María Camila Hernández

Betancur

PRUEBAS PARA PROCESOS

DE SELECCIÓN
 ¿Qué son las pruebas en los
procesos de selección?
“Es una medida objetiva, estandarizada, valida y confiable de un tema
específico que nos ofrece elementos para tomar decisiones con respecto
a la persona que es evaluada” - Cristina Herrera, gerente de Talento
humano.
"En Colombia las pruebas psicotécnicas
son herramientas científicas que
permiten recolectar información del
candidato, de manera concreta y
funcional“. - Diego Cardozo, gerente de
Psigma Corporation
 IMPORTANTE
Los resultados deben ser contrastados
con la entrevista, la verificación de
referencias y, en general, con todos los
otros elementos que se tengan en el
proceso de selección.
Se recomienda que la gente conteste
en forma sincera, que no traten de
vender lo que no tienen, sino que se
relajen y trasmitan lo que realmente
son.
 Tipos de pruebas
De acuerdo a la De acuerdo a la De acuerdo a lo que se
modalidad de interpretación quiere medir:
presentación: • Pruebas subjetivas • De personalidad
• Individual • Pruebas objetivas • De habilidades
• Colectiva cognitivas
• Presencial • Competencias
• ‘Online’ técnicas y de gestión
Pruebas de inteligencia o habilidades
cognitivas
Test de inteligencia WAIS-IV
• Escala de Wechsler en Adultos
• Personas mayores de 16 años.
• La inteligencia es una capacidad
global que nos permite actuar y
manejar nuestro entorno de
manera efectiva, así como pensar y
actuar de manera racional.
• Se concibe como un conjunto de
elementos interrelacionados que
pueden ser medidos de forma
independiente.
 ÍNDICES WAIS IV
• Comprensión verbal: Conocimiento • Memoria de trabajo: Se intenta indaga en la
semántico, así como la expresión, la capacidad del evaluado para manipular
comprensión verbal y el razonamiento mentalmente, razonar cuantitativamente o
verbal abstracto. Esto se lleva a cabo por concentrarse, recordando letras y números o
medio de pruebas como definición de pruebas aritméticas.
palabras, pruebas de conocimiento general • Velocidad de procesamiento: Las pruebas
o comparación entre palabras. para medir el factor “velocidad de
• Razonamiento perceptivo: Al medir procesamiento” conllevan tareas como la
este factor se intenta evaluar la capacidad búsqueda de símbolos o la codificación y
de la persona de resolver problemas tratan de medir la velocidad para procesar
abstractos no verbales utilizando el información, así como la memoria asociativa o
razonamiento inductivo, así como percibir la velocidad grafomotora.
detalles visuales y el procesamiento visual
y espacial.
Pruebas de personalidad objetivas
16 PF
• El cuestionario de 16 Factores, cuyo autor es R.B.CATTEL
se construyó basándose en la teoría general de la
personalidad.
• Para aplicar a sujetos de 16 años en adelante.
• 187 ítems
Medidas para evaluar estilos de
respuesta para controlar los sesgos
Dimensiones globales:
en las respuestas:
• Extraversión (Ext) • Manipulación de la imagen (MI)
• Ansiedad (Ans) • Infrecuencia (IN)
• Dureza (Dur) • Aquiescencia (AQ)
• Independencia (Ind)
• Auto-control (AuC)
 0 2 4 6 8 10

A - Afabilidad 1
B - Razonamiento 6
C - Estabilidad 4
E - Dominancia 7
F - Animación 2
G - Atención a las normas 4
H - Atrevimiento 3 https://www.psicologia-
I - Sensibilidad 5 online.com/test-de-
L - Vigilancia 9 personalidad-16-factores-16-pf-
M - Abstracción 7
3314.html
N - Privacidad 10
O - Aprensión 5
Q1 - Apertura al cambio 8
Q2 - Autosuficiencia 9
Q3 - Perfeccionismo 9
Q4 - Tensión 5
Manipulación de la imagen 3
Infrecuencia 4
Aquiescencia 9
Extraversión 1
Ansiedad 6
Dureza 5
Independencia 7
Autocontrol 6
 Pruebas de personalidad objetivas
NEO PI-R
• Autores: Paul T. Costa y Robert R. McCrae
• Es uno de los instrumentos más prestigiosos para la
evaluación de la personalidad normal.
• La estructura de los "cinco grandes" factores de la
personalidad: Neuroticismo, Extraversión, Apertura,
Amabilidad y Responsabilidad.
• 240 ítems en escala Likert de cinco opciones.

