Experiencia de Aprendizaje N°05

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
¡ME CUIDO, NOS CUIDAMOS Y A LA MADRE TIERRA

AYUDAMOS!
SECCIÓN “ABEJITAS”
¡ME CUIDO, NOS CUIDAMOS Y A LA
AÑO
MADRE TIERRA AYUDAMOS!
NOMBRE
2022
I. DATOS INFORMATIVOS:
• I.E.I N° 235 “CUNA - JARDIN SATA ROSA”

• UGEL CORONEL PORTILLO
• SECCIÓN ABEJITAS EDAD 3 AÑOS
• DIRECTORA Mag. KATY CARMEN MESIAS CRESPIN
• DOCENTE CHRISTIE PAOLA GONZALES RODRIGUEZ
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la sección “Abejitas” se realizará esta experiencia de aprendizaje porque se vio reflejada en la crisis
sanitaria que actualmente vivimos ya que se ha generado cambios en nuestras formas de vivir y de
cuidarnos. Enseñando a nuestras niñas y niños que el lavado frecuente de las manos y el uso de
mascarillas son algunas de las acciones que diariamente debemos realizar para protegernos del
COVID-19. Si bien estas acciones son fundamentales para cuidar nuestra salud, es importante tomar
conciencia del impacto que pueden generar en el ambiente. Siendo así esta experiencia de
aprendizaje para las niñas y los niños un desafío para identificar las acciones de cuidado que practican
en familia para evitar el contagio del coronavirus, e indagar cómo las realizan y en qué medida estas
prácticas procuran el cuidado del ambiente. Para ello, plantearemos las siguientes preguntas: ¿Qué
cuidados practicamos en familia para protegernos del coronavirus? ¿Cómo los realizamos? ¿Qué
podemos hacer para protegernos cuidando a la madre tierra?; Para responder a estas preguntas, las
niñas y los niños observarán cómo los integrantes de su familia desarrollan las prácticas de cuidado,
y, a partir de ello, propondrán acciones que pueden mejorar estas prácticas, como el uso correcto de
la mascarilla, el cuidado del agua al lavarse las manos, entre otros.
III.QUE APRENDIZAJE PROMOVEREMOS
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Construye su
identidad • Se valora a si Toma la iniciativa para • Explica la
mismo realizar acciones de importancia de
• Autorregula sus cuidado personal, de practicar hábitos
emociones alimentación e higiene de
manera autónoma, y da saludables de
razón sobre las decisiones amanera
que toma. Explica la autónoma para
PERSONAL SOCIAL
importancia de estos prevenir

hábitos para su salud. enfermedades
Busca realizar con otros
algunas actividades
cotidianas y juegos según
sus intereses.
Convive y participa • Interactúa con todas Colabora en actividades • Propone acciones
democráticamente las personas. colectivas orientadas al para mejorar las
en la búsqueda del • Construye normas, y cuidado de los recursos, prácticas de
bien común” asume acuerdos y materiales y espacios cuidado del agua
leyes. compartidos. que realizan en
• Participa en familia a fin de
acciones que cuidar el ambiente.
promueven el
bienestar común.
Lee diversos tipos • Obtiene Comenta las emociones • Comenta las
de textos en su información del que le generó el texto emociones que le
lengua materna. leído (por sí mismo o a
texto escrito. generó la lectura
través de un adulto), a
• Infiere e interpreta partir de sus intereses y una canción sobre
información del experiencias. el uso de la
texto escrito. mascarilla a través
• Reflexiona y evalúa de movimientos.
la forma, el
COMUNICACCIÓN
contenido y
contexto del texto
escrito.
Crea proyectos • Explora y experimenta Representa ideas acerca • Representa sus
desde los lenguajes los lenguajes del arte. de sus vivencias ideas a través de la
artísticos. • Aplica procesos personales usando música, el
creativos. diferentes lenguajes movimiento y los
• Socializa sus procesos artísticos la danza o el sonidos.
y proyectos. movimiento, la música)
• Representa sus
ideas sobre el
cuidado de su
salud cantando
una canción
utilizando sonidos
caseros.
Se desenvuelve de • Comprende su Realiza acciones y juego • Realiza acciones
manera autónoma a cuerpo. de manera autónoma, en motrices básicas
través de su • Se expresa los que expresa sus
en las que
PSICOMOTRIZ
motricidad” corporalmente. emociones explorando las

posibilidades de su cuerpo coordina
con relación al espacio, la movimientos para
superficie y los objetos, desplazarse
regulando su fuerza, utilizando la
velocidad y con cierto noción de los
control de su equilibrio.
opuestos al narrar
una historia.
Indaga mediante • Problematiza Obtiene información Sore • Busca información
métodos científicos situaciones para las características de los sobre los cuidados
para construir sus hacer indagación. objetos, seres vivos o que deben tener
conocimientos • Diseña estrategias fenómenos naturales que en familia para
para hacer observa y/o explora, y
indagación. prevenir el
establece relaciones
• Genera y registra entre ellos. Registra la coronavirus y
datos o información. información de diferentes registra la
• Analiza datos e formas (dibujos, fotos, información.
información. modelados)
• Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su
Comunica las acciones • Comunica el
que realizó para obtener resultado de su
indagación.
información y comparte investigación
sus resultados. Utiliza sus
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
sobre los cuidados

registros (dibujos, fotos u
del medio
otras formas de
representación, como el ambiente que
modelado) o lo hace debemos realizar
verbalmente. al cuidarnos del
coronavirus.
Compara su respuesta • Con base en la

inicial con respecto al información
objeto, ser vivo o hecho obtenida,
de interés, con la comunica sus
información obtenida
descubrimientos a
posteriormente.
su familia para
tomar mejores
decisiones sobre el
cuidado del agua.
• Registra y comenta
sus observaciones
de su investigación
a través de
imágenes.
IV ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR EJEMPLO

Enfoque de derechos Libertad y Las niñas y los niños proponen y participan en
responsabilidad acciones para protegerse a sí mismos y a la
comunidad.
Enfoque ambiental Solidaridad Las familias motivan a su hijo o hija a colaborar con
planetaria y equidad una mejor calidad de vida de las personas de su
intergeneracional comunidad a través del cuidado de los recursos
naturales.
Orientación al bien Responsabilidad Las familias brindan a su hijo o hija la oportunidad
común de asumir la responsabilidad de los cuidados y
protección de sí mismo y de la comunidad.
V. ACTIVIDADES DIARIAS
LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03
CUIDEMOS LA Qué hacemos Una jardinera Mi jardín limpio ¡Nos cuidamos,

MARAVILLOSA en familia para en mi aula brilla pero!
CREACIÓN DE cuidar el medio ¿Estamos
DIOS ambiente cuidando la
madre tierra?
TALLER DE TALLER DE ARTE Y TALLER

PLAN LECTOR PSICOMOTRIZ MÚSICA CULTURA CIENTÍFICO
FECHA: LUNES 30 DE MAYO DEL 2022
“CUIDEMOS LA MARAVILLOSA CREACIÓN DE DIOS”
1) DATOS GENERALES:
• DIRECTORA : Mag. Katy Carmen Mesías Crespín
• SUB DIRECTORA : Julia Ramírez Da Silva
• PROFESORA : Christie Paola Gonzales Rodriguez
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
¿Qué aprendizaje promoveremos?: Promover que las niñas, los niños y sus familias reflexionen sobre el cuidado de la
naturaleza creación de Dios
Competencias
Criterios Evidencias
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, • Disfruta por iniciativa • Explica las acciones de cuidado de la naturaleza creación de
COMO PERSONA HUMANA, propia de la naturaleza Dios.
AMADA POR DIOS, DIGNA, creada por Dios con MATERIALES
LIBRE Y TRASCENDENTE, amor ▪ Hojas de papel o cartulina de reúso.
COMPRENDIENDO LA ▪ Crayolas, lápices de colores
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio Entonamos la canción
“LA CREACIÓN”
¿Quién nos ha creado?
¿Quién ha creado el mar las flores, las estrellas, etc.?
¿Debemos maltratar las plantas?
¿Por qué creen que debemos cuidar las plantas?
¿Qué puede pasar si no las cuidamos?
¿Cómo debemos cuidarlas?
Desarrollo Indico que vamos a escuchar lo que Dios nos quiere decir.
Aclamación: Se presenta la Biblia y cantan una canción de alabanza “Alabaré”
Escuchan el texto Bíblico: Gn. 1, 29-30
Se narra con mucho interés utilizando estrategias apropiadas para que el niño comprenda
la lectura.
En forma ordenada salen al patio y observan todo lo que Dios creó.

A través de imágenes diferenciamos las cosas que ha hecho Dios y el hombre.
Mensaje: Dios creo al mundo con mucho amor, y ahora está enfermo, sólo
sanará si nosotros lo ayudamos cuidándolo.
Salen al patio y riegan agua en todas las plantas del jardincito.

Luego colorean un suvenir que llevarán a casa sobre el día mundial del medio ambiente.
PROPÓSITO: Que los niños cuiden y respeten las plantas como regalo de Dios, regándola
todos los días.
Cierre ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué les pareció? ¿Quién nos creó con mucho amor? ¿Debemos
cuidar las plantas? ¿Cómo las cuidamos?
Compromiso:
¿Qué haremos para agradecer a Dios por nuestra creación?
Nos comprometemos a cuidar la naturaleza (las plantas del jardincito)
regándola todos los días.
Celebración: Entonan la canción “CUIDADITO”
❖ MOMENTO DE RUTINA:
TIEMPO DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Actividades permanentes de alimentación:
9:20 a.m.
➢ Generando buenos hábitos de higiene.
➢ Generando buenos hábitos alimenticios/saludables.
9:50 a.m.
➢ Observación y participación en el recreo.
PLAN LECTOR
MOMENTO LITERARIO: LA HORA DEL CUENTO
Inicio Se motiva a los niños con una música del personaje de los personajes de cuentos.
Me presento con un gorro de hada y creo expectativa en los niños sobre qué
haremos.
Antes de realizar el cuento establecemos nuestros acuerdos:
✓ Estoy atentos al cuento
✓ Respeto mi espacio y compañeros
✓ Participo levantando mi mano para opinar
✓ Cuido los libros colocándolo en su lugar
Desarrollo Se ubican cómodamente en su espacio, luego les muestro un libro que hayan
escogido del sector biblioteca.
Empiezo a narrar el cuento creando expectativa y modulando mi tono de voz.
Al finalizar comentan en forma voluntaria ¿Cuál es la parte que más les gustó del
cuento?
Luego se invita a los niños a que escojan su cuento y lean en silencio respetando
los acuerdos.
Cierre Al finalizar colocan los libros en su lugar y en forma voluntaria expresan lo que
leyeron, dialogamos:
¿Qué les pareció la actividad?
¿Les gustó? ¿Por qué?
¿Quisieran repetirlo? ¿Es importante leer?
ACTIVIDAD: MOMENTO DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
Momentos Procesos ESTRATEGIAS Recursos

Pedagógicos
1er Planificación Los niños deciden en qué sector jugar. Sectores del
aula
Organización Los niños deciden con quién jugar, cómo jugar, a qué
jugar, etc.
Los grupos se ponen de acuerdo, asumen reglas y roles.
2do Desarrollo del Los niños juegan libremente, la maestra observa e
juego interactúa con ellos.
3er Socialización Verbalizan y cuentan al grupo a qué jugaron, cómo y
quiénes jugaron, durante el momento.
Orden A través de una canción o una estrategia se logra que los
niños guarden el material y ordenen los sectores.
Actividades de salida:
➢ Ordenan el aula.
11:45 a.m. ➢ Se ordenan para salir.
➢ Entonan cantos de salida.
12:00 p.m. ➢ Oración de despedida.
➢ Cantan una alabanza.
➢ Recomendaciones de la maestra.
FECHA: Martes 31 DE MAYO DEL 2021
1) DATOS GENERALES:
¿Qué aprendizaje promoveremos?: Invitar a las niñas y los niños a moverse y a jugar explorando la noción de los opuestos
(arriba abajo, adelante-atrás, a un lado al otro lado), y a recordar la importancia de tomar medidas para protegerse del
coronavirus. Asimismo, promover que las niñas y los niños se familiaricen con diversos tipos de textos escritos, en esta
experiencia, con una canción.
Competencias
SE DESENVUELVE DE Realiza acciones motrices Realiza movimientos y desplazamientos utilizando la noción de
MANERA AUTÓNOMA A básicas en las que los opuestos al narrar una historia.
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD coordina movimientos
para desplazarse MATERIALES
▪ Hojas de papel o cartulina de reúso.
utilizando la noción de los
▪ Crayolas, lápices de colores
opuestos al narrar una
historia.
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS

Solicitamos un día anterior algunas hierbas aromáticas para que presenten en el aula, tales TV
como: manzanilla, perejil, hierba luisa, etc. Así como un macetero de reciclaje, abono y Videos.
una plantita. Imágenes
Los niños observan, exploran las plantas y flores que ven, tocan, huelen.
INICIO Entregamos a cada grupo de niños una o dos ramitas de plantas aromáticas, los invitamos
a mirarlas, olerlas, frotarlas un poco, ver su textura. Así ellos obtienen información a través
de la observación y exploración, unida a sus saberes previos y, conocen más sobre estas
plantas aromáticas.
DESARROLLO En asamblea abrimos un espacio para que los niños desarrollen ideas en torno al
tema, cuáles son los cuidados de las plantas.
A través de imágenes se explica a los niños cuáles son los procesos para el
sembrado de una planta.
Motivo a los niños a que ellos realicen el sembrado de una planta.
Luego se entrega a los niños abono, maceta y las plantitas que trajeron de casa.
Seguimos los pasos antes expuestos.
Propongo a los niños ponerle nombre a su plantita y a que diariamente conversen
con ellas.
CIERRE Llevan su maceta con la plantita a casa y lo colocan en un estante preparado, para
ser una especie de jardinera en casa, cada niño se compromete a regarla y
cuidarla. Estas prácticas la seguirán haciendo y deberán informar sobre el
desarrollo de la plantita.
9:20 a.m.
9:50 a.m.
PSICOMOTRICIDAD
¿Qué aprendizaje promoveremos?: Invitar a las niñas y los niños a moverse y expresarse con su cuerpo al demostrar su
talento en el baile.
Competencias
SE DESENVUELVE DE Realiza acciones motrices Realiza movimientos de coordinación a través de un baile.
MANERA AUTÓNOMA A básicas en las que
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD coordina movimientos al
realizar diferentes bailes MATERIALES

Delimita un espacio donde trabajar sin tropezarte. Video
Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales. Carteles
Para el calentamiento invitamos a los niños a sacarse las zapatillas. fichas
INICIO
Y realizamos algunos movimientos utilizando las articulaciones.
Presentamos los materiales: cintas de colores
Explorando y descubriendo diferentes formas de trabajar con ellos.
DESARROLLO Proponemos a los niños mover de diferentes formas a la cinta
Preguntamos ¿Qué podemos hacer con esas cintas?
¿Cómo podemos jugar con él?
Escuchamos sus respuestas y seguimos sus ideas.
Y al compás de la música ejecutamos sus propuestas:
Movemos las cintas siguiendo indicaciones
Movemos las cintas al compás de la música
Los niños juegan y se divierten.
Para culminar nos relajamos con una música, inhalamos y exhalamos. Olemos la flor
y soplamos la velita.
CIERRE Verbalizamos lo realizado.
Dibujan y pintan lo en papelotes lo que más les gustó de la actividad.

Pedagógicos
aula
jugar, etc.
FECHA: Miércoles 01 DE JUNIO DEL 2022
1) DATOS GENERALES:
¿Qué aprendizaje promoveremos?: Motivar que las niñas y los niños expresen sus ideas sobre el uso correcto de la
mascarilla y el lavado de manos, así como que observen y registren cómo los integrantes de su familia realizan estas
acciones de cuidado. Asimismo, promover que busquen información sobre las medidas de protección ante el
coronavirus, y que planteen medidas adecuadas de cuidado en el interior de la familia.
Competencias
Indaga mediante Busca información sobre Registra la información utilizando tarjetas con imágenes y un cuadro
métodos científicos los cuidados que deben con acciones para prevenir el coronavirus.
para construir sus tener en familia para MATERIALES
conocimientos prevenir el coronavirus y ▪ Hojas de papel o cartulina de reúso.
registran la información. ▪ Crayolas, lápices de colores
2) Secuencia de la actividad
En una asamblea, les leemos la noticia sobre “una escuela sorpresa”
UNA ESCUELA SORPRESA
En un lugar lejano llamado Reremó, los pobladores quedaron
sorprendidos con lo que pasó en una escuela. Cuentan los reporteros que
los niños María y Juan se levantaron muy temprano para ir a su escuela.
En el camino, conversaban sobre los juegos que iban a jugar, lo que les
gustaría aprender ese día y las plantitas que iban a regar en sus
biohuerto, sin embargo, al llegar encontraron el patio lleno d cáscaras de
frutas, los papeles tirados en el piso y muchas envolturas cerca de los
INICIO
tachos, los baños sucios y los salones desordenados. Fue una gran
sorpresa para todos porque esta escuela era de las primeras, por lo que se
convierte en noticia y sale en las primeras páginas de los diarios.
Los motivo a expresar sus opiniones sobre la lectura que escuchó. Les pregunto
sobre lo que creen que ha pasado: ¿qué creen que pasó? ¿les habrá gustado
encontrarla así?¿por qué está sucia y desordenada? ¿habrá sido un sueño?
¿habrá pasado un huracán por esa zona? ¿qué podrían hacer para dejarla limpia y
ordenada?
DESARROLLO • Proponemos un recorrido por nuestro jardín para ver si está limpio y
ordenado, como la escuela que querían Juan y María. Les preguntamos: ¿qué
creen que encontremos en nuestro recorrido? ¿Cáscaras, basura como en las
noticias? Anotamos lo que dicen los niños. Recordamos la norma que nos
ayudará a recorrer nuestro jardín, empezamos por nuestra aula, los niños
observan los sectores, si están limpios y ordenados si encontramos
envolturas, papeles u otro tipo de basura en el suelo.
• Luego recorremos nuestro jardín, observamos si nuestros baños, canaletas y
aulas están limpios. tomamos fotografías para el “antes” y “después”
•
De regreso en el aula formamos una asamblea y dialogamos en torno a la
visita de como encontramos los salones, el patio y el jardín. Comparamos con
lo registrado al inicio en el papelógrafo.
• A través de la frase “Vamos limpiando y nuestro Jardín va brillando”
proponemos realizar actividades para la limpieza y mantenimiento de
nuestras áreas verdes del jardincito.
Nos alistamos para limpiar nuestro jardincito, nos colocamos los guantes y
mascarillas previamente pedido un día anterior y nos organizamos por grupo.
CIERRE En una asamblea establecemos acuerdos para mantener nuestro jardín y aula
limpios y ordenados.
Hacemos una lista de limpieza que debemos tener (trapos, escobas, guantes,
recogedores, etc.) nos comprometemos con el cuidado de nuestros espacios y las
áreas verdes del jardín.
9:20 a.m.
9:50 a.m.
TALLER DE MÚSICA
¿Qué aprendizaje promoveremos?: que los niños y niñas aprendan una canción.
Competencias
CREA PROYECTOS Representa sus ideas acerca de sus Aprenden una canción y la
vivencias personales usando diferentes entonan.
DESDE LOS LENGUAJES
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, MATERIALES Y/ RECURSOS
ARTÍSTICOS
la danza o el movimiento, el teatro, la Instrumentos musicales.
música, los títeres, etc.).
Inicio Asamblea
Nos dirigimos al aula de música de forma ordenada.
Nos acomodamos para escuchar las normas de cómo debemos estar en el aula del
taller de música.
Desarrollo Exploración:
- Explicamos que vamos a tener un momento de música y vamos a aprender una

canción.
- Entonamos la canción siguiendo la secuencia.
- Escuchan la letra de la canción, conocemos algunas palabras
- Toco los instrumentos al compás de la música.
Expresividad musical:
- Los niños empiezan a entonar la canción y silabean algunas letras que les ha
llamado la atención.
- Finalmente dibujan lo que más les gusto de la canción
Cierre Verbalización
Dialogan sobre su experiencia con la música

Pedagógicos
aula
jugar, etc.
FECHA: Jueves 02 DE JUNIO DEL 2022
1) DATOS GENERALES:
¿Qué aprendizaje promoveremos?: Motivar que las niñas y los niños expresen sus ideas sobre el uso correcto de la mascarilla
y el lavado de manos, así como que observen y registren cómo los integrantes de su familia realizan estas acciones de cuidado.
Asimismo, promover que busquen información sobre las medidas de protección ante el coronavirus, y que planteen medidas
adecuadas de cuidado en el interior de la familia..
Competencias
Indaga mediante Busca información sobre los Registra la información utilizando tarjetas con imágenes y un cuadro
métodos científicos cuidados que deben tener con acciones para prevenir el coronavirus.
para construir sus en familia para prevenir el MATERIALES
conocimientos coronavirus y registran la ▪ Hojas de papel o cartulina de reúso.
información. ▪ Crayolas, lápices de colores

- Salimos al patio y se agrupan libremente. TV
- A cada grupo le entregamos una caja con materiales diversos. Videos.
- Pedimos que la abran y que vean que hay dentro. Incluimos materiales de aseo Imágenes
como peines, cepillos, cajas de jabón y de pasta dental, toallas, papel higiénico,
etc. y otros materiales que no se usan para el aseo.
- Les damos tiempo para que exploren y observen los objetos haciendo uso de todos
sus sentidos.
- Preguntamos: ¿Conocen alguno de estos objetos? ¿Para qué sirven?, luego los
invitamos a jugar.
- Posiblemente los niños jueguen a como si se peinaran, lavaran o se cepillaran los
dientes.
- Podemos decirles: “Me doy cuenta de que han descubierto para qué sirven cada
INICIO uno de estos objetos”.
- Les proponemos poner juntos los elementos que usan para asearse.
- Una vez que los niños han terminado de agruparlos, les decimos que hemos traído
unos muñecos que no han sido cuidados.
- Preguntamos ¿Qué les parece si me ayudan a cuidarlos? ¿Qué podemos hacer?
Acogemos sus respuestas y proponemos que jueguen a asearlos.
Sentados en asamblea preguntamos ¿Cómo han aseado a sus muñecos? ¿Nuestro cuerpo
necesita asearse, por qué? ¿Cómo debemos asearlo?
Damos a conocer el propósito del día, indicando que hoy aprenderán a practicar el lavado
de manos, para el cuidado de la salud del cuerpo.
Preguntamos ¿Qué hacen cuando tienen las manos sucias? ¿Qué hacen después de
comer? ¿Qué se necesita para lavarse las manos? ¿Cómo debemos hacerlo? ¿Por qué nos
debemos lavar las manos?
DESARROLLO Escuchan la lectura “Agua y jabón”.
Preguntamos ¿Qué hace Juan? ¿Con qué se lava? ¿Por qué se lavó las manos? ¿Por qué
debemos lavarnos las manos? ¿Cuál es la forma correcta de lavarse las manos?
- Realizamos la experiencia ¿Realmente limpias?
- Después de haber visto que sucede con las manzanas que agarramos con las manos
sucias y con las manos limpias Preguntamos ¿Por qué debemos lavarnos las manos?
¿Cómo debemos hacerlo?
- Observan y describen el procedimiento.

- Simulamos los pasos para el correcto lavado.
- Los niños preparan los útiles que usaran para el lavado de manos.
- Salimos al patio y ponemos en práctica lo aprendido.
- Dialogamos sobre la importancia del lavado de manos en diferentes situaciones como:
antes comer los alimentos, después de ir al baño, después de jugar o cuando estén
sucias, para que podamos evitar enfermedades y así cuidar nuestra salud.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Nos sentamos formando asamblea y con todo el grupo dialogamos sobre la importancia
del lavado de manos para evitar enfermedades.
- Pegamos en el baño o lavadero junto con los niños, unas láminas sobre el correcto
lavado de manos para que no se olviden cómo deben realizar este hábito.
Los niños dan sus conclusiones sobre lo que aprendieron del aseo de las manos y cuidado
de la salud al evitar enfermedades.
CIERRE - Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se sintieron durante
ellas.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En
qué puedes mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
9:20 a.m.
9:50 a.m.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: CARACOLITO, CARACOLITO

¿Qué aprendizaje promoveremos?: Propiciar que las niñas y los niños exploren por iniciativa propia diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades e intereses.
Competencias
CREA PROYECTOS DESDE Que los niños y niñas Que los niños y niñas representen distintas formas y
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS representen distintas desplazamientos del caracol.
formas y MATERIALES
desplazamientos del
CARACOL: el dibujo, la ▪ Crayolas, lápices de colores
pintura, el movimiento, la
música, etc.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES
Inicio Motivamos a los niños con la canción del “Caracolito” Papeles de
Presentamos a los niños un dibujo del caracol y les propongo decorarlo colore, papel
de manera libre. escarchado,
Antes de la actividad recordamos nuestros acuerdos. goma, témpera,
plástilica,
Desarrollo Entrego a los niños diversos materiales con los que ellos decoraran de plumones
manera libre y creativa su caracol.
• Papeles de colores
• Papeles escarchados
• Plastilina
• Témpera
• Goma
Manipulan los materiales y escogen con cuál de ellos trabajar.

Decora de manera libre.
Cierre Coloca su trabajito en el mural, luego comenta con sus compañeros que
materiales utilizó
Pregunto: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué les parece los trabajos de sus
compañeros? ¿cuál les gusta más? ¿por qué? ¿les gustaría volverlo
hacer?

Pedagógicos
aula
jugar, etc.
FECHA: Viernes 03 DE JUNIO DEL 2022
1) DATOS GENERALES:
¿Qué aprendizaje promoveremos?: Realizar un mural con mensajes para cuidar el agua.
Competencias
Crea proyectos desde Explora y combina diversos Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros.
materiales para crear Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta
los lenguajes artísticos. lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del
proyectos artísticos proyecto de otros.
muestra y describe sus
creaciones. MATERIALES

La docente muestra a los niños una botella con agua y pregunta a los niños: ¿para Papel de
INICIO qué sirve el agua? ¿cómo utilizan el agua en casa? ¿Cómo usamos el agua en el colores
jardín? ¿la estamos cuidando? ¿Cómo podemos cuidar el agua? Papel kraf
DESARROLLO Observan el video, luego los niños proponen acciones que podemos hacer para cuidar el Goma, tijeras
agua y hacemos una lista, les repartimos diferentes imágenes con mensajes para que los Colores,
niños los interpreten, leemos cada cartel, luego cada niño colorea los dibujos y letras y plumones,
pega el cartel sobre un papel de colores, con este material se arman murales para crayolas
colocarlos en diferentes puntos del jardín de esta manera los papis y otras personas los Hojas
pueden leer y aprender a cuidar el agua. Pegamos algunos carteles en las piletas donde impresas.
nos lavamos las manos para recordar que debemos cerrar el caño mientras nos Cuento:
jabonamos. aguita viva:
CIERRE Revisamos los carteles, repetimos la rima: “Gota a gota el agua se agota” y comentamos https://yout
como debemos cuidar el agua para que el planeta no se quede sin agua. u.be/OuNcw
hkKNDg
Como cuidar
el agua:
https://yout
u.be/b8X1Gn
r0b68
9:20 a.m.
9:50 a.m.
PSICOMOTRIZ
¿Qué aprendizaje promoveremos?: Promover en los niños y niñas tomen conciencia de la importancia de realizar
actividades físicas y el deporte para mejorar nuestra salud.
Competencias
SE DESENVUELVE DE Realiza acciones motrices Realiza un baile con movimientos cordinados.
MANERA AUTÓNOMA A básicas en las que coordina
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD movimientos al realizar
diferentes bailes. MATERIALES

ASAMBLEA: Video
❖ Reunidos en asamblea, dialogamos con los niños y las niñas sobre la actividad cintas
a realizar el día de hoy: BAILAR EN EL PATIO GIMNASIA RÍTMICA
INICIO UTILIZANDO CINTAS.
❖ Establecemos los acuerdos a respetar durante la actividad.
DESARROLLO EXPLORACIÓN:
❖ Las niñas y los niños cogen el material y mueven las cintas de manera libre.
❖ Luego, nos dirigimos de manera ordenada al patio del Jardín para empezar la
actividad.
EXPRESIVIDAD:
❖ Ubicados de manera ordenada y organizada en el patio, escuchan la música
y permitimos que los niños se muevan al ritmo de la ella de manera libre (crean
sus movimientos utilizando las cintas).
❖ Los niños que deseen salen al frente a bailar.
RELAJACIÓN:
❖ Concluida la danza, guardamos las cintas, nos dirigimos al aula y nos
recostamos en el piso realizando ejercicios de respiración.
CIERRE CIERRE:
❖ Dialogamos: ¿Qué hicimos?, ¿Qué música bailamos?, ¿Qué material
utilizamos?
¿Cómo se sintieron?, ¿Todos participaron?

Pedagógicos
aula
jugar, etc.
FECHA: LUNES 06 DE JUNIO DEL 2022
1) DATOS GENERALES:
¿Qué aprendizaje promoveremos?: Incentivar a los niños y niñas a buscar información sobre el problema de la
basura en nuestro planeta.
Competencias
CONVIVE Y PARTICIPA • Proponen acciones • Que los niños y niñas tomen conciencia del daño que le
DEMOCRÁTICAMENTE para mejorar las ocasiona a la madre tierra cuando desechan la
EN LA BÚSQUEDA DEL prácticas de cuidado mascarilla fuera del tacho de basura.
BIEN COMÚN que realizan en familia
a fin de protegerse del MATERIALES
coronavirus y cuidar el ▪ Crayolas, lápices de colores
ambiente.

Observan algunas imágenes sobre la contaminación del planeta, luego la docente TV
pregunta: ¿Qué ven en las imágenes? ¿Qué pasa con nuestro planeta? ¿Por qué Videos.
INICIO
se está ensuciando mucho? ¿Quiénes lo ensucian? ¿Qué podemos hacer para Imágenes
cuidarlo?
DESARROLLO Observan el video sobre la contaminación del planeta, comentamos con los niños: ¿Qué
observamos en el video? ¿Por qué esta pasando eso con nuestro planeta? ¿Han visto
cerca de su casa montones de basura? ¿Qué cosas suelen botar a la basura? ¿Dónde
botan la basura? ¿Saben quién se encarga de recoger la basura que botamos? ¿A dónde
creen que se llevan la basura? ¿Cuánta basura generamos en el aula?
Promovemos que los niños expresen su opinión sobres situaciones similares sobre el
problema de la basura y posibles soluciones al problema, registramos en la pizarra sus
propuestas. Luego los niños colorean el planeta tierra y le ponen una cara sonriente o
triste y explican porque le pusieron esa cara.
CIERRE Cerramos la actividad mencionando la importancia de no generar tanta basura porque
afecta a nuestro planeta y que la tierra es un regalo de Dios y debemos cuidarla
Retroalimentación
¿Qué aprendiste el día de hoy?
¿Qué sucede con las mascarillas que ya están utilizada?
¿Cómo podemos evitar que las mascarillas usadas contaminen el planeta tierra?
9:20 a.m.
9:50 a.m.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: CUIDEMOS EL PLANETA
¿Qué aprendizaje promoveremos?: Crear proyectos artísticos con elementos de la naturaleza
Competencias
CREA PROYECTOS DESDE Explora y combina diversos Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS materiales para crear acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que
proyectos artísticos se producen al combinar un material con otro.
muestra y describe sus MATERIALES
creaciones ▪ Hojas de papel o cartulina de reúso.

