Plan de Área de Matemáticas 2017

CENTRO EDUCATIVO JOSE JOAQUIN FORERO
Resolución No 3823 del 26 de diciembre de 2017.

Registro Educativo 221217 Dane 273001001481 Nit 809.002.791 1
FORMATO INSTITUCIONAL DE PLAN DE AREA / ASIGNATURA. BASICA SECUNDARIA Y MEDIA. AÑO ESCOLAR 2018
PLAN DE ÁREA DE MATEMÁTICAS
JOSE RICARDO RIAÑO BARRETO
Enero 27 de 2018
PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ARITMÉTICA Y COMPONENTE NUMÉRICO GRADO: 6
DERECHOS
SEMANA ESTÁNDARES Y BÁSICOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL BIBLIOGRAFÍA/
CONTENIDOS METODOLOGÍA Y RECURSOS
LECTIVA COMPETENCIAS APRENDIZAJE DESEMPEÑO ESTUDIANTE WEBGRAFÍA
(DBA)
Pensamiento DBA No 1. UNIDAD No 1. RECURSOS: SABER Trabajos en clase Joya Vega Anneris,
4 numérico y Interpreta los  Conjunto de Establecer las de manera grupal e Sanchez. Et al.
semanas variacional. números enteros los números Organización de material de características y individual. Y (2016). Proyecto
y racionales (En naturales referencia o estado del arte para la relaciones de los trabajos en casa. saberes ser hacer
Justifico la sus  Representaci elaboración, aplicación, y evaluación números naturales. matemáticas 6.
extensión de la representaciones ón de los de guías didácticas, talleres y Evaluaciones Editorial Santillana.
representación de fracción y de números material de apoyo en general. Realizar aditivas y periódicas.
polinomial decimal) Con sus naturales multiplicativas con www.colombiaapre
decimal usual operaciones en  Orden de los Ejecución de diario de clases basado números naturales, Calificación de nde.edu.co/
de los números diferentes números en plan de estudios por asignaturas utilizando las guías de estudio
naturales a la contextos, al propiedades https://www.educap
naturales lay.com/
representación resolver  Operaciones Material audiovisual. correspondientes de
decimal usual problemas de entre los manera precisa
http://www.ite.educa
de los números variación, naturales METODOLOGÍA. cion.es/formacion/
racionales, repartos,  Potenciación SABER HACER materiales/157/cd/m
utilizando las particiones, de los Socialización y evaluación de los DBA Propone y justifica 7_3_recursos
propiedades del estimaciones, números a través de horas cátedras en los diferentes estrategias educativos_en_linea/
sistema de etc. Reconoce y naturales horarios establecidos. para resolver problemas educared.html
numeración establece con números enteros, https://www.youtube.
decimal. diferentes Mediación y acompañamiento por racionales (en sus com/watch?v=uqCO
15pKGKo
relaciones (De parte del docente en el proceso representaciones de
https://www.youtube.
orden y formativo con énfasis en el fracción y de decimal). En com/watch?v=vu0jlq
equivalencia y aprendizaje colaborativo, contextos escolares y zNjUw
las utiliza para significativo, y constructivismo extraescolares.
argumentar cognitivo con base en el material de
procedimientos) apoyo.
Interpreta y justifica
cálculos numéricos al
solucionar problemas.
SABER SER:
Escuchar y respetar las
ideas de tus
compañeros.
Pensamiento DBA No 2  Los números RECURSOS: SABER Trabajos en clase Joya Vega Anneris,
3 numérico y enteros en el  Ubicar de manera de manera grupal e Sanchez. Et al.
semanas variacional Utiliza las plano Organización de material de precisa, números en individual. Y (2016). Proyecto
propiedades de cartesiano referencia o estado del arte para la la recta numérica y trabajos en casa. saberes ser hacer
Formulo y los números elaboración, aplicación, y evaluación puntos en el plano matemáticas 6.
 Valor
resuelvo enteros y de guías didácticas, talleres y cartesiano. Evaluaciones Editorial Santillana.
absoluto de
problemas en racionales y las material de apoyo en general. periódicas.
un número www.colombiaapre
situaciones propiedades de SABER HACER
entero.
aditivas y sus operaciones Ejecución de diario de clases basado  Analizar un balance nde.edu.co/
multiplicativas, para proponer  Números en plan de estudios por asignaturas de presupuesto
en diferentes estrategias y racionales Material audiovisual. https://www.educap
partiendo de las
lay.com/
contextos y procedimientos operaciones entre
dominios de cálculo en la METODOLOGÍA. números enteros. http://www.ite.educa
numéricos solución de SABER SER: cion.es/formacion/
problemas Socialización y evaluación de los DBA  Escuchar y compartir materiales/157/cd/m
a través de horas cátedras en los tus ideas con el 7_3_recursos
horarios establecidos. grupo, como un educativos_en_linea/
medio de crecimiento educared.html
Mediación y acompañamiento por personal. https://www.youtube.
parte del docente en el proceso com/watch?v=uqCO
15pKGKo
formativo con énfasis en el
https://www.youtube.
aprendizaje colaborativo, com/watch?v=vu0jlq
significativo, y constructivismo zNjUw
cognitivo con base en el material de
apoyo.
Pensamiento DBA No 3 UNIDAD No 3 RECURSOS: SABER: Trabajos en clase Joya Vega Anneris,
5 numérico y  Comprender las de manera grupal e Sanchez. Et al.
semanas Reconoce y  Las fracciones Organización de material de individual. Y
variacional. relaciones entre (2016). Proyecto
establece  Elementos de referencia o estado del arte para la trabajos en casa. saberes ser hacer
diferentes números
una fracción elaboración, aplicación, y evaluación matemáticas 6.
relaciones fraccionarios y
 Interpretación de guías didácticas, talleres y
números mixtos
Evaluaciones Editorial Santillana.
Utilizo números (Orden y
del concepto de material de apoyo en general. periódicas.
racionales, en equivalencia)  Efectuar
sus distintas entre elementos fracción.
Ejecución de diario de clases basado correctamente
expresiones de diversos  Clases de www.colombiaapre
en plan de estudios por asignaturas operaciones aditivas nde.edu.co/
(fracciones, dominios fracciones
y multiplicativas
razones, numéricos y los  Los números
Material audiovisual. entre números
decimales o utiliza para mixtos
fraccionarios y https://www.educap
porcentajes) argumentar  Conversión de
METODOLOGÍA. números mixtos lay.com/
para resolver procedimientos fraccionario a
problemas en número mixto SABER HACER
sencillos.
Socialización y evaluación de los DBA
contextos de  Conversión de  Reconocer que el uso
a través de horas cátedras en los cion.es/formacion/
medida número mixto a
horarios establecidos. y las aplicaciones de
fraccionario materiales/157/cd/m
las fracciones en
 Representación 7_3_recursos
Mediación y acompañamiento por diferentes contextos.
en la recta
 Decimales
parte del docente en el proceso  Resolver problemas educativos_en_linea/
formativo con énfasis en el mediante la correcta educared.html
 Fracción decimal aprendizaje colaborativo,
 Número decimal aplicación de https://www.youtub
significativo, y constructivismo
 Operaciones operaciones entre e.com/watch?v=Z4m
matemáticas con números -ouXWtP8
apoyo.
decimales fraccionarios y
 Clasificación de números mixtos.
los decimales SABER SER
 Determinar la calidad
de su trabajo
individual y en grupo.
PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS GRADO: 6

GRÁFICO
DERECHOS
(DBA)
Pensamiento DBA No 4 RECURSOS: Trabajos en clase de Joya Vega Anneris,
5 métrico y Unidad No 1. SABER: manera grupal e Sanchez. Et al. (2016).
semanas sistemas de Utiliza y explica Organización de material de individual. Y trabajos Proyecto saberes ser
medidas diferentes  Figuras referencia o estado del arte para la Reconocer figuras en casa. hacer matemáticas 6.
estrategias bidimensionales: elaboración, aplicación, y evaluación bidimensionales y sus Editorial Santillana.
Utilizo técnicas (Desarrollo de la Figuras planas y sus de guías didácticas, talleres y propiedades. Evaluaciones
y herramientas forma o propiedades. material de apoyo en general. periódicas. www.colombiaapren
para la plantillas) e SABER HACER de.edu.co/
construcción de instrumentos Ejecución de diario de clases basado Calificación de guías
Representa en dos https://www.educapl
fi guras planas y (Regla, compás, en plan de estudios por asignaturas de estudio
dimensiones cuerpos ay.com/
cuerpos con o software) para
geométricos.
la construcción Material audiovisual.
medidas dadas http://www.ite.educaci
de figuras planas on.es/formacion/
o cuerpos. METODOLOGÍA. SABER SER materiales/157/cd/m7_
3_recursos
Socialización y evaluación de los DBA  Determinar la educativos_en_linea/e
a través de horas cátedras en los calidad de su ducared.html
horarios establecidos. trabajo individual
y en grupo.
Mediación y acompañamiento por
parte del docente en el proceso
aprendizaje colaborativo,
apoyo.
5 Pensamiento DBA No5 Unidad No 2 RECURSOS: SABER: Trabajos en clase de Joya Vega Anneris,
 Figuras Organización de material de Sanchez. Et al. (2016).
Propone y tridimensionales y referencia o estado del arte para la Construye plantillas Proyecto saberes ser
desarrolla sus propiedades elaboración, aplicación, y evaluación para cuerpos hacer matemáticas 6.
estrategias de de guías didácticas, talleres y geométricos dadas sus Editorial Santillana.
estimación, material de apoyo en general. medidas.
medición y Selecciona las www.colombiaapren
semanas métrico y *Ejecución de diario de clases basado plantillas que genera manera grupal e de.edu.co/
cálculo de
. sistemas de en plan de estudios por asignaturas cada cuerpo a partir individual. Y trabajos
diferentes
medidas del análisis de su en casa. https://www.educapl
cantidades.
Material audiovisual. forma, sus caras y sus ay.com/
Utilizo técnicas vértices. Evaluaciones
METODOLOGÍA.
http://www.ite.educaci
y herramientas periódicas. on.es/formacion/
Socialización y evaluación de los DBA SABER HACER
para la a través de horas cátedras en los materiales/157/cd/m7_
Estima la medida de
construcción de horarios establecidos. 3_recursos
longitudes, área, educativos_en_linea/e
fi guras planas y volúmenes.
Mediación y acompañamiento por ducared.html
cuerpos con parte del docente en el proceso
medidas dadas. formativo con énfasis en el SABER SER
Determinar la calidad
aprendizaje colaborativo, de su trabajo individual
y en grupo.
2 Pensamiento DBA No 6 Unidad No 3. RECURSOS: SABER: Trabajos en clase de Joya Vega Anneris,
semanas métrico y manera grupal e Sanchez. Et al. (2016).
. sistemas de Representa y  Tipos de Ángulos y Organización de material de  Diferencia las individual. Y trabajos Proyecto saberes ser
medidas construye sus propiedades. referencia o estado del arte para la propiedades en casa. hacer matemáticas 6.
formas  Construcción de elaboración, aplicación, y evaluación geométricas de las
Editorial Santillana.
Calculo áreas y bidimensionales ángulos y sus de guías didácticas, talleres y figuras y cuerpos Evaluaciones
volúmenes a y propiedades material de apoyo en general. geométricos. periódicas.
través de tridimensionales Identifica los www.colombiaapren
composición y con el apoyo de Ejecución de diario de clases basado elementos que de.edu.co/
descomposición instrumentos de en plan de estudios por asignaturas componen las figuras
de figuras y medidas y cuerpos
cuerpos apropiados. Material audiovisual. geométricos. https://www.educapl
ay.com/
METODOLOGÍA.
SABER HACER http://www.ite.educaci
Socialización y evaluación de los DBA on.es/formacion/
a través de horas cátedras en los  Construye cuerpos
horarios establecidos. geométricos con materiales/157/cd/m7_
el apoyo de 3_recursos
Mediación y acompañamiento por instrumentos de educativos_en_linea/e
parte del docente en el proceso medida adecuados ducared.html
aprendizaje colaborativo, SABER SER
 Determinar la
calidad de su
apoyo.
trabajo individual
y en grupo.
PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ARITMÉTICA Y COMPONENTE NUMÉRICO GRADO: 6
DERECHOS
(DBA)
Pensamiento DBA No 3 RECURSOS: Trabajos en clase de Joya Vega Anneris,
4 numérico y  Orden de los SABER: manera grupal e Sanchez. Et al. (2016).
semanas Reconoce y decimales Organización de material de individual. Y trabajos Proyecto saberes ser
variacional.
establece Comprender las
 Representación de referencia o estado del arte para la en casa. hacer matemáticas 6.
diferentes los números elaboración, aplicación, y evaluación relaciones entre Editorial Santillana.
relaciones de guías didácticas, talleres y números Evaluaciones
decimales en la
Utilizo números (Orden y fraccionarios y www.colombiaapren
recta numérica material de apoyo en general. periódicas.
racionales, en equivalencia) números decimales. de.edu.co/
 Los decimales y los
sus distintas entre elementos Efectuar
porcentajes. Ejecución de diario de clases basado Calificación de guías
expresiones de diversos correctamente https://www.educapl
(fracciones, dominios  Operaciones entre en plan de estudios por asignaturas de estudio
ay.com/
operaciones
razones, números
numéricos y los aditivas y
decimales. Material audiovisual.
decimales o utiliza para multiplicativas http://www.ite.educaci
porcentajes) argumentar entre números on.es/formacion/
METODOLOGÍA. materiales/157/cd/m7_
para resolver procedimientos fraccionarios y
3_recursos
problemas en sencillos. decimales.
Socialización y evaluación de los DBA educativos_en_linea/e
contextos de
a través de horas cátedras en los ducared.html
medida SABER HACER
horarios establecidos.
Reconocer que el uso y
Mediación y acompañamiento por las aplicaciones de los
parte del docente en el proceso números decimales en
formativo con énfasis en el diferentes contextos.
aprendizaje colaborativo, Resolver problemas
mediante la correcta
aplicación de
apoyo.
operaciones entre
números decimales
5 Pensamiento DBA No 5. Unidad No 4. RECURSOS: SABER: Trabajos en clase de Joya Vega Anneris,
semanas numérico y Propone y  Perímetro manera grupal e Sanchez. Et al. (2016).
. sistemas desarrolla  Mediciones en dos Organización de material de  Aplicar individual. Y trabajos Proyecto saberes ser
numéricos estrategias de y en tres referencia o estado del arte para la transformaciones en casa. hacer matemáticas 6.
Justifico la estimación, dimensiones. elaboración, aplicación, y evaluación a los polígonos en Editorial Santillana.
las cuales no varía
pertinencia de medición y  Clasificación de los de guías didácticas, talleres y Evaluaciones
un cálculo cálculo de material de apoyo en general. el área. periódicas. www.colombiaapren
polígonos.
 Convertir de.edu.co/
exacto o diferentes  Características de
aproximado en cantidades Ejecución de diario de clases basado adecuadamente
los polígonos.
la solución de (ángulos, en plan de estudios por asignaturas medidas de https://www.educapl
 Característica de ay.com/
un problema y longitudes, longitud, área y
los ángulos.
lo razonable o áreas, Material audiovisual. volumen.
 Clasificación de http://www.ite.educaci
no de las volúmenes, etc) ángulos on.es/formacion/
respuestas para resolver METODOLOGÍA. SABER HACER
 Calculo de área y materiales/157/cd/m7_
obtenidas. problemas. 3_recursos
volumen.  Aplicar las
Socialización y evaluación de los DBA educativos_en_linea/e
conversiones de
las unidades de
longitud, área y
volumen a la
solución de
problemas.
aprendizaje colaborativo, SABER SER
cognitivo con base en el material de  Determinar la
apoyo. calidad de su
trabajo individual
y en grupo.
semanas espacial y Reconoce en el  Características manera grupal e Sanchez. Et al. (2016).
. sistema plano cartesiano principales del Organización de material de  Reconocer todas individual. Y trabajos Proyecto saberes ser
geométrico. como un sistema plano cartesiano, referencia o estado del arte para la las características en casa. hacer matemáticas 6.
bidimensional  Ordenas elaboración, aplicación, y evaluación principales del
plano cartesiano y Editorial Santillana.
Identifico que permite  Abscisas de guías didácticas, talleres y Evaluaciones
sus propiedades,
características ubicar puntos  Coordenadas material de apoyo en general. periódicas.
de localización como sistema de  Construcción de www.colombiaapren
de objetos en referencia Ejecución de diario de clases basado SABER HACER de.edu.co/
figuras en el plano
sistemas de gráfico o  Transformaciones en plan de estudios por asignaturas
 Predecir y
representación geográfico. rígidas. comparar los
cartesiana y Material audiovisual. https://www.educapl
 Proyecto resultados de
geográfica. ay.com/
transversal aplicar
Educación METODOLOGÍA.
transformaciones
Predigo y económica y http://www.ite.educaci
rígidas
comparo los financiera Socialización y evaluación de los DBA on.es/formacion/
(traslaciones,
resultados de a través de horas cátedras en los
rotaciones y materiales/157/cd/m7_
aplicar horarios establecidos.
reflexiones) en 3_recursos
transformacion
situaciones
es rígidas Mediación y acompañamiento por educativos_en_linea/e
matemáticas y en
(translaciones, parte del docente en el proceso ducared.html
el arte.
rotaciones y formativo con énfasis en el
reflexiones) aprendizaje colaborativo,
SABER SER
trabajo individual
y en grupo.
PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS GRADO: 6

GRÁFICO
DERECHOS
(DBA)
Pensamiento DBA 5 RECURSOS: Trabajos en clase de Joya Vega Anneris,
5 métrico y Propone y Unidad No 4. SABER: manera grupal e Sanchez. Et al.
semanas sistemas de desarrolla Organización de material de individual. Y trabajos (2016). Proyecto
medidas estrategias de Medición de áreas y referencia o estado del arte para la  Identificar las en casa. saberes ser hacer
estimación, volúmenes para la elaboración, aplicación, y evaluación herramientas matemáticas 6.
Calculo áreas y medición y resolver retos de guías didácticas, talleres y requeridas para Evaluaciones Editorial Santillana.
volúmenes a cálculo de matemáticos. material de apoyo en general. resoluciones de periódicas.
través de diferentes problemas www.colombiaapre
composición y cantidades. Ejecución de diario de clases basado matemáticos Calificación de guías nde.edu.co/
descomposición (Ángulos, en plan de estudios por asignaturas relacionados con de estudio
de figuras y longitudes, áreas y https://www.educap
volúmenes. lay.com/
cuerpos. áreas, Material audiovisual.
volúmenes, etc.) SABER HACER
Para resolver METODOLOGÍA.
 Solucionar cion.es/formacion/
problemas. materiales/157/cd/m
problemas
Socialización y evaluación de los DBA 7_3_recursos
relacionados a la
a través de horas cátedras en los educativos_en_linea/
cotidianidad
horarios establecidos. educared.html
empleando área y
volumen.
formativo con énfasis en el SABER SER
significativo, y constructivismo  Determinar la
cognitivo con base en el material de calidad de su
apoyo. trabajo individual
y en grupo.
5 Pensamiento DBA No 6 Unidad No 5 RECURSOS: SABER: Trabajos en clase de Joya Vega Anneris,
semanas métrico y  Graficas de manera grupal e Sanchez. Et al.
. sistemas de Representa y cuerpos Organización de material de  Dominar los individual. Y trabajos (2016). Proyecto
medidas construye volumétricos en el referencia o estado del arte para la componentes que en casa. saberes ser hacer
formas plano cartesiano elaboración, aplicación, y evaluación conforman un matemáticas 6.
Represento bidimensionales de guías didácticas, talleres y cuerpo Evaluaciones Editorial Santillana.
objetos y material de apoyo en general. volumétrico en el periódicas.
tridimensionale tridimensionales plano cartesiano. www.colombiaapre
s desde con el apoyo e Ejecución de diario de clases basado nde.edu.co/
diferentes instrumentos de en plan de estudios por asignaturas SABER HACER
posiciones y medidas https://www.educap
 Construye figuras lay.com/
vistas. apropiados. Material audiovisual.
volumétricas
haciendo uso de http://www.ite.educa
METODOLOGÍA.
las propiedades cion.es/formacion/
del plano materiales/157/cd/m
Socialización y evaluación de los DBA 7_3_recursos
cartesiano.
a través de horas cátedras en los educativos_en_linea/
horarios establecidos. educared.html
SABER SER
Mediación y acompañamiento por  Determinar la
parte del docente en el proceso calidad de su
formativo con énfasis en el trabajo individual
aprendizaje colaborativo, y en grupo.
apoyo.
semanas métrico y manera grupal e Sanchez. Et al.
. sistemas de Identifica y  Resolución de Organización de material de  Modelar figuras individual. Y trabajos (2016). Proyecto
medidas analiza Problemas referencia o estado del arte para la geométricas que en casa. saberes ser hacer
propiedades de cotidianos elaboración, aplicación, y evaluación tengan aplicación
en resolución de matemáticas 6.
Resuelvo y covariación aplicando de guías didácticas, talleres y problemas Evaluaciones Editorial Santillana.
formulo directa e inversa geometría de material de apoyo en general. cotidianos. periódicas.
problemas en variables, en cuerpos. SABER HACER
usando contextos Ejecución de diario de clases basado www.colombiaapre
modelos numéricos, en plan de estudios por asignaturas  Construye cuerpos nde.edu.co/
geométricos. geométricos y geométricos
cotidianos y las Material audiovisual. basado en
esquemas https://www.educap
Resuelvo y representa
mentales y los lay.com/
formulo mediante METODOLOGÍA.
problemas que gráficas emplea en la
involucren (cartesianas de Socialización y evaluación de los DBA resolución de http://www.ite.educa
relaciones y puntos, a través de horas cátedras en los problemas cion.es/formacion/
propiedades de continuas, horarios establecidos. cotidianos
materiales/157/cd/m
semejanza y formadas por 7_3_recursos
congruencias segmentos, etc,) Mediación y acompañamiento por SABER SER
usando parte del docente en el proceso educativos_en_linea/
 Determinar la educared.html
representacion formativo con énfasis en el
calidad de su
es visuales. aprendizaje colaborativo,
significativo, y constructivismo trabajo individual
cognitivo con base en el material de y en grupo.
apoyo.
PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ARITMÉTICA Y COMPONENTE NUMÉRICO GRADO: 6
DERECHOS
(DBA)
Pensamiento DBA No 8 Unidad No 6 RECURSOS: Trabajos en clase de Joya Vega Anneris,
7, variacional y Identifica y SABER: manera grupal e Sanchez. Et al. (2016).
semanas sistemas analiza  Ecuación lineal: Organización de material de individual. Y trabajos Proyecto saberes ser
propiedades de Variables y sus referencia o estado del arte para la  Interpretar las en casa. hacer matemáticas 6.
algebraicos y
covariación propiedades. elaboración, aplicación, y evaluación propiedades de la Editorial Santillana.
analíticos. covariación y su
directa e inversa  Rango de guías didácticas, talleres y Evaluaciones
aplicación en retos
Identifico las entre variables,  Dominio material de apoyo en general. periódicas. www.colombiaapren
matemáticos. de.edu.co/
diferentes en contextos  Tabulación
numéricos, Ejecución de diario de clases basado SABER HACER
características  Graficas a partir de Calificación de guías
https://www.educapl
de las gráficas geométricos y funciones. en plan de estudios por asignaturas de estudio
 Construir ay.com/
cartesianas (de cotidianos y las  Cortes. soluciones a partir
puntos, representa  Proporcionalidad Material audiovisual.
de diversos http://www.ite.educaci
mediante directa e inversa
continuas, problemas on.es/formacion/
gráficas METODOLOGÍA. materiales/157/cd/m7_
formadas por matemáticos.
(Cartesianas de 3_recursos
segmentos, SABER SER
puntos, Socialización y evaluación de los DBA educativos_en_linea/e
etc.) en relación continuas, a través de horas cátedras en los  Determinar la ducared.html
con la situación formadas por horarios establecidos. calidad de su
que segmentos, etc. trabajo individual
representan. Mediación y acompañamiento por y en grupo.
Utilizo métodos formativo con énfasis en el
informales aprendizaje colaborativo,
(ensayo y error, significativo, y constructivismo
complementaci cognitivo con base en el material de
ón) en la apoyo.
solución de
ecuaciones.
6. Pensamiento DBA No 9 Unidad No 7. RECURSOS: SABER: Trabajos en clase de Joya Vega Anneris,
semanas numérico y Opera sobre  Operaciones con manera grupal e Sanchez. Et al. (2016).
sistemas números funciones. Organización de material de  Reconocer el individual. Y trabajos Proyecto saberes ser
numéricos desconocidos y  Soluciones de referencia o estado del arte para la concepto de en casa. hacer matemáticas 6.
encuentra las ecuaciones lineales elaboración, aplicación, y evaluación función. Editorial Santillana.
 Justifico la operaciones de guías didácticas, talleres y  Identificar las Evaluaciones
elección de apropiadas al material de apoyo en general. características de periódicas. www.colombiaapren
métodos e contexto para una ecuación de.edu.co/
instrument resolver Ejecución de diario de clases basado lineal.
problemas. en plan de estudios por asignaturas https://www.educapl
os de
SABER HACER ay.com/
cálculo en
la Material audiovisual.
 Resolver retos http://www.ite.educaci
resolución on.es/formacion/
matemáticos
de METODOLOGÍA. materiales/157/cd/m7_
basados en la
problemas 3_recursos
aplicación de
 Justifico la Socialización y evaluación de los DBA
funciones y
educativos_en_linea/e
pertinencia a través de horas cátedras en los ducared.html
ecuaciones
de un horarios establecidos.
lineales.
calculo
exacto o Mediación y acompañamiento por
SABER SER
aproximado parte del docente en el proceso
en la formativo con énfasis en el  Determinar la
solución de aprendizaje colaborativo, calidad de su
un significativo, y constructivismo trabajo individual
problema y cognitivo con base en el material de
y en grupo.
lo apoyo.
razonable o
no de las
respuestas
obtenidas
PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS GRADO: 6

GRÁFICO
DERECHOS
(DBA)
Pensamiento DBA 10 RECURSOS: Trabajos en clase de Joya Vega Anneris,
5 variacional, Unidad No 7. SABER: manera grupal e Sanchez. Et al. (2016).
semanas sistemas Interpreta Organización de material de individual. Y trabajos Proyecto saberes ser
algebraicos y información Muestra referencia o estado del arte para la  Reconocer la en casa. hacer matemáticas 6.
analíticos. estadística Variable , elaboración, aplicación, y evaluación relación entre un Editorial Santillana.
presentada en Población de guías didácticas, talleres y conjunto de datos Evaluaciones
Reconozco el diversas fuentes Moda y mediana material de apoyo en general. y su periódicas. www.colombiaapren
conjunto de de información, Media aritmética representación. de.edu.co/
valores de cada la analiza y la usa Desviación estándar. Ejecución de diario de clases basado SABER HACER Calificación de guías
una de las para plantear y en plan de estudios por asignaturas de estudio https://www.educapl
 Predecir y ay.com/
variables resolver
justificar
ligadas entre sí preguntas que Material audiovisual.
razonamientos y http://www.ite.educaci
en situaciones sean de su
conclusiones on.es/formacion/
concretas de interés. METODOLOGÍA. materiales/157/cd/m7_
usando
cambio 3_recursos
información
(variación). Socialización y evaluación de los DBA educativos_en_linea/e
estadística.
 Comparar e
interpretar datos
provenientes de
diversas fuentes
como prensa,
revistas,
televisión,
experimentos,
consultas y
apoyo.
entrevistas.
SABER SER
 Determinar la
calidad de su
trabajo individual
y en grupo.
4. Pensamiento DBA 11. Unidad No 8 RECURSOS:  SABER: Trabajos en clase de Joya Vega Anneris,
semanas aleatorio y Compara  Interpretación de Caracterizar manera grupal e Sanchez. Et al. (2016).
. sistemas de características sistema de datos a Organización de material de variables individual. Y trabajos Proyecto saberes ser
datos compartidas por través del uso de referencia o estado del arte para la cuantitativas en casa. hacer matemáticas 6.
dos o más gráficas elaboración, aplicación, y evaluación adecuadamente Editorial Santillana.
Uso de medidas poblaciones o estadísticas. de guías didácticas, talleres y mediante tablas Evaluaciones
de tendencia características material de apoyo en general. de frecuencia, periódicas. www.colombiaapren
central (media, diferentes diagramas de de.edu.co/
mediana y dentro de una Ejecución de diario de clases basado barras,
moda) para misma en plan de estudios por asignaturas https://www.educapl
pictogramas, o
ay.com/
interpretar población, para diagramas
comportamient lo cual Material audiovisual. circulares.
http://www.ite.educaci
os de un seleccionan on.es/formacion/
conjunto de muestras, utiliza METODOLOGÍA. SABER HACER materiales/157/cd/m7_
datos. representaciones 3_recursos
gráficas y analiza Socialización y evaluación de los DBA  Usar herramientas educativos_en_linea/e
los resultados a través de horas cátedras en los para ducared.html
obtenidos horarios establecidos. interpretación de
usando las sistemas de datos
medidas de Mediación y acompañamiento por empleando
tendencia parte del docente en el proceso variables
central y el formativo con énfasis en el estadísticas.
rango aprendizaje colaborativo, SABER SER
trabajo individual
y en grupo.
4. Pensamiento DBA No 12. Unidad No 9 RECURSOS: SABER: Trabajos en clase de Joya Vega Anneris,
semanas aleatorio y manera grupal e Sanchez. Et al. (2016).
. sistemas de A partir de  Los conjuntos Organización de material de  Reconocer un individual. Y trabajos Proyecto saberes ser
datos información  Los experimentos referencia o estado del arte para la evento en casa. hacer matemáticas 6.
previamente aleatorios. elaboración, aplicación, y evaluación probabilístico.
Editorial Santillana.
Conjeturo a obtenida en  La técnica de de guías didácticas, talleres y Evaluaciones
cerca del repeticiones de conteo material de apoyo en general. SABER HACER periódicas.
resultado de un experimentos  Probabilidad. Interpretar, producir, www.colombiaapren
experimento aleatorios Ejecución de diario de clases basado de.edu.co/
y comparar
aleatorio sencillos, en plan de estudios por asignaturas representaciones
usando compara las gráficas adecuadas
proporcionalida frecuencias Material audiovisual. https://www.educapl
para presentar en ay.com/
d y nociones obtenidas con diagramas de barras o
básicas de las frecuencias METODOLOGÍA. diagramas circulares
probabilidad. esperadas. http://www.ite.educaci
Socialización y evaluación de los DBA on.es/formacion/
a través de horas cátedras en los SABER SER
horarios establecidos. materiales/157/cd/m7_
 Determinar la 3_recursos
Mediación y acompañamiento por calidad de su educativos_en_linea/e
parte del docente en el proceso trabajo individual ducared.html
formativo con énfasis en el y en grupo.
apoyo.
PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ARITMÉTICA Y COMPONENTE NUMÉRICO GRADO: 7
SEMANA ESTANDARES Y DERECHOS BASICOS DE METODOLOGIA Y INDICADORES DE EVALUACION DEL

LECTIVA COMPETENCIAS APRENDIZAJE (DBA) CONTENIDOS RECURSOS DESEMPEÑO ESTUDIANTE BIBLIOGRAFIA/
WEBGRAFIA
PENSAMIENTO LOS NUMEROS ENTEROS Dado que el proceso de Se evaluará TEXTOS
NUMÉRICO Y  Describe y utiliza  Conjunto de los enseñanza – aprendizaje es continuamente al
SISTEMAS diferentes algoritmos, números enteros un espacio de intercambio  Identifica claramente las estudiante en SABERES 7 de editorial
NUMÉRICOS. convencionales y no  Representación de de conocimientos, características del comportamientos que Santillana
 Utilizo convencionales, al los números enteros experiencias teóricas y de conjunto de los números muestren su trabajo
números realizar operaciones en la recta numérica. aplicación entre el docente enteros. cotidiano (actitud, HIPERTEXTO 7 de editorial
racionales, entre números  Representación de y el estudiante y que se verá dedicación, interés, Santillana
en sus racionales en sus puntos en el plano privilegiado a la acción  Establece las relaciones participación) y su
distintas diferentes cartesiano. participativa del estudiante entre números de manera capacidad de RUTAS MATEMATICAS 7,
3 expresiones representaciones  Números opuestos. en el aprender haciendo se precisa. diferenciación a través editorial Santillana.
(fracciones, (fracciones y decimales)  Valor absoluto de un tendrán en cuenta: de pruebas escritas y
razones, y los emplea con sentido número entero. - Talleres prácticos.  Efectúa con precisión orales, en grupo o MATEMATICAS 7, editorial
decimales o en la solución de  Orden en los - Trabajos grupales operaciones básicas con individuales donde no Aprender Juntos.
porcentajes) problemas. números enteros. e individuales. números enteros se requiere el uso
para resolver OPERACIONES EN LOS - Lecturas, análisis y aplicando las propiedades estricto de la memoria,
problemas NUMEROS ENTEROS resolución de guías correspondientes. sino del análisis, la
en contextos  Comprende y resuelve  Adición en los de trabajo. comprensión y
de medida. problemas, que números enteros. - Ejercicios dirigidos.  Resuelve correctamente proposición de cada
 Formulo y involucran los números  Sustracción en los polinomios con números uno de los contenidos.
resuelvo racionales con las números enteros. RECURSOS enteros.
problemas operaciones (suma,  Multiplicación de
4 en resta, multiplicación, números enteros. - Textos de  Resuelve de forma
situaciones división, potenciación,  División de números matemáticas acertada, situaciones
aditivas y radicación) en contextos enteros. - Guías problemáticas con
multiplicativa escolares y  Potenciación de - Talleres números enteros.
s, en extraescolares. números enteros. - Regla
- Tangram  Reconoce claramente las
diferentes  Radicación de
contextos y - Sudoku características de los
números enteros.
números racionales.
dominios  Polinomios - Televisor
numéricos. aritméticos con - Video Beam
 Identifica y establece de
números enteros.
 Resuelvo y manera adecuada,
formulo ECUACIONES CON relaciones entre los
problemas NUMEROS ENTEROS números racionales.
cuya solución  Solución de
requiere de ecuaciones.  Reconoce,
2 correctamente, los
la  Planteamiento y
potenciación números decimales
solución de
como números
o radicación. problemas mediante
racionales.
 Resuelvo y ecuaciones.
formulo LOS NUMEROS
problemas RACIONALES
utilizando  Definición del
propiedades conjunto de los
básicas de la números racionales.
teoría de  Fracciones
números, equivalentes.
como las de  Clasificación de
la igualdad, racionales.
las de las  Números mixtos.
distintas  Representación
formas de la decimal de un
desigualdad numero racional.
y las de la  Clasificación de los
5
adición, números racionales
sustracción, decimales.
multiplicació  Conversión de un
n, división y numero racional
potenciación. decimal a fracción.
 Justifico  Representación de
procedimient los números
os racionales en la recta
aritméticos numérica.
utilizando las  Ubicación de puntos
relaciones y en el plano
propiedades cartesiano.
de las  Orden en los
operaciones. números racionales.
WEBGRAFIA
http://www.vitutor.com/di/e/a_1.html
http://numerosenteros.net/
https://www.youtube.com/watch?v=vu0jlqzNjUw
http://numerosracionales.com/
https://luisamariaarias.wordpress.com/matematicas/tema-3-numeros-enteros/
PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS GRADO: 7

GRÁFICO
SEMANA ESTANDARES Y DERECHOS BASICOS METODOLOGIA Y INDICADORES DE EVALUACION DEL

LECTIVA COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS RECURSOS DESEMPEÑO ESTUDIANTE BIBLIOGRAFIA/
(DBA) WEBGRAFIA
PENSAMIENTO FIGURAS PLANAS Dado que el proceso de  Identifica y clasifica TEXTOS
ESPACIAL Y SISTEMAS  Hace dos copias  Triángulos enseñanza – aprendizaje es polígonos según sus - Evaluaciones
2 GEOMETRICOS iguales de 2 rectas  Polígonos un espacio de intercambio características. individuales y grupales. SABERES 7 de
paralelas cortadas  Clasificación de polígonos de conocimientos, editorial Santillana
 Clasifico polígonos por una secante, y experiencias teóricas y de  Identifica y clasifica - Presentación de
 Construcción de polígonos
en relación con sus por medio de aplicación entre el docente ángulos. talleres. HIPERTEXTO 7 de
regulares
propiedades. superposiciones, y el estudiante y que se editorial Santillana
2  Congruencia de
 Resuelvo y formulo descubre la relación verá privilegiado a la  Identifica polígonos - Actividades en clase.
polígonos.
problemas que entre los ángulos acción participativa del congruentes. RUTAS
involucren formados. Soluciona estudiante en el aprender - Participación en clase. MATEMATICAS 7,
CUADRILATEROS Y haciendo se tendrán en  Identifica y clasifica editorial Santillana.
relaciones y problemas en
CIRCUNFERENCIA cuenta: cuadriláteros.
propiedades de contextos
2  Cuadriláteros
semejanza y geométricos que - Talleres prácticos. MATEMATICAS 7,

congruencia usando involucran calcular  Circunferencia - Trabajos grupales  Identifica elementos de editorial Aprender
representaciones ángulos faltantes en e individuales. la circunferencia y sus Juntos.
visuales. un triángulo o - Lecturas, análisis y relaciones.
 Resuelvo y formulo cuadrilátero. resolución de
1 guías de trabajo.  Comprende los
problemas usando
modelos ESTADISTICA Y PROBABILIDAD - Ejercicios conceptos básicos de
geométricos.  Comprende que  Conceptos iniciales dirigidos. estadística.
algunos conjuntos de  Caracterización de dos
3 PENSAMIENTO datos pueden variables cualitativas RECURSOS  Conoce el proceso
ALEATORIO Y SISTEMAS representarse con  Tablas de contingencia correcto para
DE DATOS histogramas y que  Tablas marginales - Textos de caracterizar variables
distintos intervalos  Diagrama de barras para matemáticas cuantitativas discretas.
 Represento datos producen distintas dos variables cualitativas - Guías
usando tablas y representaciones. - Talleres  Realiza procedimientos
3 gráficas Reconoce las - Regla sugeridos de forma
(pictogramas, ventajas y - Escuadras organizada y correcta.
gráficas de barras, desventajas de - Compas
diagramas de representar los - Transportador
líneas, diagramas mismos datos - Tangram
circulares). usando distintas - Televisor
representaciones. - Video Beam
 Comparo diferentes
representaciones
del mismo conjunto
de datos.
WEBGRAFIA
http://www.ditutor.com/geometria/triangulo.html
http://www.profesorenlinea.cl/geometria/Triangulos.htm
http://www.sangakoo.com/es/temas/clasificacion-y-propiedades-de-los-triangulos
https://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/cuadrilateros.html
http://roble.pntic.mec.es/jarran2/cabriweb/cuadrilat/cuadrilateros.htm
http://www.profesorenlinea.cl/geometria/CirculoCircunfelementos.htm
PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ARITMÉTICA Y COMPONENTE NUMÉRICO GRADO: 7

LECTIVA COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS RECURSOS DESEMPEÑO ESTUDIANTE BIBLIOGR
(DBA) AFIA
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y  Utiliza diferentes OPERACIONES EN LOS Dado que el proceso de  Plantea y Se evaluará TEXTOS
SISTEMAS NUMÉRICOS. relaciones, NUMEROS RACIONALES enseñanza – aprendizaje es resuelve, con continuamente al
 Utilizo números operaciones y  Adición y un espacio de intercambio precisión, estudiante en SABERES 7
racionales, en sus representaciones en sustracción en los de conocimientos, operaciones comportamientos que de
distintas los números números experiencias teóricas y de aditivas y muestren su trabajo editorial
expresiones racionales para racionales. aplicación entre el docente multiplicativas cotidiano (actitud, Santillana
2 argumentar y  Multiplicación y y el estudiante y que se verá con números dedicación, interés,
(fracciones, razones,
decimales o solucionar división en los privilegiado a la acción racionales. participación) y su HIPERTEXT
porcentajes) para problemas en los números participativa del estudiante capacidad de O 7 de
resolver problemas que aparecen racionales. en el aprender haciendo se  Identifica y aplica diferenciación a través de editorial
en contextos de cantidades tendrán en cuenta: las propiedades pruebas escritas y orales, Santillana
medida. desconocidas. - Talleres prácticos. de las en grupo o individuales
 Reconozco y  Potenciación y - Trabajos grupales operaciones donde no se requiere el RUTAS
3 generalizo radicación en los e individuales. entre racionales. uso estricto de la MATEMATI
propiedades de las números - Lecturas, análisis y memoria, sino del análisis, CAS 7,
relaciones entre racionales. resolución de guías  Reconoce y aplica la comprensión y editorial
números racionales de trabajo. el orden en las proposición de cada uno Santillana.
(simétrica, - Ejercicios dirigidos. operaciones en la de los contenidos.
transitiva, etc.) y de  Expresiones simplificación de MATEMATI
las operaciones decimales. RECURSOS polinomios con CAS 7,
entre ellos  Operaciones con números editorial
3
(conmutativa, decimales. - Textos de racionales. Aprender
asociativa, etc.) en matemáticas Juntos.
diferentes - Guías  Resuelve
contextos. VARIACION PROPORCIONAL - Talleres problemas
 Justifico la extensión  Razones y - Regla mediante la
de la representación proporciones. - Tangram aplicación de
polinomial usual de  Propiedad - Sudoku relaciones y
los números fundamental de las - Televisor operaciones
naturales a la proporciones. - Video Beam básicas entre
representación  Magnitudes números
decimal usual de los correlacionadas. racionales y de
números racionales,  Magnitudes sus propiedades.
3 utilizando las directamente
propiedades del proporcionales.  Identifica razones
sistema de  Magnitudes y proporciones.
numeración inversamente
decimal. proporcionales.  Identifica y
discrimina
magnitudes
 Regla de tres directamente
simple directa e proporcionales e
2
inversa. inversamente
proporcionales.
 Aplica los
conceptos de
proporcionalidad
en la solución de
problemas.
WEBGRAFIA
http://numerosracionales.com/operaciones-de-numeros-racionales
http://www.vitutor.net/2/3/4.html
https://www.youtube.com/watch?v=Gyk1V0jaW2Y
http://www.portaleducativo.net/septimo-basico/293/Razones-proporciones
https://www.youtube.com/watch?v=U0QmRW8N4ag
http://matematicascercanas.com/2015/08/25/regla-de-tres/
PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS GRADO: 7

GRÁFICO

LECTIVA COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS RECURSOS DESEMPEÑO ESTUDIANTE BIBLIOGRAFIA
(DBA)
PENSAMIENTO  Utiliza escalas UNIDADES DE LONGITUD Y Dado que el proceso de  Reconoce las - Evaluaciones TEXTOS
METRICO Y SISTEMAS apropiadas para CALCULO DE AREAS enseñanza – aprendizaje unidades básicas de individuales y grupales.
2 DE MEDIDAS representar e  Unidades de es un espacio de longitud y superficie. SABERES 7 de editorial
 Utilizo interpretar longitud. intercambio de  Resuelve problemas - Presentación de Santillana
técnicas y planos, mapas y  Conversión entre conocimientos, que involucran talleres.
herramientas maquetas con unidades de experiencias teóricas y de medidas de longitud HIPERTEXTO 7 de
para la diferentes longitud. aplicación entre el y medidas de área en - Actividades en clase. editorial Santillana
construcción unidades. docente y el estudiante y los dos sistemas de
de figuras  Representa en el que se verá privilegiado a medidas. - Participación en clase. RUTAS MATEMATICAS
planas y plano cartesiano la acción participativa del  Caracteriza variables 7, editorial Santillana.
cuerpos con la variación de  Perímetro de estudiante en el aprender cuantitativas de
medidas magnitudes (áreas figuras planas. haciendo se tendrán en forma agrupada MATEMATICAS 7,
2 dadas. y perímetro) y con  Unidades de cuenta: mediante diagrama editorial Aprender
 Identifico base en la medida de área. - Talleres prácticos. de tallo y hoja, tablas Juntos.
relaciones variación explica  Conversión de - Trabajos grupales de distribución de
entre distintas el unidades de e individuales. frecuencias,
unidades comportamiento medidas de área. - Lecturas, análisis histogramas y
utilizadas para de situaciones y y resolución de polígonos de
medir fenómenos de la guías de trabajo. frecuencia.
cantidades de vida diaria.  Área de un - Ejercicios  Caracteriza variables
2 la misma  Plantea preguntas polígono dirigidos. cuantitativas de
magnitud. para realizar  Área del circulo forma no agrupada
 Resuelvo y estudios RECURSOS mediante las
formulo estadísticos en los medidas de
problemas que representa  Caracterización de - Textos de tendencia central.
que involucren información variables matemáticas
2 factores mediante cuantitativas - Guías
escalares histogramas,  Caracterización en - Talleres
(diseño de polígonos de forma agrupada - Regla
maquetas, frecuencia,  Caracterización en - Escuadras
3 mapas). gráficos de línea forma no agrupada - Compas
entre otros;  Medidas de - Transportador
PENSAMIENTO identifica tendencia central - Tangram
ALEATORIO Y variaciones, - Televisor
SISTEMAS DE DATOS relaciones o - Video Beam
 Comparo e tendencias para
interpreto dar respuestas a  Ventajas y
2 datos las preguntas desventajas de las
provenientes planteadas. medidas de
de diversas tendencia central.
fuentes
(prensa,
revistas,
televisión,
experimentos,
consultas,
entrevistas)
 Interpreto,
produzco y
comparo
representacio
nes graficas
adecuadas
para presentar
diversos tipos
de datos
(diagramas de
barras,
diagramas
circulares).
 Uso medidas
de tendencia
central
(media,
mediana y
moda) para
interpretar el
comportamien
to de un
conjunto de
datos.
WEBGRAFIA
http://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/550/Unidades-de-medida-de-longitud-volumen-masa-tiempo
PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ARITMÉTICA Y COMPONENTE NUMÉRICO GRADO: 7
SEMANA ESTANDARES Y DERECHOS BASICOS DE METODOLOGIA Y INDICADORES DE EVALUACION DEL

LECTIVA COMPETENCIAS APRENDIZAJE (DBA) CONTENIDOS RECURSOS DESEMPEÑO ESTUDIANTE BIBLIOGRAFIA
PENSAMIENTO NUMÉRICO  Plantea y resuelve  Regla de tres Dado que el proceso de  Comprende y Se evaluará TEXTOS
2 Y SISTEMAS NUMÉRICOS. ecuaciones, las compuesta. enseñanza – aprendizaje es aplica el proceso continuamente al
 Justifico el uso de describe un espacio de intercambio de regla de tres. estudiante en SABERES 7 de
representaciones verbalmente y de conocimientos, comportamientos que editorial Santillana
y procedimientos representa experiencias teóricas y de  Reconoce las muestren su trabajo
en situaciones de situaciones de  Porcentaje. aplicación entre el docente características de cotidiano (actitud, HIPERTEXTO 7 de
3 proporcionalidad variación de  Repartos y el estudiante y que se las expresiones dedicación, interés, editorial Santillana
directa e inversa. manera numérica, proporcionales. verá privilegiado a la algebraicas. participación) y su
simbólica o acción participativa del capacidad de RUTAS
gráfica. EXPRESIONES ALGEBRAICAS estudiante en el aprender  Realiza diferenciación a través de MATEMATICAS 7,
PENSAMIENTO  Lenguaje algebraico y haciendo se tendrán en expresiones pruebas escritas y orales, editorial Santillana.
VARIACIONAL Y SISTEMAS términos algebraicos. cuenta: aditivas entre en grupo o individuales
1
ALGEBRAICOS Y - Talleres prácticos. expresiones donde no se requiere el MATEMATICAS 7,
ANALITICOS - Trabajos grupales algebraicas. uso estricto de la memoria, editorial Aprender
 Resuelvo y  Clasificación de e individuales. sino del análisis, la Juntos.
formulo expresiones - Lecturas, análisis y  Realiza la comprensión y proposición
problemas en algebraicas. resolución de multiplicación de cada uno de los
3
contextos de  Características de las guías de trabajo. entre expresiones contenidos.
medidas relativas expresiones - Ejercicios algebraicas.
y de variaciones algebraicas. dirigidos.
en las medidas.
 Describo e RECURSOS
interpreto OPERACIONES ENTRE
situaciones de EXPRESIONES ALGEBRAICAS - Textos de
variación  Suma y resta de matemáticas
relacionando expresiones - Guías
diferentes algebraicas - Talleres
representaciones  Operaciones - Regla
3 (diagramas, combinadas de - Tangram
expresiones expresiones - Sudoku
verbales - Televisor
generalizadas y algebraicas. - Video Beam
tablas).  Multiplicación y
 Reconozco el división de
conjunto de expresiones
valores de cada algebraicas.
una de las
cantidades
variables ligadas
entre si en
situaciones
concretas de
cambio
(variación).
 Solución de
2 problemas.
WEBGRAFIA
http://www.vitutor.com/di/p/a_11.html
https://www.youtube.com/watch?v=Wh_4FSCf94E
https://sites.google.com/site/260magnitudesproporcionales/regla-de-tres-compuesta
http://www.vitutor.com/ab/p/a_1.html
http://matematica.laguia2000.com/general/lenguaje-algebraico
https://www.youtube.com/watch?v=NYz6PEEdY4M
PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS GRADO: 7

GRÁFICO

LECTIVA COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS RECURSOS DESEMPEÑO ESTUDIANTE BIBLIOGRAFIA
(DBA)
PENSAMIENTO  Usa el CUERPOS GEOMETRICOS Dado que el proceso de  Reconoce con - Evaluaciones individuales TEXTOS
ESPACIAL Y SISTEMAS principio  Volumen enseñanza – aprendizaje es precisión las unidades y grupales.
2 GEOMETRICOS multiplicativo  Poliedros un espacio de intercambio básicas de volumen. SABERES 7 de editorial
en situaciones  Paralelepípedos de conocimientos,  Identifica - Presentación de talleres. Santillana
 Calculo áreas y aleatorias experiencias teóricas y de correctamente las
volúmenes por sencillas y lo aplicación entre el docente características de un - Actividades en clase. HIPERTEXTO 7 de
medio de representa  Cuerpos redondos y el estudiante y que se poliedro. editorial Santillana
composición y con tablas o  Capacidad verá privilegiado a la acción  Comprende con - Participación en clase.
2 descomposición diagramas de participativa del estudiante claridad el concepto de RUTAS MATEMATICAS 7,
de figuras y árbol. Asigna en el aprender haciendo se poliedro regular. editorial Santillana.
cuerpos. probabilidade tendrán en cuenta:  Identifica
s a eventos - Talleres prácticos. correctamente las MATEMATICAS 7,
PENSAMIENTO compuestos y EXPERIMENTOS ALEATORIOS editorial Aprender
- Trabajos grupales características de un
ALEATORIO Y SISTEMAS los interpreta  Espacio muestral y Juntos.
e individuales. cuerpo redondo.
3 a partir de evento
DE DATOS - Lecturas, análisis y  Desarrolla
 Diagrama de árbol
 Resuelvo y propiedades resolución de correctamente la
formulo9 básicas de la guías de trabajo. teoría de la
problemas a probabilidad. - Ejercicios probabilidad.
partir de un  Teoría de la dirigidos.  Utiliza algunos
conjunto de probabilidad elementos que se usan
4 datos  Probabilidad simple RECURSOS en la caracterización
presentados en  Propiedades de la de las variables para
tablas, probabilidad - Textos de aplicarlos en el cálculo
diagramas de matemáticas de la probabilidad.
barras,  Probabilidad y - Guías
diagramas frecuencia relativa - Talleres
3 circulares.  Tablas de - Regla
probabilidad. - Escuadras
- Compas
- Transportador
- Tangram
- Televisor
- Video Beam
WEBGRAFIA
http://www.portaleducativo.net/primero-basico/110/Cuerpos-geometricos-conceptosbasicos
PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ALGEBRA Y GRADO: OCTAVO

COMPONENTE NUMÉRICO
DERECHOS BÁSICOS INDICADORES

SEMANA ESTÁNDARES Y METODOLOGÍA EVALUACIÓN DEL BIBLIOGRAFÍA/
DE APRENDIZAJE CONTENIDOS DE
LECTIVA COMPETENCIAS Y RECURSOS ESTUDIANTE WEBGRAFÍA
(DBA) DESEMPEÑO
Pensamiento 3 Reconoce los Expresiones Algebraicas *Explicación de las
Expresiones algebraicas para interpretar áreas
7 numérico y diferentes usos y Lenguaje algebraico y temáticas con el Saber: *Se evalúa la carpeta
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
semanas variacional significados de las términos algebraicos contexto social *Representa donde se evidencia el efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/
operaciones Monomios actual. ecuaciones del trabajo en clase por M/SM/SM_M_G08_U02_L03.pdf
Polinomios *Participación lenguaje natural parte de los
(convencionales y no
Operaciones entre polinomios activa por parte en lenguaje estudiantes
convencionales) y Productos notables del estudiante. algebraico y * Se realizan quices
Expresiones algebraicas (para hallar áreas y
volumenes)
del signo igual Solución de problemas *Realización de viceversa. *Se evalúa el http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
(relación de guías por parte del componente efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/
equivalencia e M/SM/SM_M_G08_U02_L04.pdf
estudiante con la Saber Hacer: actitudinal.
igualdad orientación del *Determina el * Se realizan Expresiones algebraicas:
condicionada) y los profesor. valor numérico evaluaciones. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
de una variable *Se realizan realiza efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/
utiliza para
M/SM/SM_M_G08_U02_L01.pdf
argumentar que se evaluación
equivalencias entre encuentre en acumulativa tipo Proyecto SABERES matemáticas 8, SANTILLANA,
una expresión SABER. 2016
expresiones
algebraica.
algebraicas y
resolver sistemas de Saber Ser:
ecuaciones. Escucha
atentamente las
orientaciones
dadas y
participa
activamente en
el aula
Pensamiento 2 Construye Números racionales *Se evalúa la carpeta

5 numérico y representaciones, Orden en los racionales *Explicación de Saber: donde se evidencia el Conjunto de los números Racionales:
semanas variacional argumentos y Operaciones con los números las temáticas con Reconoce las trabajo en clase por http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
racionales el contexto social diferencias que parte de los efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/
ejemplos de Representación decimal de un actual. hay entre estudiantes M/SM/SM_M_G08_U01_L03.pdf
propiedades de los numero racional *Participación elementos de * Se realizan quices

números racionales y Representación fraccionaria activa por parte varios conjuntos *Se evalúa el Propiedades números Racionales:
no racionales. de un numero decimal del estudiante. numéricos. componente http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
Solución de problemas *Realización de actitudinal. efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/
guías por parte del Saber Hacer: * Se realizan
1 Reconoce la Números Irracionales estudiante con la Identifica las evaluaciones. Conjunto de los números irracionales:
existencia de los Representación de la recta orientación del características e *Se realizan realiza http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
números irracionales numérica de números profesor. importancia de evaluación efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/
como números no M/SM/SM_M_G08_U01_L05.pdf
irracionales. los números acumulativa tipo
racionales y los Solución de problemas que se utilizan SABER Conjunto de los números Reales:
describe de acuerdo habitualmente. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
con sus Números Reales efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/
características y Operaciones en el conjunto Saber ser: Es
propiedades. de los reales responsable y Proyecto SABERES matemáticas 8, SANTILLANA,
Orden en el conjunto de los puntual en la 2016
números reales. entrega de las
Solución de problemas actividades
planteadas.
PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ALGEBRA Y GRADO: OCTAVO

(DBA) DESEMPEÑO
Pensamiento 9 Propone, compara y Factorización *Explicación de las Saber: *Se evalúa la carpeta
Proyecto SABERES matemáticas 8, SANTILLANA,
7 numérico y usa procedimientos Concepto de factorización temáticas con el *Utilizar donde se evidencia el
2016
semanas variacional inductivos y lenguaje Factorización de monomios contexto social diferentes casos trabajo en clase por
algebraico para Factorización por factor actual. de factorización parte de los
común *Participación en una estudiantes
formular y poner a
Factorización de binomios activa por parte expresión * Se realizan quices
prueba conjeturas en Factorización de trinomios del estudiante. algebraica. *Se evalúa el
diversas situaciones Solución de problemas *Realización de Saber Hacer: componente
o contextos. guías por parte del *Identifica que actitudinal.
estudiante con la caso de * Se realizan
orientación del factorización se evaluaciones.
profesor. debe aplicar a *Se realizan realiza
cada expresión evaluación
algebraica para acumulativa tipo
modelar SABER
adecuadamente
una situación
planteada.
Saber Ser:
*Es responsable
y puntual en la
entrega de las
actividades
planteadas.
9 Propone, compara Fracciones Algebraicas *Explicación de Saber: *Se evalúa la carpeta Proyecto SABERES matemáticas 8, SANTILLANA,
2016
5 Pensamiento y usa procedimientos Máximo común divisor y las temáticas con *Identificar los donde se evidencia el
semanas numérico y inductivos y lenguaje Mínimo común múltiplo el contexto social factores trabajo en clase por
variacional algebraico para Expresiones algebraicas actual. comunes del parte de los
racionales *Participación numerador y estudiantes
formular y poner a
Operaciones entre fracciones activa por parte del * Se realizan quices
prueba conjeturas en algebraicas del estudiante. denominador *Se evalúa el
diversas situaciones Solución de problemas *Realización de de una fracción componente
o contextos. guías por parte del algebraica. actitudinal.
estudiante con la * Se realizan
orientación del Saber Hacer: evaluaciones.
profesor. *Plantear y *Se realizan realiza
resolver evaluación
problemas acumulativa tipo
mediante la SABER
solución de
operaciones
aditivas o
multiplicativas
entre fracciones
algebraicas.
Saber Ser:
*Manifiesta
interés por el
trabajo
desarrollado
generando y
aclarando dudas
para presentar
actividades de
gran calidad.
PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ALGEBRA Y GRADO: OCTAVO

ESTÁNDARES
INDICADORES
SEMANA Y DERECHOS BÁSICOS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DEL BIBLIOGRAFÍA/
CONTENIDOS DE
LECTIVA COMPETENCI APRENDIZAJE (DBA) Y RECURSOS ESTUDIANTE WEBGRAFÍA
DESEMPEÑO
AS
Pensamiento 3 Reconoce los Ecuaciones *Explicación de las Saber: *Se evalúa la carpeta
Ecuaciones:
6 numérico y diferentes usos y Solución de una ecuación temáticas con el *Identifica donde se evidencia el
semanas variacional significados de las Transposición de términos contexto social diferencias trabajo en clase por efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/
operaciones Formulas actual. entre una parte de los M/SM/SM_M_G08_U03_L02.pdf
Solución de problemas *Participación identidad, una estudiantes
(convencionales y no Ecuaciones e inecuaciones:
activa por parte ecuación y una * Se realizan quices
convencionales) y del Desigualdades del estudiante. inecuación. *Se evalúa el
efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/
signo igual (relación de Propiedades de las *Realización de componente M/SM/SM_M_G08_U03_L01.pdf
equivalencia e igualdad desigualdades guías por parte del Saber Hacer: actitudinal.
condicionada) y los Distinción entre ecuación y desigualdad
Desigualdades de primer estudiante con la *Plantea y * Se realizan
utiliza para argumentar grado orientación del resuelve evaluaciones. efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/
equivalencias entre Solución de problemas profesor. problemas *Se realizan realiza M/SM/SM_M_G08_U03_L04.pdf
expresiones algebraicas mediante la evaluación
y resolver sistemas de formulación y acumulativa tipo
Solución de desigualdades (inecuaciones):
ecuaciones. solución de SABER. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
ecuaciones e efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/
inecuaciones. M/SM/SM_M_G08_U03_L05.pdf

Saber Ser: 2016
*Es responsable
y puntual en la
entrega de las
actividades
planteadas
Pensamiento 8 Identifica y analiza Función *Explicación de las *Se evalúa la carpeta

6 numérico y relaciones entre Representación de temáticas con el Saber: donde se evidencia el
2016
semanas variacional propiedades de las funciones Variables contexto social *Representa trabajo en clase por
gráficas y propiedades dependientes e actual. funciones parte de los
independientes *Participación lineales y afines estudiantes
Función lineal y función afín
de expresiones Solución de problemas activa por parte gráficamente en * Se realizan quices
algebraicas y relaciona del estudiante. tablas de *Se evalúa el
la variación y La Función lineal *Realización de valores y componente
covariación con los Clasificación de las rectas guías por parte del diagramas actitudinal.
según su pendiente estudiante con la sagitales. * Se realizan
comportamientos
Ecuación general de la recta orientación del evaluaciones.
gráficos, numéricos y Rectas paralelas y profesor. Saber Hacer: *Se realizan realiza
características de las perpendiculares *Modela evaluación
expresiones algebraicas Solución de problemas situaciones acumulativa tipo
en situaciones de reales a partir SABER.
modelación. de parejas
ordenadas o la
10 Propone relaciones o variación entre
modelos funcionales ellas.
entre variables e
Saber Ser:
identifica y analiza
Es responsable
propiedades de y puntual en la
covariación entre entrega de las
variables, en contextos actividades
numéricos, geométricos planteadas
y cotidianos y las
representa mediante
gráficas (cartesianas de
puntos, continuas,
formadas por
segmentos, etc.).
PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, GRADO: OCTAVO
ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS GRÁFICO
ESTÁNDARES
SEMANA Y METODOLOGÍA EVALUACIÓN DEL BIBLIOGRAFÍA/
LECTIVA COMPETENCI Y RECURSOS ESTUDIANTE WEBGRAFÍA
(DBA) DESEMPEÑO
AS
11 Interpreta Representación gráfica de datos *Explicación de las Saber: *Se evalúa la carpeta
Reconocimiento de variables cuantitativas con
6 semanas Pensamiento información Diagrama de tortas temáticas con el *Establece donde se evidencia el
datos agrupados:
Aleatorio presentada en tablas Diagrama de barras contexto social conclusiones de trabajo en clase por http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/de
de frecuencia y actual. una variable parte de los fault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/M
Caracterización de variables *Participación cuantitativa a estudiantes /SM/SM_M_G08_U05_L01.pdf
gráficos cuyos datos
cuantitativas para datos activa por parte partir de su * Se realizan quices
están agrupados en agrupados del estudiante. caracterización. *Se evalúa el
Traducción entre representación tabular y grafica
de una variable cuantitativa
intervalos y decide Media ponderada *Realización de componente
cuál es la medida de Media y desviación estándar guías por parte del Saber Hacer: actitudinal. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/de
tendencia central que fault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/M
En datos agrupados estudiante con la *Explica la * Se realizan
/SM/SM_M_G08_U05_L02.pdf
mejor representa el Varianza y desviación estándar orientación del importancia de evaluaciones.
comportamiento de Solución de problemas profesor. la estadística *Se realizan realiza
dicho conjunto. para el evaluación Proyecto SABERES matemáticas 8, SANTILLANA,
2016
desarrollo de acumulativa tipo
diferentes SABER.
campos en los
cuales es
necesario el
procesamiento
de la
información.
Saber Ser:
*Manifiesta
interés por su
trabajo y el de
sus compañeros,
intentando
mejorar la
calidad del
mismo.
12 Hace predicciones Teoría de conjunto y eventos *Explicación de las Saber: *Se evalúa la carpeta
Técnicas de conteo:
6 semanas Pensamiento sobre la posibilidad de Conjunto temáticas con el *Halla la donde se evidencia el
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/de
Aleatorio ocurrencia de un Espacio muestral contexto social probabilidad de trabajo en clase por fault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/M
evento compuesto e Evento actual. un evento parte de los /SM/SM_M_G08_U05_L05.pdf
Probabilidad y conjuntos *Participación mediante el estudiantes
interpreta la Principio de multiplicación como una técnica de
Solución de problemas activa por parte conteo de * Se realizan quices
predicción a partir del del estudiante. elementos. *Se evalúa el
conteo
uso de propiedades Técnicas de conteo *Realización de componente http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/de
básicas de la Principio de multiplicación guías por parte del Saber Hacer: actitudinal. fault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/M
probabilidad /SM/SM_M_G08_U05_L04.pdf
Principio de multiplicación con estudiante con la *Calcula la * Se realizan
varios eventos orientación del probabilidad de evaluaciones. situaciones aleatorias y regle de Laplace:
Permutaciones profesor. ocurrencia de *Se realizan realiza http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/de
Combinatoria un evento evaluación fault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/M
/SM/SM_M_G08_U05_L06.pdf
Probabilidad y Conteo mediante el acumulativa tipo
Solución de problemas conteo de SABER. Proyecto SABERES matemáticas 8, SANTILLANA,
elementos de un 2016
conjunto
Saber Ser: Es
responsable y
puntual en la
entrega de las
actividades
planteadas
PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, GRADO: OCTAVO

ESTÁNDARES
SEMANA Y METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN DEL BIBLIOGRAFÍA/
LECTIVA COMPETENCI RECURSOS ESTUDIANTE WEBGRAFÍA
(DBA) DESEMPEÑO
AS
6 Identifica relaciones Congruencia y semejanza *Explicación de las *Se evalúa la carpeta
Criterios de congruencia de triángulos:
6 semanas Pensamiento de congruencia y de figuras geométricas temáticas con el Saber: donde se evidencia el
Espacial y semejanza entre las Concepto general de contexto social actual. *Comprende los trabajo en clase por http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
métrico formas geométricas congruencia y semejanza *Participación activa conceptos de parte de los efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/
Los triángulos por parte del semejanza y estudiantes M/SM/SM_M_G08_U04_L05.pdf
que configuran el
Elementos de los triángulos estudiante. congruencia * Se realizan quices
diseño de un objeto. Propiedades de los *Realización de guías *Se evalúa el Criterios de semejanzas de triángulos:
triángulos por parte del Saber Hacer: componente
Clasificación de los estudiante con la *Identifica actitudinal. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
triángulos orientación del relaciones de * Se realizan
Solución de problemas profesor. congruencia y evaluaciones.
semejanza *Se realizan realiza
entre triángulos evaluación Proyecto SABERES matemáticas 8, SANTILLANA,
2016
y otras formas acumulativa tipo
geométricas. SABER.
Saber Ser:
*Respeta las
propuestas que
realizan los
demás
compañeros
para dar
solución a las
actividades
planteadas.
7 Identifica Teorema de Pitágoras *Explicación de las *Se evalúa la carpeta
Teorema de Thales
6 semanas Pensamiento regularidades y Razones y proporciones temáticas con el Saber: donde se evidencia el
Espacial y argumenta Razón contexto social actual. *Esquematiza el trabajo en clase por http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
métrico propiedades de Proporción *Participación activa teorema de parte de los efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/
figuras geométricas a Razón entre dos por parte del Pitágoras y de estudiantes
partir de teoremas y segmentos estudiante. Thales. * Se realizan quices Teorema de Pitágoras:
las aplica en Teorema de Thales *Realización de guías *Se evalúa el http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
Solución de problemas por parte del Saber Hacer: componente efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/
situaciones reales. M/SM/SM_M_G08_U04_L04.pdf
estudiante con la Aplica los actitudinal.
orientación del diferentes * Se realizan
profesor. teoremas a evaluaciones.
situaciones *Se realizan realiza
reales. evaluación
Saber Ser: acumulativa tipo
*Es responsable SABER.
y puntual en la
entrega de las
actividades
planteadas
PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA GRADO: OCTAVO
Y ANÁLISIS GRÁFICO
DERECHOS
INDICADORES
SEMANA ESTÁNDARES Y BÁSICOS DE METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN DEL BIBLIOGRAFÍA/
CONTENIDOS DE
LECTIVA COMPETENCIAS APRENDIZAJE RECURSOS ESTUDIANTE WEBGRAFÍA
DESEMPEÑO
(DBA)
4 Describe POLIEDROS *Explicación de las temáticas *Se evalúa la carpeta Resolución de problemas relacionados con
pirámides:
6 semanas Pensamiento atributos medibles El prisma con el contexto social actual. Saber: donde se evidencia el
Espacial y métrico de diferentes La pirámide *Participación activa por *Clasifica los trabajo en clase por efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/
sólidos y explica Otros cuerpos parte del estudiante. poliedros en parte de los M/SM/SM_M_G09_U02_L04.pdf
geométricos. *Realización de guías por regulares e estudiantes
relaciones entre Proyecto SABERES matemáticas 8, SANTILLANA,
Solución de parte del estudiante con la irregulares * Se realizan quices
ellos por medio del problemas orientación del profesor. según sus *Se evalúa el
2016
lenguaje características. componente
algebraico. actitudinal.
Saber Hacer: * Se realizan
Plantea y evaluaciones.
soluciona *Se realizan realiza
problemas que evaluación
requieren hallar acumulativa tipo
el área y el SABER.
5 Utiliza y explica CUERPOS REDONDOS *Explicación de las temáticas volumen de un *Se evalúa la carpeta
cuerpo Proyecto SABERES matemáticas 8, SANTILLANA,
6 semanas Pensamiento diferentes El cilindro con el contexto social actual. donde se evidencia el
2016
Espacial y métrico El cono *Participación activa por geométrico. trabajo en clase por
estrategias para
encontrar el La esfera parte del estudiante. parte de los
Volúmenes *Realización de guías por Saber Ser: estudiantes
volumen de Es responsable
irregulares. parte del estudiante con la * Se realizan quices
objetos regulares e Otros cuerpos orientación del profesor. y puntual en la *Se evalúa el
irregulares en la geometricos. entrega de las componente
solución de Solución de actividades actitudinal.
problemas en las problemas planteadas * Se realizan
matemáticas y en evaluaciones.
otras ciencias. *Se realizan realiza
evaluación
acumulativa tipo
SABER.
PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ALGEBRA Y GRADO: NOVENO


(DBA) DESEMPEÑO
1 Utiliza los números El conjunto de los números *Explicación de las Saber: *Se evalúa la carpeta Conjunto de los números racionales y
irracionales:
5 Pensamiento reales (sus reales temáticas con el *Realiza donde se evidencia el
semanas numérico y operaciones, Potenciación de números contexto social operaciones y trabajo en clase por efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/
variacional relaciones y reales actual. aplica parte de los M/SM/SM_M_G09_U01_L01.pdf
Propiedades de la *Participación propiedades estudiantes
propiedades) para
potenciación activa por parte entre números * Se realizan quices
resolver problemas La notación científica del estudiante. reales. *Se evalúa el
Notación científica:
con expresiones Radicación de números reales *Realización de componente efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/
polinómicas. Propiedades de la radicación guías por parte del Saber Hacer: actitudinal. M/SM/SM_M_G09_U01_L06.pdf
Simplificación de expresiones estudiante con la *Expresa * Se realizan
Potenciación y radicación en números reales:
con radicales orientación del cantidades evaluaciones. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
Operaciones con radicales profesor. astronómicas o *Se realizan realiza efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/
Solución de problemas. nucleares en evaluación M/SM/SM_M_G09_U01_L02.pdf
notación acumulativa tipo
científica. SABER.
2 Propone y Racionalización *Explicación de las *Se evalúa la carpeta Proyecto SABERES matemáticas 9, SANTILLANA,
*Resuelve 2016
4 Pensamiento desarrolla Racionalización de fracciones temáticas con el donde se evidencia el
semanas numérico y expresiones con denominadores contexto social problemas de trabajo en clase por
variacional monomios actual. otras ciencias parte de los
algebraicas en el
Racionalización de fracciones *Participación con ayuda de estudiantes
conjunto de los números reales.
con denominadores binomios. activa por parte * Se realizan quices
números reales y Solución de problemas. del estudiante. *Se evalúa el
utiliza las *Realización de Saber Ser: componente
propiedades de la guías por parte del *Es responsable actitudinal.
igualdad y de orden estudiante y puntual en la * Se realizan
para determinar el con la orientación entrega de las evaluaciones.
conjunto solución de del profesor. actividades *Se realizan realiza
relaciones entre planteadas evaluación
tales expresiones. acumulativa tipo
SABER.
3 Utiliza los números SUCESIONES *Explicación de las Saber: *Se evalúa la carpeta Proyecto SABERES matemáticas 9, SANTILLANA,
2016
3 Pensamiento reales, sus Sucesiones recursivas temáticas con el *Identifica las donde se evidencia el
semanas numérico y operaciones, Sucesiones aritméticas contexto social progresiones trabajo en clase por
variacional relaciones y Sucesiones geométricas actual. geométricas y parte de los
*Participación aritméticas y estudiantes
representaciones
SERIES activa por parte calcula sus * Se realizan quices
para analizar Sumatoria del estudiante. elementos. *Se evalúa el
procesos infinitos y Serie aritmética *Realización de componente
resolver problemas. Serie Geometrica guías por parte del Saber Hacer: actitudinal.
estudiante con la *Propone y * Se realizan
orientación del resuelve evaluaciones.
profesor. problemas de *Se realizan realiza
aplicación evaluación
relacionados acumulativa tipo
con SABER.
progresiones
aritméticas y
geométricas.
Saber Ser:
Es respetuoso
con sus
compañeros y
con los
profesores
durante el
desarrollo de las
actividades
académicas.
PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, GRADO: NOVENO

SEMANA ESTÁNDARES Y METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN DEL BIBLIOGRAFÍA/
LECTIVA COMPETENCIAS RECURSOS ESTUDIANTE WEBGRAFÍA
(DBA) DESEMPEÑO
10 Propone un Caracterización de *Explicación de las Saber: *Se evalúa la carpeta
Situaciones a través de tablas:
6 Pensamiento diseño estadístico variables cuantitativas temáticas con el *Calcula e donde se evidencia el
semanas Aleatorio adecuado para Tablas de distribución de contexto social interpreta trabajo en clase por efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/
resolver una frecuencias actual. medidas de parte de los M/SM/SM_M_G09_U01_L06.pdf
Graficas. *Participación activa dispersión, estudiantes
pregunta que indaga Análisis estadístico:
Solución de problemas por parte del medidas de * Se realizan quices
por la comparación estudiante. tendencia *Se evalúa el
sobre las Métodos numéricos para *Realización de guías central y componente M/SM/SM_M_G09_U05_L04.pdf
distribuciones de dos la caracterización de por parte del medidas de actitudinal.
grupos de datos, Situaciones aleatorias y recolección de datos:
variables estudiante con la posición. * Se realizan
para lo cual usa Medidas de localización orientación del evaluaciones. efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/
comprensivamente Medidas de variabilidad profesor. Saber Hacer: *Se realizan realiza M/SM/SM_M_G09_U05_L01.pdf
diagramas de caja, Solución de problemas *Establece evaluación
Gráficas y análisis de datos:
medidas de conclusiones del acumulativa tipo
tendencia central, de comportamient SABER. efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/
o de una M/SM/SM_M_G09_U05_L03.pdf
variación y de
variable a partir
localización. de su Proyecto SABERES matemáticas 9, SANTILLANA,
2016
caracterización.
Saber Ser:
*Es responsable
y puntual en la
entrega de las
actividades
planteadas
11 Encuentra el *Explicación de las Saber: *Se evalúa la carpeta Propiedades de la probabilidad

6 Pensamiento número de posibles Técnicas de conteo temáticas con el *Halla la donde se evidencia el
semanas Aleatorio resultados de Clases de muestra contexto social probabilidad de trabajo en clase por M/SM/SM_M_G09_U05_L06.pdf
experimentos Principio de multiplicación actual. un evento parte de los
Permutaciones *Participación activa mediante el estudiantes Resolución de situaciones aleatorias mediante la
aleatorios, con Combinatoria por parte del conteo de * Se realizan quices regla de Laplace:
reemplazo y sin Solución de problemas estudiante. elementos. *Se evalúa el
reemplazo, usando *Realización de guías componente M/SM/SM_M_G09_U05_L05.pdf
técnicas de conteo Probabilidad y Conteo por parte del Saber Hacer: actitudinal.
Probabilidad de ocurrencia estudiante con la *Calcula la * Se realizan Proyecto SABERES matemáticas 9, SANTILLANA,
adecuadas, y 2016
de un evento orientación del probabilidad de evaluaciones.
argumenta la Calculo de la probabilidad profesor. ocurrencia de *Se realizan realiza
selección realizada mediante técnicas de un evento evaluación
en el contexto de la conteo mediante el acumulativa tipo
situación abordada. Solución de problemas conteo de SABER.
Encuentra la elementos en
probabilidad de un conjunto
eventos aleatorios *Toma
compuestos. decisiones en
un estudio
teniendo en
cuenta el
comportamient
o de las
variables.
Saber Ser:
**Revisa los
procedimientos
y corrige
cuando es
necesario para
entregar
trabajos de
calidad.
PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ALGEBRA Y GRADO: NOVENO


(DBA) DESEMPEÑO
8 Utiliza expresiones Métodos de solución de *Explicación de las Saber: *Se evalúa la carpeta Resolución de sistemas de ecuaciones con 2
incógnitas:
12 Pensamiento numéricas, sistemas de ecuaciones de temáticas con el *Resuelve donde se evidencia el
semanas numérico y algebraicas o gráficas 2x2 y/o 3x3 contexto social sistemas de trabajo en clase por efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/
variacional para hacer Método grafico actual. ecuaciones parte de los M/SM/SM_M_G09_U03_L06.pdf
Métodos analíticos *Participación mediante los estudiantes
descripciones de
Solución de problemas activa por parte diferentes * Se realizan quices
situaciones del estudiante. métodos. *Se evalúa el Aplicaciones de sistemas de ecuaciones en las
concretas y tomar *Realización de componente ciencias:
decisiones con base guías por parte del Saber Hacer: actitudinal. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
en su interpretación. efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/
estudiante con la *Resuelve * Se realizan
orientación del problemas que evaluaciones.
profesor. involucran el *Se realizan realiza Proyecto SABERES matemáticas 9, SANTILLANA,
planteamiento y evaluación 2016
solución de un acumulativa tipo
sistema de SABER.
ecuaciones con
2 y/o 3
incognitas
Saber Ser:
*Revisa los
procedimientos
y corrige
cuando es
necesario para
entregar
trabajos de
calidad.
PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, GRADO: NOVENO


SEMANA ESTÁNDARES Y METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN DEL BIBLIOGRAFÍA/
LECTIVA COMPETENCIAS RECURSOS ESTUDIANTE WEBGRAFÍA
(DBA) DESEMPEÑO
5 utiliza teoremas, *Explicación de las *Se evalúa la carpeta
Interpretación de situaciones por medio del
6 Pensamiento propiedades y Teorema de Pitágoras temáticas con el Saber: donde se evidencia el
teorema de Pitágoras:
semanas Espacial y métrico relaciones Razones y proporciones contexto social *Demuestra el trabajo en clase por http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
geométricas Razón actual. teorema de parte de los efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/
Proporción *Participación Thales y el estudiantes M/SM/SM_M_G09_U02_L05.pdf
(teorema de Thales y
Razon entre dos segmentos activa por parte del Teorema de * Se realizan quices
el teorema de Teorema de Thales estudiante. pitagoras. *Se evalúa el
Resolución de problemas mediante teorema de
Thales y Teorema de Pitágoras:
Pitágoras) para *Realización de componente
proponer y justificar Polígonos semejantes guías por parte del *Esquematiza actitudinal. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
estrategias de efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/
Semejanza de triángulos estudiante con la las propiedades * Se realizan
medición y cálculo Razones trigonométricas orientación del de las evaluaciones.
de longitudes. profesor. proporciones *Se realizan realiza Proyecto SABERES matemáticas 9, SANTILLANA,
para encontrar evaluación 2016
razones. acumulativa tipo
SABER.
6 Conjetura acerca de *Explicación de las Saber Hacer: *Se evalúa la carpeta
Utiliza el Proyecto SABERES matemáticas 9, SANTILLANA,
6 Pensamiento las regularidades de temáticas con el donde se evidencia el
2016
semanas Espacial y métrico las formas contexto social teorema de trabajo en clase por
actual. Pitágoras para parte de los
bidimensionales y
*Participación obtener una estudiantes
tridimensionales y medida
activa por parte del * Se realizan quices
realiza inferencias a estudiante. desconocida en *Se evalúa el
partir de los criterios *Realización de una situación componente
de semejanza, guías por parte del que se puede actitudinal.
congruencia y estudiante con la modelar a partir * Se realizan
teoremas básicos. orientación del de un triángulo evaluaciones.
profesor. rectángulo. *Se realizan realiza
evaluación
*Aplica el acumulativa tipo
teorema de SABER.
Thales para
determinar la
proporcionalida
d de segmentos
en la resolución
de problemas.
Saber Ser:
* Manifiesta
interés por el
trabajo
desarrollado
generando y
aclarando dudas
para presentar
actividades de
gran calidad.
PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ALGEBRA Y GRADO: NOVENO

(DBA) DESEMPEÑO
9 Utiliza procesos Funciones *Explicación de las *Se evalúa la carpeta Construcción del concepto de función
8 Pensamiento inductivos y lenguaje Concepto de función temáticas con el Saber: donde se evidencia el
semanas numérico y simbólico o Elementos de una función contexto social * Identifica las trabajo en clase por M/SM/SM_M_G09_U03_L04.pdf
variacional algebraico para Representación de las actual. características parte de los
funciones. *Participación de los estudiantes función lineal
formular, proponer y http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
Función lineal activa por parte diferentes tipos * Se realizan quices
resolver conjeturas Función cuadrática del estudiante. de funciones. *Se evalúa el
en la solución de Función exponencial *Realización de *Representa componente
problemas Función logarítmica guías por parte del funciones actitudinal. función lineal y afín:
numéricos, http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
Interpretación y solución de estudiante con la gráficamente en * Se realizan
geométricos, problemas orientación del diagramas evaluaciones. M/SM/SM_M_G09_U03_L05.pdf
métricos, en profesor. sagitales y *Se realizan realiza
tablas de evaluación función cuadrática:
situaciones
cotidianas y no valores. acumulativa tipo
cotidianas. SABER. M/SM/SM_M_G09_U04_L02.pdf
Saber Hacer:
*Resuelve
función exponencial
ecuaciones
lineales, efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/
cuadráticas, M/SM/SM_M_G09_U04_L03.pdf
logarítmicas y
Función exponencial y relaciones con su
exponenciales.
entorno:
*Soluciona y http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
plantea efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/
problemas que M/SM/SM_M_G09_U04_L04.pdf
permiten
función logarítmica:
modelarse http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
mediante efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/
funciones. M/SM/SM_M_G09_U04_L05.pdf
Función logarítmica en situaciones de su

Saber Ser: entorno:
*Es responsable http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/d
y puntual en la efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/
entrega de las
actividades Proyecto SABERES matemáticas 9, SANTILLANA,
planteadas 2016
7 Interpreta el *Explicación de las *Se evalúa la carpeta
Interpretación de graficas:
4 Pensamiento espacio de manera Describe verbalmente temáticas con el donde se evidencia el
semanas numérico y analítica a partir de procesos de trayectorias y de contexto social trabajo en clase por efault/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/
variacional relaciones desplazamiento. actual. parte de los M/SM/SM_M_G09_U03_L02.pdf
Explica y representa *Participación estudiantes
geométricas que se Proyecto SABERES matemáticas 9, SANTILLANA,
gráficamente la variación del activa por parte * Se realizan quices
establecen en las del estudiante. *Se evalúa el
2016
movimiento de diferentes
trayectorias y *Realización de componente
objetos.
desplazamientos de guías por parte del actitudinal.
los cuerpos en estudiante con la * Se realizan
diferentes orientación del evaluaciones.
situaciones. profesor. *Se realizan realiza
evaluación
acumulativa tipo
SABER.
PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, GRADO: NOVENO
DERECHOS
SEMANA ESTÁNDARES Y BÁSICOS DE METODOLOGÍA Y INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL BIBLIOGRAFÍA/
CONTENIDOS
LECTIVA COMPETENCIAS APRENDIZAJE RECURSOS DESEMPEÑO ESTUDIANTE WEBGRAFÍA
(DBA)
4 Identifica y CUERPOS REDONDOS *Explicación de las *Se evalúa la carpeta
Resolución de Problemas relacionados con
4 Pensamiento utiliza relaciones El cilindro temáticas con el SABER: donde se evidencia el
formas cilíndricas:
semanas Espacial y métrico entre el volumen El cono contexto social *Clasifica los trabajo en clase por parte http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sit
y la capacidad de La esfera actual. poliedros en de los estudiantes es/default/files/naspublic/ContenidosApren
*Participación activa regulares e * Se realizan quices der/G_9/M/SM/SM_M_G09_U02_L01.pdf
algunos cuerpos
Solución de problemas por parte del irregulares según *Se evalúa el componente
redondos estudiante. sus características. actitudinal.
Resolución de Problemas relacionados con
formas cónicas:
(cilindro, cono y *Realización de guías *Encuentra el área * Se realizan evaluaciones. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sit
esfera) con por parte del total y el volumen *Se realizan realiza es/default/files/naspublic/ContenidosApren
referencia a las der/G_9/M/SM/SM_M_G09_U02_L02.pdf
estudiante con la de los diferentes evaluación acumulativa
situaciones orientación del cuerpos tipo SABER. Resolución de problemas relacionados con
escolares y profesor. geométricos. formas esféricas:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sit
extraescolares.
es/default/files/naspublic/ContenidosApren
Saber Hacer:
der/G_9/M/SM/SM_M_G09_U02_L03.pdf
*Plantear y
solucionar Proyecto SABERES matemáticas 9,
problemas que SANTILLANA, 2016
4 Identifica y *Explicación de las requieren hallar el *Se evalúa la carpeta Proyecto SABERES matemáticas 9,
SANTILLANA, 2016
8 Pensamiento utiliza relaciones Planteamiento y temáticas con el área y el volumen donde se evidencia el
semanas Espacial y métrico entre el volumen resolución de un contexto social de un cuerpo trabajo en clase por parte
y la capacidad de proyecto relacionado actual. geométrico. de los estudiantes
con la asignatura. *Participación activa * Se realizan quices
algunos cuerpos
por parte del Saber Ser: *Se evalúa el componente
redondos estudiante. actitudinal.
*Es responsable y
(cilindro, cono y *Realización de guías puntual en la * Se realizan evaluaciones.
esfera) con por parte del entrega de las *Se realizan realiza
referencia a las estudiante con la actividades evaluación acumulativa
situaciones orientación del planteadas tipo SABER.
escolares y profesor.
extraescolares.
PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: CÁLCULO GRADO: 10
DERECHOS BÁSICOS
SEMANA ESTÁNDARES Y METODOLOGÍA Y INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL BIBLIOGRAFÍA/
DE APRENDIZAJE CONTENIDOS
LECTIVA COMPETENCIAS RECURSOS DESEMPEÑO ESTUDIANTE WEBGRAFÍA
(DBA)
Reconozco la densidad e DBA 1 :  Números Reales.  Socialización y  Argumenta la  Trabajo en clase SANTILLANA, Proyecto
incompletitud de los Utiliza las propiedades DBA 1 y 2. exposición existencia de los grupal e Saberes ser hacer 10°.
números de los números reales  Propiedades en magistral de los números individual.
2 racionales a través de para justificar Reales. DBA. irracionales. Matemáticas 10°,
métodos numéricos, procedimientos y  Desigualdades en  Quices Editorial Book Mart
geométricos diferentes Reales.  Retroalimentación  Utiliza Internacional.
y algebraicos. representaciones de  Valor absoluto de las temáticas representaciones  Evaluaciones
subconjuntos de ellos.  Desigualdades vistas. geométricas de basada en
con valor los números análisis y
absoluto.  Talleres clase irracionales y los resolución de
individual y grupal ubica en una problemas.
guiados por el recta numérica.
docente.  Evaluación tipo
 Describe la prueba saber
 Talleres casa. propiedad de
densidad de los
números reales y
utiliza estrategias
para calcular un
número entre
otros dos.
Analizo representaciones DBA 2 :  Números Reales.  Socialización y  Ordena de  Trabajo en clase SANTILLANA, Proyecto
decimales de los números Utiliza las propiedades DBA 1 y 2. exposición menor a mayor grupal e Saberes ser hacer 10°.
reales para diferenciar algebraicas de  Propiedades en magistral de los o viceversa individual.
entre racionales e equivalencia y de Reales. DBA. números reales. Matemáticas 10°,
irracionales. orden de los números  Desigualdades en  Quices Editorial Book Mart
2 reales para Reales.  Retroalimentación  Describe el Internacional.
comprender y crear  Valor absoluto de las temáticas ‘efecto’ que  Evaluaciones
estrategias que  Desigualdades vistas. tendría realizar basada en
permitan compararlos con valor operaciones con análisis y
y comparar absoluto.  Talleres clase números reales resolución de
subconjuntos de ellos individual y grupal (positivos, problemas.
(por ejemplo, guiados por el negativos,
intervalos. docente. mayores y  Evaluación tipo
menores que 1) prueba saber
 Talleres casa. sobre la cantidad.
 Utiliza las
propiedades de la
equivalencia para
realizar cálculos
con números
reales.
Establezco relaciones y DBA 3 :  Funciones.  Socialización y  Reconoce la  Trabajo en clase SANTILLANA, Proyecto
diferencias entre Resuelve problemas  Definición exposición relación funcional grupal e Saberes ser hacer 10°.
diferentes notaciones que involucran el  Representación magistral de los entre variables individual.
3 de números reales para significado de medidas de las funciones. DBA. asociadas a Matemáticas 10°,
decidir sobre su uso en de magnitudes  Clasificación de problemas.  Quices Editorial Book Mart
una situación dada. relacionales (velocidad las funciones.  Retroalimentación Internacional.
media, aceleración  F. Lineal de las temáticas  Interpreta y  Evaluaciones
media) a partir de  F. Cuadrática vistas. expresa basada en
tablas, gráficas y  F. Cúbica magnitudes análisis y
expresiones  F. Exponencial  Talleres clase definidas como resolución de
algebraicas  F. Logarítmica individual y grupal razones entre problemas.
 F. Inversa guiados por el magnitudes
 Solución de docente. (velocidad,  Evaluación tipo
problemas. aceleración, etc.), prueba saber
 Razón de cambio.  Talleres casa. con las unidades
respectivas y las
relaciones entre
ellas.
 Utiliza e
interpreta la
razón de cambio
para resolver
problemas
relacionados con
magnitudes como
velocidad,
aceleración.
 Explica las
respuestas y
resultados en un
problema usando
las expresiones
algebraicas y la
pertinencia de las
unidades
utilizadas en los
cálculos.
PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA, GRADO: 10

GEOMETRÍA ANALÍTICA Y ESTADÍSTICA
DERECHOS BÁSICOS
SEMANA ESTÁNDARES Y METODOLOGÍA Y INDICADORES DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA/
LECTIVA COMPETENCIAS RECURSOS DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE WEBGRAFÍA
(DBA)
Identifico características DBA 5 :  Geometría  Socialización y  Localiza objetos  Trabajo en SANTILLANA, Proyecto
de localización de objetos Explora y describe analítica. exposición geométricos en el clase grupal e Saberes ser hacer 10°.
5 geométricos en sistemas las propiedades de  Secciones magistral de los plano cartesiano. individual.
de representación DBA. Matemáticas 10°,
los lugares Cónicas :
cartesiana y otros   Quices Editorial Book Mart
geométricos y de sus  La Identifica las
(polares, cilíndricos y  Retroalimentación propiedades de Internacional.
transformaciones a Circunferencia.
esféricos) y en particular de las temáticas lugares  Evaluaciones
de las curvas y figuras partir de diferentes  La Parábola. vistas. basada en
geométricos a
cónicas. representaciones.  La Elipse. análisis y
través de su
 La Hipérbola  Talleres clase representación en resolución de
 Solución de individual y grupal un sistema de problemas.
problemas. guiados por el referencia.
docente.  Evaluación
 Utiliza las tipo prueba
 Talleres casa. expresiones saber
simbólicas de las
cónicas y propone
los rangos de
variación para
obtener una
gráfica requerida.
 Representa
lugares
geométricos en el
plano cartesiano, a
partir de su
expresión
algebraica.
PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: CÁLCULO GRADO: 10
DERECHOS BÁSICOS
(DBA)
Interpreto la noción de DBA 6 :  Idea intuitiva de  Socialización y  Utiliza  Trabajo en clase SANTILLANA, Proyecto
derivada como razón de Comprende y usa el límite. exposición representaciones grupal e Saberes ser hacer 10°.
cambio y como valor concepto de razón de  Idea de magistral de los gráficas o individual.
de la pendiente de la cambio para estudiar continuidad en DBA. numéricas para Matemáticas 10°,
3 tangente a una curva y
el cambio promedio y un punto. tomar decisiones,  Quices Editorial Book Mart
desarrollo métodos  Asíntotas de una  Retroalimentación frente a la Internacional.
el cambio alrededor
para hallar las derivadas de función. de las temáticas solución de  Evaluaciones
de un punto y lo
algunas funciones básicas  Noción intuitiva vistas. problemas basada en
en contextos matemáticos reconoce en de derivada. prácticos. análisis y
y no matemáticos. representaciones  Tasa de  Talleres clase resolución de
gráficas, numéricas y variación. individual y grupal  Determina la problemas.
algebraicas.  Tasa de guiados por el tendencia
Variación docente. numérica en  Evaluación tipo
instantánea. relación con prueba saber
 Solución de  Talleres casa. problemas
Problemas. prácticos como
predicción del
comportamiento
futuro.
 Relaciona
características
algebraicas de las
funciones, sus
gráficas y
procesos de
aproximación
sucesiva.
PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA, GRADO: 10

DERECHOS BÁSICOS
(DBA)
Describo y modelo DBA 4 :  Funciones .  Socialización y  Reconoce el  Trabajo en SANTILLANA, Proyecto
fenómenos periódicos del Comprende y utiliza Trigonométricas. exposición significado de las clase grupal e Saberes ser hacer 10°.
9 mundo real usando funciones para modelar  Razones magistral de los razones individual.
relaciones y funciones fenómenos periódicos y Trigonométricas DBA. trigonométricas Matemáticas 10°,
trigonométricas. justifica las soluciones.  Funciones en un triángulo  Quices Editorial Book Mart
Trigonométricas.  Retroalimentaci rectángulo para Internacional.
 Gráficas de las ón de las ángulos agudos,  Evaluaciones
funciones temáticas vistas. en particular, basada en
trigonométricas. seno, coseno y análisis y
 Aplicaciones de  Talleres clase tangente. resolución de
las funciones individual y problemas.
trigonométricas. grupal guiados  Explora, en una
por el docente. situación o  Evaluación
fenómeno de tipo prueba
 Talleres casa. variación saber
periódica, valores,
condiciones,
relaciones o
comportamientos,
a través de
diferentes
representaciones.
 Calcula algunos
valores de las
razones seno y
coseno para
ángulos no
agudos,
auxiliándose de
ángulos de
referencia
inscritos en el
círculo unitario.
 Reconoce algunas
aplicaciones de las
funciones
trigonométricas
en el estudio de
fenómenos
diversos de
variación
periódica, por
ejemplo:
movimiento
circular,
movimiento del
péndulo, del
pistón, ciclo de la
respiración, entre
otros.
 Modela
fenómenos
periódicos a
través de
funciones
trigonométricas.
PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: CÁLCULO GRADO: 10
DERECHOS BÁSICOS
(DBA)
Analizo las relaciones y DBA 7 :  Interpretación  Socialización y  Utiliza  Trabajo en clase SANTILLANA, Proyecto
propiedades entre las Resuelve problemas geométrica de la exposición representaciones grupal e Saberes ser hacer 10°.
expresiones algebraicas y mediante el uso de las derivada. magistral de los gráficas o individual.
6 las gráficas de funciones propiedades de las  Derivación de DBA. numéricas para Matemáticas 10°,
polinómicas y racionales y funciones y usa una función en un tomar decisiones  Quices Editorial Book Mart
de sus derivadas. representaciones punto.  Retroalimentación en problemas Internacional.
tabulares, gráficas y  Recta de las temáticas prácticos.  Evaluaciones
algebraicas para Tangente. vistas. basada en
estudiar la variación, la  Recta Normal.  Usa la pendiente análisis y
tendencia numérica y  Solución de  Talleres clase de la recta resolución de
las razones de cambio problemas individual y grupal tangente como problemas.
entre magnitudes. (Optimización). guiados por el razón de cambio,
docente. la reconoce y  Evaluación tipo
verbaliza en prueba saber
 Talleres casa. representaciones
gráficas, numéricas
y algebraicas.
 Utiliza la razón
entre magnitudes
para tomar
decisiones sobre el
cambio.
 Relaciona
características
algebraicas de las
funciones, sus
gráficas y procesos
de aproximación
sucesiva.
PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA, GRADO: 10

DERECHOS BÁSICOS
(DBA)
Resuelvo y planteo DBA 9 :  Estadística y  Socialización y  Encuentra las  Trabajo en clase SANTILLANA, Proyecto
problemas usando Comprende y explica el Probabilidades. exposición medidas de grupal e Saberes ser hacer 10°.
conceptos básicos de carácter relativo de las  Estadística magistral de los tendencia individual.
conteo y probabilidad medidas de tendencias Inferencial y DBA. central y de Matemáticas 10°,
2 (combinaciones, central y de dispersión, muestreo. dispersión,  Quices Editorial Book Mart
permutaciones, espacio junto con algunas de  Medidas de  Retroalimentación usando, cuando Internacional.
muestral, muestreo sus propiedades, y la tendencia de las temáticas sea posible,  Evaluaciones
aleatorio, muestreo con necesidad de central. vistas. herramientas basada en
remplazo). complementar una  Medidas de tecnológicas. análisis y
medida con otra para dispersión.  Talleres clase resolución de
obtener mejores  Conteo, individual y grupal  Interpreta y problemas.
lecturas de los datos conjuntos y guiados por el compara lo que
probabilidades. docente. representan  Evaluación tipo
cada una de las prueba saber
 Talleres casa. medidas de
tendencia
central en un
conjunto de
datos.
 Interpreta y
compara lo que
representan
cada una de las
medidas de
dispersión en un
conjunto de
datos.
 Usa algunas de
las propiedades
de las medidas
de tendencia
central y de
dispersión para
caracterizar un
conjunto de
datos.
 Formula
conclusiones
sobre la
distribución de
un conjunto de
datos,
empleando más
de una medida.
Justifico o refuto DBA 8 :  Estadística y  Socialización y  Define la  Trabajo en clase SANTILLANA, Proyecto
inferencias basadas en Selecciona muestras Probabilidades. exposición población de la grupal e Saberes ser hacer 10°.
razonamientos estadísticos aleatorias en  Estadística magistral de los cual va a extraer individual.
2 a partir de resultados de poblaciones grandes Inferencial y DBA. las muestras. Matemáticas 10°,
estudios publicados en los para inferir el muestreo.  Quices Editorial Book Mart
medios o diseñados en el comportamiento de las  Medidas de  Retroalimentación  Define el Internacional.
ámbito escolar. variables en estudio. tendencia de las temáticas tamaño y el  Evaluaciones
Interpreta, valora y central. vistas. método de basada en
analiza críticamente los  Medidas de selección de la análisis y
resultados y las dispersión.  Talleres clase muestra. resolución de
inferencias presentadas  Conteo, individual y grupal problemas.
en estudios estadísticos conjuntos y guiados por el  Construye
probabilidades. docente. gráficas para  Evaluación tipo
representar las prueba saber
 Talleres casa. distribuciones de
los datos
muestrales y
encuentra los
estadígrafos
adecuados. Usa
software cuando
sea posible.
 Hace inferencias
sobre los
parámetros
basadas en los
estadígrafos
calculados.
 Hace análisis
críticos de las
conclusiones de
los estudios
presentados en
medios de
comunicación o
en artículos
científicos.
Diseño experimentos DBA 10 :  Estadística y  Socialización y  Plantea o  Trabajo en clase SANTILLANA, Proyecto
aleatorios (de las ciencias Propone y realiza Probabilidades. exposición identifica una grupal e Saberes ser hacer 10°.
físicas, naturales o sociales) experimentos aleatorios  Estadística magistral de los pregunta cuya individual.
2 para estudiar un problema en contextos de las Inferencial y DBA. solución requiera Matemáticas 10°,
o pregunta. ciencias naturales o muestreo. de la realización  Quices Editorial Book Mart
sociales y predice la  Medidas de  Retroalimentación de un Internacional.
ocurrencia de eventos, tendencia de las temáticas experimento  Evaluaciones
en casos para los cuales central. vistas. aleatorio. basada en
el espacio muestral es  Medidas de análisis y
indeterminado. dispersión.  Talleres clase  Identifica la resolución de
 Conteo, individual y grupal población y las problemas.
conjuntos y guiados por el variables en
probabilidades. docente. estudio.  Evaluación tipo
prueba saber
 Talleres casa.  Encuentra
muestras
aleatorias para
hacer
predicciones
sobre el
comportamiento
de las variables
en estudio.
 Usa la
probabilidad
frecuencial para
interpretar la
posibilidad de
ocurrencia de un
evento dado.
 Infiere o valida
la probabilidad
de ocurrencia del
evento en
estudio.
PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: CÁLCULO GRADO: 11°
DERECHOS BÁSICOS
(DBA)
Comparo y contrasto las DBA 1 :  El conjunto de los  Socialización y  Describe  Trabajo en clase SANTILLANA, Proyecto
propiedades de los Utiliza las propiedades números Reales exposición propiedades de grupal e Saberes ser hacer 11°.
números (naturales, de los números  Propiedades de magistral de los los números y las individual.
2 enteros, racionales y (naturales, enteros, DBA. operaciones que Matemáticas 11°,
los Números
reales) y las de sus racionales y reales) y son comunes y  Quices Editorial Book Mart
Reales.
relaciones sus relaciones y  Retroalimentación diferentes en los Internacional.
 Desigualdades
y operaciones para operaciones para de las temáticas distintos sistemas  Evaluaciones
construir, manejar y construir y comparar en los Reales. vistas. numéricos. basada en
utilizar los distintos sistemas  Valor Absoluto. análisis y
apropiadamente los numéricos.  Desigualdades  Talleres clase  Utiliza la resolución de
distintos sistemas con valor individual y grupal propiedad de problemas.
numéricos. absoluto. guiados por el densidad para
 Solución de docente. justificar la  Evaluación tipo
Problemas. necesidad de prueba saber
 Talleres casa. otras notaciones
para subconjuntos
de los números
reales.
 Construye
representaciones
de los conjuntos
numéricos y
establece
relaciones acorde
con sus
propiedades.
Establezco relaciones y DBA 2 :  El conjunto de los  Socialización y  Utiliza  Trabajo en clase SANTILLANA, Proyecto
diferencias entre Justifica la validez de números Reales exposición propiedades del grupal e Saberes ser hacer 11°.
2 diferentes notaciones las propiedades de  Propiedades de magistral de los producto de individual.
de números reales para orden de los números DBA. números Reales Matemáticas 11°,
los Números
decidir sobre su uso en reales y las utiliza para para resolver  Quices Editorial Book Mart
Reales.
una situación dada resolver problemas  Retroalimentación ecuaciones e Internacional.
 Desigualdades
analíticos que se de las temáticas inecuaciones.  Evaluaciones
modelen con en los Reales. vistas. basada en
inecuaciones.  Valor Absoluto.  Interpreta las análisis y
 Desigualdades  Talleres clase operaciones en resolución de
con valor individual y grupal diversos problemas.
absoluto. guiados por el dominios
 Solución de docente. numéricos para  Evaluación tipo
Problemas. validar prueba saber
 Talleres casa. propiedades de
ecuaciones e
inecuaciones.
PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA, GRADO: 11

DERECHOS BÁSICOS
(DBA)
Interpreto conceptos de DBA 10 :  Probabilidad  Socialización y  Propone  Trabajo en clase SANTILLANA, Proyecto
probabilidad condicional e Plantea y resuelve Condicional. exposición problemas a grupal e Saberes ser hacer 11°.
independencia de eventos. problemas en los que  Teorema de magistral de los estudiar en individual.
8 se reconoce cuando Bayes. DBA. variedad de Matemáticas 11°,
dos eventos son o no  Variables situaciones  Quices Editorial Book Mart
aleatorias.  Retroalimentación aleatorias. Internacional.
independientes y usa
 Funciones de de las temáticas  Evaluaciones
la probabilidad distribución vistas.  Reconoce los basada en
condicional para de diferentes análisis y
comprobarlo. probabilidad.  Talleres clase eventos que se resolución de
 Valor individual y grupal proponen en una problemas.
esperado y guiados por el situación o
varianza. docente. problema.  Evaluación tipo
 La prueba saber
distribución  Talleres casa.  Interpreta y
Binomial. asigna la
Solución de probabilidad de
problemas. cada evento.
 Usa la
probabilidad
condicional de
cada evento para
decidir si son o
no
independientes.
PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: CÁLCULO GRADO: 11
DERECHOS
SEMANA ESTÁNDARES Y BÁSICOS DE METODOLOGÍA Y INDICADORES DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA/
CONTENIDOS
LECTIVA COMPETENCIAS APRENDIZAJE RECURSOS DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE WEBGRAFÍA
(DBA)
Interpreto la noción de DBA 5 :  Noción de  Socialización y  Relaciona la noción  Trabajo en SANTILLANA, Proyecto
derivada como razón de Interpreta la noción derivada. exposición magistral derivada con clase grupal e Saberes ser hacer 11°.
cambio y como valor de derivada como  Tasa de de los DBA. características individual.
de la pendiente de la razón de cambio y variación. numéricas, Matemáticas 11°,
5
tangente a una curva y
como valor de la  Tasa de  Retroalimentación de geométricas y  Quices Editorial Book Mart
desarrollo métodos variación las temáticas vistas. métricas. Internacional.
pendiente de la
para hallar las derivadas instantánea.  Evaluaciones
tangente a una  Derivada de  Utiliza la derivada
de algunas funciones  Talleres clase basada en
básicas en contextos curva y desarrolla una función individual y grupal para estudiar la análisis y
matemáticos métodos para hallar en un punto. guiados por el covariación entre dos resolución de
y no matemáticos. las derivadas de  Recta docente. magnitudes y problemas.
algunas funciones tangente. relaciona
básicas en  Recta  Talleres casa. características de la  Evaluación
contextos Normal. derivada con tipo prueba
matemáticos y no  Reglas características de la saber
básicas de función.
matemáticos
derivación.
 Halla la derivada de
algunas funciones
empleando métodos
gráficos y numéricos.
DBA 3 :  Aplicaciones de la  Socialización y  Reconoce  Trabajo en SANTILLANA, Proyecto
Utilizo las técnicas de Utiliza instrumentos, derivada. exposición magnitudes clase grupal e Saberes ser hacer 11°.
2 aproximación en unidades de medida,  Movimiento magistral de los definidas como individual.
procesos infinitos sus relaciones y la rectilíneo. DBA. razones entre otras Matemáticas 11°,
numéricos. noción de derivada  Funciones magnitudes.  Quices Editorial Book Mart
como razón de económicas.  Retroalimentación Internacional.
cambio, para resolver de las temáticas  Interpreta y expresa  Evaluaciones
problemas, estimar vistas. magnitudes como basada en
cantidades y juzgar la velocidad y análisis y
pertinencia de las  Talleres clase aceleración, con las resolución de
soluciones de acuerdo individual y grupal unidades respectivas problemas.
al contexto. guiados por el y las relaciones entre
docente. ellas.  Evaluación
tipo prueba
 Talleres casa.  Utiliza e interpreta saber
la derivada para
resolver problemas
relacionados con la
variación y la razón
de cambio de
funciones que
involucran
magnitudes como
velocidad,
aceleración,
longitud, tiempo.
 Explica las
respuestas y
resultados en un
problema usando las
expresiones
algebraicas y la
pertinencia de las
unidades utilizadas
en los cálculos.
PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA, GRADO: 11

GEOMETRÍA ANALÍTICA, ESTADÍSTICA.
DERECHOS BÁSICOS EVALUACIÓN

SEMANA ESTÁNDARES Y METODOLOGÍA Y INDICADORES DE BIBLIOGRAFÍA/
DE APRENDIZAJE CONTENIDOS DEL
LECTIVA COMPETENCIAS RECURSOS DESEMPEÑO WEBGRAFÍA
(DBA) ESTUDIANTE
Justifico resultados DBA 4 :  Análisis gráfico  Socialización y  Interpreta la rapidez  Trabajo en SANTILLANA, Proyecto
obtenidos mediante Interpreta y diseña  Extremos exposición como una razón de clase Saberes ser hacer 11°.
procesos de aproximación técnicas para hacer relativos de magistral de los cambio entre dos grupal e
5 sucesiva, rangos de mediciones con niveles una función. DBA. cantidades. individual. Matemáticas 11°,
variación y límites crecientes de precisión  Crecimiento y Editorial Book Mart
en situaciones de medición. (uso de diferentes decrecimiento.  Retroalimentaci  Justifica la precisión de  Quices Internacional.
instrumentos para la  Puntos críticos ón de las una medición directa o
misma medición, y picos . temáticas vistas. indirecta de acuerdo con  Evaluacion
revisión de escalas y  Incremento. información es basada
rangos de medida,  Razón de  Talleres clase suministrada en gráficas en análisis
estimaciones, cambio individual y y tablas. y
verificaciones a través  Optimización. grupal guiados resolución
de mediciones por el docente.  Establece conclusiones de
indirectas). pertinentes con respecto problemas
 Talleres casa. a la precisión de .
mediciones en contextos
específicos (científicos,  Evaluación
industriales). tipo
prueba
 Determina las unidades saber
e instrumentos
adecuados para mejorar
la precisión en las
mediciones.
 Reconoce la diferencia
entre la precisión y la
exactitud en procesos de
medición.
PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: CÁLCULO GRADO: 11
DERECHOS BÁSICOS
(DBA)
Analizo las relaciones y DBA 7 :  Modelos  Socialización y  Plantea modelos  Trabajo en SANTILLANA, Proyecto
propiedades entre las Usa propiedades y funcionales. exposición funcionales en los clase grupal e Saberes ser hacer 11°.
expresiones algebraicas y modelos funcionales  Representación magistral de los que identifica individual.
2 las gráficas de funciones para analizar gráfica de DBA. variables y rangos Matemáticas 11°,
polinómicas y racionales y situaciones y para funciones. de variación de las  Quices Editorial Book Mart
de sus derivadas. establecer relaciones  Análisis con la  Retroalimentación variables. Internacional.
funcionales entre primera de las temáticas  Evaluaciones
variables que permiten derivada. vistas.  Relaciona el signo basada en
estudiar la variación en  Análisis con la de la derivada con análisis y
situaciones segunda  Talleres clase características resolución de
intraescolares y derivada. individual y grupal numéricas, problemas.
extraescolares.  Solución de guiados por el geométricas y
problemas. docente. métricas.  Evaluación
tipo prueba
 Talleres casa.  Utiliza la derivada saber
para estudiar la
variación y
relaciona
características de
la derivada con
características de
la función.
 Relaciona
características
algebraicas de las
funciones, sus
gráficas y procesos
de aproximación
sucesiva.
PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA, GRADO: 11

DERECHOS BÁSICOS
(DBA)
Interpreto la noción de DBA 8 :  Cálculo de  Socialización y  Trabajo en clase SANTILLANA, Proyecto
derivada como razón de Encuentra derivadas de derivadas de exposición grupal e Saberes ser hacer 11°.
cambio y como valor funciones, reconoce sus funciones. magistral de los individual.
de la pendiente de la propiedades y las utiliza  Derivada de una DBA. Matemáticas 11°,
4 tangente a una curva y para resolver función  Quices Editorial Book Mart
desarrollo métodos problemas. constante.  Retroalimentación Internacional.
para hallar las derivadas de  Derivada de una de las temáticas  Evaluaciones
algunas funciones básicas función idéntica. vistas. basada en
en contextos matemáticos  Derivada de la análisis y
y no matemáticos. suma de  Talleres clase resolución de
funciones. individual y grupal problemas.
 Derivada del guiados por el
producto de docente.  Evaluación tipo
funciones. prueba saber
 Derivada del  Talleres casa.
cociente de
funciones.
 Solución de
problemas.
Describo tendencias que se DBA 9 :  Medidas de  Socialización y  Trabajo en clase SANTILLANA, Proyecto
observan en conjuntos de Plantea y resuelve asociación entre exposición grupal e Saberes ser hacer 11°.
4 variables relacionadas. situaciones dos variables. magistral de los individual.
problemáticas del  Análisis de una DBA. Matemáticas 11°,
contexto real y/o variable  Quices Editorial Book Mart
matemático que cualitativa y  Retroalimentación Internacional.
implican la exploración Otra de las temáticas  Evaluaciones
de posibles cuantitativa. vistas. basada en
asociaciones o  Análisis de análisis y
correlaciones entre las dos variables  Talleres clase resolución de
variables estudiadas cuantitativas. individual y grupal problemas.
 Diagramas de guiados por el
dispersión. docente.  Evaluación tipo
prueba saber
 Talleres casa.
Uso argumentos DBA 6 :  Sistemas de  Socialización y  Trabajo en clase SANTILLANA, Proyecto

geométricos para resolver y Modela objetos coordenadas. exposición grupal e Saberes ser hacer 11°.
2 formular geométricos en  Sistemas de magistral de los individual.
problemas en contextos diversos sistemas de coordenadas DBA. Matemáticas 11°,
matemáticos y en otras coordenadas rectangulares.  Quices Editorial Book Mart
ciencias. (cartesiano, polar,  Sistemas de  Retroalimentación Internacional.
esférico) y realiza coordenadas de las temáticas  Evaluaciones
comparaciones y toma esféricas. vistas. basada en
decisiones con respecto  Sistemas de análisis y
a los modelos coordenadas  Talleres clase resolución de
polares. individual y grupal problemas.
guiados por el
docente.  Evaluación tipo
prueba saber
 Talleres casa.

Plan de Área de Matemáticas 2017

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CENTRO EDUCATIVO JOSE JOAQUIN FORERO

Resolución No 3823 del 26 de diciembre de 2017.

PLAN DE ÁREA DE MATEMÁTICAS

JOSE RICARDO RIAÑO BARRETO

PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ARITMÉTICA Y COMPONENTE NUMÉRICO GRADO: 6

PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS GRADO: 6

PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS GRADO: 6

PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ARITMÉTICA Y COMPONENTE NUMÉRICO GRADO: 6

PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS GRADO: 6

PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ARITMÉTICA Y COMPONENTE NUMÉRICO GRADO: 7

SEMANA ESTANDARES Y DERECHOS BASICOS DE METODOLOGIA Y INDICADORES DE EVALUACION DEL

PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS GRADO: 7

SEMANA ESTANDARES Y DERECHOS BASICOS METODOLOGIA Y INDICADORES DE EVALUACION DEL

semejanza y geométricos que - Talleres prácticos. MATEMATICAS 7,

PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ARITMÉTICA Y COMPONENTE NUMÉRICO GRADO: 7

SEMANA ESTANDARES Y DERECHOS BASICOS METODOLOGIA Y INDICADORES DE EVALUACION DEL

PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS GRADO: 7

SEMANA ESTANDARES Y DERECHOS BASICOS METODOLOGIA Y INDICADORES DE EVALUACION DEL

PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ARITMÉTICA Y COMPONENTE NUMÉRICO GRADO: 7

SEMANA ESTANDARES Y DERECHOS BASICOS DE METODOLOGIA Y INDICADORES DE EVALUACION DEL

PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS GRADO: 7

SEMANA ESTANDARES Y DERECHOS BASICOS METODOLOGIA Y INDICADORES DE EVALUACION DEL

PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ALGEBRA Y GRADO: OCTAVO

DERECHOS BÁSICOS INDICADORES

Pensamiento 2 Construye Números racionales *Se evalúa la carpeta

propiedades de los numero racional *Participación elementos de * Se realizan quices

DERECHOS BÁSICOS INDICADORES

PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ALGEBRA Y GRADO: OCTAVO

Proyecto SABERES matemáticas 8, SANTILLANA,

Pensamiento 8 Identifica y analiza Función *Explicación de las *Se evalúa la carpeta

PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, GRADO: OCTAVO

PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ALGEBRA Y GRADO: NOVENO

DERECHOS BÁSICOS INDICADORES

DERECHOS BÁSICOS INDICADORES

11 Encuentra el *Explicación de las Saber: *Se evalúa la carpeta Propiedades de la probabilidad

PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ALGEBRA Y GRADO: NOVENO

DERECHOS BÁSICOS INDICADORES

PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA, GRADO: NOVENO

DERECHOS BÁSICOS INDICADORES

DERECHOS BÁSICOS INDICADORES

Función logarítmica en situaciones de su

PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: CÁLCULO GRADO: 10

PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA, GRADO: 10

PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: CÁLCULO GRADO: 10

PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA, GRADO: 10

PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: CÁLCULO GRADO: 10

PERIODO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA, GRADO: 10

PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: CÁLCULO GRADO: 11°

PERIODO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA, GRADO: 11

PERIODO: SEGUNDO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA, GRADO: 11

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