó 2 pesas de 1 kg. (___)
• Karina utilizó 1 pesa de 1 kg para pesar el azúcar. (___)
trescientos diecisiete
317
Cambio y relaciones Nivel 1 Unidades de tiempo

1) Lee y marca con un aspa (X) la opción que indica la hora correcta de los enunciados.
Son las 9:30 a m. El autobús

partirá en 30 minutos.
•
¿A qué hora partirá el
autobús?
a) b)
Son las 8:30. El centro
comercial se abrirá dentro
•
de 1 hora. ¿A qué hora se
abrirá el centro comercial?
a) b)
2) Lee la conversación entre Juanita y Carlitos y responde las preguntas.
Carlitos, el reloj
marca a las 7 y 25 • ¿Quién indicó la hora correcta?
de la mañana. _________________________________
Yo pienso que • ¿Es correcta la hora que indicó Carlitos?
el reloj indica
las 6 y 25. _________________________________
318 trescientos dieciocho


1) Observa la imagen, luego escribe V si es verdadero o F si es falso, según corresponda.
Niños, ¿Qué hora

marcará el reloj dentro
2 horas y 30 minutos?
Marcará las Yo digo que las

10:00 a. m.
11:00 a. m.
Las 10:30 a. m.
Miriam Mariana Jorge
• Mariana contestó de manera correcta. (___)

• Jorge contestó de manera correcta. (___)
• Miriam y Jorge se confundieron al indicar la hora. (___)
2) Escribe qué hora marca el siguiente reloj:
______________ ______________
trescientos diecinueve
319

1) Observa y lee los datos del problema.

Los amigos de Mario fueron a su fiesta de cumpleaños. Cada uno mencionó la hora
a la que había llegado.
Yo llegué a las Yo llegué a las

05:23 p. m. 05:17 p. m.
Manuel Patricia
Yo llegué a las Yo llegué a las
05:19 p. m. 05:21 p. m.
Rosa Sergio
Responde las siguientes preguntas con relación a los cuatro niños.

a) ¿Quién de ellos fue el primero en llegar a la fiesta?
_____________________________________________________________________
b) ¿Sergio llegó a la fiesta antes que Rosa?
_____________________________________________________________________
c) ¿Manuel fue el último en llegar a la fiesta?
_____________________________________________________________________
d) ¿Los niños llegaron antes que las niñas?
_____________________________________________________________________
320 trescientos veinte

Unidades de tiempo

1) Une cada reloj digital con el reloj analógico que marque la misma hora.
• • •
• • •
2) Completa con el valor equivalente de las horas indicadas.

a) La película acaba a las 19 horas.
La película acaba a las _______ de la noche.
b) La frutería cierra a las 21 horas.
La frutería cierra a las _______ de la noche.
c) El último tren sale a las 23 horas.
El último tren sale a las _______ de la noche.
trescientos veintiuno
321
Cambio y relaciones Unidades de tiempo

1) Lee y marca con un aspa (X) la opción que indica la hora correcta de los enunciados.
Si son las 10:05 y

demoro 20 minutos en
•
llegar a la casa de Anita,
¿a qué hora llego?
a) b)
Si salgo a las 4:30 p.m.
a jugar con mis amigos
• y regreso una hora
después, ¿a qué hora
vuelvo a casa?
a) b)
2) Observa las imágenes de Rita y responde las preguntas.
• ¿A qué hora comenzó a hacer sus tareas? _______________________________

• ¿A qué hora terminó de hacer sus tareas? _______________________________
322 trescientos veintidós

Unidades de tiempo
Unidad 8
1) Escribe V si es verdadero o F si es falso, según corresponda.
• Lucía empezó el examen de Matemática a las 12:10 p. m. y terminó

a las 12:55 p. m. ¿Terminó el examen en 45 minutos? (___)
• La película duró dos horas. Empezó a las 8:00 p. m. y terminó a las

9:30 p. m. (___)
• El recreo empieza a las 10:40 a. m. y termina a las 11:00 a. m. Dura

en total 20 minutos. (___)
2) Lee las siguientes situaciones, escribe la hora indicada en cada caso y responde.
a) La clase de guitarra de Roberto comienza a las cuatro en punto y termina a las
cinco y media. ¿Cuánto tiempo dura la clase?
Respuesta: _______________________
Inicio Fin
b) La rutina de ejercicios que realiza Lorena comienza todos los días a las siete y
media de la mañana y termina un cuarto para la nueve. ¿Cuánto tiempo dura la
rutina de ejercicios de Lorena?
Respuesta: _______________________
Inicio Fin
trescientos veintitrés
323
Cambio y relaciones Nivel 1 Días de la semana –
meses del año

1) Lee la conversación entre Luis y Emilia. Luego, responde las preguntas.
Mi cumpleaños es
el 25 de enero. El mío es el 14
de enero.
L M M J V S D
a) ¿Qué día de la semana cae el cumpleaños de Emilia?
___________________________________________________________________
b) ¿Qué día de la semana cae el cumpleaños de Luis?
___________________________________________________________________
c) Si hoy es 11 de enero, ¿cuántos días faltan para el cumpleaños de Emilia?
___________________________________________________________________
d) ¿Cuántos días tiene el mes de enero?
___________________________________________________________________
e) Si hoy es 21 de enero, ¿cuántos días faltan para el cumpleaños de Luis?
___________________________________________________________________
324 trescientos veinticuatro

meses del año

1) Observa las imágenes de las actividades semanales de Esther. Luego escribe V si es

verdadero o F si es falso, según corresponda.
Estas son mis

actividades Tareas de Tareas de Tareas de
para el mes de matemática comunicación de ciencias
abril. integradas
Tareas de Actividades
matemática deportivas
• Esther realiza sus actividades deportivas los días viernes. (___)

• Las tareas de ciencias integradas las hace los lunes. (___)
• El mes mencionado por Esther tiene 30 días. (___)
2) Responde las siguientes preguntas relacionadas al ejercicio anterior.
a) ¿Qué tarea realiza Esther dos veces por semana?
___________________________________________________________________
b) Suponiendo que el día de hoy es lunes, ¿qué tarea hará Esther mañana?
___________________________________________________________________
c) ¿Cuál es el mes anterior al mencionado por Esther?
___________________________________________________________________
trescientos veinticinco
325
meses del año

1) Responde las siguientes preguntas:

a) Si hoy es jueves, ¿qué día fue anteayer? ________________________
b) ¿Cuál es el primer día de la semana? ________________________
c) ¿Cuál es el mes del año que tiene menos días? ________________________
2) Completa el crucigrama.
a) Día cuyo nombre comienza con S. e) Tiene 7 días.

b) Mes cuyo nombre empieza con N. f) Mes de la primavera
c) Mes de la Navidad g) Mes de las Fiestas Patrias
d) Dos días antes de domingo h) Mes de mamá
g e
326 trescientos veintiséis

Días de la semana –
8
meses del año
Unidad Ficha de trabajo
1) Lee el problema y resuelve.

Sofía y Rodolfo tienen que resolver un acertijo para poder ganar un premio. Para
ello, solo cuentan con los siguientes datos:
Cada imagen representa un número.
= Cantidad de días del mes de junio
= Cantidad de días de la semana

= Cantidad de días del mes morado
El acertijo es: = + +
Ayuda a Sofía y a Rodolfo a encontrar el valor de .
trescientos veintisiete
327
Cambio y relaciones Días de la semana –
meses del año

1) Encierra la palabra antes o después, según corresponda.
antes
a) En una semana, el día lunes está del día miércoles.
después
antes
b) En una semana, el día domingo está del día sábado.
después
antes
c) En un año, el mes de marzo está del mes de enero.
después
antes
d) En un año, el mes de octubre está del mes de abril.
después
2) Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es el segundo mes del año y cuántos días tiene en un año bisiesto?
___________________________________________________________________
b) Si hoy estamos 5 de septiembre y mi cumpleaños es el 24 de setiembre, ¿cuántos
días faltan?
___________________________________________________________________
c) ¿Cuál es el décimo mes del año? ¿Y el quinto?
___________________________________________________________________
328 trescientos veintiocho

Días de la semana –
8
meses del año
Unidad
1) Escribe en la línea de tiempo los acontecimientos que Javier espera realizar en la

primera mitad del año.
En julio salgo de En mayo voy a un

vacaciones. recital.
En marzo entro al En abril estoy de En junio leo mi

colegio. cumpleaños. libro favorito.
2) Responde las preguntas con relación al ejercicio anterior.

a) Si estamos en abril, ¿qué acontecimientos ya pasaron?
___________________________________________________________________
b) Si estamos en mayo, ¿qué acontecimientos aún no han ocurrido?
___________________________________________________________________
c) ¿Cuál es el primer acontecimiento del año en esta línea de tiempo?
___________________________________________________________________
d) ¿Es necesario empezar la línea del tiempo en enero? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
trescientos veintinueve
329

Matemática - 1er Grado - Unidad 8 (SR)

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Todo se puede

A Aprendizajes de esta unidad E Enfoque transversal

• Estima y mide la longitud, la masa de un objeto y el tiempo Igualdad de género

doscientos noventa y tres

Unidad 8 Ficha de trabajo

1) Observa la maqueta y une mediante líneas la casa de Roberto con el sólido

2) Escribe V si es verdadero o F si es falso, con relación a la pregunta anterior.

294 doscientos noventa y cuatro

Unidad 8 Ficha de trabajo

2) Escribe el nombre de dos sólidos geométricos que observas en la cocina de tu casa.

doscientos noventa y cinco

Unidad 8 Ficha de trabajo

1) Dibuja un objeto que se parezca al sólido geométrico indicado.

Esfera Círculo Cuadrado Cubo

Rectángulo Cilindro Cono Triángulo

296 doscientos noventa y seis

Unidad 8 Ficha de trabajo

1) Observa la imagen y cuenta la cantidad de sólidos geométricos que encuentres.

Figura Cono Cilindro Esfera Prisma

doscientos noventa y siete

Unidad 8 Ficha de evaluación

1) Observa los sólidos geométricos. Luego, completa el crucigrama con el nombre de

Prisma Rectángulo Triángulo Pirámide

298 doscientos noventa y ocho

1) Lee el siguiente texto. Luego, observa la imagen y responde.

a) ¿Qué forma tiene la piñata de Margarita?

doscientos noventa y nueve

Unidad 8 Ficha de trabajo

3) Utiliza tu mano derecha para medir la longitud de tu brazo izquierdo (como se ve

Unidad 8 Ficha de trabajo

Unidad 8 Ficha de trabajo

Objetos Longitud a medir

2) Encierra los objetos que Jesús puede medir usando su lápiz.

302 trescientos dos

Unidad 8 Ficha de trabajo

b) Una escoba del tamaño de tres borradores

2) Lee atentamente el siguiente texto y responde.

Unidad 8 Ficha de evaluación

2) Utiliza tu lápiz para medir el largo y ancho de tu cuaderno. Escribe la cantidad

304 trescientos cuatro

1) Lee el siguiente texto, luego observa la imagen y completa la tabla.

Cuchara Manos Zapatillas

Unidad 8 Ficha de trabajo

1) Utiliza la regla y responde las preguntas.

Mide _____ centímetros. Mide _____ centímetros.

306 trescientos seis

Unidad 8 Ficha de trabajo

Unidad 8 Ficha de trabajo

1) Observa las siguientes imágenes y escribe V si es verdadero o F si es falso, según

• El lápiz mide 14 centímetros. (___)

308 trescientos ocho

Unidad 8 Ficha de trabajo

1) Lee atentamente y responde las preguntas.

Yo mido 1 metro Yo mido

a) ¿La altura de María es igual a la altura de Manuel?

a) La distancia entre la hormiga 1 y el tomate es de ____________.

Unidad 8 Ficha de evaluación

1) Observa las imágenes y responde las preguntas.

a) ¿Cuál es la medida de la flor?

310 trescientos diez

1) Lee el siguiente problema:

Escribe en la tabla la distancia entre cada punto.

Mide _ centímetros. Mide _ centímetros.