ESCUELA PRIMARIA

“presidente Miguel Alemán”

TURNO MATUTINO CLAVE: 30EPR0410T
CATEMACO, VERACRUZ
CICLO ESCOLAR: 2021-2022

Actividades sugeridas
para el trabajo en casa
1° “A” “B” “C”
Del 8 al 11 de febrero.

DOCENTES: Maricela Sánchez Cervantes.

Basilia Flores Méndez.
Irene Pérez Sinta.
SECUENCIA DIDÁCTICA: ACTIVIDADES POR DIA Semana:2/23
MARTES
ESPAÑOL
APRENDEMOS A LEER Y ESCRIBIR.
Actividad: Adivina, adivinador.
● Resolver la actividad “Empiezan igual” del Cuadernillo de Ejercicios, # 1 consistente en
escribir el nombre de diversos objetos y unir los que inicien con la misma sílaba.
● Plantear acertijos a los niños para que traten de descifrar palabras mediante el reconocimiento
de sus sílabas, por ejemplo: ¿qué palabra inicia con me y termina con sa? ¿Qué palabra inicia
con so y termina con pa? etc.
● Contestar la página 115 del libro de texto, formando las palabras completas con las sílabas
indicadas.

MATEMÁTICAS
TRAYECTO: 6. Otra vez 50
Lección 1. Del 1 al 50.
● En grupo, jugar a “los números fantasmas”. Deberán iniciar un conteo oral por turnos del 1
hasta el 50, con la indicación de que hay números fantasmas que deberán omitir y dar un
aplauso en su lugar. Por ejemplo, si los números fantasma son aquellos que terminan en 3,
deberán aplaudir en 3, 13, 23, 33, etc.
● Observar el tablero que aparece en la lección 1 del trayecto y completar los espacios vacíos
con los números faltantes. L.T. pág. 105.
● Realizar al juego indicado en la lección. Cada participante tendrá una ficha, por turnos lanzarán
dos dados y avanzarán en el tablero la cantidad indicada. Cuando lleguen a una casilla,
deberán decir en voz alta el nombre del número al que llegaron. Gana el primero que llegue al
50. L.T. pág. 105.
● Resolver la actividad “¿A qué número llegó?” del Cuadernillo de Ejercicios, # 2
● La cual consiste en avanzar o retroceder en un tablero para descubrir a qué número se llega.

(Recuerda llevar la tira de tu estatura ya recortada para tus clases presenciales)

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Lección: Me cuido y cuido el medio donde vivo.
Actividad: Los lugares de riesgo.
● Platicar sobre los lugares donde juegan normalmente e identificar si existe alguno donde
puedan sufrir un accidente.
 ● Observar el croquis de la escuela en el libro y señalar aquellos lugares que puedan ser de
riesgo, después explicar por qué. L.T. pág. 94.
● En compañía del docente, realizar un recorrido por la escuela e identificar lugares que puedan
ser peligrosos. En el trayecto explicar las razones y mencionar algunos ejemplos.
● En una hoja blanca, hacer un croquis de la escuela y señalar los lugares de riesgo
identificados. L.T. pág. 94.
● Contestar la actividad “Identifico riesgos” del Cuadernillo de Ejercicios. # 3
● Seleccionar las situaciones que presenten un riesgo para el bienestar.

MIÉRCOLES
ESPAÑOL
● Recortar las tarjetas del material “Para formar palabras” del Cuadernillo de Ejercicios. #
4 Ordenar las sílabas para formar nuevas palabras.
● Escribir en el cuaderno las palabras que formaron.
● Socializar las palabras con sus compañeros e identificar cuáles escribieron igual y cuáles
pueden agregar a su lista.
(Llevar al aula el recortable 4; el alfabeto para formar más palabras en un botecito o bolsa.)

MATEMÁTICAS
TRAYECTO: 6. Otra vez 50
Lección 1. El número al que llega.
● Recordar el juego del tablero y hacer comentarios sobre cómo hicieron las sumas
correspondientes.
● Jugar a lanzar los dados durante 5 rondas. Sumar los puntos obtenidos y obtener un ganador.
● Realizar los ejercicios de la lección 2 del trayecto, “El número al que llega”, consistente en
realizar sumas y restas para encontrar valores faltantes. L.T. pág. 106.
● Resolver el ejercicio “Puntos en los dados” del Cuadernillo de Ejercicios, # 5 consistente
en dibujar los puntos faltantes para llegar a un número.
● Contestar la actividad “Sumas mentales” del Cuadernillo de Ejercicios, # 6 la cual
consiste en escribir el resultado de diferentes sumas.

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

● Dialogar sobre las emociones que experimentan en diferentes situaciones de su vida, por
ejemplo: cuando no terminaron la tarea, cuando les compran un juguete nuevo, cuando
juegan a sus amigos, cuando se pierde su mascota, etc.
● “Las emociones” del Cuadernillo de Ejercicios. # 7 Realiza un collage de las emociones y
explica cómo experimentan esas emociones y las sensaciones que producen en su cuerpo.
 ● Usa tu collage para representar las emociones con frases como “yo me siento (feliz, triste,
enojado) cuando (alguien) hace (algo)”.
● Dialogar sobre cómo logran tranquilizarse y eliminar las emociones que son desagradables.

JUEVES
ESPAÑOL
PROYECTO: INFOGRAFÍA PARA CUIDAR LA SALUD.
ETAPA. 4. Revisamos la infografía.
Actividad. 1. Corregimos los textos.
● Revisar las notas e ilustraciones para elaborar la infografía y tomar acuerdos sobre la
información que incluirán en los textos que la acompañen.
● Redactar la primera versión del texto en su libreta, después determinar si es claro y transmite
correctamente el mensaje. L.T. pág. 116.
● Tomar acuerdos sobre cómo organizar la información de su infografía. L.T. pág. 116.

MATEMÁTICAS
TRAYECTO: 6. Otra vez 50
Lección. 3. ¡A dibujar puntos !
● Resolver el desafío 3 del trayecto. Hacer mentalmente los cálculos correspondientes para
identificar a qué número llegan los niños en el juego de los dados. L.T. pág. 107
Lección. 4. Con 4 dados.
● Utilizar 50 fichas o semillas para realizar conteos. Con un compañero, realizar la siguiente
actividad: lanzar por turnos 4 dados a la vez; tomar la cantidad de elementos que resulte de la
suma de los 4, después de cada ronda calcular la cantidad de fichas o semillas que tienen
entre los dos y comprobar su respuesta contando uno por uno. Regresar los materiales al
centro y repetir la actividad varias veces. L.T. pág. 108.
● Resolver en tu libreta el siguiente problema: Araceli y Luis juntaron 35 fichas, si a Luis le salió
en los dados 20, ¿cuánto le salió a Araceli? L.T. pág. 108.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Lección: Me cuido y cuido el medio donde vivo.
Actividad: Cuido el medio.
● Platicar sobre el cuidado del medio ambiente y la importancia de preservarlo.
● Realizar el ejercicio “Acciones para el cuidado del medio ambiente” del Cuadernillo de
Ejercicios, # 8. consistente en unir cada acción con su representación.
● Observar la imagen de la página 95 del libro de texto y encerrar a las personas que realizan
acciones para cuidar el medio ambiente.
VIERNES
ESPAÑOL
PROYECTO: INFOGRAFÍA PARA CUIDAR LA SALUD.
ETAPA. 4. Revisamos la infografía.
Actividad. 2. Planeamos la infografía.
● Con apoyo del docente o tutor, elaborar cuadros o gráficos para sistematizar la información.
“Los elementos gráficos pueden ser formas geométricas simples (rectángulos,
círculos, líneas o puntos) o polígonos complejos, texto lineal o curvado, o imágenes.”

● Plantear el diseño de su infografía con las imágenes y los elementos gráficos elegidos.
● Revisar el borrador de la infografía y, de ser necesario, realizar modificaciones.

MATEMÁTICAS
TRAYECTO: 6. Otra vez 50
● Resolver el ejercicio “Hasta el 50” del Cuadernillo de Ejercicios, # 9 consistente en
recortar los números y ordenarlos de manera ascendente.
● Contestar la actividad “Series numéricas” del Cuadernillo de Ejercicios. # 10 Completar
las series presentadas de manera ascendente o descendente.
● Dictar a los niños cantidades del 1 al 50, para que las escriban en el cuaderno.

