Corporación

Proyecto de Empuje para Colaboración y Ayuda CODIGO: F-GA-10

Social
–PECAS-
DIAGNÓSTICO ACADÉMICO VERSION: 02
POR GRUPO
PAGINA: 1 DE: 2

Municipio BELLO Sede PINAR

Fecha //2021 Hora P.M
Periodo 4 Grado 2

Al terminar el año escolar el grado 2 quedó conformado por 51 alumnos, los cuales 25 son
niños y 26 niñas; para este cuarto periodo se ha evidenciado que un 92.15% de los
estudiantes siguen demostrando responsabilidad y compromiso con sus tareas escolares y
extracurriculares planeadas en cada área del conocimiento , pero un 5,8% cumplen
parcialmente con las tareas extracurriculares; a través de las diferentes actividades lúdico
pedagógicas que se implementaron permitieron que los estudiantes fortalezcan sus
habilidades y destrezas cognitivas, lingüísticas en la escritura, en la lectura en la resolución
de problemas matemáticos e interacción social , por tal motivo para este cuarto periodo se
evidenció un avance muy significativo en su proceso educativo identificando una pérdida en
tres áreas con un 5.8% los cuales los alumnos no alcanzaron los logros para el área de
matemáticas, español y sociales , un 49% de los estudiantes poseen habilidades y destrezas
las cuales les permitieron alcanzar los logros y objetivos propuestos para este periodo y un
45% necesitan reforzar las áreas de matemáticas y lengua castellana ya que presentan
algunas falencias.
Para continuar con el diagnóstico en el grupo no hay estudiantes con barreras en el
aprendizaje, pero si se han identificado que un 3.9% de los alumnos del grado segundo , tiene
alguna dificultades en el aprendizaje con los cuales se implementan diferentes estrategias en
compañía de la psicosocial y la docente desde el PIAR, lo cual han permitido fortalecer la
concentración y la memoria , a la fecha sus acudientes no hay realizado ningún proceso que
permita que un profesional pueda determinar y diagnosticar que tipo de discapacidad tiene
cada uno y de esta forma poder adaptar las planeación con estrategias para los estudiantes
con barreras del aprendizaje desde el DUA, queda como compromiso en el observador
continuar con el proceso para el diagnósticos en el cual firma el padre y la docente ,para
terminar en el grupo no hay estudiantes con contrato académicos.

ESTUDIANTE CON DIFICULTAD ÁREA ACADÉMICA

Valeria Mazo Mendoza Español, Matemáticas , Sociales
Luis Angel Mosquera Cordoba Español, Matemáticas , Sociales
Nicol Zapata Bedoya Español, Matemáticas , Sociales

Sociales

Nombra algunas problemáticas existentes en su entorno con la finalidad de visibilizarlas.

Español.
“Por la cultura y el desarrollo de los pueblos, primero la educación”
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Reconoce la elaboración de hipótesis y el conocimiento de las intencionalidades en la

valoración de la imagen como texto o parte fundamental de otros discursos.

Matemáticas

Comprende los algoritmos básicos y la pertinencia de su aplicación en la solución de

situaciones problema del entorno escolar y social. Emplea las propiedades y características
de las figuras tridimensionales y bidimensionales para construirlas y clasificarlas.

Estudiantes con excelencia (académica y comportamental):

Primer puesto:
Segundo puesto:
Tercer puesto:
Estudiantes cancelados: 4
Estudiantes promovidos: Ninguno

Sugerencias de los asistentes:

Compromisos con los estudiantes de bajo rendimiento:

Con los estudiantes que tuvieron un rendimiento bajo y pérdida del año se realiza un
compromiso con los padres de familia para que ellos realicen un compromiso desde casa a
establecer rutinas de estudio con horarios establecidos para que los educandos puedan
mejorar su proceso académico.

Firmas

Docente del grupo: ________________________________

Docente de otro grado: ___________________________________
Padre de familia: _________________________________________
Padre de familia: _________________________________________
Aux. Coordinación de la sede: _______________________________
Coordinadora: _____________________________________________
Rectora: __________________________________________________

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