Ejemplo de Planeación Didáctica del mes de SEPTIEMBRE

Maestra(o):
Nuestra propuesta de planeación didáctica está adaptada para
el trabajo a distancia, mediante indicaciones sencillas que permitan
que los alumnos “aprendan en casa”, además, cada paquete mensual
incluye un Cuadernillo de Ejercicios que los estudiantes pueden
realizar de manera autónoma o con apoyo de una persona adulta.

LA PLANEACIÓN SE PRESENTA EN DOS MODALIDADES:

1.- La planeación para el docente, organizada por asignatura, en
formatos semanales donde se incluyen las actividades, aprendizajes,
contenidos, recursos, formas de evaluación, entre otros aspectos.
2.- La planeación para alumnos y padres de familia. Esta última está
organizada por semana, en la que se detalla de manera clara y
sencilla las actividades que los estudiantes deben realizar cada día.

En estos ejemplos de planeación podrá consultar la estructura y

redacción de las actividades, así como la vinculación con los
ejercicios del Cuadernillo.
Al encontrarse en formato de Word, usted puede seleccionar aquellas
actividades y ejercicios que desee proporcionar a sus alumnos.

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 Ejemplo de Planeación Didáctica del mes de SEPTIEMBRE

El paquete mensual de SEPTIEMBRE incluye:

 5 semanas de planeación didáctica en Word.
 Cuadernillo de Ejercicios en formato Word 100% editable.
 Examen mensual en Word.
El costo por grado es de 40 pesos.
Si el ejemplo presentado es de su agrado, puede adquirir el paquete
completo a través de nuestro sitio web:
http://www.primaria.lainitas.com.mx donde podrá hacer su pago en
efectivo, transferencia o tarjeta bancaria.
Mayor información al WhatsApp 3121208588

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 Ejemplo de Planeación Didáctica del mes de SEPTIEMBRE

EJEMPLO DE PLANEACIÓN PARA ENTREGAR A LOS

ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA

Semana 1
Español
Escribir su nombre en la portada del bloque. L.T. Pág. 11.
Escribir el nombre de dos miembros de su familia y dibujarlos. L.T. Pág. 12.
Dibujarse en una hoja blanca y escribir su nombre. L.T. Pág. 12.
Realizar el ejercicio “Letras y números” del Cuadernillo de Ejercicios, que consiste en
discernir entre letras y números, así como practicar su trazo.

Matemáticas
Contar elementos que encuentren en casa y expresar el número verbalmente. Guiar la
actividad con preguntas como ¿cuántas ventanas hay?, ¿cuántas puertas?, ¿cuántas sillas
hay en la mesa?
Con apoyo de un familiar, realizar la actividad del libro de texto “semillas y vasos”. L.T. pág.
Lunes

12. Los niños tendrán vasos y los familiares tendrán semillas. La actividad consiste en que
los niños pidan las semillas para poner en cada vaso.
Realizar la actividad “Números del 1 al 9” del Cuadernillo de Ejercicios , la cual
consiste en contar colecciones de distintos elementos.

Conocimiento del Medio

Observar la historieta de Mariana en la página 12 del libro de texto y preguntar: ¿por qué
se lastimó Mariana?, ¿es apropiado correr en el salón de clases?, ¿qué puedes hacer para
evitar que alguien se lastime en el salón?
Plantear situaciones de riesgo que pueden ocurrir en su casa como: correr en la cocina,
jugar con objetos filosos, jugar con los productos de limpieza, etc.
Platicar sobre las reglas que tienen en casa y cuál es su utilidad.
Hacer comentarios acerca de las responsabilidades que conlleva tener una convivencia
armónica y ordenada.

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 Ejemplo de Planeación Didáctica del mes de SEPTIEMBRE

Español
Salir con un miembro de su familia a realizar un recorrido por las calles aledañas a su casa
para visitar a personas que trabajan, como los encargados de un negocio o proveedores de
algún servicio. Preguntar el nombre y qué actividad realiza. Registrar esa información en el
cuaderno. Actividad Adaptada. L.T. Pág. 13.
Contestar la actividad cuatro en el libro de texto, consistente en identificar letras y números
en la ilustración. Posteriormente, etiquetar algunas de sus pertenencias con su nombre.
L.T. Pág. 15.

Matemáticas
Martes

Reunir colecciones con elementos de su hogar para realizar conteos en una tabla como la
del siguiente ejemplo:
objetos cantidad
tazas
vasos
retratos
camas
ollas
Realizar comparaciones de los objetos que contaron con preguntas como: ¿qué hay más,
tazas o vasos?, ¿de cuáles objetos hay menos?, ¿de cuáles más?
Realizar el ejercicio “La misma cantidad” del Cuadernillo de Ejercicios , consistente en
unir colecciones con el mismo número de elementos.
Español
Realizar el ejercicio “Mi nombre empieza con…” del Cuadernillo de Ejercicios ,
consistente en identificar las letras al inicio de su nombre, así como otras palabras con la
misma.
Realizar las actividades de las páginas 16 y 17 del libro de texto, que consiste en dictar
palabras que inicien igual que las representadas con ilustración, posteriormente escribirlas
en los apartados correspondientes. L.T. Págs. 16 y 17.
Miércoles

Matemáticas
Realizar el ejercicio “Los números del 1 al 10” del Cuadernillo de Ejercicios para
repasar el conteo de la secuencia.
Realizar la actividad de “La caja de sorpresas”, consistente en comparar el número de
objetos que un familiar ponga en dos cajas distintas. L.T. pág.13.
Contestar el resto de ejercicios de la página 13.

Conocimiento del Medio

Contestar el ejercicio “Responsabilidades” del cuadernillo de ejercicios e ilustrar las
responsabilidades que tienen en casa.
Unir las imágenes de la página 13 del libro de texto con las acciones correspondientes.

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Español
Leer en voz alta la fábula “El plan de los ratones” haciendo pausas en los momentos
pertinentes, para propiciar que los niños hagan inferencias. L.T. Págs. 18.
Platicar sobre el problema al que se enfrentaban los ratones y con alguien de su familia
idear un plan para ponerle el cascabel al gato.
Jueves

Realizar una ilustración de los personajes de la fábula y a cada uno escribirle su nombre.
Realizar el ejercicio “Las vocales” del Cuadernillo de Ejercicios.

Matemáticas
Facilitar a los niños los números del 1 al 10, escritos en tarjetas, pero de manera
desordenada para que ellos las ordenen en el menor tiempo posible.
Resolver el ejercicio “Puntos en los dados”, del Cuadernillo de Ejercicios para repasar
el conteo.
Español
Cantar la siguiente canción para recordar los días de la semana
https://youtu.be/C2DNBnhMpvQ
Explicar a los niños los elementos de una agenda y hacer comentarios sobre su
funcionalidad.
Realizar un recuadro como el siguiente para ilustrar actividades que realizan durante la
semana.
lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

Con apoyo de un familiar, ubicar en un calendario las siguientes fechas: día de su

cumpleaños, día de las madres, día de la independencia y día del trabajo (o las que cada
Viernes

padre de familia o tutor elija).

Matemáticas
Resolver la actividad 3 “¿Tienen la misma cantidad?” de la página 14 del libro de texto.
Entregar a los niños una cantidad determinada de fichas o semillas. Utilizando objetos de su
casa, deberán igualar la colección que se les entregó.
Repetir esta dinámica varias veces para que los niños hagan conteos.

Conocimiento del Medio

Leer las situaciones de la página 14 del libro de texto y encerrar la opción que los niños
consideren correcta.
En su cuaderno, relatar e ilustrar una situación en la que hayan tenido que tomar una
decisión.
Con ayuda de un familiar, elaborar oralmente una conclusión acerca de lo que deben hacer
para tomar decisiones.

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EJEMPLO DE PLANEACIÓN PARA EL DOCENTE

GRADO y
ASIGNATURA Español GRUPO 1º TIEMPO Semana 1
APRENDIZAJES CLAVE
PRACTICA SOCIAL DE
ÁMBITO APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
Participación Producción e interpretación de Trabaja con su nombre y el de sus compañeros.
social textos para realizar trámites y Utiliza sus datos personales para crear una
gestionar servicios. tarjeta de identificación.
Literatura Lectura de narraciones de Escucha la lectura de cuentos infantiles
*Tiempo de leer diversos subgéneros
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
 Recorran la escuela para familiarizarse y reconocer usos de la escritura en su entorno escolar.
 Reflexionen sobre la escritura del nombre propio e identifiquen semejanzas y diferencias con
otros nombres.
 Conozcan y organicen las actividades que realizarán regularmente en la escuela para contribuir
a la estabilidad de los niños y su integración en el entorno escolar.
 Conozcan la lectura de diversos subgéneros, como cuentos, fábulas y leyendas.
 Anticipen el contenido a partir de indicadores textuales, recuperen la trama y verifiquen las
predicciones.
MODALIDAD ACTIVIDAD ¿QUÉ BUSCO?
Actividad puntual. 1. Nuestros Que los niños:
Conocemos la escuela nombres Reflexionen sobre la escritura del nombre propio.
Actividad puntual. 2. Paseo por la Que los niños:
Conocemos la escuela escuela. Se familiaricen con el nuevo entorno.
Reconozcan algunos usos de la escritura en el entorno
escolar.
Actividad puntual. 3. Las personas Que los niños:
Conocemos la escuela que trabajan en Identifiquen semejanzas y diferencia en la escritura de
la escuela. nombres propios.
Actividad puntual. 4. Letras y Que los niños:
Conocemos la escuela números. Diferencien letras de números.
Actividades Aprendamos a leer Que los niños:
recurrentes y a escribir. Descubran que existe relación entre lo que se escucha y
Palabras que lo que se escribe.
empiezan como… Comiencen a identificar regularidades en inicios de
palabras.
Actividades Tiempo de leer. Que los niños:
recurrentes “El plan de los Escuchen la lectura de un cuento, para:
ratones” -Identificar regularidades en inicios de palabras.
-Hacer anticipaciones a partir del título.
-Conversar sobre su contenido.
Actividad puntual. 1. La agenda de la Que los niños:
Organizamos las semana. Reconozcan la utilidad de una agenda semanal.
actividades.
Actividad puntual. 2. El calendario. Que los niños:
Organizamos las Reconozcan las características y función del calendario.

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actividades.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Presentar a los niños tarjetas con diferentes nombres de personas y pedirles que
identifiquen el suyo.
 Hacer comentarios sobre lo que observaron para identificar su nombre.
 Escribir su nombre en la portada del bloque. L.T. Pág. 11.
Sesión 1

DESARROLLO:
 Escribir el nombre de dos miembros de su familia y dibujarlos. L.T. Pág. 12.
 Dibujarse en una hoja blanca y escribir su nombre. L.T. Pág. 12.
CIERRE:
 Realizar el ejercicio “Letras y números” del Cuadernillo de Ejercicios , que
consiste en discernir entre letras y números, así como practicar su trazo.
INICIO:
 Salir con un miembro de su familia a realizar un recorrido por las calles aledañas a
su casa para visitar a personas que trabajan, como los encargados de un negocio o
proveedores de algún servicio. Preguntar el nombre a y qué actividad realizan.
Registrar esa información en el cuaderno. L.T. Pág. 13.
DESARROLLO:
 Durante el recorrido, explicar qué hace cada persona y por qué son importantes en
Sesión 2

la comunidad.
 Comentar la utilidad de las letras y los números en los letreros de la calle. Durante
el recurrido cuestionar a los niños para que hagan inferencias sobre lo que dice
cada uno, por ejemplo: ¿cómo sabemos que ahí dice “abarrotes”? ¿cómo sé cuál es
el nombre de cada producto?, ¿dónde dirá “paletería”?, etc.
CIERRE:
 Contestar la actividad cuatro en el libro de texto, consistente en identificar letras y
números en la ilustración. Posteriormente, etiquetar algunas de sus pertenencias
con su nombre. L.T. Pág. 15.
INICIO:
 Facilitar a los niños tarjetas con palabras diversas y pedirles que agrupen las que
empiecen con la misma letra.
 Realizar el ejercicio “Mi nombre empieza con…” del Cuadernillo de
Ejercicios, consistente en identificar las letras al inicio de su nombre, así como
Sesión 3

otras palabras con la misma.

DESARROLLO:
 Realizar las actividades de las páginas 16 y 17 del libro de texto, que consiste en
dictar palabras que inicien igual que las representadas con ilustración,
posteriormente escribirlas en los apartados correspondientes. L.T. Págs. 16 y 17.
CIERRE:
 Encerrar con color rojo las primeras letras de las palabras escritas para analizar la
correspondencia gráfica.

