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ci
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bu
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bilidades matem
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Prácticas
L
Edición an
Edici anotada
su IL
T
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ca s para refo
da N

Prácti

Edición anotada
bi A
hi ©S
ro
P
 Detectives matemáticos 5. Prácticas
para reforzar las habilidades
matemáticas. Edición anotada
fue elaborado en Editorial Santillana
por el equipo de la Dirección General
de Contenidos.

Autor:
Emmanuel Alba Arzate

n
Ilustración de portada:
Miguel Ángel Chávez

ó
(Grupo Pictograma)
Ilustración:

ci
Ismael Segura Posadas y

st NA
Sheila Meissi López Cabeza de Vaca
Fotografía:

bu
Gettyimages, Dreamstime

di A
La presentación y disposición en conjunto y de cada
página de Detectives matemáticos 5. Prácticas para

ri
reforzar las habilidades matemáticas. Edición anotada
L
son propiedad del editor.
su IL
Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial
o total de esta obra por cualquier sistema o método
electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización
T

escrita del editor.

da N

D. R. © 2019 EDITORIAL SANTILLANA S. A. de C. V.

Avenida Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias,
bi A

C. P. 03240, alcaldía de Benito Juárez, Ciudad de México.

ISBN: 978-607-01-4150-8
hi ©S

Primera edición: abril de 2019

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria

Editorial Mexicana. Reg. núm. 802
Impreso en México/Printed in México
ro
P
Estimado profesor:

Uno de los propósitos del aprendizaje de las matemáticas es que los alumnos
desarrollen habilidades para resolver problemas de manera autónoma al aplicar
los conceptos y técnicas que han asimilado y construido. Estas bases teóricas

n
y prácticas les permitirán tomar decisiones y resolver situaciones en diversos
contextos.

ó
ci
Por ello, Editorial Santillana ha creado la serie Detectives matemáticos.

st NA
Prácticas para reforzar las habilidades matemáticas con ejercicios y actividades
que ayudarán a los estudiantes a mejorar sus estrategias, procedimientos y

bu
técnicas. Los contenidos de estos materiales se desarrollan con base en el
programa educativo vigente y en concordancia con el libro de texto gratuito.

di A
Para apoyarlo en su labor en el aula, el libro Detectives matemáticos 5.

ri
Prácticas para reforzar las habilidades matemáticas. Edición anotada contiene
L
la reproducción del libro del alumno con sus respectivas respuestas.
su IL

A continuación se describe la estructura del libro del alumno:

T

Está organizado en tres trimestres. En el inicio de cada uno se incluye la sección

“Mis avances”, que propone una lista de cotejo de los contenidos de cada práctica
da N

con el fin de hacer evidentes los avances que van logrando los educandos.
bi A

A su vez, cada trimestre se divide en prácticas que ayudarán a los estudiantes a

reforzar sus aprendizajes. En cada una se indica el contenido que será tratado y su
hi ©S

correspondencia con el libro de texto gratuito. Esta información le resultará de gran

utilidad para planear las clases.

En algunas de estas prácticas encontrará las siguientes secciones:

“Cálculo mental”, donde los alumnos aplicarán distintas estrategias para resolver
cálculos mentalmente.

“Recuerda”, que retoma conceptos o estrategias trabajados en trimestres o

grados anteriores, y que son necesarios para comprender y resolver los problemas
ro

planteados.

Al final de cada trimestre, en “Reviso mis estrategias”, los estudiantes resolverán

P

problemas de mayor complejidad, revisarán sus procedimientos y compararán sus

resultados. Esto les permitirá identificar qué deben repasar y en qué práctica
pueden hacerlo.

Esperamos que Detectives matemáticos 5. Prácticas para reforzar las habilidades

matemáticas. Edición anotada sea de gran utilidad en el trabajo que realiza
diariamente en el salón de clases.

3
 Presentación 3

6 Práctica 1. Suma y resta de fracciones 7

Práctica 2. Estimación de cocientes 8

Trimestre 1

Práctica 3. Elementos de la división 9

n
Práctica 4. Rectas paralelas, secantes
y perpendiculares 10

ó
Práctica 5. Ángulos rectos, agudos

ci
st NA
y obtusos 11

bu
Práctica 6. Planos 12

di A
ri
28
L
Práctica 19. Constante de
su IL
proporcionalidad 29
Trimestre 2

Práctica 20. Comparación de fracciones 30

da N

Práctica 21. Cálculo mental con

fracciones y decimales 31
bi A

Práctica 22. Elementos de la división 32

hi ©S

Práctica 23. Características de cuerpos

geométricos 33

46
Práctica 34. Sumas y restas de
fracciones con distinto
Trimestre 3
ro

denominador 47

Práctica 35. Relación entre la

P

multiplicación y la división 48

Práctica 36. Ubicación de objetos 49

Práctica 37. Perímetro de polígonos

regulares e irregulares 50

4
Práctica 7. Capacidad y peso 13 Práctica 14. División de números
naturales con cociente
Práctica 8. Unidades de tiempo 14 decimal 20

Práctica 9. Dobles y triples 15 Práctica 15. Alturas de triángulos 21

Práctica 10. Valor unitario 16

n
Práctica 16. Reproducción de
figuras en cuadrículas 22
Práctica 11. Representación de

ó
la fracción 17
Práctica 17. Área del rombo 24

ci
st NA
Práctica 12. La fracción y la unidad 18
Práctica 18. Área del romboide 25

bu
Práctica 13. Unidades y submúltiplos 19
Reviso mis estrategias 26

di A
ri
L
Práctica 24. Descripción de rutas 34 Práctica 30. Valor unitario 40
su IL

Práctica 25. Área del triángulo 35 Práctica 31. Sistemas de numeración,

T

decimal y romano 41
Práctica 26. Área del trapecio 36
da N

Práctica 32. Sistemas de numeración

Práctica 27. Múltiplos y submúltiplos decimal, egipcio y chino 42
bi A

del metro cuadrado 37

Práctica 33. Sucesiones aritméticas
hi ©S

Práctica 28. Medidas agrarias 38 con fracciones 43

Práctica 29. Suma término a término 39 Reviso mis estrategias 44

Práctica 38. Múltiplos y submúltiplos 51 Práctica 43. Producto de un decimal

por un natural 56
ro

Práctica 39. Gráficas de barras 52

Práctica 44. Círculo y circunferencia 57
Práctica 40. Sistemas de numeración,
P

decimal y maya 53 Práctica 45. Sistema de referencia 58

Práctica 41. Situaciones de división 54 Práctica 46. Tanto por ciento 60

Práctica 42. Sucesiones con Práctica 47. Media y moda 61

progresión geométrica 55
Reviso mis estrategias 62
5
 ó n
ci
st NA
bu
di A
ri
L
su IL

Mis avances
T

Marca con una los contenidos según los completes.

da N

§ Resuelvo problemas de suma y resta de fracciones cuyos denominadores

son múltiplos uno de otro.
bi A

§ Estimo y verifico cocientes de números naturales.

§ Reconozco los elementos de la división de números naturales en
hi ©S
Trimestre 1

la resolución de problemas.
§ Reconozco paralelas, secantes y perpendiculares a partir de sus características.
§ Identifico y trazo ángulos rectos, agudos y obtusos.
§ Interpreto planos y mapas viales. Diseño trayectorias.
§ Identifico y comparo unidades de capacidad y peso.
§ Identifico y relaciono las unidades de tiempo.
§ Identifico el doble y triple de cantidades.
§ Determino el valor unitario para calcular valores faltantes.
ro

§ Interpreto y represento números de diferentes maneras.

§ Interpreto la relación entre una fracción y la unidad a la que hace referencia
P

y la represento.
§ Empleo números decimales para representar la equivalencia entre las
unidades de medida y sus submúltiplos.
§ Aplico el algoritmo para dividir números naturales y obtener un cociente decimal.
§ Trazo las alturas de triángulos.
§ Reproduzco figuras mediante el uso de cuadrículas.
§ Calculo el área del rombo y del romboide.

6
 Suma y resta de fracciones
1 Contenido: Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos
denominadores son múltiplos uno de otro.
Libro de la SEP: páginas 10 a 12

1. Resuelve las operaciones.

3 3 6 3 9
a) 1 5 1 5 Para sumar o
5 10 10 10 10
restar fracciones
3 5 6 5 11
b) 1 5 1 5 en las que el
4 8 8 8 8
denominador de
7 11 5 21 11 20 52

n
c) 1 1 5 1 1 5 una fracción es
8 24 6 24 24 24 24
múltiplo del de

ó
11 1 1 11 2 3 10
d) 1 2 5 1 — 5 otra, se necesita
12 6 4 12 12 12 12

ci
convertir una de

st NA
las fracciones en
2. Observa las tiras y contesta. su equivalente,

bu
para que ambas
3 tengan igual
de m

di A 4 denominador.

ri
7
L
de m
8
su IL
9 de m
16
T

a) ¿Cuánto más mide la tira verde que la amarilla? 1/8 de m

da N

b) ¿Cuánto menos mide la tira azul que la amarilla? 3/16 de m

bi A

c) ¿Cuánto más mide la tira verde que la azul? 5/16 de m

hi ©S

3. Resuelve los problemas.

2 3
a) Jorge bebió de L de agua por la mañana y de L por la tarde.
3 12
¿Cuánta agua bebió en el día? 11/12 de L

2 3 11
1 5
ro

3 12 12
P

3 3
b) Marta mezcló de L de pintura roja con de L de pintura blanca.
10 5
¿Cuánta mezcla tiene Marta? 9/10 de L

3 3 9
1 5
10 5 10

7
 Estimación de cocientes
2 Contenido: Anticipación del número de cifras del cociente de una división
con números naturales.
Libro de la SEP: páginas 13 a 15

1. Resuelve las multiplicaciones y completa.

a) Para la división 562 4 12:

12 3 10 5 120 12 3 100 5 1200 12 3 1000 5 12000

n
Se tiene que 562 . 120 y 562 , 1200, entonces el cociente de 562 4 12 es mayor
que 10 y menor que 100, por lo que el cociente tendrá 2 cifras.

ó
ci
b) Para la división 8752 4 15:

st NA
15 3 10 5 150 15 3 100 5 1500 15 3 1000 5 15000

bu
Se tiene que 8752 . 1500 y 8752 , 15000, entonces el cociente de 8752 4 15 es

di A
mayor que 100 y menor que 1 000, por lo que el cociente tendrá 3 cifras.

ri
L
c) Para la división 432 4 32:
su IL
32 3 10 5 320 32 3 100 5 3200 32 3 1000 5 32000
T

Se tiene que 432 > 320 y 432 < 3200 , entonces el cociente de 432 ÷ 32 es
mayor que 10 y menor que 100 , por lo que el cociente tendrá 2 cifras.
da N

2. Resuelve y completa.
bi A

a) Para la división 6319 4 27: b) Para la división 18801 4 85:

hi ©S

27 3 100 5 2700 85 3 100 5 8500

27 3 150 5 4050 85 3 150 5 12750
27 3 200 5 5400 85 3 200 5 17000
27 3 250 5 6750 85 3 250 5 21250

§ El cociente de 6319 4 27 está más cerca de 250 porque 6750 está más cerca
ro

de 6319.
§ El cociente de 18 801 4 85 estará entre 200 y 250 porque 18 801 está entre
P

17 000 y 21 250.

3. Subraya la mejor opción para aproximar el cociente de cada inciso.

a) Para calcular el cociente de 319 4 27 se puede dividir: 342 31 4 2

b) Para calcular el cociente de 1950 4 75 se puede dividir: 195 4 7 19 4 7
Usa la calculadora para verificar tus respuestas.
8
 Elementos de la división
3 Contenido: Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de
números naturales.
Libro de la SEP: páginas 16 a 18

1. Resuelve el problema. Escribe las operaciones. Luego contesta.

Horacio tiene 45 flores para hacer ramos con 6 flores cada uno.

a) ¿Cuántos ramos puede formar? 7 7

6 45
b) ¿Cuántas flores le sobran? 3

n
3

ó
2. Lee los problemas, haz las operaciones y responde.

ci
st NA
a) Gabriel coloca huevos en paquetes de dos tamaños. En los paquetes chicos pone 6
huevos y en los grandes, 12.

bu
§ Resuelve las divisiones para saber cuántos

di A
paquetes de cada tipo puede hacer con el

ri
contenido de la caja.
L
13 6
su IL
6 80 12 80
20 8
T

2
da N

§ ¿Cuántos paquetes con 6 huevos se pueden completar? 13

§ ¿Cuántos huevos sobran si se hacen paquetes de 6 huevos? 2
bi A

§ ¿Cuántos paquetes con 12 huevos se pueden completar? 6

hi ©S

§ ¿Cuántos huevos sobran si se hacen paquetes de 12 huevos? 8

b) Javier y Soledad prepararon 400 obleas de amaranto para vender. Ellos las
colocan en bolsas con la misma cantidad de obleas cada una. Javier dice que
deben colocar 24 obleas y Soledad dice que es mejor poner 26.

§ ¿Quién hace una mejor propuesta? ¿Por qué? Soledad, porque con la propuesta
de Javier sobran 16 obleas y con la propuesta de Soledad sobran 10.
ro

c) Un equipo de futbol escolar asistirá a un partido contra otra escuela. Para transportar
P

a los 19 integrantes del equipo, algunas mamás llevarán en coche a 4 alumnos cada
una. ¿Cuántos coches se necesitan para trasladar a todos los jugadores? 5

4
4 19
3

9
 Rectas paralelas, secantes y
4 perpendiculares
Contenido: Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así
como de ángulos rectos, agudos y obtusos.
Libro de la SEP: páginas 19 a 21

1. Remarca con azul las rectas secantes no perpendiculares, con verde las
perpendiculares y con rojo las paralelas.

ó n
ci
2. Observa el croquis y contesta.

st NA
a) ¿Qué calles son paralelas? Benito Juárez y

bu
Benito Juárez Nicolás Bravo, y Vicente Guerrero e Ignacio
Mariano Matamoros

di A Zaragoza

ri
L
Vicente Guerrero

b) ¿Qué calles son secantes no perpendiculares?

Miguel Hidalgo con Vicente Guerrero,
su IL

Nicolás Bravo Ignacio Zaragoza y Mariano Matamoros;

T

Nicolás Bravo con Vicente Guerrero e Ignacio

Ignacio Zara

da N

Zaragoza, y Benito Juárez con Vicente

Guerrero e Ignacio Zaragoza
bi A
goza

c) ¿Qué calles son perpendiculares?

hi ©S

Miguel Hid
algo
Mariano Matamoros con Benito Juárez y
Nicolás Bravo

3. Fernanda colocó escuadras como se muestra y trazó las rectas de colores.

13

31
12

21
11

11

0 1 2 3 4 5 6 7 8
ro

cm
10

01
9

9
8

8
7

7
6

6
P 5

5
4

4
3

3
2

2
1

1
cm

cm

mc
0

a) ¿De qué color son las rectas paralelas? Azul y verde

b) ¿De qué color son las rectas secantes no perpendiculares? Rojo y morado
c) ¿De qué color son las rectas secantes perpendiculares? Rojo y amarillo
10
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bilidades
reforzar las ha
Prácticas para

Edición anotada

ci
st NA
bu
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L
Detectives matemáticos 5. Prácticas para
reforzar las habilidades matemáticas.
su IL

Edición anotada contiene las respuestas

a los ejercicios y actividades propuestos
a T

para que los estudiantes mejoren sus

estrategias, procedimientos y técnicas en la
id N

resolución de problemas.
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Esperamos que este material sea de gran

utilidad y que les permita, a usted y a los
alumnos, obtener más provecho del libro de
texto gratuito.
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