Colección

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL N° : 07
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.3 DIRECTOR :
1.4. SUB-DIRECTORA :
1.5 NIVEL Y CICLO : SECUNDARIA DE MENORES - VI
1.6 GRADO Y SECCIONES : 2do. AÑO
1.8 PROFESORES RESPONSABLES :
1.9. N° DE HORAS SEMANALES : 36 semanas / horas semanales

II. DESCRIPCIÓN GENERAL: (La finalidad del área que busca para el grado es lograr Estándares, competencias, capacidades y desempeños)
La educación religiosa se integra plenamente en el proceso educativo; cuyo propósito es contribuir con la formación integral de los estudiantes, comprendiendo la trascendencia que tiene la dimensión
espiritual y religiosa en la vida moral, cultural y social de las personas, llevándolo a reflexionar sobre el sentido de su vida, el compromiso ético y existencial en la construcción de un mundo más justo, solidario y
fraterno. Así mismo mostrar respeto y tolerancia por las diversas cosmovisiones, religiones y creencias de las personas, sin perder de vista la visión Trinitaria, a través de la vivencia de las virtudes teologales y
humanas. Logrando así, estudiantes con una personalidad libre y responsable de acuerdo a los ideales del Evangelio orientado a través del enfoque humanista cristiano, Cristo céntrico y comunitario.
La presente programación anual del Área de Educación Religiosa tiene como propósito, responder a las situaciones significativas planteadas en cada bimestre, llevando, así a los alumnos y alumnas del 2°
año, a profundizar en el conocimiento de la persona de Jesús como salvador y redentor, a discernir y dar testimonio de su Fe en su comunidad, comprometiéndose a trabajar por el anuncio y construcción del
Reino en su vida diaria y en relación con los demás, teniendo presente las dos competencias propias del área con sus estándares, capacidades y desempeños:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. A si mismo según el nivel esperado al final del ciclo.
Se espera que los estudiantes en este grado:
Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación descritos en la Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge. Comprende el
cumplimiento de la promesa de salvación y plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y la práctica del bien común en la
sociedad. Participa en diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del
Evangelio y de la Iglesia.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje Bíblico. Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de
sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por
las enseñanzas de Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad.

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III. CALENDARIZACIÓN:

Experiencia
Período de Inicio Término N° de semanas
Aprendizaje
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 15 de marzo 31 de marzo 03 semanas
EdA 1 05 de abril 23 de abril 03 semanas
1er bimestre
EdA 2 26 abril 14 de mayo 03 semanas
Vacaciones para estudiantes 17 de mayo de 2021 21 de mayo de 2021 1
EdA 3 24 de mayo 18 junio 04 semanas
2do bimestre
EdA 4 21 junio 23 julio 05 semanas 2f

Vacaciones para estudiantes 26 de julio de 2021 06 de agosto de 2021 2

EdA 5 09 agosto 27 agosto 03 semanas
3er bimestre EdA 6 30 agosto 17 setiembre 03 semanas 1f
EdA 7 20 setiembre 08 octubre 03 semanas 1f
Vacaciones para estudiantes 11 de octubre de 2021 15 de octubre de 2021 1
EdA 8 18 octubre 12 noviembre 04 semanas 1f
4to bimestre
EdA 9 15 noviembre 17 diciembre 05 semanas 1f
Número total de días de trabajo pedagógico 36

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IV. SITUACIONES PROPUESTAS PARA EL 2021

Título de la Experiencia de Título de la Experiencia de Aprendizaje

N° SITUACIÓN/EJES Aprendizaje (E.A) (provisional)
IB II B III B IV B
(E.A) (contextualizado)
INICIAMOS UNA NUEVA AVENTURA DE LA MANO DE JESÚS
Ciudadanía y Promovemos la participación (Evaluación Diagnóstica)
X
1 convivencia en la democrática y la
Celebramos nuestra fe, en Cristo Resucitado tomando decisiones conscientes para construir un Perú
diversidad convivencia en la diversidad
mejor.
X
Trabajo y Promovemos el trabajo y
Conocemos lo que Dios ha manifestado en la historia para tener una actitud de emprendimiento en
2 emprendimiento en el emprendimiento con el uso
los tiempos actuales que vivimos
X
siglo XXI sostenible de nuestros recursos
Promovemos el cuidado de
Salud y conservación Promovemos el cuidado de nuestra salud y ambiente siguiendo el mensaje evangélico de Jesús para
3 nuestra salud en armonía con el
vivir en armonía.
X
ambiental ambiente para prevenir la TB
Reconocemos y valoramos los
Logros y desafíos del Reconocemos y valoramos el proceso de evangelización del mensaje de Jesús en nuestro
4 avances y logros obtenidos en
bicentenario.
X
país en el bicentenario nuestro bicentenario
Ciudadanía y
Promovemos acciones para una Como amigos de Jesús, promovemos acciones para una mejor convivencia en sociedad siguiendo
5 convivencia en la mejor sociedad sus parábolas y bienaventuranzas.
X
diversidad
Fortalecemos el buen uso de la
Salud y conservación información para estar Fortalecemos, como hijos de Dios, el buen uso de la información que nos permite vivir en saludable
6 saludables y en armonía con el armonía con el ambiente.
X
ambiental
ambiente
Descubrimiento e Reconocemos la creatividad de Reconocemos en nuestra vida cotidiana la presencia del Espíritu Santo en la creatividad e
7 X
innovación las peruanas y los peruanos innovación.
Salud y conservación Promovemos la prevención de la
8 Promovemos el cuidado de nuestra salud y la conservación ambiental para vivir en armonía. X
ambiental anemia
Logros y desafíos del
9 Construimos un mejor país Construimos un mejor país, asumiendo nuestra labor de laicos comprometidos en el mundo X
país en el bicentenario

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V. ORGANIZACION DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMETRE
EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8 EDA 9
Celebramo Conocemos Promovem Reconoce Como Fortalece Reconoce Promove Construimo
s nuestra lo que Dios os el mos y amigos de mos, como mos en mos el s un mejor
fe, en ha cuidado de valoramos Jesús, hijos de nuestra cuidado país
PROPÓSITO DE Cristo manifestado nuestra el proceso promovemo Dios, el vida de Construimo
APRENDIZAJE Resucitado en la salud y de s acciones buen uso cotidiana nuestra s un mejor Estándares de aprendizaje
(Competencias y tomando historia para ambiente evangeliza para una de la la salud y país, CICLO VI
capacidades) decisiones tener una siguiendo ción del mejor informació presencia la asumiendo
consciente actitud de el mensaje mensaje convivencia n que nos del Espíritu conserva nuestra
s para emprendimi evangélico de Jesús en sociedad permite Santo en ción labor de
construir ento en los de Jesús en nuestro siguiendo vivir en la ambienta laicos
un Perú tiempos para vivir bicentenari sus saludable creatividad l para comprometi
mejor. actuales en o. parábolas y armonía e vivir en dos en el
que vivimos armonía. bienaventur con el innovación armonía. mundo
anzas. ambiente.
Argumenta la presencia de Dios en la
Construye su creación y su manifestación en el Plan de
identidad como Salvación descritos en la Biblia, como
persona alguien cercano al ser humano, que lo
humana, amada busca, interpela y acoge. Comprende el
por Dios, digna, cumplimiento de la promesa de salvación
libre y y plenitud de la revelación desde las
trascendente, enseñanzas del Evangelio. Propone
X X X X X X X
comprendiendo acciones que favorecen el respeto por la
la doctrina de su vida humana y la práctica del bien común
propia religión, en la sociedad. Participa en diferentes
abierto al manifestaciones de fe propias de su
diálogo con las comunidad en diálogo con otras creencias
que le son religiosas. Demuestra sensibilidad ante
cercanas. las necesidades del prójimo desde las
enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.

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EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMETRE
EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8 EDA 9
Celebramo Conocemos Promovem Reconoce Como Fortalece Reconoce Promove Construimo
s nuestra lo que Dios os el mos y amigos de mos, como mos en mos el s un mejor
fe, en ha cuidado de valoramos Jesús, hijos de nuestra cuidado país
PROPÓSITO DE Cristo manifestado nuestra el proceso promovemo Dios, el vida de Construimo
APRENDIZAJE Resucitado en la salud y de s acciones buen uso cotidiana nuestra s un mejor Estándares de aprendizaje
(Competencias y tomando historia para ambiente evangeliza para una de la la salud y país, CICLO VI
capacidades) decisiones tener una siguiendo ción del mejor informació presencia la asumiendo
consciente actitud de el mensaje mensaje convivencia n que nos del Espíritu conserva nuestra
s para emprendimi evangélico de Jesús en sociedad permite Santo en ción labor de
construir ento en los de Jesús en nuestro siguiendo vivir en la ambienta laicos
un Perú tiempos para vivir bicentenari sus saludable creatividad l para comprometi
mejor. actuales en o. parábolas y armonía e vivir en dos en el
que vivimos armonía. bienaventur con el innovación armonía. mundo
anzas. ambiente.
Expresa coherencia entre lo que cree,
dice y hace en su proyecto de vida
personal, a la luz del mensaje Bíblico.
Asume la
Comprende su dimensión espiritual y
experiencia del
religiosa que le permita cooperar en la
encuentro
transformación de sí mismo y de su
personal y
entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona
comunitario con
X X X X X X el encuentro personal y comunitario con
Dios en su
Dios en diversos contextos, con acciones
proyecto de vida
orientadas a la construcción de una
en coherencia
comunidad de fe guiada por las
con su creencia
enseñanzas de Jesucristo. Asume las
religiosa.
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
desempeñando su rol protagónico en la
transformación de la sociedad.
Se desenvuelve en X X X X X X X X X Se desenvuelve en los entornos virtuales
los entornos cuando integra distintas actividades,
virtuales generados actitudes y conocimientos de diversos
por las TIC contextos socioculturales en su entorno
- Personaliza en virtual personal. Crea materiales digitales
entornos virtuales (presentaciones, videos, documentos,

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EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMETRE
EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8 EDA 9
Celebramo Conocemos Promovem Reconoce Como Fortalece Reconoce Promove Construimo
s nuestra lo que Dios os el mos y amigos de mos, como mos en mos el s un mejor
fe, en ha cuidado de valoramos Jesús, hijos de nuestra cuidado país
PROPÓSITO DE Cristo manifestado nuestra el proceso promovemo Dios, el vida de Construimo
APRENDIZAJE Resucitado en la salud y de s acciones buen uso cotidiana nuestra s un mejor Estándares de aprendizaje
(Competencias y tomando historia para ambiente evangeliza para una de la la salud y país, CICLO VI
capacidades) decisiones tener una siguiendo ción del mejor informació presencia la asumiendo
consciente actitud de el mensaje mensaje convivencia n que nos del Espíritu conserva nuestra
s para emprendimi evangélico de Jesús en sociedad permite Santo en ción labor de
construir ento en los de Jesús en nuestro siguiendo vivir en la ambienta laicos
un Perú tiempos para vivir bicentenari sus saludable creatividad l para comprometi
mejor. actuales en o. parábolas y armonía e vivir en dos en el
que vivimos armonía. bienaventur con el innovación armonía. mundo
anzas. ambiente.
- Gestiona diseño, entre otros) que responde a
información del necesidades concretas de acuerdo a sus
entorno virtual. procesos cognitivos y la manifestación de
- Interactúa en su individualidad.
entornos virtuales.
- Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su X X X X X X X X X Gestiona su aprendizaje de manera
aprendizaje de autónoma al darse cuenta de lo que debe
manera autónoma aprender al distinguir lo sencillo o
- Define metas de complejo de una tarea, y por ende define
aprendizaje. metas personales respaldándose en sus
- Organiza potencialidades. Comprende que debe
acciones organizarse lo más específicamente
estratégicas para posible y que lo planteado incluya las
alcanzar sus metas mejores estrategias, procedimientos,
de aprendizaje. recursos que le permitan realizar una
- Monitorea y ajusta tarea basado en sus experiencias.
su desempeño Monitorea de manera permanente sus
durante el proceso avances respecto a las metas de

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EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMETRE
EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8 EDA 9
Celebramo Conocemos Promovem Reconoce Como Fortalece Reconoce Promove Construimo
s nuestra lo que Dios os el mos y amigos de mos, como mos en mos el s un mejor
fe, en ha cuidado de valoramos Jesús, hijos de nuestra cuidado país
PROPÓSITO DE Cristo manifestado nuestra el proceso promovemo Dios, el vida de Construimo
APRENDIZAJE Resucitado en la salud y de s acciones buen uso cotidiana nuestra s un mejor Estándares de aprendizaje
(Competencias y tomando historia para ambiente evangeliza para una de la la salud y país, CICLO VI
capacidades) decisiones tener una siguiendo ción del mejor informació presencia la asumiendo
consciente actitud de el mensaje mensaje convivencia n que nos del Espíritu conserva nuestra
s para emprendimi evangélico de Jesús en sociedad permite Santo en ción labor de
construir ento en los de Jesús en nuestro siguiendo vivir en la ambienta laicos
un Perú tiempos para vivir bicentenari sus saludable creatividad l para comprometi
mejor. actuales en o. parábolas y armonía e vivir en dos en el
que vivimos armonía. bienaventur con el innovación armonía. mundo
anzas. ambiente.
aprendizaje previamente establecidas al
evaluar el proceso de realización de la
tarea y realiza ajustes considerando los
de aprendizaje.
aportes de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los posibles
cambios.
ENFOQUES
EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8 EDA 9
TRANSVERSALES
1.Enfoque 5 3 6 6 1 1 5 6 5
intercultural
2.Enfoque de 4 4 7 7 2 2 4 7 4
atención a la
diversidad 5 5
3.Enfoque de
igualdad de
género
4.Enfoque
ambiental
5.Enfoque de
derechos
6.Enfoque de

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EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMETRE
EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8 EDA 9
Celebramo Conocemos Promovem Reconoce Como Fortalece Reconoce Promove Construimo
s nuestra lo que Dios os el mos y amigos de mos, como mos en mos el s un mejor
fe, en ha cuidado de valoramos Jesús, hijos de nuestra cuidado país
PROPÓSITO DE Cristo manifestado nuestra el proceso promovemo Dios, el vida de Construimo
APRENDIZAJE Resucitado en la salud y de s acciones buen uso cotidiana nuestra s un mejor Estándares de aprendizaje
(Competencias y tomando historia para ambiente evangeliza para una de la la salud y país, CICLO VI
capacidades) decisiones tener una siguiendo ción del mejor informació presencia la asumiendo
consciente actitud de el mensaje mensaje convivencia n que nos del Espíritu conserva nuestra
s para emprendimi evangélico de Jesús en sociedad permite Santo en ción labor de
construir ento en los de Jesús en nuestro siguiendo vivir en la ambienta laicos
un Perú tiempos para vivir bicentenari sus saludable creatividad l para comprometi
mejor. actuales en o. parábolas y armonía e vivir en dos en el
que vivimos armonía. bienaventur con el innovación armonía. mundo
anzas. ambiente.
búsqueda de la
excelencia
7.Enfoque de
orientación al
bien común
Vinculación con las El área se El área se Se vincula El área se • Se vincula •El área se • El área • El área • El área se
competencias de vincula vincula con con el vincula con con el área vincula se vincula se vincula con
otras áreas. con el Ciencias área de el área de de Historia, con el área con el vincula el área
área Sociales con Historia, Comunicac Geografía y Desarrollo área con el Desarrollo
Desarrollo la geografía ión con la Economía Personal, Desarrollo área Personal,
Personal, competencia y competenc para Ciudadaní Personal, Desarroll Ciudadanía
Ciudadaní : Gestiona economía ia: “Se comprender a y Cívica Ciudadaní o y Cívica
a y Cívica responsable a través comunica el tiempo con la a y Cívica Personal con la
con la mente el de la oralmente histórico y competenc con la , competenci
competen espacio y el competen en su emplear ia: competen Ciudada a:
cia: ambiente, cia lengua categorías “Construye cia: nía y “Construye
“Construye capacidad: construye materna”. temporales n su “Construy Cívica n su
n su Genera interpretac CAPACID en los identidad”, en su con la identidad”,
identidad”, acciones iones AD: sucesos capacidad: identidad”, compete capacidad.
capacidad: para históricas. Reflexiona ocurridos Autorregul capacidad. ncia:
Se valora conservar el • El área y Evalúa la en el tiempo a sus “Constru

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EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMETRE
EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8 EDA 9
Celebramo Conocemos Promovem Reconoce Como Fortalece Reconoce Promove Construimo
s nuestra lo que Dios os el mos y amigos de mos, como mos en mos el s un mejor
fe, en ha cuidado de valoramos Jesús, hijos de nuestra cuidado país
PROPÓSITO DE Cristo manifestado nuestra el proceso promovemo Dios, el vida de Construimo
APRENDIZAJE Resucitado en la salud y de s acciones buen uso cotidiana nuestra s un mejor Estándares de aprendizaje
(Competencias y tomando historia para ambiente evangeliza para una de la la salud y país, CICLO VI
capacidades) decisiones tener una siguiendo ción del mejor informació presencia la asumiendo
consciente actitud de el mensaje mensaje convivencia n que nos del Espíritu conserva nuestra
s para emprendimi evangélico de Jesús en sociedad permite Santo en ción labor de
construir ento en los de Jesús en nuestro siguiendo vivir en la ambienta laicos
un Perú tiempos para vivir bicentenari sus saludable creatividad l para comprometi
mejor. actuales en o. parábolas y armonía e vivir en dos en el
que vivimos armonía. bienaventur con el innovación armonía. mundo
anzas. ambiente.
a sí medio local se vincula forma, el y en el emociones yen su
mismo. y global. con el contenido espacio . identida
área de y contexto cuando d
•Se vincula Comunica del texto tenga que
con el área ción con la oral. trabajar los
de Ciencia y Competen Competen sucesos
Tecnología a cia: Lee cia: Lee elaborando
través de la textos textos Línea de
competencia escritos escritos en tiempo.
Indaga. a en castellano
través de la castellano como
Encíclica como segunda
“Laudato segunda lengua.
Sí””, lengua. Capacidad
Conservació Capacidad : Infiere e
n del Medio : Infiere e interpreta
Ambiente, interpreta informació
Evangelio de informació n del texto.
La creación, n del
vida texto.
saludable.

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EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMETRE
EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8 EDA 9
Celebramo Conocemos Promovem Reconoce Como Fortalece Reconoce Promove Construimo
s nuestra lo que Dios os el mos y amigos de mos, como mos en mos el s un mejor
fe, en ha cuidado de valoramos Jesús, hijos de nuestra cuidado país
PROPÓSITO DE Cristo manifestado nuestra el proceso promovemo Dios, el vida de Construimo
APRENDIZAJE Resucitado en la salud y de s acciones buen uso cotidiana nuestra s un mejor Estándares de aprendizaje
(Competencias y tomando historia para ambiente evangeliza para una de la la salud y país, CICLO VI
capacidades) decisiones tener una siguiendo ción del mejor informació presencia la asumiendo
consciente actitud de el mensaje mensaje convivencia n que nos del Espíritu conserva nuestra
s para emprendimi evangélico de Jesús en sociedad permite Santo en ción labor de
construir ento en los de Jesús en nuestro siguiendo vivir en la ambienta laicos
un Perú tiempos para vivir bicentenari sus saludable creatividad l para comprometi
mejor. actuales en o. parábolas y armonía e vivir en dos en el
que vivimos armonía. bienaventur con el innovación armonía. mundo
anzas. ambiente.

MEDIOS Meet TV Radio Zoom Whatsap classroom

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Título de la Experiencia de Aprendizaje (E.A) (provisional)

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 Colección
EVALUACIÓN
EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8 EDA 9
DIAGNOSTICA

Celebramos Conocemos lo que Promovemos el Reconocemos

Como amigos de Fortalecemos, Reconocemos Promovemos Construimos un
nuestra fe, en Dios ha cuidado de nuestra y valoramos el
Jesús, como hijos de en nuestra el cuidado de mejor país
INICIAMOS UNA Cristo manifestado en la salud y ambiente proceso de
promovemos Dios, el buen uso vida cotidiana nuestra salud Construimos un
NUEVA Resucitado historia para tener siguiendo el evangelización
acciones para una de la información la presencia y la mejor país,
AVENTURA DE tomando una actitud de mensaje del mensaje de
mejor convivencia que nos permite del Espíritu conservación asumiendo nuestra
LA MANO DE decisiones emprendimiento en evangélico de Jesús en en sociedad vivir en saludable Santo en la ambiental para labor de laicos
JESÚS conscientes para los tiempos Jesús para vivir en nuestro siguiendo sus armonía con el creatividad e vivir en comprometidos en
construir un Perú actuales que armonía. bicentenario.
parábolas y ambiente. innovación armonía. el mundo
mejor. vivimos bienaventuranzas.
3 semanas 3 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 3 semanas 3 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas
05 a 23 de abril 26 de abril al 14 de 24 de mayo al 18 21 de junio al 9 al 27 de agosto 30 agosto al 17 20 setiembre 18 de octubre 15 noviembre al
15 al 31 de
mayo de junio 23 de julio de setiembre al 8 de al 12 de 17 de diciembre
marzo
octubre noviembre

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

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 Colección
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su
Conciencia de ejercicio democrático.
derechos -Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables
1. Enfoque -Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
de derechos Libertad y
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
responsabilidad comunidad en la búsqueda del bien común.
Diálogo y Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas
concertación u otros.
-Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
Respeto por las
Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
diferencias -Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su
desarrollo y aprendizaje.
2. Enfoque
Inclusivo o Equidad en la Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los
enseñanza estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
de Atención
Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes
a la
o viven en contextos difíciles.
diversidad. Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o
Confianza en la
sancionarlos.
persona Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o
sancionarlos.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
Respeto a la sus costumbres o sus creencias.
identidad Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su proceso de adquisición del castellano como segunda lengua.
3. Enfoque cultural Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen
Intercultural. oralmente solo en castellano estándar.
Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con
Justicia todos los estudiantes
Diálogo Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
intercultural complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
Igualdad y Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres. • Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
4. Enfoque Dignidad responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Igualdad de Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes que se encuentran embarazadas o que son madres o padres de familia.
Género Justicia Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas; en especial, se previene y atiende
adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual (Ejemplo: tocamientos indebidos, acoso, etc.).
Empatía Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo, que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las

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 Colección
mujeres tienen menor capacidad que los varones para el aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que los varones tienen menor capacidad que las
mujeres para desarrollar aprendizajes en el área de Comunicación, que las mujeres son más débiles, que los varones son más irresponsables.
Solidaridad Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
planetaria y calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
5. Enfoque equidad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de
intergeneracional ozono, la salud ambiental, etc.
Ambiental
Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la
escuela y la comunidad.
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de eco eficiencia, las
Justicia y prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
solidaridad Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su
relación con el cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de
los hábitos de higiene y alimentación saludables.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica
Respeto a toda nacional.
forma de vida Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
Equidad y Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
justicia conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
6. Enfoque Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Orientación Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
al bien Empatía bienestar en situaciones que lo requieran.
común Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en
Responsabilidad cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Flexibilidad y Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
7. Enfoque apertura Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
Búsqueda de Superación
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
la Excelencia Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
personal determinados ámbitos de desempeño.

VIII. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES:

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 Colección
• Se vincula con el área de Historia, geografía y economía a través de la competencia construye interpretaciones históricas.
• El área se vincula con el área de Comunicación con la competencia: “Se comunica oralmente en su lengua materna”. CAPACIDAD: Reflexiona y Evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral. Competencia: Lee textos escritos en castellano como segunda lengua. Capacidad: Infiere e interpreta información del texto.
 El área se vincula con el área Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica con la competencia: “Construyen su identidad”, capacidad:……………….
 El área se vincula con Ciencias Sociales con la competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente, capacidad: Genera acciones para conservar el medio local y global.
 Se vincula con el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente a través de la competencia Indaga. La vinculación se expresa a través del tratamiento de las problemáticas ambientales y cómo
esta afecta al sistema de producción económica en el mundo a través de la Encíclica “Laudato Sí””, Conservación del Medio Ambiente, Evangelio de La creación, vida saludable.
 Se vincula con el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas que le permitirá actuar con autonomía para hacer uso delas técnicas de estudio, y acoger en su vida a María como
modelo de madre.

IX. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

Se utilizará el método Santo Domingo (Ver, juzgar y actuar) método analítico, hermenéutico, reflexivo y crítico inductivo /deductivo.
-Asimismo se utilizarán estrategias lectoras: lectura de textos doctrinales, eclesiales, historietas, artículos, etc. y reflexión acerca del mensaje.
-Estrategias para la enseñanza de valores: dilemas morales, reflexión personal y grupal.
-Estrategias de aprendizaje cooperativo: trabajo en equipo y círculos de estudio.
-Estrategias participativas: juego de roles, sicodramas, escenificaciones, diálogo dirigido.

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

1. En cada unidad se evaluará competencias del área. b. Evaluación formativa:
2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de 1. Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de aprendizaje.
evaluación: 2. Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
a. Evaluación Diagnóstica c. Evaluación sumativa:
1. Se toma al inicio del año escolar. 1. Permite identificar logros de aprendizaje de los estudiantes.
2. Según los resultados el docente reajustará su planificación. 2. Se da al finalizar un proceso de aprendizaje en periodo (unidad, trimestral anual).
3. El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o
nivelación. 3. Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

XI. MATERIALES Y RECURSOS:

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 Colección
PARA EL DOCENTE: http://multimedios.org; etc
 “Ustedes son mis Amigos” 2º de la Colección “Creciendo Juntos” * Encíclicas Sociales. * http://www.terra.com.pe/religión/sp-anade.shtml *
 Catecismo de la Iglesia Católica http://www.vidasejemplares.org/santosesantos.shtml * http://www.yocreo.com/ *
 La Historia Sagrada. Dr. B. Martín Sánchez. 2da.Ed. Apostolado, Madrid, 1997 http://www.educar.org./religión/. * http://www.encuentra..com/ *
 Documentos del Concilio Vaticano II http://www.perú.op.org/santos/beata-ana/.
 Biblia Latino americana
 Diccionario Bíblico cristiano. Dr. DOMINGUEZ, Jerónimo PARA EL ESTUDIANTE:
 Educación Religiosa: Primero, Segundo, Tercero. ESPEJO KUROKI, Patricia Lidia.  “Ustedes son mis Amigos” 2º
Ed. Navarrete. Lima, Perú. 1990.  Catecismo Menor de la Iglesia Católica
 CARTAS ENCÍCLICAS: “Dios es Amor” y “Caritas in Veritate”. Papa Benedicto XVI  Biblia Latinoamericana
 Documentos Eclesiales: Perú, Escoge la Vida. Conferencia Episcopal Peruana.  Páginas Web:
 Documento de Aparecida. http://www.odeclima.org/textos.html,
 Páginas Web: http://www.aciprensa.com,
http://www.odeclima.org/textos.html; http://www.aciprensa.com, http://www.zenit.org/spanish/regalo.html,
http://www.zenit.org/spanish/regalo.html, http://www.catholic.net, http://www.catholic.net, http://multimedios.org; etc.

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DIRECCIÓN SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL

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DOCENTE RESPONSABLE DOCENTE RESPONSABLE COORD. ODEC

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