ACTIVIDAD N° 2

DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA: MATEMÁTICA
DATOS INFORMATIVOS:

• Grado y sección: 3° GRADO B

• Profesor (a): BEATRIZ TEODORA HUERTA ESCUDERO

• Duración:

• Fecha: 17 de octubre del 2022

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
M Conocemos y Resuelve problemas - Asimismo, usa diversas - Calcula de manera - Escala de
medimos los de forma, movimiento estrategias para medir de aproximada la valoraciòn
perímetros y localización. manera exacta o medida de objetos y
- Usa estrategias y aproximada (estimar) la figuras empleando
procedimientos para longitud (centímetro, cuadrículas como
orientarse en el metro) y el contorno de unidades.
espacio. una figura, y comparar la - Establece
capacidad y superficie de relaciones para
los objetos empleando la medir la longitud del
unidad de medida, no perímetro de
convencional o con- objetos y figuras de
vencional, según su entorno.
convenga, así como
- Encuentra el
algunos instrumentos de
perímetro de figuras
medición.
geométricas en
centímetros
empleando la regla
o el centímetro.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA

- Fichas de aplicación
INICIO

• Organizamos a los estudiantes en grupos y les entregamos una ficha e indicamos que vamos a contar
los cuadraditos que forman el cuerpo de un muñeco para ello pedimos observar y seguir las
indicaciones.
• Pedimos a los estudiantes realizar el conteo de cuadraditos para medir la cabeza, cuerpo y
extremidades del muñeco de la imagen para luego completar y explicar lo que hicieron para encontrar
la medida de cada parte del cuerpo del muñeco.

• Preguntamos: ¿Cuántos cuadraditos mide el contorno de la cabeza del muñeco?, ¿cuantos

cuadraditos mide el contorno del cuerpo o tronco?, ¿cuánto miden las extremidades superiores e
inferiores del muñeco?, ¿qué hicieron para encontrar la medida de cada parte?, ¿saben que es el
perímetro?, ¿podemos encontrar el perímetro de cualquier imagen o figura?
• El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Hoy conocemos y encontramos el perímetro de algunas

figuras de nuestros entornos.

• Recordamos las siguientes recomendaciones:

✓ Respetar normas de convivencia.
✓ Respetar las opiniones de los compañeros
✓ Usar mascarilla
 ✓ Lavarse las manos

DESARROLLO

• Pedimos a los estudiantes organizarse en grupos para medir el contorno de tres objetos usando
medidas arbitrarias y medidas convencionales como la regla o el centímetro,e indicamos registrar los
datos en una tabla que realizarán en sus cuadernos
a) Mide el contorno de 2 objetos de forma rectangular. Anota tus medidas en la tabla, como en el
ejemplo.
Medida del Medida del
Nombre del contorno
objeto contorno (con
objetos) (cm)

celular 14 clips 40 cm

b) Comenta:
¿Las medidas fueron exactas? ¿Cómo lo resolviste?
¿Para qué necesitarías medir el contorno de los objetos?
• Comentamos a los niños y niñas que para medir el contorno de los objetos podemos usar un borrador,
lápices, clips y otros objetos como unidad ,pero estas medidas varían según el objeto que utilicemos
• Enseguida entregamos una ficha a los estudiantes para que realicen algunas actividades
FICHA DE INDUCTIVA
1. Las figuras A y B se han construido con palitos de la misma longitud. ¿Cuánto mide el
contorno de cada figura?
La medida del
A
B contorno de las
figuras es el
perímetro

a) Completa

• El perímetro de la figura A mide palitos.

El perímetro de la figura B mide palitos

b) Dibuja dos figuras con perímetro de 9 y 10 palitos
2. Lee la siguiente situación:
Arturo tiene 8 años y es ciclista. Siempre usa casco para proteger su cabeza de los golpes
y caídas. Para comprar uno nuevo necesita conocer la medida del perímetro de su cabeza.
¿Qué instrumento o material crees que utilizará para medir su cabeza?
a. Mide el perímetro de tu cabeza y de tus compañeros o compañeras de tu grupo y luego registra la
información en la siguiente tabla.
Nombres Medida del contorno(cm)

b. Si tuvieras que comprar una pulsera ¿Qué tendrías que medir?

Recuerda el perímetro es una medida de longitud

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

• Los estudiantes se organizan en grupos.

• Entregamos a cada estudiante la fotocopia con los problemas a resolver para que peguen en sus
cuadernos
• Presentamos los problemas , luego pedimos a los estudiantes leer individualmente en forma
silenciosa y despues en voz alta.
SITUACIÓN 1 SITUACIÓN 2
El hermano de Rafaela se llama Carlos y él corre la maestra de tercer grado les presenta un problema
todas las mañanas 2 vueltas alrededor del parque a sus estudiantes sobre una familia que tiene una
que tiene forma rectangular, él está entrenando para parcela de forma triangular cuyos lados miden
una campeonato olímpico. 9m,11m y 12m y necesitan cercarla con una valla.
¿Cuántos metros corre Carlos? ¿Cuántos metros de valla necesitan para cercarla?

• Realizamos algunas preguntas para asegurarnos de que todos los estudiantes hayan comprendido el
problema:¿de qué trata el problema 1? Y ¿el problema 2?¿qué van a averiguar?¿que instrumentos o
materiales pueden utilizar?

BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS

• Propiciamos situaciones en las que elaboren sus propias estrategias y con esta finalidad
preguntamos: ¿cómo resolverán las situaciones?, ¿qué deben hacer?, ¿cómo podemos comprobar
nuestras estimaciones?, en la situación 1 ,¿qué instrumentos será el adecuado para hallar los metros
que corre Carlos? En la situación 2 ¿Cuántos metros de valla se necesitan para cercar la parcela?
• Dialogamos con los estudiantes y preguntamos:¿qué significa el perímetro?, ¿podemos utilizar
mediadas arbitrarias y medidas convencionales para hallar el perímetro de objetos ,figuras o lugares?,
¿Qué medidas crees que son exactas?, ¿Cuáles utilizarías?
• Organizamos a los estudiantes en grupos para buscar la solución a los problemas planteados.

SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

• Colocamos un cartel en la pizarra con la frase : “RECONOCEMOS Y ENCONTRAMOS EL

PERÍMETRO DE OBJETOS, FIGURAS Y LUGARES DE NUESTRO ENTORNO”
• Recomendamos a los estudiantes que deben elegir que elemento usarán para encontrar el perímetro
de objetos, figuras y lugares de su entorno.

SITUACION 1

Carlos corre todas las mañanas 2 vueltas alrededor del parque

• Primero hallamos lo que corre en una vuelta y observamos las medidas que tiene el parque.

En una vuelta corre:

25m. + 50m. + 25 m. + 50m. = 150 m.
50 m
¿Cuántos metros corre en dos vueltas?
- Es decir que en 2 vueltas hace:
25 m

25 m
2 x 150 m. = 300 m.
Carlos corre _______ metros.
50 m
• Recordamos

El perímetro (p) de una fisura cualquiera es igual a la suma de sus lados.

SITUACION 2
La parcela tiene forma triangular cuyos lados miden 9m,11m y 12m .

Primero hallamos cuanto mide el contorno de la parcela.

9m. + 11m. + 12 m. = 32 m.

¿Cuántos metros mide la parcela?

- Mide 32 metros, es decir que para cercar la parcela necesitará 32 metros de valla
Necesitarán _______ metros de valla
La suma de las medidas de los lados de
una figura se llama Perímetro.
Para simbolizar el perímetro de la figura
usaremos una letra P.
 REFLEXION Y FORMALIZACION

• Reflexionamos con los estudiantes sobre los procesos desarrollados para ello preguntamos:
• ¿Que pasos debemos seguir para encontrar el perímetro de objetos,giguras y lugares de nuestro
entorno?¿Qué operaciones debemos utilizar para hallar la medida exacta en los perímetros?¿que
instrumento debes utilizar para encontrar el perímtro con mediadas exactas?
• Formalizamos el conocimiento y lo que han representado en su cuaderno.
¿Qué es el perimetro?
Es la suma de los lados de una figura geométrica, es decir es su contorno

Para saber cuál es el perímetro de la figura debes de contar los cuadritos que tiene en
cada uno de sus lados, en esta ocasión son 7, 9, 7 y 9
Después de tener al número de cuadraditos, solamente debes de sumar todas las
cantidades obtenidas
El perímetro de esta figura es igual a 32 unidades, es decir a su alrededor hay 32
cuadraditos
Es decir que para hallar el perímetro de un objeto , figura o lugar debemos sumar la
longitud de cada uno de sus lados

Sumar
6 +6 +6 +6 = 24 m
Multiplicar: 4 x 6 = 24 m

Por ejemplo:

¿Cuánto deben medir los lados que faltan para que el perímetro de cada figura sea 80
m?
 Calcula el perímetro de las siguientes figuras:

P = _____________ P = _____________ P = _____________

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

• Resuelven otros problemas

1. Halla el perímetro de las siguientes figuras
5cm
4cm
2cm 2cm
5cm 5cm
2cm 2cm 3cm 3cm

2cm 2cm
5cm 4cm

2cm
P= ____cm P= ____cm P= ____cm P= ____cm

Lee los problemas y encuentra el perímetro:

1. Responde las siguientes preguntas. 1 cm.
- Un ratoncito se pasea por el borde de la figura dando 1
vuelta completa.
a) ¿Cuántos centimetros recorrió el ratoncito?

____ cm. + ____ cm. + ____ cm. + ____ cm. = ____ cm.
2. Halla el perímetro de las siguientes figuras.
1cm. 2cm. 3cm. 5cm.

_______________ _______________ _______________ _______________

3. Un ganadero tiene un prado cuadrado de 8 m de lado y quiere ponerle una valla de alambre
alrededor. ¿Cuánto le costará si el alambre vale 2 soles el metro?
Solución: Costará ______________soles.

4. María desea construir una pared en un terreno, con las siguientes dimensiones:

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

• ¿Qué aprendiste?,¿Cómo lo aprendiste?,¿Para qué te sirve lo aprendido?

Mis metas Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando

Calcula de manera aproximada la medida

de objetos y figuras empleando cuadrículas
como unidades.
Establece relaciones para medir la longitud
del perímetro de objetos y figuras de su
entorno.
Encuentra el perímetro de figuras
geométricas en centímetros empleando la
regla o el centímetro
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Criterios de evaluación
Calcula de manera Establece Encuentra el
aproximada la relaciones para perímetro de figuras
medida de objetos y medir la longitud del geométricas en
figuras empleando perímetro de centímetros
cuadrículas como objetos y figuras de empleando la regla
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes unidades. su entorno. o el centímetro.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2

5
6

10
 FICHA DE APLICACIÓN

1. Calcula el perímetro de las siguientes figuras (Primero calcula la longitud de cada uno de sus
lados luego si realiza la suma)

2. Halla el perímetro de los siguientes polígonos regulares:

3. Encuentra el perímetro de las siguientes figuras:

a. Perimetro = _______ b. Perimetro = _______ c. Perimetro = _______

4. María desea construir una pared en un Terreno, con las siguientes dimensiones:
Hallamos la suma de los lados:
+ + + = m
P= m

El perímetro (p) de una figura cualquiera es igual a la suma de sus lados.

5. Calcula el perímetro de cada una de las siguientes figuras:
Rpta: _______________

4u 4u
4u
8u
3u

3u 16u
8u
8u 4u
14u

6. Desarrolla los siguientes problemas:

a. EI perímetro de un cuadrado es 120 m ¿Cuánto mide el lado del cuadrado?

b. Si el ancho de un rectángulo mide 3cm y el largo mide el doble ¿Cuál es el perímetro?

7. Observa las imágenes y halla el perímetro

Calcula el perímetro de los siguientes polígonos y escribe el resultado. Hay que poner el número
y cm, m... o lo que corresponda sin dejar espacio para que la página lo corrija bien.

P= ____ P= ____ P= ____

17cm
11cm

15cm

P= ____ P= ____
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

DATOS INFORMATIVOS:

• Grado y sección: 3° GRADO B

• Profesor (a): BEATRIZ TEODORA HUERTA ESCUDERO

• Duración:

• Fecha: 21 de octubre del 2022

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
ER Conocemos la Asume la experiencia - Muestra su fe mediante - Explica que - Escala de
historia del del encuentro acciones concretas en la representa la valoración
señor de los personal y convivencia cotidiana, en imagen del Señor
milagros comunitario con Dios coherencia con relatos de los milagros para
bíblicos y la vida de los sus fieles
en su proyecto de
santos. seguidores.
vida en coherencia
con su creencia - Descubre el amor de Dios - Relata con sus
proponiendo acciones propias palabras la
religiosa.
para mejorar la relación historia del Señor
- Transforma su entorno
con su familia y la de los Milagros.
desde el encuentro
institución educativa. - Construye
personal y comunitario
con Dios y desde la fe pequeños textos
que profesa. con la palabra
solidaridad según
- Actúa coherentemente
su propósito.
en razón de su fe

2. ESTRATEGIAS:

• Saludamos a los estudiantes con entusiasmo

• Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud

EVIDENCIA

Textos relacionados a la fe y
confianza en el Señor de los
Milagros

Compromisos

INICIO
• Saludamos a los estudiantes y agradecemos a Dios por darnos la oportunidad de volvernos a reunir,
luego entregamos a cada estudiante una ficha con la imagen del Señor de los Milagros para que
registren en un cuadrito qué saben sobre él.

1. ¿De quién es la imagen?

2. ¿La han visto alguna vez? ¿dónde?

3, ¿A quiénes puedes observar?

4. ¿Qué representa esta imagen?

5. ¿Conoces su historia?

6. ¿Sabes quién la pintó?

• Invitamos a los estudiantes a organizarse para visualizar la historia del señor de los Milagros
https://www.youtube.com/watch?v=EpBTUgjx_sk
• Luego los invitamos a completar el siguiente cuadro
¿Quién pintó la ¿Qué pasó con las ¿Qué ocurrió el 20 de ¿Qué simboliza en la
imagen del señor de personas que querían octubre de 1687? actualidad la imagen
los milagros? borrar la imagen del del Señor de los
Señor de los Milagros?
Milagros?

• Preguntamos: ¿Creen ustedes que todavía podemos practicar las enseñanzas de Jesús en nuestro
tiempo?
• El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Hoy conoceremos la historia del Señor de los Milagros

• Recordamos las siguientes recomendaciones:
✓ Respetar normas de convivencia.
✓ Respetar las opiniones de los compañeros
✓ Usar mascarilla
✓ Lavarse las manos

DESARROLLO
VER
• Entregamos a los estudiantes una ficha de lectura para que lean y analicen grupalmente.

Historia del Señor de los Milagros

La procesión del Señor de los Milagros, Cristo de Pachacamilla o Cristo
Moreno, recorre las calles limeñas todos los años en el mes de Octubre
desde 1607, trayendo consigo bendiciones de unión, esperanza, fervor
católico y tradición. En el mes de Octubre la imagen del Cristo crucificado
mueve a millones de fieles en procesión. Los fervientes devotos vestidos
de morado tratando de emular a las hermanas nazarenas, llevando
detentes como símbolo de adhesión y devoción al Señor...

• Rescatamos información dentro del texto:

1. La imagen original del Señor de los Milagros, según la tradición, fue pintada en el siglo XVII
por el esclavo
A) Francisco Congo
B) Antonio Gatica
C) Antonio Oblitas
D) Benito de Angola
E) Pancho Fierro

2. Al Señor de los Milagros los limeños de la etapa colonial le atribuían poder sobre los
movimientos sísmicos. En la Lima prehispánica el dios que controlaba los terremotos era
A) Mapa.
B)Tunupa.
C) Pachacámac
D) Wiracocha
E) Naylamp
3. ¿Qué virrey mandó construir la Iglesia de las Nazarenas donde hoy se rinde culto al Señor de
los Milagros?
a) Blasco Núñez de Vela.
b) Francisco de Toledo.
c) Manuel Amaty Juniet.
d) Fernando de Abascal.
e) José de La Serna.
4. Sobre el Señor de los Milagros es correcto decir que:
a) El virrey Toledo propagó su culto por todas las colonias.
b) Su primera procesión se realizó en el siglo XVI.
c) El virrey Conde de Lemos fue uno de sus devotos.
d) Su culto fue prohibido por el Rey Carlos III.
e) Fue proclamado Patrono de la Independencia por don José de San Martín.

JUZGAR
• Comentamos a los estudiantes que existe un himno al señor de los milagros que explica la fe de las
personas.

Autora del himno al Señor de los Milagros:

Isabel Rodríguez Larraín Pendergast (Lima, 5 de julio de 1903
al 28 de abril de 1991)
Fue una social ¡té y compositora peruana, creadora del
himno al Señor de los Milagros en 1954.

• Entonan la canción “ Señor de los milagros” https://www.youtube.com/watch?v=tOV58ENizTE

HIMNO AL SEÑOR DE LOS MILAGROS

Señor de los Milagros, a ti venimos en Con paso firme de buen cristiano
procesión hagamos grande nuestro Perú,
tus fieles devotos, a implorar tu y unidos todos como una fuerza
bendición.
te suplicamos nos des tu luz.

Faro que guía, da a nuestras almas

Señor de los Milagros, a ti venimos en
la fe, esperanza, la caridad, procesión
tu amor divino nos ilumine, tus fieles devotos, a implorar tu
nos haga dignos de tu bondad. bendición.
• A continuación leen un texto relacionado a la historia del Señor de los Milagros
• Lee con mucha atención:

EL SEÑOR DE LOS MILAGROS

La procesión del Señor de los Milagros, también
conocido como Cristo de Pachacamilla o Cristo
Moreno, recorre las calles limeñas todos los años en
el mes de octubre desde 1687, trayendo consigo
bendiciones de unión, esperanza, fervor católico y
tradición. En el mes de octubre, la imagen del Cristo
crucificado mueve a millones de fieles en procesión.
Los fervientes devotos, vestidos de morado,
acompañan a la hermandad nazarena, llevando
detentes como símbolo de adhesión y devoción al
Señor.

Cuenta la historia que a mediados del siglo XVII un

humilde mulato pintó al Cristo crucificado en un
paño de muro, dentro del muladar de Pacha-camilla, una zona donde los negros
angoleños se agruparon viviendo en una pobreza absoluta.

El 13 de noviembre de 1655, a las 2:45 de la tarde se produjo un terrible terremoto

en Lima y Callao, derrumbando iglesias, sepultando mansiones, dejando miles de
muertos y damnificados.
 Todas las paredes de la cofradía se vinieron abajo, excepto el débil muro de
adobe en el cual se encontraba pintada la imagen de Jesús. La imagen quedó
intacta, sin ningún resquebrajamiento.

La imagen atrajo gran cantidad de adoradores, que con sus cánticos y bailes
semipaganos escandalizaban a las autoridades políticas y religiosas. Por ello, el
virrey ordenó la destrucción de la imagen. Un pintor quiso borrarla y subió a una
escalera, pero empezó a sentir temblores y escalofríos, teniendo que ser atendido
de inmediato para proseguir con su labor. Luego intentó nuevamente subir pero
fue tanta la impresión causada que bajó raudamente y se alejó asustado del
lugar sin culminar la tarea encomendada.
Un segundo hombre, un soldado de Balcázar, de ánimo más templado, subió
pero bajó rápidamente, explicando luego que cuando estuvo frente a la imagen
vio que se ponía más bella y que la corona se tornaba verde; por esa razón no
cumplió con la orden dada. Ante la insistencia de las autoridades por
desaparecer la imagen, la gente manifestó su disgusto y comenzó a protestar
con airadas voces y actitudes amenazantes que obligaron a retirarse a la
comitiva. La orden fue revocada y se acordó que en ese lugar se rindiera
veneración a la poderosa imagen.
El 20 de octubre de 1687 un maremoto arrasó con el Callao y parte de Lima y
derribó la capilla que se había levantado en honor a la imagen de Cristo.
Quedando solo en pie la pared de adobe con la imagen del Cristo Crucificado.
De esta forma fue admitido por la Iglesia y se consagró su culto.
Una copia al óleo de la imagen fue
confeccionada y fue llevada en procesión por
las calles de Lima implorando al Cristo
Crucificado para que apaciguara la ira de la
naturaleza. Desde aquel entonces, se estableció
que en los días 18 y 19 del mes de octubre se
daría lugar a la procesión del Señor de los
Milagros.

Las procesiones que parten del Convento de Las

Nazarenas se desplazan por diversos lugares,
durando varios días, hasta retornar a su punto de partida, no tienen igual en
ninguna parte de América.
Después de haber leído con atención la historia del Señor de los Milagros, pinta la respuesta
correcta.
1. ¿En qué mes recorre las calles la procesión del Señor de los Milagros?

agosto octubre noviembre

2. ¿Quiénes intentaron borrar la imagen del Señor de los Milagros?

Un multato y el Un humilde y un Un pintor y un
virrey mulato soldado
3. ¿Quién fue la inventora del turrón?
Josefa Antonia del Espíritu
Balcázar
Marmanillo Santo
4. ¿Qué bendiciones trae consigo la devoción al Señor de los Milagros?

esperanza fe tristeza Unión ambición

• Analizan las siguientes citas bíblicas

Marcos 10:27 “Para los hombres es imposible —aclaró Jesús, mirándolos fijamente—, pero no para
Dios; de hecho, para Dios todo es posible.

Marcos 9:23 ¿Cómo que si puedo? Para el que cree, todo es posible.

ACTUAR
• Analizan y leen en macrogrupo un texto relacionado a las costumbres que se realizan en el mes de
octubre al recordar al Señor de los Milagros,

Costumbres
El hábito
A la difusión del culto contribuyó el esfuerzo de Antonia Lucía del Espíritu Santo,
sierva de Dios. Era una mujer que siempre vestía de morado, con un cordón blanco
en la cintura. Ella fundó el Beatario de Las Nazarenas y la
congregación también vistió como ella. Se dedicaron, entre otras
labores, a cuidar la imagen de Pachacamilla. Así, poco a poco,
se fue asociando el traje morado al Señor de los Milagros. Desde
entonces hasta hoy, los fieles hacen peticiones al Cristo Morado y
le prometen, a cambio, vestir con el hábito morado por un año o
hasta por toda la vida.
El turrón
Según cuenta la tradición, su inventora fue una morena, llamada Josefa
Marmanillo, una esclava del valle de Cañete. Doña «Pepa» fue liberada porque
adolecía de parálisis y prometió al Señor de los
Milagros seguir la procesión si la aliviaba de su
mal. Durante el primer día de la procesión
recuperó milagrosamente el uso de sus brazos y
manos. Y esa misma noche, Doña «Pepa» soñó
la receta del turrón. Al día siguiente lo preparó y
lo repartió entre los pobres de Las Nazarenas.
Desde entonces todos los meses de octubre
este dulce invade con su aroma toda la
ciudad.

Describe brevemente la imagen del Señor de los Milagros:

Según la historia del Señor de los Milagros, ¿quién pintó la imagen del Cristo de Pachacamilla?

El terremoto que sacudió Lima y Callao ocurrió el

¿Cuáles son las costumbres que se practican en el mes de octubre?

• Producen un texto con la palabra solidaridad, siguiendo paulas establecidas. Para ello ayúdate de las
siguientes imágenes:

• Indicamos a los estudiantes que en forma grupal el texto que elaboraran con la palabra
SOLIDARIDAD consiste en un acróstico
• Invitamos a los estudiantes a elaborar una historia relacionada a la fe y confianza que tienen las
personas durante una situación difícil.

Planifica la producción de tu texto sigue estos pasos:

Titulo Personajes. Escenario. De qué trata.
………………… ………………… ………………… …………………

Inicio nudo problema

………………… ………………… …………………
Ordenamos nuestras ideas.

llegar y tiempo
………………… Ordena los hechos así
Personajes que intervienen Inicio
en el caía …………………
………………… Nudo
Problema presentado …………………
………………… Desenlace
Solución al problema …………………
…………………

• Textualizan su producción y lo comparten con sus compañeros

• Luego elaboran un compromiso de fe y confianza hacia el señor de los milagros asumiendo la
responsabilidad de ser solidarios con las personas que lo necesiten.

CIERRE

• Responden las preguntas:

• ¿Cómo hemos aprendido este tema? ¿Qué has sentido al leer la historia del Señor de los Milagros
¿Cómo incide en tu vida el reconocer que eres hijo de Dios y miembro del cuerpo de Cristo?, ¿Qué
han aprendido?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿para qué les servirá lo que han aprendido?
• Completa la siguiente tabla:

Mis metas Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando

- Explica que representa la imagen del Señor

de los Milagros a sus fieles seguidores
- Reconoce y explica lo hechos que ocurrieron
en la historia del Señor de los Milagros
- Construye pequeños textos sobre la fe a
Jesús y con la palabra solidaridad según su
propósito.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe
Criterios de evaluación
Explica que Relata con sus Construye
representa la propias palabras pequeños textos
imagen del la historia del sobre la fe a
Señor de los Señor de los Jesús y con la
Milagros a sus Milagros palabra
fieles seguidores solidaridad
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
según su
propósito.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1

2
3

7
8

10
 FICHA DE APLICACIÓN
1. Marca con un aspa "x" la alternativa correcta en las siguientes oraciones:
a. La idea principal de la lectura es:
a) Los terremotos.
b) Los milagros del Cristo de Pachacamilla.
c) La historia de la imagen del Señor de los Milagros.

b. La imagen del Señor de los Milagros fue pintada por:

a) un esclavo
b) una señora
c) un limeño

c. La procesión del Señor de los Milagros se desarrolla en:

a) noviembre
b) octubre
c) diciembre

d. La imagen que actualmente recorre las calles de Lima es:

a) La imagen que se pintó en la pared,
b) Una imagen recién pintada,
c) La copia de la primera imagen.

2. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué al Señor de los Milagros le llamaban el Cristo de Pachacamilla?

b) ¿Quién pintó la imagen del Cristo crucificado y en qué lugar?

c) ¿Qué acontecimientos telúricos determinaron la fe en el Señor de los Milagros?

d) ¿En qué forma se manifiesta la devoción al Señor de los Milagros?

3. Aprendamos el significado de las figuras que se encuentran en la imagen del Señor; de los
Milagros:
El Crucificado
DIBUJAR
Es la figura central, nos muestra a Jesús muerto sobre la
cruz, se le ve despojado sin gloria. Sin embargo la figura
aparece con luz sobre el fondo oscuro, esto significa LA
OSCURIDAD en que vive el mundo y la luz es CRISTO.

Dios Padre
Está en la parte más alta de la imagen tiene el mundo en sus
manos, porque El es el CREADOR de cielos y tierra. Dios DIBUJAR
Padre está mirando a su hijo en la cruz y con su mano
derecha lo bendice por que ha sido obediente y ha salvado al
mundo con su entrega.

El Espíritu Santo
Está representado por la paloma, está entre el Padre y el Hijo
porque es el vínculo de amor entre ellos. Además el Espíritu DIBUJAR
Santo está consagrado a Jesús como Mesías y profeta de los
pobres. Él es el Hijo de Dios. El Padre y el Espíritu están
juntos al Hijo en ese solemne momento de su muerte.

La virgen María y María Magdalena

Estas figuras se añadieron posteriormente a la figura del
crucificado. DIBUJAR
La Virgen está de pie y tiene una espada en el corazón, que
simboliza el gran dolor que sintió al ver morir a su Hijo en la
cruz.

El Sol y la Luna
Son las divinidades antiguas de los pueblos del Ande
peruano, aparecen subordinados al Padre porque son sus DIBUJAR
criaturas, ambos acompañan a la cruz pues son sus
servidores.

4. Completa los enunciados con las palabras

milagrosa - negrito - octubre - habito- procesión - fieles

a. El señor de los Milagros se celebra en

b. Fue pintado por un

c. Es una imagen muy

d. Algunas personas se ponen

6. Recorta y arma tu librito con la historia del Señor de los Milagros.