UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “AMARILIS FUENTES ALCIVAR”

TERCERO BACHILLERATO

PROYECTO HUMANÍSTICO No. 2

Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.

Expresa su postura u opinión sobre temas de la cotidianidad con cohesión y coherencia

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
mediante estrategias cognitivas de comprensión.

LL.5.2.3.Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicación oral para persuadir

DESTREZA CON CRITERIO DE mediante la argumentación y contraargumentación, con dominio de las estructuras
DESEMPEÑO lingüísticas.
LL.5.4.7.Desarrollar un tema con coherencia, cohesión y precisión, y en diferentes tipos de
párrafos.
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y contraargumentación con dominio de las
estructuras lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
evaluando su impacto en la audiencia, en diferentes formatos y registros.(I.3., S.4.)

NOMBRE DEL PROYECTO:

Producción y Consumo responsable
En este proyecto vamos a desarrollar diferentes actividades que permitirán comprender
la importancia de construir una cultura de paz desde la convivencia armónica en
nuestro hogar. Para ello podemos usar los siguientes recursos:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas
• Cuaderno u hojas de trabajo
• Lápiz, esfero y borrador
• Lápices de color
• Calculadora
• Regla
INDICACIONES:
• Marcadores
• Computador
• Objetos de casa.
• Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares
de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los puedes encontrar
en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
• Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este
portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto

ASIGNATURA ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

SEGUNDO ( 19 al 23 de julio)
LENGUA Y
LITERATURA

TEMA: ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE COMPRENSIÓN: CONSULTAR FUENTES ADICIONALES

ACTIVIDADES
1. Lee el siguiente texto y realiza una lista de las actividades de consulta de fuentes adicionales
que realices.
2. Observa fotografías del santuario de Guápulo en el siguiente link: http://goo.gl/ZY333w.
Necesitamos adquirir algunos conocimientos que nos permitan entender mejor este texto.

Empecemos por investigar quién es Eduardo Galeano y en qué consiste su libro Memoria del fuego. Te
sugerimos investigar en Internet.
Observa que el texto insinúa una transición artística en los elementos que componían los cuadros de
Miguel de Santiago y de otros pintores de la época. Sería útil saber cómo era la pintura de esa época (s.
XVII) en la Real Audiencia de Quito.

Busca en una biblioteca algún libro de arte colonial quiteño en el que puedas aclarar este tema y te
permita entender mejor todos los significados contextuales que quiere transmitir Eduardo Galeano.

investiga sobre "La producción y consumo responsable de alimentos"

Escribe las fuentes de dónde investigaste la información.
Complete la rutina del pensamiento:

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

( 27 al 30 de julio)

Tema: Estrategias cognitivas y metacognitivas para la comprensión de textos.

Subtema: Texto Periodísticos.

Sabías que:
El término estuve contiene cuatro letras
consecutivas por orden alfabético y la palabra oía
tiene tres silabas en tres letras.

Observe la siguiente imagen.

 Responda las siguientes preguntas
a. ¿A qué hace referencia la estructura de la imagen?
b. ¿Crees que es importante expresar nuestras opiniones? ¿Por qué
Actividad:
1. Lea la siguiente información:
Los textos periodísticos son aquellos que se publican en medios de comunicación, ya sean revistas,
diarios o portales de noticias.
Su función principal es informar, opinar o analizar un tema que es de relevancia para la ciudadanía.
Según su formato, extensión y abordaje del tema, existen distintos géneros periodísticos como las
noticias, las crónicas o las entrevistas.
Además, pueden tratar temas muy variados: política, economía, información internacional, deportes,
espectáculos, educación, entre otros.

El Editorial
El artículo de
Opinión La Entrevista

La Noticia Géneros periodísticos La crónica

La Crítica
El Reportaje

El texto periodístico tiene como puntos claves la inmediatez y el interés social por lo que su lenguaje es
bastante fluido y de esta manera se entiende fácilmente. Por lo tanto el texto periodístico tiene como
función dar información sobre cualquier acontecimiento que se presente en la actualidad.

Las ideas expuestas en el texto deben venir correctamente ordenadas. Por este motivo, habitualmente
se recurre a ejemplos, fuentes bibliográficas y clarificaciones por tal de lograr que el receptor entienda
plenamente la temática que se le está explicando. Un aspecto que pudiera parecer una obviedad es la
importancia de saber utilizar correctamente los signos de puntuación: punto, coma, signos de
interrogación, etc.

Recuerda:
Los textos periodísticos son aquellos que pretender informar, aunque también
pueden aportar opinión. Su objetivo es la comunicación periodística, y pueden
encontrarse tanto en diarios de papel como en páginas web.

Estructura de los textos.

Ø Título. Es una breve y concreta descripción sobre el tema que abordará el texto.
Ø Introducción. Se ubica a continuación del texto y brinda detalles más precisos sobre el tema
aludido en el título. Se enumeran los elementos principales que componen al mensaje.
Ø Cuerpo. Se desarrollan los elementos y cualidades del contenido que se informará. En esta
parte del texto se ubica la información, las ideas y los datos sobre el tema.
Ø Conclusión. El autor sintetiza la idea principal del texto y –si existen– sus resoluciones.
Además, se pueden incluir algunas ideas secundarias que el autor pretende reforzar.
 Una buena parte de los textos periodísticos (en especial en entrevistas, notas periodísticas y otros), se
caracterizan por el uso de preguntas tales como: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Para
qué? ¿Cuál? ¿Cuáles? ¿Cuántos?, así como las respuestas a estas interrogantes, en relación a los hechos
y situaciones descritas.

Leer más: https://10ejemplos.com/ejemplos-de-texto-periodistico/#ixzz71Oi2fT2j

2. Elabore un Organizador gráfico con la información leída en la actividad 1.

3. Ingrese el siguiente enlace, Observe el video, que complementarás tus actividades.
https://www.youtube.com/watch?v=1y0LMfbefqA

4. Analice la siguiente información.

Principios, Valores y prácticas del consumo responsables.

Hoy día es casi habitual hablar de consumo responsable. Todos tenemos una idea de lo que más o
menos significa este término, aunque a la gran mayoría de nosotros nos cueste precisar sus
características, valores y principios. Y tú, ¿conoces los fundamentos de esta nueva forma de entender el
consumo?
Consumo responsable: una práctica y un estilo de vida

Podríamos decir, al menos en una primera aproximación, que el consumo responsable consiste
básicamente en impulsar un modelo que mida nuestras necesidades para frenar el consumismo y la
excesiva producción industrial que presenciamos hoy día en casi todos los sectores de la economía y el
comercio.

El consumo responsable genera mayor conciencia de nuestro rol como consumidores y nos ayuda a
priorizar e identificar las necesidades reales que tenemos como ciudadanos y personas. Ese es su punto
de partida.

En contraposición está el consumo tradicional o también llamado masivo, que se ha encargado de

hacernos creer que necesitamos muchas cosas para nuestra supervivencia y que la verdadera libertad
está en poder comprarlas cuando y donde queramos. Casi seguro que habrás oído este lema, ¿verdad?

Sin embargo, el consumo responsable no se reduce solamente a ello. Además de ser una práctica ligada
a la revisión del papel del consumidor, es sobre todo un estilo de vida, una forma de entender nuestro
papel en la sociedad y de contribuir a la construcción de un mundo más justo y solidario.
Lo anterior queda demostrado si tenemos en cuenta los valores que sustentan esta práctica: por
ejemplo, la solidaridad, la cooperación, la justicia, el respeto por los derechos de las personas y, por
supuesto, el cuidado del medioambiente.
¿Por qué es necesario hablar de consumo responsable?

En la Cumbre de la Tierra que se celebró en Río de Janeiro en 1992, la Organización de Naciones Unidas
(ONU) habló de la necesidad de «promover modalidades de consumo y producción que reduzcan la
presión sobre el medioambiente» y al mismo tiempo «satisfagan las necesidades básicas de la
humanidad».

Esto coincide con la idea cada vez más extendida de que el modelo económico que prima en la
actualidad es incompatible con la preservación de los recursos naturales y el equilibrio de la Tierra,
seriamente amenazada por fenómenos propios del siglo XXI como el calentamiento global o el cambio
climático.

