Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Proyectos IV
Código: 202086791

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 -

Aplicación

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: Miércoles,
Miércoles,18 de octubre de 22 de noviembre de 2023
2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Integrar análisis de restricciones y la generación de estrategias en el

marco de las áreas de conocimiento, ciclo de vida y los procesos de la
gerencia de proyectos.
La actividad consiste en:
Elaborar una propuesta de ejecución del proyecto basado en
restricciones.

1. El estudiante revisa los recursos disponibles de la Unidad 3 –Gestión

de las restricciones en el Entorno de Conocimiento.
2. El grupo de estudiantes debe seleccionar un director del proyectoy
construir un plan de trabajo para el equipo para esta actividad. Cada
equipo de trabajo utilizará la herramienta trello.com para hacer
seguimiento al plan propuesto usando la metodología Kanban.
3. En forma colaborativa elaboran el cronograma de trabajo para
construir el entregable de la fase que contenga mínimo lo siguiente:
Actividades y secuencia, fecha inicial y final de cada actividad,
responsable de cada actividad (nombres de estudiantes), entregable
dela tarea asignada a cada estudiante.
4. Basado en las instrucciones, funciones de roles y el contenidodescrito
en la plantilla fase 4, cada integrante del equipo selecciona surol en
forma colaborativa acorde con un desarrollo del plan de trabajo.
Primero, el equipo deberá nombrar al director de proyecto.
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 El productofinal es la construcción colaborativa de un informe final y
una presentación ejecutiva del proyecto.
5. Cada estudiante en forma individual construye la parte asignadadel
entregable correspondiente a las funciones del rol e inicia la
apropiación y estudio de las temáticas conceptuales basado en los
recursos definidos en el curso.
6. Cada estudiante debe compartir sus avances y participación en el
desarrollo del entregable con sus compañeros en el foro del Entorno
Colaborativo, registrando evidencia hasta siete (7) días antes de
terminar la consolidación del informe final y presentación ejecutiva
del proyecto.
7. El director del proyecto consolida el trabajo de cada estudianteen su
rol, aporta su parte asignada y construye el informe final y
presentación ejecutiva.
8. Cada estudiante participa en forma colaborativa en laconsolidación y
ensamblaje de las conclusiones y recomendaciones del informe, así
como en la construcción lapresentación ejecutiva.
9. Acorde con la agenda del curso para la fase, el director del proyecto
entregará la plantilla del informe final y presentación ejecutiva en el
Entorno de seguimiento y evaluación. La bibliografíautilizada para
para la realización del trabajo debe seguir las normas APA para
trabajos escritos.
10. Durante este proceso de aprendizaje autónomo, el estudiante
puede plantear sus inquietudes sobre la actividad al tutor en el
entorno colaborativo, correo electrónico o Skype. Los estudiantes
deben usar elforo de la fase creado en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo para compartir los avances y el entregable final de esta
actividad y evidenciar su trabajo con su grupo de trabajo y tutor.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
• Revisar la información de las actividades del curso y las fechas
relacionadas con la entrega incluida en la agenda.
• Verificar periódicamente las noticias del curso.
• Registrar las inquietudes conceptuales y técnicas de funcionamiento
plataforma en los foros respectivos.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Leer y analizar el contenido del syllabus del curso.
• Estudiar las fuentes descritas en “Contenidos y referentes

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 bibliográficos” y complementarios para abordar y desarrollar la
temática de la fase 4.
• Descargar el formato “Plantilla Fase 4 - Aplicación” para desarrollar
las actividades respectivas.
• Interactuar con los miembros del grupo en el entorno de
aprendizaje usando la rúbrica TIGRE (Título, Ilación, Generar
discusión, Redacción y presentación y Enriquecer la discusión) u
otro método establecido en la guía para generar aportes
significativos que contribuyan a construcción de conocimiento enla
temática objeto de estudio.

En el entorno de Evaluación debe:

• Subir el entregable en el formato “Plantilla Fase 4 - Aplicación”
debidamente desarrollado acorde con los puntos planteados.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Evidenciar un mínimo de tres participaciones en el foro de discusión en

el entorno de aprendizaje, siguiendo la rúbrica TIGRE (Título, Ilación,
Generar discusión, Redacción y presentación y Enriquecer las
discusiones) u otro método establecido en la guía donde el estudiante
evidencie sus apropiaciones conceptuales y situacionales en la temática
desarrollada, así como los aportes de miembros del grupo.
Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal para entregar son:

Entregable desarrollado acorde con las instrucciones en el formato

“Plantilla fase 4 – Aplicación” en el entorno de evaluación.

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11. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Presenta análisis sistémico del efecto/ impacto de las
Primer criterio
restricciones en un proyecto, con alta consistencia, coherencia,
deevaluación:
completitud, pertinencia, aplicación de normasAPA y ortografía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Contenido, forma
entre 26 puntos y 50 puntos
y estructura de
gestión de
Nivel Medio: Presenta análisis sistémico del efecto/ impacto de
restricciones
las restricciones en un proyecto con problemas en la consistencia,
relacionadas con
coherencia, completitud, pertinencia, aplicación de normas APA
áreas de
yortografía.
conocimiento del
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
proyecto.
entre 6 puntos y 25 puntos
Este criterio
Nivel bajo: No presenta análisis sistémico del efecto/ impacto
representa 50
de las restricciones en un proyecto o es de muy baja calidad.
puntos del total de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
125 puntos de la
entre 0 puntos y 5 puntos
actividad.
Segundo Nivel alto: Presenta disertación matriz de análisis sistémico de
criterio de los efectos de las restricciones en el proyecto con alto grado de
evaluación: análisis, consistencia, coherencia, completitud, pertinencia,
aplicación de normas APA y ortografía.
Contenido, forma y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
estructura de la entre 26 puntos y 50 puntos
disertación matriz
de análisis Nivel Medio: Presenta disertación matriz de análisis sistémico
sistémico de los de los efectos de las restricciones en el proyecto con dificultades
efectos de las en la consistencia, coherencia, completitud, pertinencia,
restricciones en el aplicación de normas APA y ortografía.
proyecto. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 25 puntos
Este criterio
representa 50 Nivel bajo: No presenta disertación matriz de análisis
puntos del total de sistémico de los efectos de las restricciones en el proyecto o es

6
125 puntos de la muy baja su calidad.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: Presenta análisis integral de restricciones en
Tercer criterio construcción del entregable de la fase con alto grado de
deevaluación: consistencia, coherencia, completitud, pertinencia, aplicación
denormas APA y ortografía.
Contenido, forma Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
y estructura de entre 14 puntos y 25 puntos
análisis integral
Nivel Medio: Presenta análisis integral de restricciones en
derestricciones en
construcción del entregable de la fase con problemas de
construcción del
consistencia, coherencia, completitud, pertinencia, aplicación
entregable de la denormas APA y ortografía.
fase. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 puntos y 13 puntos
representa 25
puntos del total de Nivel bajo: No presenta análisis integral de restricciones en
125 puntos de la construcción del entregable de la fase.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos