PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA N° 1

ESTABLECIMIENTO: Escuela República Argentina ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 4º Básico

DOCENTE: Bárbara Jofré ACTITUDES: Demostrar curiosidad e interés FECHA: Abril-mayo
por conocer
seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman
el entorno natural.
ú Manifestar un estilo de trabajo riguroso y
perseverante para lograr los aprendizajes de
la
asignatura.
ú Reconocer la importancia y seguir normas
y
procedimientos que resguarden y
promuevan la
seguridad personal y colectiva.

Priorización 2023-2025:
* Aprendizajes Basales: Objetivos de Aprendizaje (OA) que son considerados base o fundamento para cada asignatura, nivel y ciclo.
* Aprendizajes Complementarios: Objetivos de Aprendizaje (OA) que pueden ser integrados y/o articulados con los basales.
* Aprendizajes Transversales: Los OAT priorizados de los ámbitos de convivencia, bienestar, salud mental y formación ética.

En cada Unidad Didáctica desarrollar una actividad orientada a potenciar nuestro sello educativo:

“Cuidado y Mantención del Medio Ambiente”

Establecer el Objetivo Priorizado si corresponde a :

AB: Aprendizaje Basal AC: Aprendizaje Complementario AT: Aprendizaje Transversal

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OA INDICADORES HABILIDADES ACTIVIDADES EVALUACIÓN

(N° y descripción)
OA 9 AB Demostrar, Formulan y responden Plantear Observan videos sobre masa y  Formativa (mediante
por medio de la preguntas preguntas y volumen de la materia. revisión de actividad en el
investigación relacionadas con las formular Registran y comentan el cuaderno , guía de trabajo ,
experimental, que la características de la predicciones, concepto de materia. texto del estudiante , etc )
materia tiene masa y materia en el entorno en forma Registran y comentan el  Sumativa (Prueba escrita)
ocupa espacio, como ¿el gas de un guiada, sobre concepto de masa.
usando materiales del globo tiene masa? objetos y Registran y comentan el
entorno. ¿cómo se mide el eventos del concepto de volumen.
volumen del agua? entorno. Plantean preguntas e hipótesis
Definen materia con Planificar y sobre la masa y volumen de
sus palabras llevar a cabo objetos.
considerando su masa investigacione Realizan experimentos para
y su volumen y dan s guiadas comprobar sus hipótesis.
ejemplos a partir de experimentale
diversos materiales s y no
del entorno. experimentale
Definen "masa" con s
sus palabras a partir - obteniendo
de ejemplos. información
Definen "volumen" de para responder
la materia con sus a
palabras a partir de preguntas
ejemplos. dadas partir de
Describen diversas
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propiedades de la fuentes
masa y el volumen en - en base a una
los materiales del pregunta
entorno. formulada por
Demuestran que todos ellos u
los cuerpos poseen otros
masa y volumen por -
medio del diseño y estableciendo
conducción de una un
investigación procedimiento
experimental. previo simple
Comparan la para
constitución y responderla
características de - trabajando
diversos materiales de forma
del entorno individual o
estableciendo colaborativa.
similitudes y
diferencias
OA 10 AB Comparar Clasifican materiales ú Plantear Registran y comentan los estados  Formativa (mediante
los tres estados de la del entorno en los tres preguntas y de la materia. revisión de actividad en el
materia (sólido, estados de la materia formular Completan tablas con materiales cuaderno , guía de trabajo ,
líquido y gaseoso) en (sólido, líquido y predicciones, y elementos según su estado texto del estudiante , etc )
relación con criterios gaseoso). en forma (Sólido, líquido o gaseoso)  Sumativa (Prueba escrita)
como la capacidad de Establecen guiada, sobre Comparan características de la
fluir, cambiar de semejanzas y objetos y materia según el estado.
forma y volumen, diferencias entre los eventos del
entre otros. materiales del entorno entorno.
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al encontrarse en los
estados sólido, líquido
y gaseoso.
Dibujan y explican las
diferentes formas que
adquieren los
materiales del entorno
al encontrarse en
estados sólido, líquido
y gaseoso.
Comparan materiales
del entorno que se
encuentran en el
mismo estado físico
identificando
similitudes y
diferencias.
Demuestran, por
medio de la
investigación
experimental, que el
volumen de un
líquido no cambia
aunque se encuentre
en diferentes
recipientes.
Comparan la
capacidad de fluir de
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la materia en sus tres

estados físicos y
extraen conclusiones
a partir de las
evidencias
registradas.
Muestran con
ejemplos del entorno
que los sólidos no
cambian de volumen.
OA 12 AB Dan ejemplos donde Planificar y Observan objetos de su entorno y  Formativa (mediante
Demostrar, por se aplican fuerzas a llevar a cabo exploran efectos de aplicar revisión de actividad en el
medio de la diversos cuerpos del investigacione fuerza en ellos. cuaderno , guía de trabajo ,
investigación entorno y explican sus s guiadas Miden y registran cambios de texto del estudiante , etc )
experimental, los efectos. experimentale forma de los objetos, al aplicar  Sumativa (Prueba escrita)
efectos de la Miden y registran el s y no fuerza.
aplicación de fuerzas cambio de forma de experimentale Registran el concepto de fuerza y
sobre objetos, un objeto provocado s sus efectos.
considerando por el efecto de las
cambios en la forma, fuerzas y comunican
la rapidez y la conclusiones.
dirección del Dan ejemplos sobre el
movimiento, entre efecto de las fuerzas
otros. sobre la rapidez de un
cuerpo.
Explican y dan
ejemplos sobre el
efecto de las fuerzas
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en la dirección y la
rapidez de los
cuerpos.
Explican el diseño de
la investigación
experimental
considerando el
cambio de una sola
variable en relación al
efecto de la fuerza en
la forma, la rapidez y
la dirección del
movimiento de los
objetos.
Comunican los
resultados y las
conclusiones de la
investigación a sus
compañeros con
claridad y en forma
gráfica.
OA 11 AC Medir la Predicen el valor de la Usar SELLO: Comentan sobre el  Formativa (mediante
masa, el volumen y masa de un mismo materiales e calentamiento global y los revisión de actividad en el
la temperatura de la material en los instrumentos efectos de la temperatura elevada cuaderno , guía de trabajo ,
materia (en estados estados físicos sólido, en forma para el medioambiente. texto del estudiante , etc )
sólido, líquido y líquido y gaseoso. segura Registran tipos de instrumentos  Sumativa (Prueba escrita)
gaseoso), utilizando Miden con precisión y autónoma, para medir masa, volumen y
instrumentos y la masa de diversos como reglas, temperatura.
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unidades de medida materiales del entorno termómetros, Experimentan y exploran con

apropiados. en diferentes estados, vasos materiales del entorno,
utilizando la balanza graduados efectuando mediciones
y unidades de medida entre otros, pertinentes.
estandarizadas. para hacer
Miden con precisión observaciones
el volumen de y mediciones.
diferentes materiales
líquidos del entorno
utilizando unidades de
medida
estandarizadas.
Usan en forma
adecuada diversos
instrumentos para
medir el volumen de
los materiales del
entorno (material
graduado como vasos
precipitados,
probetas, pipetas,
jeringas, entre otros).
Identifican el
termómetro y sus
partes y describen su
función.
Registran en tablas y
diagramas la masa, el
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volumen y la
temperatura de
diversos materiales.
OA 17 AT Ejercer de Realizan exploración y  Formativa (mediante
modo responsable experimentación, guardando los revisión de actividad en el
grados crecientes de cuidados adecuados con los cuaderno , guía de trabajo ,
libertad y autonomía materiales e instrumentos texto del estudiante , etc )
personal, de acuerdo utilizados.
a valores como la
justicia, la verdad, la
solidaridad y la
honestidad, el
respeto, el bien
común y la
generosidad.