De lo que se trata es de ajustar nuestro consumo a las necesidades reales y fomentar una serie de
prácticas que contribuyan al cuidado y la preservación de los entornos en los que nos desenvolvemos.
De no hacerlo ahora o en los próximos años, el equilibrio del planeta quedará en entredicho y, de paso,
nuestra supervivencia.
Algunas claves para entender el consumo responsable

Definido el término de consumo responsable y algunas consideraciones generales, a continuación se

describen detenidamente algunas claves que definen esta práctica:

5. Para conocer más del tema ingrese a los siguientes enlace, que le ayudan a continuar con las
actividades siguientes
· https://eacnur.org/blog/principios-valores-y-practicas-del-consumo-responsable-
tc_alt45664n_o_pstn_o_pst/
· https://ayudaenaccion.org/ong/blog/derechos-humanos/ods-12-consumo-responsable/
6. Lea con atención la información sugerida en la actividad 5 y redacte un texto informativo,
seleccione el Género periodístico.

7. Complete la rutina del pensamiento:

 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3
( 2 al 6 de agosto)

TEMA: Estrategias Cognitivas de Compresión.

SUBTEMA: Parafraseo

Sabía Que:
Las estrategias cognitivas representan aquellas actividades que son
utilizadas por el lector a fin de desarrollar u organizar la
información que lee y así interpretarla buscando llegar a
conclusiones y de esta manera crear nuevos conocimientos.

Observa el siguiente video y responda a las siguientes preguntas:

https://www.pinterest.es/pin/697002479802791919/

¿Qué le llamó más la atención del video?

¿Por qué es importante tener una mejor comprensión cuando se lee?

ACTIVIDAD:

1. Analice la siguiente información.

¿Qué es la paráfrasis? La paráfrasis es un recurso de redacción que tiene como objetivo aclarar, ampliar
o explicar una determinada información ya pronunciada. Para lograr esto, es necesario que el emisor
utilice otro lenguaje.

La paráfrasis se puede alcanzar formulando un mensaje absolutamente nuevo, diferente al original.

También, se puede recurrir al uso de sinónimos que reemplacen algunas de las palabras que habían sido
utilizadas en el mensaje original.

“A caballo regalado no se le miran los dientes”. Paráfrasis: A aquello que recibimos gratuitamente, sin
ningún esfuerzo, no lo debemos criticar.

“La mentira tiene patas cortas”. Paráfrasis: No es conveniente mentir porque tarde o temprano se sabrá
la verdad. Lo mejor es decirla desde el primer momento.

“Al que madruga, Dios lo ayuda”. Paráfrasis: Aquel que se esfuerza, tarde o temprano verá los buenos
resultados.
Fuente: https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-parafrasis/#ixzz714fxpQj1

¿Qué es parafrasear?

Parafrasear consiste en repartir con nuestras propias palabras las ideas de otro.
 Ø Instrucciones para aprender a parafrasear

Para que realices un buen parafraseo es preciso que tengas en cuenta lo siguiente:

- Lo importante es que te expreses con tus propias palabras.

- Primero debes fijarte en el tipo de texto que vas a leer.

1. Si es un texto narrativo, debes hacerte una idea clara del carácter de los personajes, sus motivaciones
y la situación donde ocurren los hechos. El significado de este tipo de texto puede tomar forma al final.

2. Si es un texto informativo, debes detectar las palabras claves y las frases que te permitirán resumir los
planteamientos del autor. El significado del texto se construye a lo largo de toda la lectura.

- Luego, debes expresar el significado del texto con tus propias palabras, es decir, usar vocabulario y
sintaxis propios. Para ello debes entender la estructura trabajada por el autor y percibir la relación entre
sus distintos planteamientos.

2. Elabore un organizador gráfico en base al texto leído: ¿Qué es parafrasear? Y ¿Qué es la paráfrasis?

3. Lee atentamente el siguiente texto:

La Cuncuna Amarilla

Una cuncuna amarilla

Debajo de un hongo vivía
Allí en medio de una rama
Tenía escondida su cama.

Comía pedazos de hojas

Tomaba el sol en las copas
Le gustaba subirse a mirar
A los bichitos que saben volar

¿Por qué no seré como ellos?

Preguntaba mirando a los cielos
¿Por qué me tendré que arrastra?
Si yo lo que quiero es volar.

Grupo Mazapan (fragmento)

4. De acuerdo al texto leído, realice los siguientes ejercicios:

a. Dibuja el personaje principal

b. Cambia el nombre del personaje principal.
c. Cambie el nombre del texto.
d. Explica con tus palabras el texto.

5. Realice el siguiente ejercicio de parafraseo.

5.1 Escucha y lee atentamente la siguiente oración:

El ahorro es dinero, gasta en vacaciones y no en luz.
Parafrasea oralmente la oración.
Una forma de decirlo podría ser: “Ahorra en el consumo de luz.”
Ahora escribe la frase con tus palabras:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
5.2 Cambia las series de palabras por un concepto más amplio:
Ejemplo: Refrigeradora, plancha, microondas, licuadora, se puede cambiar por electrodomésticos.
Ahora hazlo tú:
Papel, vidrios, botella, latas, metales, se puede cambiar por __________________
Gatos, perros, periquitos, gallina, se puede cambiar por _____________________
Lechuga, acelga, tomate, repollo, se puede cambiar por ______________________
Primavera, verano, otoño, invierno, se puede cambiar por ____________________
Gatos, perros, periquitos, gallina, se puede cambiar por _____________________
Lechuga, acelga, tomate, repollo, se puede cambiar por ______________________
Primavera, verano, otoño, invierno, se puede cambiar por ____________________

5.3 Parafrasea este texto:

Javier y Rafael se dirigieron a su restaurante favorito para comprar un par de hamburguesas, haciendo
un alto en sus estudios. Sin embargo, dejaron prendida la computadora, el equipo de sonido, el televisor
y las luces del dormitorio. En el trayecto, se acordaron de lo ocurrido y regresaron rápidamente hasta
llegar a su casa para desconectarlos y luego salieron nuevamente hacia el restaurante, para luego
retornar y continuar con sus estudios.

Ejemplo de parafraseo del comienzo del texto: “Javier y Rafael salen a comer hamburguesas para
descansar de sus tareas”.

Ahora hazlo tú, agregando detalles que te parezcan importantes:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Lea con atención y Parafrasee el siguiente texto, colóquele un título.

Para lograr crecimiento económico y desarrollo sostenible, es urgente reducir la huella ecológica
mediante un cambio en los métodos de producción y consumo de bienes y recursos. La agricultura es el
principal consumidor de agua en el mundo y el riego representa hoy casi el 70% de toda el agua dulce
disponible para el consumo humano.

La gestión eficiente de los recursos naturales compartidos y la forma en que se eliminan los desechos
tóxicos y los contaminantes son vitales para lograr este objetivo. También es importante instar a las
industrias, los negocios y los consumidores a reciclar y reducir los desechos, como asimismo apoyar a los
países en desarrollo a avanzar hacia patrones sostenibles de consumo para 2030.

El consumo de una gran proporción de la población mundial sigue siendo insuficiente para satisfacer
incluso sus necesidades básicas. En este contexto, es importante reducir a la mitad el desperdicio per
cápita de alimentos en el mundo a nivel de comercio minorista y consumidores para crear cadenas de
producción y suministro más eficientes. Esto puede aportar a la seguridad alimentaria y llevarnos hacia
una economía que utilice los recursos de manera más eficiente.
Solo el 3% del agua del mundo es potable y los humanos la consumen más rápido de lo que la
naturaleza demora en reponerla.
US$ 120.000 millones
Si todas las personas utilizaran bombillas de bajo consumo, el mundo ahorraría US$ 120 mil millones
anuales.
20% una quinta parte del consumo global de energía en 2013 provino de fuentes renovables.
 7. Complete la rutina del pensamiento:

COMPROMISOS
Me comprometo a:
Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para el covid_19.
● Fomentar el diálogo con todos los miembros de mi familia.
● Descubrir y valorar en mi familia a personas que son justas y solidarias.
● Lograr vivir en paz con mi familia en todo momento.
● Cumplir con mis actividades, demostrando honestidad académica.

AUTOEVALUACIÓN:
• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.

• ¿Qué es lo que más te ha costado?

• ¿Salió como esperabas?

• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?

• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

• ¿Qué crees que has aprendido?

RECOMENDACIONES
Apoyar en la realización de las actividades, destinando el tiempo necesario para su realización
PARA EL PADRE DE
y compartiendo juntamente con su representado para la realización de las mismas.
FAMILIA
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
LCDA NIVIA VERA CÉLLERI LIC. LIC
LCDA KIMBERLYT CLARK DURANGO
MSc. CAROLINA DELGADO
DOCENTE VICERRECTORA JUNTA ACADÉMICA (RECTORA)
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 22 de julio 2021 Fecha: Fecha: