Guía Cuarto - Magnitudes

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA GRADO CUARTO
“EXPLORAMOS MAGNITUDES EN CASA”
INFORMACIÓN GENERAL
Nombre del
establecimiento
Nombre del docente
Nombre del estudiante
Fecha de recibido Fecha de
entrega
➢ Estándares básicos de competencias

• Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan
medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos,
volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos
sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos).
• Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas
para diferentes mediciones.
➢ Evidencias de aprendizaje:
• Identifica unidades y los instrumentos para medir masa y capacidad, y establece
relaciones entre ellos.
• Describe procesos para medir capacidades de un recipiente o el peso de un
objeto o producto.
• Realiza mediciones a partir de unidades no estandarizadas.
• Estima la medida de diferentes magnitudes en situaciones prácticas.
1
CDA Diego Gómez – Érica García – Margarita Herrera – Liz Carmona – Fainery García – Andrea Gómez
Introducción:
Es momento de iniciar el desarrollo de esta guía integrada que te permitirá
afianzar tus conocimientos sobre las propiedades de algunos objetos y de ellas,
aquellas se pueden medir, además de reconocer diferentes herramientas y
procedimientos para hacerlo.
Durante el desarrollo de esta guía, solicita a tus familiares que te apoyen e ilustren
sobre aquello que no entiendes, también si tienes la posibilidad comunícate con tu
profesor o profesora, con seguridad estará presto a ayudarte.
¡Así que te motivamos a aprender, crear, jugar y dejar volar tu imaginación!
¡Muchos éxitos!
Procura llevar un registro fotográfico o audio visual del desarrollo de las acciones, para
que compartas con tu profesor o profesora, así como organizar el material que se
requiera para evidenciar tu trabajo.
¿Qué vas a necesitar?
Además de tu cuaderno de matemáticas, vas a necesitar lápiz, borrador, colores, tijeras,

colbón, material de reciclaje (cartón de huevos, caja de cartón, vasos desechables), cinta
transparente, gancho de ropa, cuerda y otros materiales que conocerás más adelante.
Reto 1: Organiza tu horario
Esta guía está planificada para que realices un reto cada día, en
el horario que tú desees con un tiempo promedio de dos horas,
pero antes debes, así como en la escuela establecer tu horario,
Con ayuda de tu mamá, papá o adulto que te acompañe en
casa.
Busca en la sección final de la guía en el parte denominado

ANEXOS, completa el horario en casa, recorta por la línea
2
punteada y ubícalo en el lugar de tu casa en el que organizaste tu mural,
recuerda observarlo diariamente para que sepas que actividades debes hacer.
Recuerda ser muy disciplinado así podrás lograrlo.
¿Cómo entregaras tus trabajos?
Las entregas de tus trabajos las puedes realizar por los siguientes medios
WhatsApp enviando fotos, videos y audios.
Entrega física: tu familia puede entregarme el material físico (cumpliendo con todos
los protocolos de bioseguridad), debidamente marcado con tu nombre, grado,
grupo y nombre del docente, depositándolo en la caja viajera que estará donde
el líder de la comunidad.
Recuerda que mantendremos comunicación permanente por las llamadas

telefónicas preguntando cómo estás y aclarando tus dudas.
No olvides que, puedes llamarme o escribirme al WhatsApp de lunes a viernes

entre las 7:30 de la mañana y las 3:30 de la tarde para aclarar dudas.
En caso de que las dudas aparezcan en la tarde o noche, tenlas presente para
que las aclares conmigo al día siguiente.
¡Qué alegría, es momento de empezar!
Te deseo lo mejor en desarrollo de esta guía
3
¿Qué voy a aprender?
Reto 2: Haciendo estimaciones
1. Toma el cuaderno de matemáticas y utilizando tu dedo pulgar, mide su longitud

o su largo, luego escribe la cantidad total del resultado:
total: _________
2. Elige un lugar de referencia en tu casa, puede ser tu cama o la puerta del baño,
luego cuenta cuántos pasos hay desde ese lugar hasta la puerta de la cocina,
seguidamente solicita a un familiar o acompañante que realice la misma
actividad, finalmente registra la cantidad de pasos que les dio a cada uno en la
siguiente tabla:
Mi cantidad de pasos
Cantidad de pasos de mi familiar
Ahora responde en tu cuaderno:
a. ¿A ambos les dio el mismo resultado? ¿Porqué?

b. Puedes medir esta misma distancia utilizando un objeto de tu casa, ¿cuál?
c. ¿Qué instrumento te serviría para medir de manera más exacta esta distancia?
4
3. Busca en tu casa un almanaque o calendario, analiza la información
que este contiene y luego completa:
a. Tres semanas equivalen a ________ días.

b. Los dos últimos meses del año, corresponden a ________ semanas.
c. ¿Cuántas quincenas hay en un mes? _____________
d. Escribe cuántos meses faltan para tu cumpleaños o cuántos meses han
transcurrido desde tu cumpleaños hasta hoy. _____________
4. Completa el cuadro, escribiendo tiempo que crees que tardarías en realizar las
actividades:
Actividad Tiempo estimado en horas y minutos
Vestirte
Ir a la tienda
Ir hasta el pueblo o ciudad más
cercano en carro
Comerte la sopa
Dormir hasta el día siguiente
Ver tu programa favorito
5
Luego responde:
a. ¿Todos los tiempos fueron los mismos?
b. ¿Hay actividades que te toman sólo segundos?
c. Analiza el tiempo que te demoras en tomar la sopa y convierte este tiempo sólo a
segundos.
d. ¿Qué instrumento utilizaste para medir el tiempo y responder a estas preguntas?
5. Selecciona un libro de tu casa, luego utilizando un borrador mide la superficie de

la pasta. Hacerlo es muy fácil, sólo tienes que ir cubriendo la pasta con el borrador
y contando cuantas veces lo has movido o cuántos borradores necesitarías para
cubrirlo en su totalidad.
Cantidad de borradores: __________________
6. En una jarra mide un litro de agua, luego pasa toda la cantidad de agua a otro
recipiente más grande. Cuando lo hayas echo responde en tu cuaderno:
a. ¿Cambió la cantidad del agua al pasarla de un recipiente al otro?

b. ¿Cambió su forma ¿¿Por qué?
c. ¿Hay alguno de los objetos que tiene más capacidad que el otro? ¿cuál?
¿Por qué ¿
6
Lo que estoy aprendiendo
Reto 3: Hallando medidas
1. Para iniciar, responde en tu cuaderno, las siguientes preguntas a partir de las

acciones que has realizado hasta ahora, con esta guía:
a. ¿Qué pudiste medir?
b. ¿En alguna situación tuviste que calcular? ¿en cuál? ¿porqué ¿
c. ¿Qué instrumentos utilizaste para medir?
d. ¿Qué unidades de medida crees que fueron necesarias para
resolver los ejercicios?
2. Lee atentamente la siguiente información:
MEDIDAS CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES
En los tiempos más antiguos, el cuerpo humano fue usado como medida de muchos
objetos, pero codos, manos y pies no tenían el mismo tamaño para todo el mundo.
Por ejemplo, podemos decir que desde la cama hasta el escritorio hay 5 pasos,
podemos decir que la mesa mide 5 palmas, la cinta para adornar el arbolito mide 6
codos, en esta forma de medir, el instrumento es el propio cuerpo, y varía según el
tamaño de la persona que lo está realizando.
Hubo que esperar miles de años

para tener patrones universales de
medición para casi todos los
países; así nació el sistema universal
de unidades básicas como el
Metro que mide la longitud, el
Segundo que mide tiempo y el
Kilogramo que mide el peso.
7
3. Luego de leer y comprender el texto, responde en tu cuaderno:
a. ¿Alguna vez has utilizado tu cuerpo para medir?
b. Pregunta a tus padres o acompañantes, qué instrumentos se utilizaban o cómo
se media hace muchos años los productos como el arroz, el frijol, el frijol, el café,
la leche y las medidas para construir una casa, cortar un lazo, entre otros…y
escríbelo en las siguientes líneas.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Construye tu propio metro:

Recorta las regletas de 10 centímetros que se encuentran
al final de la guía, denominadas Anexo 2, pégalas una
seguida de la otra sobre cartulina, hojas de block o
periódico, ¡enumera de manera correcta los centímetros y
listo! Tienes tu metro para medir.
5. Toma 5 objetos de tu casa de diferente tamaño y mide con tu regla o con el metro
su longitud (largo o ancho), también puedes medir la estatura de tus familiares.
Objeto o persona 1: _________________
Objeto o persona 2: _________________
Objeto o persona 3: _________________
Objeto o persona 4: _________________
Objeto o persona 5: _________________
8
Reto 4: Uso el metro
1. Lee los siguientes recuadros para que comprendas, mucho más.
2. Selecciona una mesa de tu casa y mide los bordes de la superficie con la palma
de tus manos, luego escribe cuántas palmas necesitaste en total.
Seguidamente con un metro o con tu regla, mide cuántos centímetros tiene por
cada uno de los lados, súmalos y escribe el total:
Palmas: _______________
Centímetros: _________________
9
3. Reflexiona:
a. ¿Te dio la misma medida con cada uno de los instrumentos
utilizados?
b. ¿A cuántos centímetros equivale la medida de tu mano o cuarta?
c. ¿Cuál de los métodos crees que es las exacto? ¿por qué?
4. Utilizando el metro, realiza halla las siguientes medidas de los espacios de tu

casa, escribiendo metros y centímetros según corresponda:
Ejemplo: el largo de la puerta mide 1 metro y 30 centímetros.
a. El largo del patio de la casa mide _______________________________
b. El ancho del patio mide ________________________________________
c. El largo de la cocina mide ______________________________________
d. El ancho de la cocina mide _____________________________________
e. El ancho de la puerta mide ______________________________________
f. La estatura de papá de _________________________________________
g. La estatura de mamá es de ______________________________________
Reto 5: Midiendo y aprendiendo
1. Ahora analiza el siguiente problema, luego de comprenderlo trata de

resolverlo: Don Hernando tiene dos potreros, uno de forma cuadrada y otro de
forma rectangular, como se muestran en el dibujo. En los dos potreros cultiva
pasto de corte.
a. ¿En cuál de los dos cultiva más pasto, en el cuadro o en el rectangular?
10
b. Los dos potreros tienen cerca o alambrado de la misma clase.
¿Gastaría don Hernando igual cantidad de materiales para hacer las cercas?
Nota: para ayudarte a responder, recuerda tener en cuenta las medidas de

los lados que no aparecen en las imágenes, sin embargo, recuerda que son
iguales a las que ya se registran.
Lee para aprender:
En geometría, el perímetro es la suma total de las longitudes (medidas) de

todos los lados de una figura geométrica plana.
2. Ahora que ya sabes que es el perímetro, practica un poco: selecciona un objeto

plano de tu casa, puede ser la tabla de picar los aliños, el marco de un cuadro
o una foto y halla su perímetro.
Dibuja el objeto que seleccionaste en este espacio, relaciona sus medidas y escribe
su perímetro.
11
Reto 6: Construye y calcula.
1. A continuación, encontrarás un tangram, recorta cada una de las figuras y si
tienes la forma pégalas nuevamente sobre un material más fino (cartulina,
cartón u otro que consideres) y las vuelves a recortar, para que te dure mucho
más tiempo.
Trata que las imágenes te queden recortadas por la línea negra de cada figura, como
se muestra en el ejemplo:
Conserva tu tangram para utilizarlo en otros momentos y tareas.

12
2. Elige uno de tus cuadernos y trata de recubrirlo con el cuadrado,
contando cuántos necesitarías para cubrir todo el cuaderno, así como se
muestra en el ejemplo. Recuerda que como sólo tienes un cuadrado, debes irlo
levantando sin perder la medida.
3. Responde:
a. ¿Cuántas unidades patrón se necesitarían para cubrir todo el cuaderno?
b. ¿Te sobraron recuadros o unidades patrón?
c. ¿Puedes formar una unidad con los restantes que te quedaron en cada fila?
d. ¿Si realizas el mismo ejercicio con el triángulo grande, te da la misma cantidad?
Reto 7: calculando de diferentes maneras.
1. Observa las cuatro figuras que se encuentran dentro de la cuadrícula, cada una
de ellas está conformada por varias unidades patrón de un centímetro, como se
muestra en el ejemplo de color amarillo. Analiza y luego responde en tu
cuaderno:
- Unidad patrón 1 2
13
2. Reflexiona y luego completa la tabla:
a. Cuántas unidades patrón tiene cada una de las figuras que hay
en la cuadrícula. Ten en cuenta aquellas que están divididas en dos partes:
b. Halla el perímetro de cada una de las figuras.
FIGURA CANTIDAD DE UNIDADES PATRÓN PERÍMETRO

Figura 1 14 24 cm
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Con el ejercicio que acabas de realizar, has hallado el área de una figura, la cual
corresponde a la suma total de unidades de patrón de medida que utilizaste. En
el caso anterior el patrón fue el cuadrado amarillo.
Pasemos a calcular el peso…
Lee la siguiente situación:
3. Compras los siguientes productos en un

supermercado o en la tienda y luego te preguntas
¿Qué tiene mayor masa? ¿la piña o el paquete de
harina? Marca con una X
3kg 1kg
4. Selecciona seis productos de tu concina que estén empacados, por ejemplo,

el azúcar, el arroz, el atún, la sal…entre otros y registra los datos que se te
solicitan en la siguiente tabla:
Producto Peso en kilo gramos (kg) Peso en gramos(g)
14
5. Después de registrar los datos en la tabla, responde:
a. ¿Cuál producto registra más peso?
b. ¿Cuál producto registra menos peso?
c. ¿Con que instrumento crees que se pude medir el peso de cada uno de estos
productos?
Reto 8: ¿Cuánto pesa?

1. Ayuda a Mario a resolver la siguiente situación: Mario
trabaja en una panadería y utiliza 150 gramos de harina
de trigo en cada pan. Si debe entregar un pedido de
20 panes, ¿cuánta harina de trigo necesita para hacer
estos panes? R/___________________________
Para aprender más, lee la siguiente información:
2. ¿Sabes cuánto pesas? Consulta con tus padres y escribe tu peso: ____________
3. A construir… elabora una de las siguientes balanzas y juega a comparar el peso

de los objetos que tienes a tu alcance: piedras, hojas, papel, juguetes, entre
otros.
15
Reto 9: Mide el tiempo
Lee la siguiente situación y responde en tu cuaderno:
1. Tres motociclistas participaron en una carrera. La siguiente tabla muestra el

tiempo que empleó cada uno de ellos:
a. ¿Cuántos motociclistas hay?

b. ¿Quién de ellos tardó más?,
c. ¿Quién tardó menos?
d. ¿Qué instrumentos crees que fueron necesarios para determinar los tiempos de
llegada de cada uno?
e. ¿Cuántos minutos tardó el motociclista 2 en llegar a la meta? Colorea el
recuadro con la respuesta
30 minutos. 60 minutos 100 minutos 120 minutos
2. A construir…ahora vas a elaborar un reloj con material reciclable, para esta

actividad, solicita la colaboración de tu acompañante:
16
3. Responde las siguientes preguntas, luego márcala la hora en el
reloj que construiste y finalmente dibuja las manecillas del reloj, de acuerdo a la
respuesta de cada pregunta. a
a. ¿A qué hora te levantas? _____________________ b
b. ¿A qué hora almuerzas? ________________________
c. ¿A qué hora haces tú tarea? ___________________ c
d. ¿A qué hora te vas a dormir? ___________________

d
Práctico lo que aprendí

Reto 10: Estima espacios.
1. La imagen representa la distribución de las partes de una casa, tomando como

unidad el metro cuadrado.
Con base en la imagen responde:
a. ¿Cuál es el área que ocupa el sillón?

b. ¿Cuál es el perímetro de la sección de la casa donde está ubicado el comedor?
c. ¿Cuál es el área del estudio?
17
d. ¿Cuál es el perímetro de la casa donde está ubicado el
computador?
2. Diseña el plano de una habitación de tu casa y halla su perímetro. Puedes

utilizar el metro que construiste con las fichas del final de la guía.
Representa gráficamente la habitación y su perímetro.
3. Halla el perímetro de cada una de las siguientes figuras, teniendo en cuenta

que de punto a punto hay 2 centímetros, luego colorea las que tienen el mismo
perímetro.
18
4. Calcula el área de cada una de las figuras anteriores, trazando la
cuadricula dentro de ellas a partir del cuadrado como unidad patrón de
medida.
a. ______________ b.______________
b. ______________ c. ______________
Reto 11: Juega y aprende
1. Resuelve el siguiente problema:

María desea construir una pared en un terreno, con las siguientes dimensiones:
Halla el perímetro del terreno sumando todos sus lados.
2. Utilizando el tangram que ya tienes recortado y guardado, arma las siguientes

figuras una a una. Luego con una regla mide y halla el perímetro de cada
una.
3. Responde de acuerdo al ejercicio anterior:

a. ¿Cambió el perímetro de las figuras?
b. ¿El área de todas las figuras es igual? ¿Por qué ¿
19
4. Determina el área de cada una de las siguientes figuras:
área: _________ área: _________ área: __________
Reto 12: comparo pesos
1. Observa los siguientes productos de una tienda de frutas y verduras, encierra

con un círculo el que pesa más en cada una de las parejas de cada
recuadro:
2. Si sumas el peso de la piña, la sandia y las fresas ¿a cuantos kilogramos

equivale el peso total?
20
3. Con ayuda de tu familia o acompañantes completa la
siguiente tabla, en la que necesitaran calcular el peso de los elementos
relacionados:
Elemento Peso en kilogramos Peso en gramos
Mi peso
Peso de un familiar
Peso de mi mascota o animal preferido
Peso de una almohada
Peso de una cama
Peso de una olla vacía
Una jarra llena de agua
4. Teniendo en la información registrada en la tabla anterior, responde:

a. ¿Cual tiene mayor peso en gramos?
b. ¿A cuántos gramos corresponde el peso tu mascota?
c. ¿El peso depende del tamaño de los objetos? Porqué
5. En la siguiente imagen, cada figura tiene un peso, pero la balanza no tiene
la misma cantidad de unidades en cada lado. Descubre el valor de la
unidad que permite igualar el peso:
a. Cuanto peso hay en cada lado de la balanza
b. ¿Cuánto pesa el cuadrado?
21
5. Marca con una X la respuesta correcta para cada caso:
a. ¿Cuántos kilos pesan 4 libras de arroz?
2 kg 4 kg 200 kg 1 kg
b. ¿A cuántos gramos equivalen 3 libras de sal?

1.500 g 1.500 kg 500 kg 500 g
c. Tienes 3 huevos y juntos pesan 200 g, ¿cuántos huevos hacen falta para
completar 1 kg?
. 6 huevos 12 huevos 1200 huevos 15 huevos
Reto 13: ¿qué hora es?
1. Dibuja las manecillas que hagan falta en los otros tres relojes y luego escribe con
números la hora que marca cada uno:
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2. Don Antonio todos los días viaja hasta su trabajo, desde su casa hasta
la empresa se demora 1 hora y 30 minutos en bus.
a. ¿Cuánto tiempo en total se gasta Don Antonio diariamente de ida y regreso?
b. ¿Cuantos minutos en total suman ese tiempo?
c. ¿Semanalmente (lunes a viernes) cuantas horas gasta Don Antonio para ir y
regresar a su casa?
3. Natalia participa en un evento de natación. Si hoy es viernes 10 de octubre y le

toca participar en 15 días, ¿en qué fecha participará Natalia?
4. La señora Rosita Valle pidió una torta 15 días antes de su fiesta. Si la fiesta es el 30
de marzo, ¿en qué fecha pidió la torta?
5. Ayúdale a Canela y a pepito a organizar las horas de sus relojes:
23
Reto 14: ¿Qué día es hoy y qué hora es?
6. Pinta con el mismo color las unidades de tiempo que son equivalentes, solicita a
un adulto que te colabore aclarando tus dudas o inquietudes.
7. Camila se fue de vacaciones a visitar a su tía Julia. Para llegar a la casa de Julia,
Camilla partió a las 12:30 pm, Si el viaje dura 3 horas y 30 minutos. ¿a qué hora
llegará Camila a la casa de julia? Seña la y marca la hora en la recta.
24
8. Juan empezó un partido de fútbol a las 3:00 p.m. y finalizó después
de 2 horas. ¿A qué hora terminó de jugar juan el partido? R/___________________
9. La clase de inglés empezó a las 9:00 de la mañana y Mario llegó 30 minutos

después. ¿A qué hora llegó Mario a la clase? R/_________________________
10. Encuentra la fecha que corresponde al día de hoy y escríbela, así como este
ejemplo:
a. Hoy es ________________ del mes de ______________ del año ___________
b. Ayer fue ______________del mes de _______________del año ___________
c. Mañana será ___________del mes de_____________ del año _____________
Reto 15: ¿El más lleno o el más vacío?

1. Realiza el siguiente ejercicio:
Llena una jarra con un litro de agua, luego busca una botella de gaseosa
personal y un vaso. Realiza los ejercicios que consideres necesarios para dar
respuesta a las siguientes situaciones:
25
a. Con la jarra de agua, ¿cuántos vasos puedes llenar? __________
b. ¿Con cuántos vasos de agua puedes llenar la botella? ___________
c. ¿Con cuantas botellas de agua puedes llenar la jarra? ____________
d. Si tienes un recipiente más grande que la jarra y depositas el agua en él. ¿la
cantidad de agua aumenta, disminuye o se mantiene igual? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
2. Doña Carmen tiene un daño en la tubería de su casa,

lo que no permite que le llegue el acueducto hasta allí.
Para llenar el tanque su vecina Mariana le ha regalado
12 botellas de agua de 2 litros, pero aún le falta la mitad
del tanque por llenar.
Responde:
a. ¿Cuántos litros de agua le ha regalado Doña Mariana a Doña Carmen?
b. ¿si aún falta la mitad del tanque por llenar ¿cuál es la capacidad del tanque
para albergar agua?
3. Teniendo en cuenta la información de las imágenes, completa la información

con el recipiente u objeto que corresponda.
26
¿Cómo sé que aprendí?
Reto 16: ¡Ya sé las medidas!
1. Un carpintero cortó varios trozos de madera. Observa la longitud de cada

trozo.
Responde:
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

a. Todos los trozos miden más de 10 cm.
b. Todos los trozos miden menos de 22 cm
c. Todos los trozos miden más de 26 cm.
d. Todos los trozos miden menos de 36cm.
2. Cristian tiene un cuaderno de matemáticas y un clip como se observa en la

figura. ¿cuántos clips mide este lado?
A. 3 clips. B. 4 clips. C. 6 clips. D. 5 clips.
27
3. El señor Pérez tiene un lote rectangular de 120 m2 . Se cayó la
cerca de uno de los lados largos y uno de los lados cortos. Teniendo en
cuenta que uno de los lados largos mide 50 m, ¿cuántos metros de cerca
debe reparar el señor Pérez?
a. 60 m2
b. 120 m2
c. 100 m2
d. 50 m2
4. Teniendo en cuenta las medidas del plano de la casa, determina:

a. El perímetro externo de toda la casa es: _______________
b. El área de una de las ventanas grandes de la casa es: _____________
c. Sumadas el área de las dos ventanas pequeñas el total es: ____________
28
Reto 17: ¿pesa más o pesa menos?
1. La estantería de la habitación de Pedro resiste un peso de 10 kg y quiere

rellenarla con libros que pesan 250 g cada uno.
a. ¿Cuántos libros puede colocar como máximo sin superar el peso? ___________
2. Para hacer un pastel se necesitan 3 vasos de harina, si en cada vaso cabe

1500 g, ¿cuántos gramos de harina se necesita para hacer el delicioso pastel?
a. 4500 g
b. 450 g
c. 45 g
d. 1kg
3. Tomás tiene una caja de helado que pesa 350 kilogramos. Si él se queda con
50 gramos y regala el resto ¿cuánto ha regalado?
a. 1kg b. 50 g c. 3 kg d. 300 g
4. En cada situación hay dos opciones, marca una X para indicar qué harías
para equilibrar la balanza:
29
Reto 18: Como pasa el tiempo
1. Marcos mañana debe ir mañana a entrenar futbol y finaliza sus clases a las
6:15 pm. Si el entrenamiento dura 1hora y 45 minutos. ¿a qué horas iniciará su
entrenamiento? Encuentra la respuesta y enciérrala con un círculo.
2. La tienda de juguetes siempre abre a las 8:00 de la

mañana. Pero hoy abrió a las 10:00 a.m. ¿Cuántas
horas se demoró en abrir la tienda?
R/_____________
3. Lee, marca las horas señaladas en los relojes y

responde:
30
4. Marca con una x la respuesta correcta para cada caso:
Reto 19: ¡Sin regar una gota!
1. Observa la capacidad de cada recipiente y calcula cuántos medios litros de

zumo hay en cada grupo de recientes:
31
2. Cómo sacarías las siguientes cantidades del galón más grande si sólo dispones
de los siguientes recipientes. Piensa y escribe la respuesta en cada situación:
3. María fue al supermercado y compró las botellas de gaseosa que están

dibujadas en la imagen. ¿Cuántos litros de gaseosa compró?
32
¿Qué aprendí?
CRITERIOS PARA LA AUTOEVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
TRABAJO EN CASA
La autoevaluación es el proceso mediante el cual se valora y reflexiona en torno actuaciones

propias; mediante esta, los estudiantes toman conciencia acerca de sus propios aprendizajes
y de los factores que en ellos intervinieron. En la autoevaluación se contrasta el nivel de
aprendizaje con los logros esperados, detectando los avances, dificultades y tomando
acciones de mejoramiento. Esto genera que el estudiante aprenda a valorar su desempeño
con responsabilidad.
Pauta de autoevaluación de los estudiantes:
Estimado(a) Estudiante: Te invito a que te autoevalúes en las actividades desarrolladas en la

presente guía de aprendizaje en aspectos relacionados con tu desempeño y con tu actitud
frente al trabajo.
Para responder, marca con una “x” el nivel de la escala que consideres representa tu escala
de valoración:
Indicadores: Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca
Autoevaluación del trabajo en casa

Casi Algunas
Aspectos a evaluar Siempre Nunca
Siempre veces
1. Me he comprometido con el trabajo que
plantea la guía de aprendizaje.
2. Mi actitud hacia las actividades ha sido
responsable.
3. Me he esforzado en superar mis dificultades.
4. He sido exigente conmigo mismo en el desarrollo
de la guía.
5. Me siento satisfecho con el trabajo realizado.
6. He tratado de cumplir oportunamente con mis
trabajos.
7. He recibido el apoyo y acompañamiento de mi
familia en la realización de las actividades (guías
de aprendizaje).
8. Los trabajos presentados son de calidad y
creativos.
9. He logrado identificar con claridad el tema de
las guías.
10. Dedico el tiempo suficiente para realizar los
trabajos.
33
Ahora, convierte esta autoevaluación en una calificación de 1.0 a 5.0
Escribe en compañía de tu familia cómo les pareció la guía, esto nos ayudará como
Profes a continuar mejorando en la construcción de ellas, para que cada día sea
más divertido aprender.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Recuerda enviar este párrafo a tu Profesor o Profesora para conocer tus pensamientos y
sugerencias, y de la familia para las futuras guías.
¡Excelente trabajo, Felicitaciones!
Has llegado al final de esta guía…no olvides guardar tus evidencias para
enseñárselas a tu profesor o profesora.
34
Refrentes bibliográficos:
Nivelemos 4° Matemáticas -guía del docentes-Todos a aprender-Ministerio de
Educación Nacional 2011.
Nivelemos 4° Matemáticas -guía del estudiante-Todos a aprender-ministerio de
educación nacional 2011.
Guía modelo Educativo Escuela nueva-grado 4°-matemáticas-Todos a
aprender-Mineducación-2010
Retos para gigantes- 4°-transitando por el saber- Matemáticas- Ministerio de
educación -2014
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/cainicio
Material prest-Todos a aprender grado 4°-Miniterio de Educación Nacional -
2015
35
Anexo 1:
36
Anexo 2: plantillas para hacer el metro.
37
38

Guía Cuarto - Magnitudes

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➢ Estándares básicos de competencias

¡Así que te motivamos a aprender, crear, jugar y dejar volar tu imaginación!

¿Qué vas a necesitar?

Además de tu cuaderno de matemáticas, vas a necesitar lápiz, borrador, colores, tijeras,

Reto 1: Organiza tu horario

Busca en la sección final de la guía en el parte denominado

Recuerda ser muy disciplinado así podrás lograrlo.

¿Cómo entregaras tus trabajos?

WhatsApp enviando fotos, videos y audios.

Recuerda que mantendremos comunicación permanente por las llamadas

No olvides que, puedes llamarme o escribirme al WhatsApp de lunes a viernes

¡Qué alegría, es momento de empezar!

Te deseo lo mejor en desarrollo de esta guía

Reto 2: Haciendo estimaciones

1. Toma el cuaderno de matemáticas y utilizando tu dedo pulgar, mide su longitud

Ahora responde en tu cuaderno:

a. ¿A ambos les dio el mismo resultado? ¿Porqué?

a. Tres semanas equivalen a ________ días.

5. Selecciona un libro de tu casa, luego utilizando un borrador mide la superficie de

Cantidad de borradores: __________________

a. ¿Cambió la cantidad del agua al pasarla de un recipiente al otro?

Reto 3: Hallando medidas

1. Para iniciar, responde en tu cuaderno, las siguientes preguntas a partir de las

2. Lee atentamente la siguiente información:

MEDIDAS CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES

Hubo que esperar miles de años

4. Construye tu propio metro:

Objeto o persona 1: _________________

Objeto o persona 2: _________________

Objeto o persona 3: _________________

Objeto o persona 4: _________________

Objeto o persona 5: _________________

4. Utilizando el metro, realiza halla las siguientes medidas de los espacios de tu

Reto 5: Midiendo y aprendiendo

1. Ahora analiza el siguiente problema, luego de comprenderlo trata de

a. ¿En cuál de los dos cultiva más pasto, en el cuadro o en el rectangular?

Nota: para ayudarte a responder, recuerda tener en cuenta las medidas de

Lee para aprender:

En geometría, el perímetro es la suma total de las longitudes (medidas) de

2. Ahora que ya sabes que es el perímetro, practica un poco: selecciona un objeto

Conserva tu tangram para utilizarlo en otros momentos y tareas.

Reto 7: calculando de diferentes maneras.

FIGURA CANTIDAD DE UNIDADES PATRÓN PERÍMETRO

Pasemos a calcular el peso…

Lee la siguiente situación:

3. Compras los siguientes productos en un

4. Selecciona seis productos de tu concina que estén empacados, por ejemplo,

Producto Peso en kilo gramos (kg) Peso en gramos(g)

Reto 8: ¿Cuánto pesa?

Para aprender más, lee la siguiente información:

3. A construir… elabora una de las siguientes balanzas y juega a comparar el peso

1. Tres motociclistas participaron en una carrera. La siguiente tabla muestra el

a. ¿Cuántos motociclistas hay?

2. A construir…ahora vas a elaborar un reloj con material reciclable, para esta

a. ¿A qué hora te levantas? _____________________ b

b. ¿A qué hora almuerzas? ________________________

c. ¿A qué hora haces tú tarea? ___________________ c

d. ¿A qué hora te vas a dormir? ___________________

Práctico lo que aprendí

1. La imagen representa la distribución de las partes de una casa, tomando como

Con base en la imagen responde:

área: _____ área: _ área: ______