NEO-FFI (versión reducida): 60 ítems, y evalúa

los mismos factores que el NEO PI-R.
 N1 - Ansiedad 30
N2 - Hostilidad 60
N3 - Depresión 25

NEO PI-R
N4 - Ansiedad social 40
N5 - Impulsividad 90
N6 - Vulnerabilidad 60
E1 - Cordialidad 80
E2 - Gregarismo 90
E3 - Asertividad 50
E4 - Actividad 75
E5 - Búsqueda de emociones 99
N - Neuroticismo 60
E6 - Emociones positivas 80
O1 - Fantasía 75 E - Extraversión 99
O2 - Estética 10
O3 - Sentimientos 90 O - Apertura a la
O4 - Acciones 95 70
O5 - Ideas
experiencia
10
O6 - Valores 75
A1 - Confianza
A - Amabilidad 20
40
A2 - Franqueza 30
A3 - Altruismo 60 C - Responsabilidad 20
A4 - Actitud conciliadora 20
A5 - Modestia 40
A6 - Sensibilidad a los demás 5
C1 - Competencia 5
C2 - Orden 75
C3 - Sentido del deber 20
C4 - Necesidad de logro 40
C5 - Autodisciplina 25
C6 - Deliberación 5
 Pruebas de personalidad subjetivas
Figura Humana
El test de la Figura Humana fue elaborado en 1949, utilizándolo
para la exploración de la personalidad. Por medio del cuerpo se
manifiesta lo que es y lo que se quiere ser en lo más profundo
del ser. KAREN MACHOVER
1902 - 1996
Aplicación:
• Se requiere de hojas sin rayas tamaño
carta y lápiz #2 con borrador.
• Debe estar precedida de anamnésis.
• Consigna: “Dibuje una persona”.
 Pruebas de personalidad subjetivas
Figura Humana
• “Dibuje la persona del sexo contrario a la que inicialmente dibujó”.
• “Haga una historia o cuento acerca de esta persona, imagínese
que existe realmente”. Es aconsejable pedir una historia por cada
persona.

Solicitar que responda las siguientes

preguntas:
• ¿Cuales son sus principales deseos?
• ¿Qué cosas le ponen de mal humor?
• ¿Le recuerda a alguien en particular?
• ¿Le gustaría ser como la persona dibujada?
• ¿Le gustaría casarse con una persona así?
 Figura humana (Karen
Machover)
• YO  Representación gráfica
• MUNDO  Hoja

El dibujo permite
analizar aspectos de Se analiza:
la personalidad del • PLANO GRÁFICO (Formal o
sujeto en relación a estructural): Relación figura- hoja
su autoconcepto, a • PLANO DE CONTENIDO: La
su imagen corporal ejecución de la figura.
y su estado
emocional actual.
 Figura humana (Karen
Machover)
• Comprobar si la figura dibujada es un estereotipo, una
persona específica o una imagen de sí mismo.
• Relación figura- hoja: El tamaño “normal” de la figura
es 2/3 de la hoja.
• Tamaño y colocación:
• Derecha: Orientado por el entorno, indica que está del lado
del futuro.
• Izquierda: Orientado por si mismo. Indica que está del lado
del pasado, necesidades no satisfechas, regresiones.
• Arriba: se relaciona con el optimismo. Indica que está del
lado de los ideales.
• Abajo: indica depresión.
Figura humana (Karen
Machover)
TIPO DE LÍNEA:
• La línea del contorno del cuerpo refleja, a menudo, el grado de
sensibilidad y aislamiento del sujeto con respecto al medio.
• El tipo de línea puede ser: Sólida, quebrada, fragmentada,
reforzada, fina o gruesa.
• Líneas débiles con refuerzos y manchas se ven en los
histéricos.
• Líneas gruesas pueden ser dadas por los maniacos,
paranóides, y esquizofrénicos excitados.
• Líneas vellosas, quebradas, temblorosas se presentan en
los alcohólicos esquizoides.
• Línea desvanecida: es rara su aparición, puede darse en
esquizofrénicos
 Figura humana (Karen
Machover)
• Indicadores de conflicto:
• Borrones: Pueden indicar perfeccionismo, ansiedad, sobre
todo si se empeora el dibujo.
• Sombreamiento: Se considera como expresión de ansiedad.
Si es fuerte se relaciona con agresividad.
• Tachones: Agresividad, conflicto, impulsividad, poco cuidado al
elaborar el dibujo.
 Figura humana (Karen
Machover)
• El cabello: relacionado con la sexualidad, la vitalidad.
• Si es desordenado podría indicar desorden sexual.
• En los y las adolescentes es común el pelo ondulado, en cascada, como
una forma de deslumbrar con la apariencia.

• La cara: rasgo social.

• La omisión de rasgos faciales indica evasión de las relaciones
interpersonales y puede encubrir cautela, superficialidad u hostilidad.
• Los sujetos tímidos y huidizos pueden oscurecer significativamente los
rasgos faciales y remarcar el contorno de la cabeza.
• La expresión facial.
 Figura humana (Karen
Machover)
• Partes del rostro
• Frente prominente puede indicar valoración de lo intelectual.
• Enfatizar los ojos se relaciona con actitud de alerta frente a la realidad. Podría
relacionarse con rasgos paranoides.
• Los ojos cerrados se relacionan con aislamiento del mundo.
• La boca
• es fuente de satisfacción sensual y erótica, puede estar relacionada con problemáticas
alimenticias.
• cóncava se encuentra en dibujos de sujetos infantiles, dependientes.
• como una línea corta y fuerte puede ser señal de agresión reprimida.
• Incluir objetos como cigarrillos o palillos da un énfasis erótico-oral a la figura
dibujada.
• Énfasis en la nariz sugiere un intento de compensación a causa de sexualidad
inadecuada.
 Figura humana (Karen
Machover)
• Las orejas pone en contacto al sujeto con el medio exterior.
Acentuarla (s) u omitirla (s) puede informar de la posición
frente a la crítica, que puede ir desde susceptibilidad hasta la
indiferencia.
• El cuello largo y delgado lo hacen los moralistas, mientras que
corto se asocia con impulso y mal humor.
• Los niños tienden a omitir el cuello. Incluir la nuez de Adán se
interpreta como compensación frente a sentimientos de
debilidad sexual.
 Figura humana (Karen
Machover)
• Brazos y manos: Funcionalmente se relacionan con la adaptación social, la línea y
el movimiento informan sobre el grado y la espontaneidad de la relación social
dentro del medio ambiente.
• Las manos: Informan sobre la calidad del contacto establecido.
• Los dedos de la mano: Son los puntos de contacto. No dibujarlos indica agresión
infantil.
• Cortos y redondos se asocian con poca habilidad manual e infantilismo.
• En forma de lanza o punta expresan agresión.
• El puño cerrado implica rebeldía.
• Mano enguantada implica evasión.
• Los individuos ambiciosos y agresivos pueden dibujar más de cinco dedos.
• Dibujar menos de cinco dedos puede indicar castración, preocupaciones por la
masturbación.
 Figura humana (Karen
Machover)
• Las piernas y los pies:
• Son el sostén de la figura, lo que la apoya y contacta con el piso. Por tanto, su tamaño
debe ser proporcional a la figura.
• Cuando los dedos de los pies están señalados en una figura que no se intenta
representar desnuda se considera como un acento de agresividad patológica.
• El tronco:
• Es la sede (núcleo) o asiento principal de los estados emocionales y de los impulsos
que experimenta el sujeto.
• La figura redonda se ha asociado a los dibujos menos agresivos, menos desarrollados y
más femeninos, en tanto que la figura que incluye ángulos se considera más
masculina.
• Los hombros:
• El ancho y la solidez de los hombros se consideran la expresión gráfica más común de
la fuerza física y de la perfección del cuerpo.
• Mujer que dibuja la figura de su propio sexo con hombros poderosos puede
sospecharse que posee cierto grado de protesta masculina.
 Pruebas de personalidad subjetivas
TEST WARTEGG
CONSIGNA
• Aquí hay 8 cuadros, cada uno tiene algo dibujado. Su trabajo consiste
en realizar un dibujo en cada uno de esos cuadros, la única condición es
que lo que ya está en el cuadro debe hacer parte del dibujo.
• Usted puede hacerlos en el orden que quiera, escriba en cada uno de
los cuadritos más pequeños el número correspondiente al orden de su
ejecución.
• No se deben usar otro tipo de apoyos como reglas u otros objetos.
• Cuando termine los dibujos le va a dar a cada uno un nombre y
finalmente, va a responder las preguntas que aparecen al final de la
hoja.
• A partir de este momento cuenta 20 minutos para la realización de la
prueba.
 TEST WARTEGG
• Pretende encontrar información sobre la capacidad resolutiva del individuo, su
capacidad de organización, su creatividad, y también algunos problemas de
personalidad.
• Analizar preferencias y rechazos hacia determinados campos.
Campos inorgánicos: Los estímulos
Campos orgánicos: Los estímulos
sugieren la realización de objetos,
sugieren la realización de seres
abstracciones, figuras geométricas, se
vivos, de elementos de la
relacionan con áreas de La Personalidad
naturaleza, se relacionan con
manejadas desde lo racional y son:
áreas de la Personalidad
3, 4, 5, y 6
manejadas desde lo afectivo y
son: 1, 2, 7 y 8
 TEST WARTEGG
TENER EN CUENTA AL ANALIZAR
• Resolver campos orgánicos como inorgánicos: Objetividad
• Resolver campos inorgánicos como orgánicos: Preocupación por
las emociones y las relaciones interpersonales
• Si el orden del sujeto es posterior al natural el campo se
considera aplazado.
• Si el orden dado por el sujeto es anterior al natural se considera
preferido.
• Cuando el sujeto sigue un orden igual al natural se considera
rígido.
 TEST WARTEGG
TENER EN CUENTA AL ANALIZAR
Equilibrar y centrar los dibujos, El tamaño del dibujo es importante: Si
estéticos, originales. Si tienden a la es pequeño significa timidez, baja
izquierda (pesimismo, inactividad) o autoestima, escasa resolución. Si es
a la derecha (acción), arriba demasiado grande, egocentrismo,
(fantasía, creatividad) y abajo desequilibrio, carácter fuerte,
(realismo, rutina). problemas para asumir normas.

El trazo también es importante. Si es excesivamente

fuerte denota impulsividad, si es fuerte y preciso indica
equilibrio, si es débil y rápido indica agilidad mental,
adaptación al medio, si es excesivamente débil,
inseguridad, temores, conflictos no resueltos.
 TEST WARTEGG

• Cuadro 1: El auto-concepto,
como la persona se ve a sí
mismo en relación con el
exterior.
• Dejarlo centrado significa
seguridad, multiplicarlo significa
inseguridad, necesidad de
apoyo, dependencia, agrandarlo
se puede interpretar como un
mecanismo compensatorio a
sentimientos de inseguridad.
 TEST WARTEGG

• Cuadro 2: Representa la
afectividad y lo emocional.
• Es el campo de las relaciones
interpersonales
• Dibujar una persona informa de
capacidad de hacer vínculos
• Dibujar animales también habla de
afectividad pero en menor
intensidad, es importante la
simbología de los animales
 TEST WARTEGG

• Cuadro 3: Metas, ambiciones, objetivos y

proyección de la vida.
• Cuando se asume lo ascendente hasta el final la
ambición es alta, sino llega hasta el final es
mediana.
• Si asume solo las 3 líneas la ambición es baja. Si
se elabora una plataforma hay satisfacción con
los logros alcanzados.
• Si la línea sube y baja se rechaza el liderazgo
porque se necesita apoyo grupal.
• El estímulo se anula cuando se emparejan las
líneas, no hay propiamente choque sino
incapacidad para seguir creciendo.
 TEST WARTEGG
Cuadro 4: informa del manejo de los conflictos,
la facilidad para acceder al inconsciente y
resolver problemas, el manejo de la presión.
• Los problemas se pueden enfrentar de manera
depresiva, excitable o cíclica.
• Dibujar calles, avenidas dirigidas al horizonte
informan de facilidad para buscar solución a
los problemas.
• Agrandar el estímulo significa que vive
momentos de mucha angustia, presión, estrés.
• No se involucra o se anula el estímulo al
volverlo redondo, de esta manera lo convierte
en orgánico e informa de resolución de
problemas desde lo emocional.
 TEST WARTEGG
Cuadro 5: Control de los impulsos y la energía
vital.
• Es el campo de la asertividad y el dinamismo, la
productividad, el saber administrar los recursos.
• Adecuado cualquier dibujo inorgánico dirigido
hacia arriba y hacia la derecha. Si se unen las dos
líneas se muestra vitalidad. Redondear la punta
muestra tacto social.
• Aunque una linterna esta bien como dibujo,
informa de gasto innecesario de energía. Si el
dibujo abarca todo el espacio del campo se trata
de una persona dispersa.
• Los dibujos hacia abajo indican autoagresión,
represión de la energía, pasividad, dificultad para
expresar la agresividad.
 TEST WARTEGG

Cuadro 6: Informa del estilo de raciocinio, la relación entre

objetividad y subjetividad en la apreciación de la realidad,
la realización intelectual.
• Unir las dos líneas en un dibujo significa pensamiento
sintético - integrativo, visión contextual de las cosas.
• Dibujos separados pero relacionados indican raciocinio
analítico, más particular, profundo, va más a las partes
que al todo.
• Se elabora un dibujo orgánico indica que los afectos
influye en los juicios, la subjetividad.
 TEST WARTEGG
Cuadro 7: Es el campo de la madurez afectivo-sexual, la identidad
de género, la autovaloración, la autoestima necesaria para estar a
gusto con uno mismo y que lleva a una adecuada percepción del
otro, informa de la sensibilidad. También indica el tipo de
relaciones interpersonales en el trabajo.
• Quien está satisfecho puede percibir las necesidades del otro
con altruismo, capacidad para establecer relaciones estables,
estar en paz con la elección sexual. En lo laboral se refiere a
orientación al servicio.
• El estímulo esta bien trabajado si el punteado se ve adecuado,
aunque no corresponda a la realidad.
• La anulación implica inmadurez sexual.
 TEST WARTEGG
Cuadro 8: Es el campo de la afiliación social, el compromiso con los valores, con el
sistema normativo, la moral.
• Abajo del estímulo: La persona acata las normas de manera pasiva, sin
cuestionar, que es amigable con las normas.
• Arriba y abajo: análisis crítico antes de introyectar las normas.
• Encima del estímulo: rebeldía, oposición a la norma. A mayor proporción del
dibujo encima, mayor crítica.
• Dibujo al revés: aparentemente hay aceptación de la norma, pero que hay
rebeldía camuflada.
• Dibujar un balón es adecuado. Sin embargo, el balón es un objeto inestable y,
por tanto, puede significar inestabilidad en el sistema de valores.
• No es adecuado el dibujo de disfraces, gafas oscuras, sombreros que tapen la
cara y todo lo que implique violencia.
• El paracaídas significa rasgos depresivos.
 Otras pruebas específicas
• Situacionales
• Dilemas morales
• Rendimiento/
Conocimientos sobre el
área de trabajo
• Problemáticas que se pueden
presentar en el cargo
específico.
• Exámenes o problemas en los
que se evidencie el dominio del
tema por parte del aspirante.
“Un tranvía descontrolado se dirige hacia
cinco personas. Usted está en un puente
sobre la vía y podría detener el paso del tren
lanzando un gran peso delante del mismo.
Mientras esto sucede, al lado suyo sólo se
halla un hombre muy gordo; de este modo,
la única manera de parar el tren es empujar
al hombre gordo desde el puente hacia la
vía, acabando con su vida para salvar otras
cinco. ¿Qué haría usted?”
Beethoven: “El genio se compone del
dos por ciento de talento y del
noventa y ocho por ciento de
perseverante aplicación”.