SISTEMATIZACIÓN DEL CONGRESO PEDAGÓGICO 2022 – 2023. I NIVEL.

Táchira
JORNADA DE AUTOEVALUACIÓN DE LA VIDA INSTITUCIONAL Y
COMUNITARIA.
Jueves 01 y Viernes 02 de diciembre de 2022
Fecha: 01-12-2022.
Estado: Táchira. Municipio: García de Hevia.
02-12-2022.

Municipio: García de Hevia Circuitos Educativos: Nº 200902003

INDICAR CANTIDAD DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES: ___15____________

Inicial:1 Primaria:1 Media Media Especial: Jóvenes, Otros:

General: Técnica: Adultos Y
Adultas:

Sedes Instaladas:1 Mesas de Trabajo:1

INDICAR CANTIDAD DE PARTICIPANTES: ____12___________

Docentes:5 Administrativos:1 Obreros: Cocineras/os de Estudiantes:2
la Patria:2

Madres, Padres y/o OBE: FEVEEM: MBF: RAAS:

Representantes
(Familias): 3
UBCH: Líderes Líderes Calle: Consejos Movimientos
Comunitarios: Comunales: Pedagógicos:

Descripción de la ruta para la socialización reflexiva y colectiva

Alcances del Plan de Acción Institucional y Comunitario 2021-2022:
Pedagógicas y Didácticas.
Realización de salidas pedagógicas en varios sitios comunitarios, como parte del
proyecto turistas de Santa María del Carira, incentivando la valorización de nuestra
comunidad y los mecanismos de producción agropecuaria.
Científicas: Realización de experimentos que promuevan la investigación y acción por
parte de los estudiantes. Promoviendo el análisis de lo experimentado.

Tecnológicas: Se consolido en lo teórico aprendizajes básicos, ya que no se cuenta con

las tics para promover la práctica, debido a que se deterioró las canaimas con las que se
contaban y se descontinuo la antena de wifi.
Productivas: Mantenimiento activo del conuco escolar. Incorporando diversos rubros:
yuca, plátano, cebollín, ají entre otros.
Culturales: Realización de diversos bailes en actividades pedagógicas, exaltación de las
efemérides de nuestras culturas indígenas y tradiciones de nuestro país.

Comunitarias: Restauración de un módulo de nuestra institución reparando una parte

del techado machimbre con actividades de autogestión y apoyo de la comunidad.

Reflexiones sobre la ruta hacía la Educación del Futuro 2022 -

2030

Valoración Vocacional: Continuar promoviendo la formación docente, la planificación y tran

nuestros estudiantes la motivación y vocación individual para la formación en su futuro. Ten
para que el recurso humano se expanda y no se vaya de nuestros espacios. Manteniendo la
Gestión Curricular / Énfasis Curriculares: Son claves que si se enfocan juntos, fusionaran p
individuo. Impulsando conciencias críticas con valoración del rescate de nuestro planeta co
Gestión Territorial: Incorporar salidas pedagógicas en los espacios comunitarios como estr
valoración de los patrimonios comunitarios.

Aportes, Propuestas y Acuerdos a partir de la Socialización de las

Preguntas Generadoras para la construcción del Plan de Acción
Institucional y Comunitario 2022-2023

1. ¿Cómo vincular los siete (7) énfasis curriculares con las nuevas formas de
aprendizaje de las y los estudiantes considerando las potencialidades,
necesidades y realidad territorial de mi Escuela, así como los avances y
logros expresados en las experiencias educativas lugarizadas hacia la
Escuela Social Productiva?

Aportes: Promover la investigación como herramienta básica para cada énfasis,

formando un individuo investigativo integral. Es importante el enfoque del rescate de
los recursos que se creen que tenemos. Como por ejemplo la antena wifi, las
canaimas y colección bicentenario; ya que son recursos indispensables para
promover los siete énfasis curriculares como herramienta didáctica y de apoyo.
Propuestas: Se debe enlazar la escuela con la comunidad como patrimonio activo,
incentivando los oficios productivos de cada lugar, en nuestro caso se trata de
fomentar la ejecución de proyectos productivos en siembras a largo plazo como de
cacao, cítricos y frutales. En cuanto a los recursos tecnológicos los tenemos pero no
están aptos ya que se han deteriorado o descontinuado y no hemos recibido apoyo
educativo o gubernamental para tales dotaciones, solicitando se tome en cuenta
retomar esas dotaciones.
Acuerdos: Entregar oficios de solicitud a los entes competentes a nivel educativo y
gubernamental para el apoyo de nuevas dotaciones de implementos tecnológicos.
Continuar incentivando los conucos escolares y la realización de proyectos
productivos en pro del desarrollo institucional.
2.- En el marco del pensamiento robinsoniano ¿Qué nuevas estrategias y
recursos para el aprendizaje se pueden implementar en mi Escuela para
revolucionar la educación, solucionar los nudos críticos y pasar de la
simulación a la innovación y la producción de conocimiento humanista,
científico y tecnológico con pertinencia sociocultural, valorando como
actualmente aprenden las y los estudiantes?

Aportes: La institución cuenta con personal preparado, solo cinco no son

profesionales pero están dispuestos a preparase en el programa de formación para
así garantizar un aprendizaje eficaz. Esto permite una amplia herramienta para la
articulación de estrategias innovadoras.
Propuestas: propiciar un ambiente escolar agradable apto para actividades y
experiencias diferentes, donde cada docente esté dispuesto a la creación de recursos
de aprendizaje que garanticen lo lúdico, la creatividad, el deporte y principalmente el
desarrollo pedagógico integral de los estudiantes. Se recomienda principalmente que
los docentes estén preparados profesionalmente o dispuestos a la formación para que
estén aptos para poder revolucionar la educación.
Acuerdos: Seguir formándonos para promover estrategias y aprendizajes innovadores.

3.- De acuerdo a la discusión que orienta el Plan de Acción Institucional y

Comunitaria ¿Qué propones para fortalecer la orientación vocacional de las
y los estudiantes en sus procesos de aprendizajes donde se evidencie la
relación de educación, trabajo liberador, emancipador y productivo?

Aportes: motivarlos en conseguir desde niños su vocación individual, que les permita
en un futuro desenvolverse en una carrera que verdaderamente les guste y apasione.
Donde a futuro tengan sentido de humanidad en el campo donde trabajen,
garantizando profesionales éticos y con buena moral.
Propuestas: Realización de actividades y estrategias como el proyecto de vida, donde
expresen sus preferencias, dramatizaciones alusivas a profesiones.

Acuerdos: Incorporar activamente a las familias como herramientas motivacionales

de cada estudiante, de la mano con el trabajo de cada docente.

4.- ¿Cómo impulsar la investigación, formación, integración y sensibilización

de los sujetos educativos y actores territoriales que hacen vida en mi
Escuela como epicentro del desarrollo local y que tribute a la transformación
de la práctica con calidad educativa enmarcada en la ciudadanía mundial y
el desarrollo sustentable definidos en la Agenda 2030?

Aportes: Garantizar una educación ambiental que favorezca no solo la educación del
futuro de nuestros niños, sino que garantice su vida en el futuro en un ambiente apto
para la vida humana.
Propuestas: Realización continua de programas de formación, con apoyo de los
representantes, para realizar acciones conjuntas que promuevan la valoración de
actividades ambientales para el rescate de nuestro planeta.
Acuerdos: Seguir promoviendo mensajes y acciones ambientales con variados
propósitos, de formación y adaptación de seres ambientalistas con amor a prevalecer
en un futuro en la tierra ya que estamos cerca de ser extinción en un futuro, no muy
lejano, sino tomamos conciencia del deterioro atroz que estamos desarrollando en
nuestro planeta.