FORMACION CIVICA ETICA

● Platicar sobre la desigualdad que ha existido durante muchos años entre hombres y mujeres.
Mencionar algunos ejemplos, haciendo énfasis en la reflexión de que debe existir igualdad.
● Elaborar un listado de acciones que pueden realizar en el salón y en su escuela, para lograr
que exista igualdad y equidad entre niños y niñas. L.T. pág. 58.
● Elaborar un cartel con las acciones elegidas, acompañándolo de imágenes que reflejen la
importancia de la igualdad. L.T. pág. 59.
● Colocar el cartel en un lugar visible de su casa y comprometerse a implementar diariamente
esas acciones.
 EMPIEZAN IGUAL # 1
❖ Escribe el nombre de cada objeto y une los que inician con la misma
sílaba.

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________
 ¿A QUÉ NÚMERO LLEGÓ? # 2

❖ Damaris y sus amigos estaban jugando en un tablero con los números del
1 al 50. Antes de lanzar los dados lanzaban una moneda, si caía águila
deberían avanzar los puntos obtenidos con los dados, pero si caía sello,
debían retroceder. Escribe a qué número llegaron los niños en cada
turno.

Si Jacinto estaba en el número 13 y avanzó 10, ¿a qué

número llegó?

Llegó al__________.

Damaris obtuvo sello cuando estaba en el 32, si en los

dados obtuvo 11 puntos, ¿a qué número llegó?

Llegó al__________.

Martín estaba en el 28. Si su moneda cayó en águila y

obtuvo 9 puntos con los dados, ¿a qué número llegó?

Llegó al__________.

Irene avanzó 7 y llegó al 25. ¿En qué número estaba?

Estaba en el__________.

Samuel pasó del 18 al 30. ¿Cuántos puntos obtuvo en los

dados?

Obtuvo __________ puntos.

 IDENTIFICO RIESGOS # 3

❖ Encierra las imágenes donde se represente un riesgo

para la salud y el bienestar.
 PARA FORMAR PALABRAS # 4

❖ Recorta las sílabas y ordénalas para formar nuevas palabras.

ma me mi mo mu
pa pe pi po pu
ta te ti to tu
sa se si so su
la le li lo lu
ra re ri ro ru
da de di do du
ba be bi bo bu
fa fe fi fo fu
ja je ji jo ju
na ne ni no nu
a e i o u
 PUNTOS EN LOS DADOS # 5

❖ Dibuja los puntos faltantes en los dados para llegar al número indicado.

Del 25 al
30

Del 27 al
35

Del 38 al
50

Del 13 al
19

Del 42 al
49
 SUMAS MENTALES # 6

❖ Calcula mentalmente y escribe el resultado.

38 + 9 =__________ 5 + 14 =__________

13 + 15 =__________ 17 + 10 =__________

12 + 12 =__________ 21 + 7 =__________

16 + 7 =__________ 11 + 9 =__________

40 + 8 =__________ 42 + 8 =__________

32 + 5 =__________ 17 + 3 =__________
Las emociones. # 7
 ACCIONES PARA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE # 8

❖ Une cada acción con su representación.

Sembrar árboles
y así ayudar a
limpiar el aire
que respiramos.

Reciclar y
contribuir a que
haya menos
basura.

Cuidar y
preservar el
agua.

Colocar la
basura en su
lugar.

Utilizar menos el
auto y elegir
transportes que
no contaminen,
como la
bicicleta.
 HASTA EL 50 # 9
❖ Recorta los números y ordénalos del 1 al 50.

11 22 5 30 23
2 8 35 28 7
27 31 19 44 20
41 13 38 3 48
42 37 24 49 17
9 6 15 25 45
46 47 26 1 40
34 21 39 32 14
16 43 12 29 50
10 4 36 18 33
 SERIES NUMÉRICAS # 10
❖ Completa las siguientes series numéricas.

23 24 27 29 31

50 47 45 43 41

12 13 20 21

40 38 36 33

37 38 40 44

42 41 37 36 33

45 46 48