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INICIO:
 Escribir en su cuaderno el título “El plan de los ratones” y leerlo en voz alta.
 Pedir a los niños que ubiquen en él las palabras “plan” y “ratones”. Posteriormente
identificar las letras que contienen y buscar palabras que inician igual.
 Plantear el cuestionamiento: ¿de qué crees que tratará la lectura? y escuchar los
comentarios.
 Leer en voz alta la fábula haciendo pausas en los momentos pertinentes, para
Sesión 4

propiciar que los niños hagan inferencias.

DESARROLLO:
 Platicar sobre el problema al que se enfrentaban los ratones y con alguien de su
familia idear un plan para ponerle el cascabel al gato.
 Escribir el plan en el cuaderno e identificar en él palabras específicas.
CIERRE:
 Realizar una ilustración de los personajes de la fábula y a cada uno escribirle su
nombre.
 A manera de repaso, realizar el ejercicio “Las vocales” del Cuadernillo de
Ejercicios.
INICIO:
 Cantar la siguiente canción para recordar los días de la semana
https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
 Platicar con los niños acerca de las actividades que realizan y los días que las llevan
a cabo.
DESARROLLO:
 Explicar a los niños los elementos de una agenda y hacer comentarios sobre su
funcionalidad.
 Indicar a los niños que realicen un dibujo (simbología) con el que representen las
Sesión 5

actividades que realizan con su familia durante la semana.

 Realizar un recuadro como el siguiente para ilustrar actividades que realizan
durante la semana.
lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

CIERRE:
 Plantear las siguientes preguntas para recuperar conocimientos previos: ¿para qué
sirve un calendario?, ¿cómo funciona?, ¿por qué tiene números y símbolos?,
¿cuántas hojas tiene?
 Con apoyo de un familiar, ubicar en un calendario las siguientes fechas: día de su
cumpleaños, día de las madres, día de la independencia y día del trabajo (o las que
cada padre de familia o tutor elija).
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuadernillo de Ejercicios, tarjetas con nombres de persona, hojas blancas, colores, libro de
texto, cartulinas.
https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
Productos elaborados.

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Determinar si los niños: establecen la correspondencia gráfica y fonética en las palabras

analizadas; identificas regularidades en palabras escritas; comprenden la funcionalidad de los
letreros en la escuela; identifican los elementos de una agenda y organizan actividades;
conocen la funcionalidad.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 1º TIEMPO Semana 1
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Número, Número, adición Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
álgebra y y sustracción. Resuelve problemas de suma y resta con números
variación. naturales menores de 100.
TRAYECTO 1. La decena.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto, se inicia a trabajar con el concepto de número a través de una serie de
actividades en torno a los primeros 10 números naturales. Al principio las lecciones pueden
fungir como un diagnóstico, pero posteriormente llevan a profundizar en el sentido numérico
fomentando el análisis de la decena.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Escuchar una canción para contar del 1 al 10.
https://www.youtube.com/watch?v=oVe-onIs0qM
 Contar elementos que encuentren en casa y expresar el número verbalmente.
Guiar la actividad con preguntas como ¿cuántas ventanas hay?, ¿cuántas
Sesión 1

puertas?, ¿cuántas sillas hay en la mesa?

DESARROLLO:
 Con apoyo de un familiar, realizar la actividad del libro de texto “semillas y vasos”.
L.T. pág. 12. Los niños tendrán vasos y los familiares tendrán semillas. La
actividad consiste en que los niños pidan las semillas para poner en cada vaso.
CIERRE:
 Realizar la actividad “Números del 1 al 9” del Cuadernillo de Ejercicios , la
cual consiste en contar colecciones de distintos elementos.
INICIO:
 Con un familiar, jugar a la matatena utilizando semillas. Cada que lancen la
pelota, deben tomar el mayor número de elementos posibles y contarlos. Ganará
quien tome más semillas.
DESARROLLO:
 Reunir colecciones con elementos de su hogar para realizar conteos en una tabla
como la del siguiente ejemplo:
objetos cantidad
Sesión 2

tazas
vasos
retratos
camas
ollas
CIERRE:
 Realizar comparaciones de los objetos que contaron con preguntas como: ¿qué
hay más, tazas o vasos?, ¿de cuáles objetos hay menos?, ¿de cuáles más?
 Realizar el ejercicio “La misma cantidad” del Cuadernillo de Ejercicios ,
consistente en unir colecciones con el mismo número de elementos.

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 Ejemplo de Planeación Didáctica del mes de SEPTIEMBRE

INICIO:
 Realizar el ejercicio “Los números del 1 al 10” del Cuadernillo de Ejercicios
para repasar el conteo de la secuencia.
DESARROLLO:
Sesión 3

 Realizar la actividad de “La caja de sorpresas”, consistente en comparar el número

de objetos que un familiar ponga en dos cajas distintas. L.T. pág.13.
 Contestar el resto de ejercicios de la página 13.
CIERRE:
 Salir al patio a hacer conteos de elementos y registrarlos con número. Por
ejemplo, contar el número de árboles, nubes en el cielo, autos estacionados en la
calle, etc.
INICIO:
 Facilitar a los niños los números del 1 al 10, escritos en tarjetas, pero de manera
desordenada para que ellos las ordenen en el menor tiempo posible.
 Repasar el conteo de la secuencia.
Sesión 4

DESARROLLO:
 Resolver el ejercicio “Puntos en los dados”, del Cuadernillo de Ejercicios
para repasar el conteo.
CIERRE:
 Salir al patio a jugar al “boliche” con latas o botellas. En cada lanzamiento
registrar el número de elementos derribados.
INICIO:
 Resolver la actividad 3 “¿Tienen la misma cantidad?” de la página 14 del libro de
texto.
DESARROLLO:
 Entregar a los niños una cantidad determinada de fichas o semillas. Utilizando
Sesión 5

objetos de su casa, deberán igualar la colección que se les entregó.

 Repetir esta dinámica varias veces para que los niños hagan conteos.
CIERRE:
 Dibujar un grupo de cosas y formar otros con la misma cantidad. (Un paso más,
pág. 14).

Plantear la pregunta ¿Cómo saben que dos grupos tienen la misma cantidad?
Escuchar los comentarios correspondientes. L.T. pág. 14.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, Cuadernillo de Ejercicios, cuaderno de la asignatura, semillas, vasos, fichas,
objetos diversos. https://www.youtube.com/watch?v=oVe-onIs0qM
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Cuentan de 1 en 1 hasta el 10, determinan dónde hay más y
dónde hay menos, igualan colecciones.
Ejercicios y actividades en el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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 Ejemplo de Planeación Didáctica del mes de SEPTIEMBRE

LETRAS Y NÚMEROS

 Encierra con color rojo las letras y con color azul los números que
encuentres.

a 1 r c 2 s j 3 4 B v 5

z b 6 v 5 7 d 6 3 H e 9

n 8 M u 2 A q 4 8 f 3 l

1 C 4 d T 5 F t 7 h c 4

i P w 5 6 m d 9 g 7 s x

2 E ñ 4 3 f 1 d h 5 o 2

J n 8 R 6 1 8 7 p k d 6

 Remarca con tu lápiz o color las letras.

 Remarca con tu lápiz o color los números.

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MI NOMBRE EMPIEZA CON…

 Remarca con rojo la letra con la que inicia tu nombre.

 Escribe tu nombre en el siguiente recuadro.

 Dibuja y escribe animales, cosas o alimentos que inicien con la

misma letra que tu nombre.

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LAS VOCALES

 Escribe la letra con la que inicia cada dibujo a-e-i-o-u

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 Escribe la letra con la que inicia cada dibujo a-e-i-o-u

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 Ejemplo de Planeación Didáctica del mes de SEPTIEMBRE

 Escribe la letra con la que inicia cada dibujo a-e-i-o-u

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 Ejemplo de Planeación Didáctica del mes de SEPTIEMBRE

 Remarca las letras con tu lápiz.

NÚMEROS DEL 1 AL 9

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 Ejemplo de Planeación Didáctica del mes de SEPTIEMBRE

 Cuenta y escribe la cantidad de elementos.

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LA MISMA CANTIDAD

 Une las colecciones que tienen la misma cantidad.

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 Ejemplo de Planeación Didáctica del mes de SEPTIEMBRE

LOS NÚMEROS DEL 1 AL 10

 Escribe los números que faltan.

 Cuenta y escribe la cantidad de puntos que tiene cada ficha de

dominó.

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 Ejemplo de Planeación Didáctica del mes de SEPTIEMBRE

PUNTOS EN LOS DADOS

 Cuenta y escribe la cantidad de puntos que suman cada par de

dados.

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