INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PEDRO URIBE MEJÍA

PLANEADOR DE CLASE
SEDE: DOCENTE: PERÍODO ACADÉMICO:
Central LEO FABER YEPEZ OROZCO Segundo
GRADO: ÁREA: TÍTULO DE LA UNIDAD FECHA DE INICIO: FECHA DE
Sexto MATEMÁTICA DIDÁCTICA: 12/07/21 FINALIZACIÓN:
FRACCIONANDO EL 13/08/2021
MUNDO

ESTANDARES /DBA V. 2
1. Interpreta los números enteros y racionales (en sus representaciones de fracción y de decimal) con sus operaciones, en diferentes contextos, al
resolver problemas de variación, repartos, particiones, estimaciones, etc. Reconoce y establece diferentes relaciones (de orden y equivalencia y las
utiliza para argumentar procedimientos).
2. Utiliza las propiedades de los números enteros y racionales y las propiedades de sus operaciones para proponer estrategias y procedimientos de
cálculo en la solución de problemas.
3. Propone y desarrolla estrategias de estimación, medición y cálculo de diferentes cantidades (ángulos, longitudes, áreas, volúmenes, etc.) para resolver
problemas.
4. Identifica y analiza propiedades de covariación directa e inversa entre variables, en contextos numéricos, geométricos y cotidianos y las representa
mediante gráficas (cartesianas de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.).
5. Utiliza y explica diferentes estrategias (desarrollo de la forma o plantillas) e instrumentos (regla, compás o software) para la construcción de figuras
planas y cuerpos.
INDICADORE ESTRATEGIA
CONTENIDO S DE ACTIVIDADES RECURSOS S DE
S DESEMPEÑO EVALUACIO
N
1. Utiliza Desarrollo guía de trabajo con apoyo visual tomado de aulas sin 1. Video beam 1. Se aplicará
Los números modelos fronteras Bimestre 1. Ver el desarrollo de la secuencia en el siguiente 2. Guía del la evaluación
fraccionarios visuales y link: estudiante (se propuesta en
formas https://drive.google.com/file/d/1FGKNUtwefRRa0eCBzvf3prbDQx9hCy tratará de la guía de
equivalentes SA/view colocar en la trabajo. 2.
para realizar tabletas) Portfolio de
operaciones 3. Plickers evidencias 3
entre 4. Audios evaluaciones
1
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PEDRO URIBE MEJÍA

fracciones. 5. Videos de cierre

2. Utiliza la 6. Materiales usando
relación convencionale plickers 4
inversa entre s (lapiceros, participación
suma y resta, marcador, en clase.
multiplicación y tablero etc)
división. 7. simulaciones
3. Utiliza 8. Instrumentos
algoritmos para de geometría.
operar con
fracciones.
4. Resuelve
problemas que
involucran
números
racionales
positivos
(fracciones o
números
mixtos) en
diversos
contextos
haciendo uso
de las
operaciones de
adición,
sustracción,
multiplicación y
división.
5. Compara
5/10, 1/2 y 0,5.

2
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PEDRO URIBE MEJÍA

Razones y 1. Interpreta la
proporciones. razón entre dos
cantidades
como medida
de
comparación.
2. Interpreta la
razón entre dos
cantidades
como relación
entre
dos partes o
entre una parte
y el
todo, en
diferentes
situaciones y
contextos.
3. Interpreta la
proporcionalida
d
como la
igualdad entre
dos
razones, es
decir, como
una medida
que permite
comparar
cuatro
medidas,
objetos o
eventos.
3
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PEDRO URIBE MEJÍA

4. Utiliza
razones (con
cantidades
y unidades)
para solucionar
problemas de
proporcionalida
d.
5. Utiliza
porcentajes
para expresar
razones y
proporciones.
6. Identifica la
diferencia entre
cantidades
directamente
proporcionales,
inversamente
proporcionales
y cantidades
que varían en
forma creciente
o
decreciente.
7. Analiza
situaciones
proporcionales
(como la
relación entre
el área
y la altura de
dos triángulos
(o
rectángulos) de
4
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PEDRO URIBE MEJÍA

igual base y la
relación entre
el dinero que
alguien
gasta y el
dinero que
ahorra).
8. Interpreta la
escala en un
mapa
correctamente
y la aplica para
utilizar el mapa
en una
situación
práctica.
Medidas 1. Mide la
lineales y de longitud del
área. salón
utilizando un
metro.
2. Representa
en un dibujo la
planta
de su salón.
3. Calcula el
área del salón
a partir de
sus
dimensiones.
4. Compara
unidades del
sistema
métrico con
medidas
5
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PEDRO URIBE MEJÍA

tradicionales
Figuras en el 1. Compara y
plano y en el analiza
espacio. atributos de
formas en dos
o tres
dimensiones.
2. Se expresa
de manera
escrita y oral
con el
vocabulario
apropiado,
para:
• Explicar que
reconoce y
diferencia
distintos tipos
de figuras.
• Explicar que
reconoce y
nombra
diferentes tipos
de polígonos.
• Describir y
dar razones
acerca
del resultado
de dividir,
combinar
y transformar
formas.
• Observar los
paralelepípedo
s
6
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PEDRO URIBE MEJÍA

del salón (el

nombre no
tiene
importancia) y
comparar las
caras
exteriores, las
aristas y los
vértices.
• Describir las
semejanzas y
las
diferencias
entre.
Clasificación 1. Comparan
de triángulos los ángulos de
y diferentes
cuadriláteros. figuras e
identifican
diversos tipos
de ángulos.
2. Clasifican
los triángulos
según sus
lados y
ángulos.
Áreas y 1. Reconoce y
perímetros. distingue
situaciones
en las que es
necesario
calcular
longitudes,
áreas o
volúmenes.
7
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PEDRO URIBE MEJÍA

2. Calcula
perímetros de
distintas
figuras
poligonales.
3. Aplica la
noción de
perímetro en
distintas
situaciones
prácticas.
4. Desarrolla y
utiliza fórmulas
para
determinar
áreas de
rectángulos,
triángulos y
paralelogramos
.
La Utiliza
circunferenci diferentes
a y el círculo. elementos de
la
circunferencia,
la relación
entre
el diámetro y la
longitud de la
circunferencia
y el valor de pi
en
forma
aproximada
para aplicar
8
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PEDRO URIBE MEJÍA

las fórmulas
para el cálculo
de la
longitud de la
circunferencia
y del
área del
círculo.
OBSERVACIONES
El modelo utilizado “AULAS SIN FRONTERAS” Cuenta con los apoyos necesarios (audio, video, texto e imágenes) que lo hace accesible
y cumple los requerimientos de una planeación bajo el modelo DUA . Las guías de trabajo entregadas bajo la modalidad de trabajo en
casa, serán retroalimentadas en la primera semana de trabajo académico presencial. https://asf.gitei.edu.co/grado-
7/matem%C3%A1ticas/bimestre-1 se intentará abordar el bimestre 1 y 2 haciendo las adecuaciones necesarias en el camino y buscando
achicar el rezago académico, producto de la pandemia.