Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estimulación Adecuada Código: 514504

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3

Resumen y construcción entrevista a un docente.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: sábado, 16
domingo, 20 de marzo de 2022 de abril de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Reconocer el proceso de desarrollo evolutivo de los niños de 0 a 3 años
a partir de diferentes teorías y conceptos, así como, algunos de los
trastornos del desarrollo, a través de actos comunicativos escritos.

La actividad consiste en:

Actividad individual.

1. Participación en la organización de la dinámica de trabajo

colaborativo: Durante la primera semana de actividad en el foro,
el estudiante debe comunicar al grupo el rol que desempeñará,
también colabora en la construcción del cronograma que el grupo
seguirá para el desarrollo de la actividad y la producción de los
entregables.

2. Presentación de aportes individuales: Lea comprensivamente

los textos vinculados a la unidad 2, videos y realice de tipo
informativo de las 2 referencias sugeridas. En el siguiente enlace
podrá visualizar un recurso en el que se explica cómo realizar
una reseña de forma adecuada: https://youtu.be/sNSO0MZZCQI

3. El resumen debe contener la siguiente estructura y se debe

socializar en el foro en un formato tipo Word:
-Encabezado: incluye el título del texto.

1
-Desarrollo: Ideas principales y secundarias del texto.
-Referencia: del texto original en formato APA

Nota: El resumen del texto: Psicología del desarrollo humano: del

nacimiento a la vejez. Cantero, V. M. P. (2012)- páginas 37-59 y 68-96,
debe contener las principales características de desarrollo por dimensión,
neurodesarrollo infantil: características normales y signos de alarma en
el niño menor de cinco años de la siguiente forma:
0-3 años {−𝐵𝑖𝑜𝑠𝑜𝑐𝑖𝑎𝑙 − 𝐶𝑜𝑔𝑛𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜 − 𝑆𝑜𝑐𝑖𝑜 − 𝑎𝑓𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑜}

4. Participación en la construcción de la entrevista a un

docente: Dialogar con los compañeros sobre los aspectos e
ideas para formular las preguntas de la entrevista.

Actividad colaborativa.

5. Organización de la dinámica colaborativa: (Adopción de roles

y establecimiento de las tareas a desarrollar, determinando las
fechas de realización y los responsables de las mismas).

6. Construcción de la entrevista: Después de haber

conceptualizado la información de la unidad 2 en el curso; los
integrantes del grupo colaborativo formularan preguntas con el fin
de construir un formato de entrevista con el fin de, conocer las
prácticas, actividades pedagógicas o planes de estimulación que
realizan en los CDI, hogares infantiles o Jardines las docentes que
acompañan a niños de 0 a 3 años.

A continuación, se relacionan algunos temas que pueden tener en

cuenta para la elaboración de las preguntas para la entrevista:

-Identificación del docente entrevistado. (Nombre, edad, profesión)

-Áreas de intervención que trabajan en el programa de estimulación
(área social emocional, motora, cognoscitiva, comunicativas, entre
otras).
-Tiempos programados para realizar las actividades de estimulación
con los niños y niñas.
-Tipos de actividades de estimulación que desarrollan

2
 -Discriminar actividades a través de juegos diferenciales de acuerdo
con las particularidades (etapa o estadio del desarrollo, necesidad
educativa especial) de cada niño, si las realizan.

7. Construcción del documento grupal final: el relator del grupo

publica en el entorno de Evaluación un documento en formato
Word anexo 3 que contenga:

- Portada
- Resumen presentado por cada integrante del grupo
- Formato de entrevista- (preguntas)
- Referencias.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
 Revisar la agenda del curso, observar el foro de noticias del
curso, encuentros sincrónicos vía webconferencia y atención
sincrónica vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Leer con atención los contenidos de la unidad 2
 Participar de forma oportuna en la elaboración de las
preguntas para la entrevista.

En el entorno de Evaluación debe:

 Realizar entrega del documento consolidado con la última versión
de las preguntas para la entrevista.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Cada estudiante debe presentar en el foro todos los aportes descritos
en las actividades individuales a desarrollar.
-Resumen.
-Aportes para la construcción de preguntas para la entrevista.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
-Resumen en formato Word o PDF, con:
-Portada
-Preguntas para la entrevista a un docente.
-Referencias.

3
 8. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Participa en el foro y comparte con sus compañeros
la construcción de preguntas para la entrevista a un docente de
a niños de 0 a 3 años.

Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 17 puntos y 25puntos
Participa en el foro
Nivel Medio: Participa en el foro las preguntas para la
de discusión
construcción de la entrevista a un docente de niños 0 a 3 años,
Este criterio pero no presenta las preguntas completas para la entrevista.
representa 25
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 10 puntos y 16 puntos
de 125puntos de
la actividad.
Nivel bajo No participa en el foro las preguntas para la
construcción de la entrevista a un docente que cuida a niños de
0 a 3 años.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: Presenta el resumen claro con las ideas principales
de los textos.
Reconoce el proceso Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de desarrollo entre 21puntos y 40 puntos
evolutivo de los
niños de 0 a 3 años Nivel Medio: Presenta solo el resumen de los textos solicitado y
con las teorías, resalta las ideas principales.
conceptos, y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
trastornos del entre 11 puntos y 20 puntos
desarrollo infantil.
Este criterio Nivel bajo: No presenta el resumen solicitado o lo presenta
representa 40 incompleto.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de125 puntos de entre 0 puntos y 10 puntos
la actividad

6
 Nivel alto: El resumen se ajusta a la estructura estipulada, no
contiene errores de redacción ni ortografía.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 6 puntos y 10 puntos
Utiliza la estructura
del resumen y Nivel Medio: El resumen se ajusta a la estructura estipulada,
documento pero contiene algunos errores de redacción y ortografía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 3 puntos y 5 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: No se ajusta el resumen a la estructura estipulada
de 125 puntos de en la hoja de ruta, contiene errores de redacción y ortografía
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

Nivel alto: Formula las preguntas para la entrevista a un

docente, en el foro de trabajo.
Cuarto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 21 puntos y 40 puntos
Formula las
preguntas para la
Nivel Medio: Formula las preguntas para la entrevista a un
entrevista a un
docente, poco pertinentes y descontextualizadas.
docente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre11puntos y 20 puntos
representa 40
puntos del total
Nivel bajo: No formula las preguntas para la entrevista a un
de 125 puntos de
docente.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: Se evidencia atención a la ortografía, signos de

evaluación: puntuación, redacción en la escritura y uso de las normas APA.
Utiliza las normas
APA el resumen Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evidencia atención a entre 8 puntos y 10 puntos
la ortografía, y

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redacción en la Nivel Medio: Requiere prestar mayor atención a la ortografía,
escritura. signos de puntuación, redacción en la escritura y uso de las
Este criterio normas APA.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 5 puntos y 7 puntos
de 125 puntos de
la actividad. Nivel bajo: No presenta el resumen y las preguntas para la
entrevista, además no tiene buena ortografía, signo de
puntuación, redacción en la escritura y uso de las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos