PROGRAMACIÓN DEL TALLER DE

“HABILIDADES SOCIALES”
1.- MARCO GENERAL
A lo largo de la vida las personas se encuentran en constante interacción con un
determinado medio social, que posibilita el aprendizaje y desarrollo de una serie de
habilidades que intentan favorecer la adaptación del individuo a su entorno. Este
aprendizaje es continuo a lo largo de toda la historia de la persona y es el resultado
de las experiencias y modelos a los que está expuesto.
El objetivo final del taller de habilidades sociales pretende conseguir la mejor
integración social de nuestros alumn@s. Por ello, es de especial relevancia que
dispongan de un repertorio adecuando de habilidades que les permitan
desenvolverse con éxito en sus relaciones interpersonales.
Este programa se enmarca dentro del colegio Salesiano “Divina Pastora” de
Lugo, y se dirige a alumn@s desde el segundo ciclo de primaria hasta toda la E.S.O
incluida.

2.- OBJETIVOS GENERALES

1. Contribuir a la mejor inserción social de los alumn@s mediante el
entrenamiento en aquellas habilidades que les permitan relacionarse de una
manera más adaptativa con su entorno social.
2. Potenciar los recursos personales facilitadores de un sano estilo de vida.
3. Trabajar una conducta, practicarla e integrarla en el repertorio conductual.
4. Modificar cogniciones y creencias de la persona que suelen ser erróneas.

3.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Conocer qué son las habilidades sociales y las conductas que incluyen: empatía,
asertividad, comunicación verbal y no verbal; toma de decisiones, autoestima,
autovaloración, valoración, resolución de conflictos, creatividad y negociación.
2. Fomentar la participación creando un clima de confianza.
3. Desarrollar sentimientos de seguridad en sí mismo.
4. Descubrir la importancia y la utilidad del manejo de las habilidades sociales.
5. Potenciar las habilidades de la comunicación verbal y no verbal.
6. Generar situaciones que propicien el contacto físico y visual.
7. Aprender y manejar otros componentes que agilizan y enriquecen la
conversación.
8. Aumentar la autoestima – autovaloracion.
9. Potenciar la expresión de sentimientos y emociones.
10. Valorar las actitudes de los demás y las propias.
11. Adquirir las habilidades necesarias para incorporar y utilizar los recursos de la
comunidad.
12. Utilizar estrategias de negociación y de llegar a acuerdos.
13. Ser capaces de tomar decisiones.
14. Posibilitar la expresión y defensa de opiniones propias y opuestas.
15. Incidir en el desarrollo de la capacidad de expresar y recibir críticas.
16. Reconocer situaciones de conflicto y desarrollar habilidades para enfrentarse a
ellas.

4.- GRUPO DESTINATARIO

El programa está dirigido a los alumn@s del colegio “Divina Pastora” de Lugo
desde el segundo ciclo de primaria hasta 4º de la E.S.O.

5.- CONTENIDOS
Los contenidos se distribuirán en 4 módulos de aprendizaje, que se irán
abordando en función de las necesidades de cada grupo de edad.
Módulo 1: PRIMERAS HABILIDADES SOCIALES
1. Definición y explicación del término “Habilidades Sociales” y de su importancia.
2. La escucha y valoración de las opiniones de los demás.
3. Comunicación verbal y no verbal.
4. Cómo presentarse ante otros.
5. La conversación: cómo iniciarla, mantenerla y finalizarla. Formulación de
preguntas y manejo de silencios.
6. Cómo decir “no”.

Módulo 2: HABILIDADES SOCIALES AVANZADAS

7. Petición de ayuda e información acerca de recursos comunitarios.
8. Cómo dar instrucciones y cómo seguirlas.
9. Exposición de ideas ante otros.
10. La disculpa
11. Toma de decisiones y priorización.
Módulo 3: HABILIDADES SOCIALES RELACIONADAS CON LOS SENTIMIENTOS
12. Cómo identificar y expresar sentimientos y emociones.
13. La empatía.
14. La expresión del afecto.
15. La expresión de miedos o temores.
16. La autorrecompensa.
Módulo 4: HABILIDADES ALTERNATIVAS A LA AGRESIÓN O EL CONFLICTO
17. La negociación: su importancia y utilidad.
18. La defensa de los propios derechos.
19. El autocontrol.
20. Cómo afrontar las situaciones de conflicto.

6.- LA ORGANIZACIÓN
Los jóvenes de cursos superiores abordarán en mayor profundidad los módulos 3
y 4, abordando por en cima los módulos 1 y 2, mientras que aquellos que
pertenecen a los primeros cursos de primaria llevarán a cabo el taller completo.
La distribución de los participantes variará en función de las distintas actividades
que se realicen.
La funciones de los tutores serán las de coordinación y puesta en práctica del
programa, motivando a los destinatarios a fomentar un clima participativo,
dinámico y de confianza. De este modo se pretende conseguir una relación con los
participantes cooperativa y flexible.
Los contenidos serán distribuidos en los 4 módulos de aprendizaje antes citados,
desarrollándose de modo que las capacidades de los destinatarios avancen
progresivamente.

7.- METODOLOGÍA
Se utilizará una metodología dinámica, participativa y abierta en la que se
utilizarán técnicas como el modelado, “role – playing”, refuerzo, etc.

8.- TEMPORALIZACIÓN
La duración total del programa para el segundo ciclo de primaria será de 24
horas repartidas en sesiones de una hora, un día a la semana durante 6 meses. El
total de sesiones será de 24, durando cada módulo 4 sesiones.
Para los alumn@s del tercer ciclo de primaria y de la E.S.O. el programa durará
unas 20 horas repartidas en sesiones de uno hora a la semana con el resultado de
unos 5 meses de duración.

9.- RECURSOS
- Humanos: 1 tutor
- Materiales: 25cartulinas
10 bolsas de globos
 500 folios
10 bolígrafos, 10 lápices, 10 sacapuntas y 10 gomas
3 cajas de rotuladores
5 paquetes de post-it
1 radiocassette

10.- EVALUACIÓN
- Evaluación Inicial: antes de la incorporación al taller de habilidades sociales,
los tutores dispondran de una información básica aportada por el servicio de
orientación,
 Evaluación Continua: durante el entrenamiento se realizará una permanente
evaluación del avance de los usuarios mediante la realización de las sesiones de
ensayos de conducta correspondientes a las distintas habilidades trabajadas. Con
ello se pretende observar a nivel verbal y no verbal, el comportamiento que
manifiesta el sujeto ante determinadas situaciones simuladas. Para evaluar
utilizaremos 2 métodos: grabación en vídeo para su posterior valoración o
evaluación “in situ” mediante un observador. Además los tutores utilizarán una hoja
de evaluación dónde se registrará el grado de adecuación de las conductas
observadas tanto en sus componentes verbales como no verbales.
 Evaluación Final: los tutores elaborarán un informe indicando tanto los cambios
conseguidos como aquellos aspectos susceptibles de mejora. Además se pedirá a
los participantes su colaboración subjetiva acerca del grado de utilidad del
programa y su avance (esto se realizará mediante un cuestionario de carácter
anónimo).