Grupo

N° 5 Cuidamos la tierra para una buena cosecha

Experiencia De Aprendizaje N° 09
DATOS GENERALES
Grado y Sección : 1er y 2do grado
Fecha : del 18 de octubre al 12 de noviembre
Periodo de Ejecución : IV ciclo
Áreas : Comunicación, Ciencia y Tecnología, Personal social 30 minutos de oro.
Docentes : XXXXXXXXX

a. Planteamiento de la Situación.

¡Hola, soy Cesar! Soy estudiantes de la IEN° 30761 de la CN de Capitiri , las familias están cosechando sus maní y aguaje Sin embargo, es
preocupante ver que algunas personas están dejando de practicar los saberes sobre el cuidado del suelo y la cosecha esta provocando la tala
indiscriminada del árbol de aguaje , perjudicando el habitad de los animales y secando las cochas y quebradas

Apartir de esta situación nos preguntamos ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestros plantas
nativas y la diversidad en mi comunidad?

Mi producto será la Propuesta de acciones en una cartilla para el cuidado de las plantas y los animales de
mi comunidad
b. Enfoques Transversales

Enfoque Valores
Enfoque ambiental Promover el respeto por las plantas, así como prácticas orientadas a la
protección de estas y de las costumbres de la comunidad

Enfoque de orientación al bien

común Responsabilidad, el docente promueve para que los estudiantes
asuman responsabilidades diversas para su bienestar y la de su
comunidad
 Grupo
RETO
N° 5 ACTIVIDADES COMPETENCIA
CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
PRODUCTO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
• Explicar qué saberes se Dibuja y escribe dos acciones
practican para el cuidado de la para el cuidado de las plantas
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente. tierra en tu comunidad.
 Comprende las relaciones • Identificar información
TÍTULO Que esta relevante en los textos que lee
Cuidamos la entre los elementos
pasando con naturales y sociales apoyándote de las palabras que
tierra para una nuestras conoce.
buena cosecha  Maneja fuentes de
plantitas en información para • Explicar de qué trata el texto, el
nuestra comprender espacio significado de palabras. Propuesta de
comunidad (PS) • Opinar sobre el contenido del
Actividad 1. geográfico y el ambiente acciones en una
texto que lee a partir de su
Averiguamos  Genera acciones para
experiencia. cartilla para el
RETO conservar el ambiente global y
sobre el cuidado de las
¿Qué local
cuidado de las plantas y los
acciones plantas de animales
podemos nuestra • Ubica información en el texto Escribe una propuesta de
realizar comunidad. Lee diversos tipos de textos que lee. como se cuida la tierra
para cuidar escritos en su lengua materna. •Dice de qué tratará el texto contada por los sabios de su
nuestros  Obtiene información del antes de leerlo y ubica comunidad
Leemos sobre información en él.
plantas los cuidados de
texto escrito
 Infiere e interpreta • Explica de qué trata el texto y
nativas y la las plantas. para qué fue escrito.
información del texto
diversidad (COM) • Opina, a partir de su
 Reflexiona y evalúa la
en mi forma, el contenido y experiencia, sobre el contenido
comunidad? contexto del texto del texto que leyó.

Actividad 2. Conocemos Explica el mundo físico basándose  Describe las Dibuja y escribe como se cosecha tu
familia en tu comunidad
Averiguamos sobre la cosecha en conocimientos sobre los seres características y
sobre la de la comunidad vivos, materia y energía, necesidades de las
cosecha de (C y T) biodiversidad, Tierra y universo. plantas
nuestra  Comprende y usa
Grupo
N° 5 conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
 Explica, a partir de
diálogos y testimonios de
energía, biodiversidad, sabias o sabios de la
Tierra y Universo comunidad
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
comunidad. • Ubica información en el texto Elabora un mapa mental sobre la
Lee diversos tipos de textos lectura de la cosecha de la yuca
que lee.
escritos en su lengua materna.
•Dice de qué tratará el texto
.  Obtiene información del
antes de leerlo y ubica
texto escrito
Leemos sobre la información en él.
 Infiere e interpreta
cosecha de la • Explica de qué trata el texto y
información del texto
yuca (COM para qué fue escrito.
 Reflexiona y evalúa la
• Opina, a partir de su
forma, el contenido y
experiencia, sobre el contenido
contexto del texto
del texto que leyó.

Actividad 3 • Describe cómo es la relación Dibuja y escribe tu propuesta de

Gestiona responsablemente el acciones para cuidar la tierra.
ACTIVIDAD 3 entre las familias, las plantas
espacio y el ambiente.
Conocemos Averiguamos •Menciona los problemas
 Comprende las relaciones
cómo se cómo se ambientales de su comunidad
entre los elementos
relacionan las relacionan las • Propone acciones para
naturales y sociales
familias, las familias, las fortalecer la relación entre las
 Maneja fuentes de
plantas plantas y los familias, las plantas de la
información para
animales (PS) comunidad.
comprender espacio
geográfico y el ambiente
 Genera acciones para
conservar el ambiente
global y local

Actividad 4 Escribimos Escribe textos en su • Planifica las acciones para el Escribe tu cartilla con la propuesta
para el cuidado de las palntas y los
ACTIVIDAD 4 acciones para el lengua materna cuidado de las plantas de la animales de la comunidad
Grupo
N° 5 comunidad considerando qué,
para qué y para quiénes escribir.
 Adecua el texto a la • Escribe acciones que se deben
Elaboramos situación comunicativa realizar, expresándose con ideas
una propuesta  Organiza y desarrolla las claras y entendibles, usando las
cuidado de las ideas de forma coherente y mayúsculas al inicio de la oración
para el
plantas y los cohesionada y el punto final al final del texto.
cuidado de las
animales de su  Utiliza convenciones del •Revisa y mejora la propuesta de
plantas y los
comunidad lenguaje escrito de forma acciones para que comunique de
animales de
(COM) pertinente manera clara y ordenada lo que
su comunidad
 Reflexiona y evalúa la quiere decir.
forma , el contenido y el
contexto del texto escrito
•

 Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y Dibujo y escribo un compromiso
limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. de mejora sobre la experiencia de
 Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la aprendizaje realizado
meta.
 Evaluar la metacognición en el desarrollo de la experiencia de aprendizaje
¿Cómo me he sentido en el desarrollo de esta experiencia?, ¿por qué?
Gestionar su • ¿Qué aprendí en esta experiencia de aprendizaje?
Competencias
aprendizaje de
transversales • ¿Qué recomendaciones compartiría con mis compañeras y
manera autónoma
compañeros?, ¿por qué? • ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de
esta experiencia?
• De todo lo desarrollado, ¿qué cambiaría?, ¿qué recomendaría a
otros?
 • ¿En qué usaría lo que he aprendido?, ¿por qué es importante?

I. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Currículo Nacional de Educación Básica – CNEB 2017. MINEDU
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
Grupo
N° 5


Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje,
Centro de recursos pedagógicos para docentes.
 Experiencias de aprendizaje-Aprendo en casa.
 Cuadernos de trabajo MINEDU.

II. OBSERVACIONES

________________________, ___ de Octubre del 2021.

PROFESOR DE AULA V°B° DIRECTOR