Quimica 4 Pat 2

PDC 1
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO VIDA TIERRA Y TERRITORIO
ÁREA QUÍMICA
AÑO DE ESCOLARIDAD CUARTO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 8 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas, para fortalecer los valores socio
comunitarios y así desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia, existentes en nuestro entorno
socioeducativo.
 Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre las causas y consecuencias de la
disolución de las familias y toda forma de violencia.
Temática Orientadora:
Producción del entorno comunitario.
Objetivo Holístico:
Desarrollamos una conciencia crítica apropiada a nuestro entorno natural, mediante las definiciones de densidad, presión,
masa, peso y peso específico aplicados a objetos y materiales cotidianos, recurriendo a procedimientos operatorios
empleando valores establecidos de forma convencional, que permita participar en la solución de problemáticas que afecten a
la comunidad.
Contenidos articulados y armonizados:

PROPIEDADES Y FACTORES QUE DESCRIBEN NUESTRO ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
 Densidad absoluta (CB) de diversos materiales presentes en la comunidad (CR)
 Densidad relativa (CB)
 Diferencia entre masa y peso (CB) empleando espacios recreativos de la región (CR)
 Presión y altura (CB) en diferentes sitios de la del país y de la región (CR)
 Pesos específicos (CB) en objetos de uso cotidiano en la región (CR)
RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
Bloque 1 SER
 Elaboramos un informe investigativo sobre la densidad Materiales de la  Participa activamente durante el
y la importancia de su estudio. vida desarrollo de la clase.
 Conceptualizamos la densidad, la densidad relativa y la
relación entre ambas para diversas sustancias.  Asume una postura crítica y
 Valoramos los conocimientos de densidad y su Ambientes de la constructiva ante procesos
aplicación en diversos procesos productivos en la Unidad Educativa. relacionados con el
región. aprovechamiento de recursos
 Elaboramos un cuadernillo resolviendo ejercicios y naturales.
problemas de aplicación de densidad absoluta y
densidad relativa.
Materiales  Demuestra puntualidad en el
analógicos ingreso a clase y entrega de
Bloque 2
trabajos prácticos.
 Observamos el video “diferencia entre masa y
peso” en: https://www.youtube.com/watch? Laptop y data SABER
v=XZB924RFXJ8 y realizamos un esquema didáctico show
 Describe las definiciones de
de las diferencias. densidad absoluta, densidad
 Conceptualizamos la masa, el peso las diferencias entre relativa, peso específico y peso
los mismos y sus respectivas unidades de medida. Calculadora específico relativo
 Apreciamos los conocimientos sobre masa para el científica  Determina correctamente las
correcto uso de tales términos y unidades. relaciones entre densidad y peso
 Elaboramos un cuadernillo resolviendo ejercicios y específico.
problemas relacionados con masa y peso. Cuadros didácticos  Identifica y explica claramente las
Bloque 3 diferencias entre masa y peso.
 Investigamos y leemos conceptos de presión, altura y la Hojas de cartulina  Comprende correctamente la

tamaño resma definición de presión y la variación
relación entre ambas. que sufre respecto a la altura.
 Definimos la presión, sus unidades de medida y los
valores que adopta respecto a diferentes alturas Marcadores
HACER.
 Reflexionamos acerca de los efectos del cambio de
Bolígrafos  Aplica correctamente las fórmulas
presión en las personas.
 Realizamos un cuadernillo resolviendo ejercicios y aprendidas en la resolución de
Lápices de colores
problemas sobre presión, aplicando factores de ejercicios.
conversión para sus unidades de medida.
Folder con hojas  Realiza cuadernillos de ejercicios y
Bloque 4 cuadernillo tamaño problemas resueltos sobre
carta. densidad absoluta y relativa.
 Investigamos y leemos conceptos de peso específico.
 Definimos el peso específico y su relación con la Instrumentos  Elabora cuadernillos con ejercicios
densidad absoluta de un compuesto. geométricos y problemas resueltos sobre masa,
 Definimos el peso específico relativo y su relación con
la densidad relativa. peso y presión
 Valoramos los conocimientos de peso específico y su Materiales para la  Desarrolla cuadernillos con
aplicabilidad en la física y química. producción de ejercicios y problemas resueltos
 Elaboramos un cuadernillo resolviendo ejercicios y conocimientos sobre peso específico absoluto y
problemas de aplicación de peso específico, peso relativo.
específico relativo y sus respectivas relaciones con las
densidades absoluta y relativa. DECIDIR
Cuaderno de
apuntes.  Promueve actividades de análisis y
debate sobre la cantidad de
recursos utilizados en las diversas
Internet actividades productivas llevadas a
cabo en la comunidad, y plantea
soluciones para optimizar el uso de
Texto de apoyo los mismos.
pedagógico
Video de masa y
peso.
PRODUCTO
 Cuadernillo de ejercicios y problemas resueltos de aplicación de densidad absoluta y densidad relativa.
 Cuadernillo de ejercicios y problemas resueltos relacionados con masa y peso.
 Cuadernillo de ejercicios y problemas resueltos sobre presión, aplicando factores de conversión para sus unidades de
medida.
 Cuadernillo de ejercicios y problemas resueltos de aplicación de peso específico, peso específico relativo y sus
respectivas relaciones con las densidades absoluta y relativa.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Química 4º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patuju. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.
PDC 2
UNIDAD EDUCATIVA
CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA QUÍMICA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 10 PERIODOS
PNCE:
Objetivo del PNCE

socioeducativo.
Innovación y desarrollo de tecnologías adecuadas a nuestra región.
Promovemos criterios de responsabilidad en la Unidad Educativa, mediante el estudio e identificación de las leyes
ponderales que intervienen en una reacción química, haciendo uso de procedimientos para resolver una variedad de
ejercicios y problemas planteados, que permita desarrollar estrategias creativas en los estudiantes.

LEYES PONDERALES DE LA QUÍMICA EN COMPLEMENTARIEDAD CON LOS SABERES COMUNITARIOS
 Leyes ponderales de la química (CB) en los procesos productivos llevados a cabo en la comunidad (CR)
 Ley de la conservación de la materia (CB) en actividades cotidianas de la región (CR)
 Ley de las proporciones definidas o constantes (CB) para un correcto régimen alimenticio de los habitantes de la
localidad (CR) en analogía con la participación de los miembros de la familia para el progreso de la misma (PSP)
 Ley de las proporciones múltiples (CB) en la emisión de contaminantes producidas en diversas actividades de la
región (CR)
 Ley de las proporciones recíprocas (CB) como analogía de mezclas de colores en las obras de artistas locales (CR)
 Ley de los volúmenes de combinación (CB) en el uso doméstico, hospitalario e industrial de compuestos gaseosos.
RECURSOS
MATERIALES
Bloque 1 SER
 Observamos el video “leyes ponderales” en: Materiales de la vida  Presenta una conducta
https://www.youtube.com/watch?v=OE1RIVkf3qE y responsable en las actividades
elaboramos un resumen sobre el contenido del de clase.
mismo. Ambientes de la
 Teorizamos los enunciados de la ley de conservación Unidad Educativa  Participa en clases dentro de
de la masa y su demostración empelando ecuaciones un marco de respeto y
químicas. complementación hacia las
 Valoramos los conocimientos de leyes ponderales y la opiniones de los compañeros
Materiales
ley de conservación de la masa aplicables en diversos de clase.
procesos productivos. analógicos
 Elaboramos un cuadernillo con ejercicios y problemas  Presenta puntualidad en la
resueltos sobre la ley de conservación de la masa. asistencia a clases y entrega de
Laptop y data show trabajos prácticos.
Bloque 2 SABER
 Investigamos y leemos conceptos relacionados con la Calculadora científica  Conoce y comprende los
ley de proporciones definidas. enunciados de cada una de las
 Conceptualizamos e Interpretamos el enunciado de la Hojas de cartulina leyes ponderales.
ley de proporciones definidas mediante el uso de tamaño resma  Identifica y clasifica las leyes
ecuaciones químicas ponderales, en base a su
 Valoramos los conocimientos sobre la ley de Marcadores enunciado y la forma en que se
proporciones definidas para aplicarlos en los regímenes interpretan mediante
alimenticios de los estudiantes. Bolígrafos ecuaciones químicas.
 Elaboramos un cuadernillo con ejercicios y problemas  Determina las condiciones
resueltos sobre la ley de proporciones definidas. Lápices de colores necesarias el estado de
agregación de los compuestos
Bloque 3
Folder con hojas químicos, para la aplicación de
 Investigamos y leemos conceptos relacionados con la cuadernillo tamaño cada ley ponderal.
ley de proporciones múltiples. carta.
 Teorizamos e interpretamos el enunciado de la ley de HACER
proporciones múltiples mediante el uso de ecuaciones Instrumentos  Elabora cuadernillos con
químicas.
geométricos ejercicios y problemas resueltos
 Apreciamos los conocimientos sobre la ley de
proporciones múltiples para el estudio y control de las sobre la ley de conservación de
emisiones de contaminantes. la masa.
Materiales para la
 Realizamos un cuadernillo con ejercicios y problemas  Realiza cuadernillos de
resueltos sobre la ley de proporciones múltiples. producción de
conocimientos ejercicios resueltos sobre las
Bloque 4 leyes de proporciones
 Investigamos y leemos conceptos relacionados con las definidas, proporciones
leyes de proporciones recíprocas y de volúmenes Cuaderno de apuntes. múltiples y proporciones
combinados. recíprocas, enfatizando las
 Teorizamos e interpretamos la ley de proporciones diferencias entre las mismas.
recíprocas y la ley de volúmenes de combinación, Internet
mediante el uso de ecuaciones químicas.  Elabora cuadernillos con
 Reflexionamos sobre las cantidades de sustancias ejercicios y problemas resueltos
sobre la ley de volúmenes de
químicas utilizadas en procesos químicos perjudiciales Texto de apoyo combinación, identificando
para el bienestar de la comunidad. pedagógico previamente las condiciones
 Elaboramos un cuadernillo con ejercicios y problemas para que se aplique dicha ley.
resueltos sobre la ley de proporciones recíprocas y la
ley de volúmenes de combinación. Video de leyes
poderales DECIDIR
 Promueve información sobre
las reacciones químicas
producidas en procesos
productivos de la región.
 Promueve actividades para
explicar y difundir información
de sustancias utilizadas o
producidas en determinadas
activadas productivas de la
región mediante la aplicación
de las leyes ponderales.
PRODUCTO
 Participación del concurso de lectura comprensiva en las diferentes áreas de conocimiento.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos sobre la ley de conservación de la masa.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos sobre la ley de proporciones definidas.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos sobre la ley de proporciones múltiples.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos sobre la ley de proporciones recíprocas y la ley de volúmenes de
combinación.
BIBLIOGRAFÍA
La Paz, Bolivia.
PDC 3
UNIDAD EDUCATIVA
CAMPO VIDA TIERRA Y TERRITORIO
ÁREA QUÍMICA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 8 PERIODOS
PNCE:
Objetivo del PNCE

socioeducativo.
Innovación y desarrollo de tecnologías adecuadas a nuestra región.
Fortalecemos los buenos hábitos de comportamiento en los estudiantes, mediante el estudio de las relaciones
estequiométricas y determinación del rendimiento de las reacciones químicas, desarrollando adecuadamente procesos
operatorios y prácticas de laboratorio, que permitan contribuir al desarrollo económico y tecnológico de la comunidad.

ESTEQUIMETRÍA Y SU APLICACIÓN EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS
 Relaciones estequiometrias (CB) en el funcionamiento de dispositivos de seguridad vehicular útiles para la comunidad
(CR)
 Relación masa – masa (CB) en actividades cotidianas desarrolladas en la localidad (CR)
 Relación masa – mol o mol - masa (CB) para establecer cuadros y tablas de equivalencias útiles para la enseñanza en
Unidades Educativas de la región (CR)
 Relación mol - mol (CB)
 Relación masa - volumen (CB) en el control de la oxidación de metales dentro de la localidad (CR)
 Relación volumen - volumen (CB) para el registro y análisis de las cantidades de compuestos gaseosos consumidos y
producidos en toda la región (CR)
 Rendimiento de las reacciones químicas (CB) para una estimación más precisa de la producción en la región (CR)
RECURSOS
MATERIALES
Bloque 1 SER
 Repasamos los conceptos de masa molecular, masa Materiales de la  Presenta buenos hábitos de
atómica y los elementos de una ecuación química. vida comportamiento en clase.
 Clasificamos las diferentes relaciones estequiometrias.
 Conceptualizamos la relación masa – masa y su  Asume con responsabilidad
aplicación en cálculos estequimétricos. Ambientes de la todas las asignaciones dadas en
 Valoramos los conocimientos sobre relaciones Unidad Educativa. clase y en la Unidad Educativa.
estequiométricas para su aplicación en el adecuado uso
de los recursos naturales. Objetos de diferente  Presenta puntualidad en el
 Elaboramos un cuadernillo con ejercicios y problemas peso y volumen ingreso a clase y entrega de
resueltos aplicando la relación masa - masa. trabajos prácticos.
Bloque 2 SABER
Materiales
 Investigamos y leemos conceptos sobre las relaciones analógicos  Comprende correctamente los
mol – masa y mol - mol. conceptos de masa, mol y masa
 Interpretamos las relaciones masa – mol y mol – mol atómica.
para su aplicación en cálculos estequimétricos. Laptop y data show  Identifica y defina cada una de
 Reflexionamos sobre los factores humanos las relaciones trigonométricas
responsables en los fenómenos naturales que suelen estudiadas.
afectar a la región. Calculadora científica  Explica y define adecuadamente
 Realizamos un cuadernillo con ejercicios y problemas el rendimiento de una reacción
resueltos aplicando la relación masa – mol o mol – química.
masa y la relación mol – mol. Hojas de cartulina
Bloque 3 tamaño resma HACER.
 Investigamos y leemos conceptos sobre la relación  Identifica el tipo de relación

Marcadores
masa – volumen y la relación volumen - volumen. estequiométrica a utilizar en
 Interpretamos las relaciones masa – volumen y volumen Bolígrafos base a los datos dados en un
– volumen para su aplicación en cálculos problema.
estequimétricos. Lápices de colores
 Reconocemos el tipo de sustancias presentes en  Elabora cuadernillos resolviendo
reacciones químicas donde se pueda aplicar las Folder con hojas ejercicios y problemas de
relaciones masa – volumen y volumen – volumen. cuadernillo tamaño aplicación de relaciones
 Reflexionamos sobre la cantidad de gases carta estequiometrias.
contaminantes emitidos en la región y sus efectos en la  Elabora cuadernillos resolviendo
conducta de las personas. ejercicios y problemas aplicando
Instrumentos
 Elaboramos un cuadernillo con ejercicios y problemas el rendimiento de una reacción.
resueltos aplicando la relación masa – volumen y la geométricos
relación volumen - volumen. DECIDIR
Bloque 4 Materiales para la  Elabora informes determinando
producción de aproximaciones a cantidades de
 Investigamos conceptos de rendimiento en diferentes
sustancias utilizadas o emitidas
procesos estudiados por la química y la física. conocimientos por las actividades productivas
 Definimos y describimos el rendimiento de una reacción más importantes de la región.
química.
 Recolecta y propaga información
 Valoramos los conocimientos sobre el rendimiento de Cuaderno de sobre distintas alternativas para
reacciones químicas para precisar y optimizar la apuntes. reducir y optimizar el uso de
producción de la región. diversos recursos naturales
 Elaboramos un cuadernillo con ejercicios y problemas extraídos de la región.
resueltos, obteniendo o aplicando el rendimiento de una Internet
reacción química.
Texto de apoyo
pedagógico
PRODUCTO
 Participación del foro debate la reflexión sobre la importancia de la lectura.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos aplicando la relación masa – masa.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos aplicando la relación masa – mol o mol – masa y la relación mol –
mol.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos aplicando la relación masa – volumen y la relación volumen –
volumen.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos, obteniendo o aplicando el rendimiento de una reacción química.
BIBLIOGRAFÍA
La Paz, Bolivia.

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II. DESARROLLO CURRICULAR

Contenidos articulados y armonizados:

 Investigamos y leemos conceptos de presión, altura y la Hojas de cartulina  Comprende correctamente la

NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

II. DESARROLLO CURRICULAR

Actividades del PNCE

Contenidos articulados y armonizados:

NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPO VIDA TIERRA Y TERRITORIO

AÑO DE ESCOLARIDAD CUARTO

II. DESARROLLO CURRICULAR

Actividades del PNCE

Contenidos articulados y armonizados:

 Investigamos y leemos conceptos sobre la relación  Identifica el tipo de relación

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