UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “AMARILIS FUENTES ALCIVAR”

TERCERO BACHILLERATO

PROYECTO HUMANISTICO No. 4

Lengua y Literatura – Tercero BGU
Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas
adultas mayores, para construir relaciones basadas en el respeto. La equidad y la
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las
personas con las que interactúan en su vida cotidiana.

Valorar el contenido implícito, aplicando las técnicas de planificación para la escritura

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
de textos argumentativos para valorar la intencionalidad comunicativa del autor.

DESTREZA CON CRITERIO DE LL.5.3.2.Valorar el contenido implícito de un texto con argumentos propios, al
DESEMPEÑO. contrastarlo con fuentes adicionales.
Valorar el contenido implícito y aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de
INDICADORES DE EVALUACIÓN: comprensión; recoge, compara y organiza la información, mediante el uso de
esquemas y estrategias personales
Enfoque de los derechos intergeneracionales
NOMBRE DEL PROYECTO:

Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales
disponibles en casa, tales como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de años
anteriores.
● Cualquier diccionario que tengas en casa.
● Hojas de cuaderno u hojas reutilizables con espacio para escribir.
● Calculadora.
INDICACIONES: ● Lápiz, esfero y borrador.
● Substancias químicas
● Láminas.
● Lápices de colores.
● Goma (pegamento) o cinta adhesiva.
● Material reutilizable, botellas, papel, cartón, u otros materiales que tengas
en casa.Recuerda que debes usar materiales que estén a tu alcance en el hogar.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA SEMANA 18
ASIGNATURA
DEL 6 AL 10 DE SEPTIEMBRE

Lengua y TEMA: Valoración del contenido implícito.

Literatura SUBTEMA: El Conversatorio.
Observe la siguiente imagen y responda las siguientes preguntas:

a. ¿Qué le sugiere a Usted la imagen?

b. ¿En una conversación debe existir un orden? Argumente su respuesta.
c. ¿Ha realizado Usted una conversión con temas especifico con otras personas?
ACTIVIDADES:

1. Lea la siguiente información

Un conversatorio es una charla pactada para hacer referencia a un determinado tema o ideada
con otro objetivo. De acuerdo al contexto, el término puede referirse específicamente a una
rueda o conferencia de prensa, a una mesa redonda o a un encuentro para dialogar.
Su objetivo es presentar a los demás especialistas en un mismo tema pero con diversos enfoques
para que, entre ellos, se establezca un diálogo que, no necesariamente, debe incluir consensos,
sino más bien enfrentar sus posiciones sin ánimo de debate. Por lo tanto, su fin no es verificar
quién vence al otro con argumentos, sino más bien escuchar el conocimiento y la experiencia de
cada uno y cómo pueden complementarse unos a los otros. No hay, por lo tanto, dialéctica
conceptual.
 RECUERDE:

En esta técnica intervienen :

 Un moderador.
 Los panelistas
 Una sección de preguntas del público.

La función del moderador es la de establecer los tiempos de intervención de los miembros de la

mesa, aunque no hay aquí un carácter rígido en su cumplimiento como notas técnicas orales, por
ejemplo, el debate. El moderador está atento a que el conversatorio no se desvíe del tema,
amenaza permanente en todo diálogo. Decide además, si así se ha contemplado, en qué
momento iniciará la ronda de preguntas del público, dará la palabra. Como en toda técnica oral,
siempre es recomendable que el moderador concluya o cierre el conversatorio exponiendo un
resumen conciso pero sustancioso de lo tratado en todo el evento

ESTRUCTURA DE UN CONVERSATORIO
¿Quiénes son los participantes?
 Un presentador o coordinador del conversatorio (¡cuanto más animado sea, mejor!)
 De tres a cuatro invitados
 El público general asistente. El tamaño de este auditorio es variable, pero en los auditorios
de menor tamaño se puede promover mejor la participación.

2. Elabora un organizador gráfico con la información anterior.

3. Del texto de lengua y literatura página 86, resume sobre las temáticas: instalación y el proceso
del conversatorio.

4. En la siguiente imagen encuentras sugerencias para el desarrollo de un conversatorio que vas a

realizar en casa, junto a miembros de tu familia. El tema del mismo es “Salud, bienestar individual
y colectivo
El objetivo es discutir acerca de si las personas están llevando a cabo acerca de esta temática,
debido a la presencia de la pandemia a nivel mundial.

5. No olvide tener evidencia sobre esta técnica que vas a realizar.

6- Complete la rutina del pensamiento:

 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 19
(Del 13 al 17 Septiembre)

TEMA:TÉCNICAS PARA PLANIFICAR LA ESCRITURA DE UN TEXTO

SUBTEMA:LLUVIA DE IDEAS,ORGANIZADORES GRÁFICOS,CONSULTA

 OBSERVE Y LEA LA IMAGEN:

Responda las preguntas:

a. ¿Qué observas en la imagen?
b. ¿Su figura principal es?
c. ¿Alrededor de la imagen que hay?
d. ¿Qué trata de decir todas las bombillas?
e. ¿Se trata de la Técnica de lluvia de ideas?.Argumenta tu respuesta.

1. Lea con atención la siguiente información.

La planificación es una de las partes más importantes de la escritura, ya que determina
que contenidos introduciremos en nuestro escrito y cuál será la estructura que seguiremos
para su expresión.
Un buen escrito requiere una planeación efectiva y una planeación efectiva requiere, a su
vez, del desarrollo de cuatro subetapas que facilitan la proyección del texto. Dichas etapas
son: representar la tarea, reunir información, generar ideas y organizar las ideas.

RECUERDA QUE:
Antes de escribir, es necesario planificar la
escritura. Sentarse frente a la hoja en blanco
o la pantalla en blanco sin tener una idea
previa, un esquema en el que apoyarse, hace
mucho más ardua la tarea de escribir.
Técnicas para planificar la escritura tenemos:
 Lluvias de ideas
 Organizadores Gráficos
 Consultas

LLUVIA DE IDEAS 

LLUVIA DE IDEAS: Establecido el tema, es importante que leas algunos artículos acerca del tema,
entonces puedes escribir en la hoja las ideas que se te vaya ocurriendo, en la forma en que se te
vaya ocurriendo. No importa, en este momento, la redacción, lo importante es que logres registrar
tus ideas. Luego, las pulirás. Cuando tengas un número suficiente de ideas, dependiendo del
tamaño del texto que vayas a escribir, corrígelas: aumenta, quita, ordénalas.

ORGANIZADORES GRÁFICOS
ORGANIZADORES GRÁFICOS: Otra técnica muy útil es utilizar esquemas (un mapa conceptual, un
artefacto, un árbol de ideas, etc.). Si haces un mapa conceptual, por ejemplo, coloca el tema de tu
escrito como encabezado del mapa, y luego ve realizando las diversas conexiones con palabras que
sinteticen tus ideas. Los esquemas ayudan mucho porque te permiten establecer visualmente el
orden, la importancia y la claridad de tus ideas y su relación con el tema .

CONSULTAS

Consultas: Como ya te anticipamos, es importante consultar información bibliográfica de fuentes confiables

acerca del tema que vas a escribir. Solo leyendo autores especializados puede uno plantearse sus propias
ideas. No olvides que si tomas de ideas de otros hay que usar técnicas de citación y referenciación

2. Observe el video en el siguiente link sobre las consultas de información bibliográfica

https://www.youtube.com/watch?v=CJ9k05sY_Pw

3. De la información leída, elabore un Organizador gráfico ( mapa conceptual) sobre “Las Técnicas
para planificar la escritura”

4. Revise su libro de Lengua y Literatura 3ero BGU y realice las actividades de la página 83 del 1 al 4
5. Escriba un ensayo argumentativo con el tema “Enfoque de los derechos
intergeneracionales, no olvide de utilizar las técnicas de planificación de la escritura.

• Haz una lluvia de idea con relación al tema propuesto.

• Escoge un tipo de organizador gráfico para que puedas obtener un orden para tu ensayo.
• Debes de escribir las fuentes de consultas bibliográficas que te ayudaron a culminar con su
trabajo.
• Una vez terminada tu idea escriba su ensayo.

6- Complete la rutina del pensamiento:

COMPROMISOS
Me comprometo a:
 Organizar el espacio para realizar las actividades.
 Elaborar un horario para desarrollarlas diariamente.
 A seguir las normas de bioseguridad para cuidarme y mantenerme seguro.

AUTOEVALUACIÓN:
• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.

• ¿Qué es lo que más te ha costado?

• ¿Salió como esperabas?

• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?

• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

• ¿Qué crees que has aprendido?

RECOMENDACIONES PARA Apoyar en la realización de las actividades, destinando el tiempo necesario para su realización y
EL PADRE DE FAMILIA compartiendo juntamente con su representado para la realización de las mismas.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
LCDA KIMBERLYT CLARK DURANGO LIC. LIC
LCDA NIVIA VERA CÉLLERI
MSc. CAROLINA DELGADO
DOCENTE VICERRECTORA JUNTA ACADÉMICA (RECTORA)
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 1 Septiembre 2021 Fecha: Fecha: