Miércoles, 05 de mayo del 2021.

ÁREA: MATEMÁTICA
Título: “Jugamos para ubicarnos en la ciudad”

Nuestro propósito:
Aprender a ubicarnos y trasladarnos con un croquis, para orientarnos en las calles y
avenidas tomando como referencia los puntos cardinales.
Criterio de Evaluación e Instrumento:
✓ Comprende las ubicaciones en un croquis teniendo en cuenta referencias de calles y
avenidas.
✓ Grafica desplazamientos y posiciones de personas (familias) en diversos lugares de su
contexto a través de un croquis.

❖ Actividades de aprendizaje:
✓ Se explora los saberes previos con las siguientes preguntas:
a) ¿Explica cómo haces para orientarte cuándo no conoces algún lugar?

b) ¿Qué piensas acerca del uso del croquis para orientarte?

❖ Observa el siguiente croquis y lee la información:

❖ Luego de observar el croquis, responde:

a) Algunos lugares tienen nombres. ¿Qué lugares son estos?

b) Piensa, ¿algunos de ellos existen también en tu localidad? ¿Cuáles?

 c) Lee los nombres que tienen las calles. ¿Cómo se organiza el croquis?, ¿qué está
representado en él?

d) ¿Por qué algunos lugares están pintados del mismo color?

e) ¿Qué puedes decir de sus calles?

f) ¿En qué calle está ubicada la Municipalidad de Breña?

g) ¿En qué calles está ubicada la comisaría?

❖ Invita a un familiar para intercambiar las ideas sobre lo siguiente:

¿Cómo pueden describir la ubicación de la plaza Bolognesi?

¡Recuerda!
Las calles que se
cruzan son las que
se intersecan.
Las calles
paralelas son las
que no se
intersecan.

❖ Lee el siguiente juego y compártelo con un familiar:

“Buscando caminos en la ciudad”

¿Cómo se juega?
1. Elaboren papelitos con los nombres de los lugares del croquis: colegios, plazas y
otros, e introduzcan los papelitos en una bolsa.
2. Cada jugadora o jugador saca un papelito. ¿Qué lugar le tocó?, ¿en qué calle o
calles se encuentra?
3. El primer papelito será el punto de partida y el segundo será el lugar de destino.
 4. El juego consiste en que, por turnos, cada jugadora o jugador señalará una ruta,
nombrando las calles por las que pasará para ir desde el lugar de origen hasta el lugar
de destino.
5. Elaboren una tabla en la que puedan anotar las rutas que eligen en cada turno. Para
ir del punto de partida al de destino, cada ruta debe ser diferente, no pueden repetir
un camino.
6. La jugadora o el jugador que repite el camino o que se queda sin camino pierde.
Pueden iniciar otro juego de la misma forma, eligiendo otros dos lugares.
Cada ruta para ir del punto de partida al de destino debe ser diferente, no pueden
repetir un camino.
Observa en el
croquis: la línea roja
corresponde al
camino que eligió el
primer jugador y la
línea azul, el camino
que eligió el
segundo jugador.

Este es un ejemplo,
ahora hazlo tú.

❖ Anota en la tabla con los caminos que cada persona planteó en el juego.
Rutas Integrante Camino que siguió

Ruta 1

Ruta 2

Ruta 3

❖ Lee las preguntas y responde luego de realizar el juego.

• ¿Cuáles son las calles que más se han considerado en los recorridos?

• ¿Cuál ha sido el camino de mayor recorrido?, ¿cómo lo sabes?

• ¿Cuál ha sido el camino de menor recorrido?

• ¿Encontraste algún recorrido con calles paralelas? Nombra las calles.

• Nombra un recorrido de calles que se intersecan.

¡Recuerda!
Las rectas paralelas son aquellas que tienen la misma dirección y
nunca se intersecan. Las rectas perpendiculares sí se intersecan.

❖ Reflexiona y responde:
• ¿Para qué te puede ser útil lo que aprendiste en este juego?

❖ Sigue aprendiendo:
• Elabora un croquis de tu localidad. ¿Qué calles y avenidas reconoces? Nómbralas y
escríbelas.

• Ubica tu domicilio en el croquis de tu localidad. Identifica tu institución educativa, la

casa de tus amigas o amigos y familiares que están en tu entorno.
• Observa y piensa en el camino para llegar a esos lugares. ¿Cuáles son las calles, pasajes,
avenidas por las que necesitarás desplazarte a la I.E. “22234 CRUZ BLANCA”?

Mi croquis

Mi

JESÚS HERNÁNDEZ LUJÁN

Profesor 5° “A”