Inicio Motivamos a los niños con la canción del “Cuidemos el medio ambiente” Materiales de
Presentamos a los niños una ficha con el planeta tierra triste y les reciclaje.
propongo decorarlo de manera libre.
Antes de la actividad recordamos nuestros acuerdos.
Desarrollo Entrego a los niños diversos materiales con los que ellos decoraran de
manera libre y creativa utilizando materiales de reciclaje.
• Papeles de revistas
• Papel periódico
• Témpera
• Arena
• Hojas secas
• Goma
Manipulan los materiales y escogen con cuál de ellos trabajar.
Decora de manera libre.
materiales utilizó
Pregunto: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué les parece los trabajos de sus
compañeros? ¿cuál les gusta más? ¿por qué? ¿les gustaría volverlo
hacer?
Pedagógicos
aula
jugar, etc.
❖ MOMENTO DE RUTINA DE SALIDA

FECHA: Martes 07 DE JUNIO DEL 2022
2) DATOS GENERALES:
¿Qué aprendizaje promoveremos ?: Invitar a las niñas y los niños a elaborar una bandera del Perú y rendirle honores
Competencias
Lee diversos tipos de textos Interpreta un texto partiendo Identifica características de personas, personajes, animales, objetos
en su lengua materna de las imágenes que o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como
observa, da su opinión de algunas palabras conocidas por él:
partiendo de sus intereses y MATERIALES
experiencias ▪ Hojas de papel o cartulina de reúso.

Leemos la poesía a la bandera, los niños la escuchan luego interpretan lo que dice TV
la poesía, para facilitar su comprensión, realizamos preguntas: ¿de quién habla el Videos.
poema? ¿Qué es lo que dice de la bandera? ¿Cómo debemos saludarla? Leemos Imágenes
todos juntos el poema con ayuda del pictograma, ubicamos las palabras que se
repiten en el texto, reconocemos algunas vocales que conocemos. Volvemos a leer
INICIO el texto. También pueden colorear la bandera del Perú.
La docente saca de una caja o bolsa la bandera del Perú y pregunta: ¿Qué es
esto? ¿en dónde la hemos visto? ¿Qué representa? ¿Quién la inventó? ¿Cómo es
la bandera? ¿Por qué debemos tener una bandera? ¿Cómo podríamos hacer una
bandera del Perú? Hoy día elaboraremos nuestra bandera y desfilaremos para
recordar a las personas que entregaron su vida por nuestra patria el Perú.
DESARROLLO Observan el video sobre el sueño de San Martin y comentan como se creó la
Bandera del Perú, luego la docente explica que hay muchas personas que han
entregado su vida por la patria, porque la amaban mucho entre ellas nuestros
héroes y que la bandera nos recuerda el amor a la patria, luego muestra los
materiales con los que elaboraran la bandera y los niños explican cómo pueden
elaborarla, luego la docente muestra como pegar los pedazos de papel y enrollar
un papel blanco para hacer el asta, los niños elaboran sus banderas. Cuando han
terminado se organizan para salir al patio del jardín e izar la bandera, luego
desfilan dando una vuelta por el patio al son de la marcha de banderas.
CIERRE Los niños comentan ¿qué les pareció la actividad? ¿Les ha gustado desfilar con
su bandera? ¿Cómo la hicimos? ¿Qué significa la bandera? ¿Qué haríamos por
nuestra patria? Guardamos nuestra bandera para llevarla a casa.
9:20 a.m.
9:50 a.m.
PSICOMOTRICIDAD
¿Qué aprendizaje promoveremos?: Realizar movimientos de coordinación de manos y pies.

Competencias
SE DESENVUELVE DE Realiza con mayor Realiza movimientos de coordinación óculo manual, óculo
MANERA AUTÓNOMA A precisión movimientos de podal.
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD coordinación óculo
manual y óculo podal en MATERIALES
diversas actividades.

Delimita un espacio donde trabajar sin tropezarte. Video
Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales. Carteles
Para el calentamiento invitamos a los niños a sacarse las zapatillas. fichas
INICIO
Y realizamos algunos movimientos utilizando las articulaciones.
Presentamos los materiales: cintas de colores
Explorando y descubriendo diferentes formas de trabajar con ellos.
DESARROLLO Salimos al salón de psicomotriz, delimitamos el espacio y las normas de juego, luego
los niños corren por el espacio y se quedan congelados a la señal de un silbato,
presentamos las pelotas de trapo y pedimos a los niños que jueguen libremente con
las pelotas, observamos los movimientos y juegos que realizan los niños.
Luego la docente propone juegos: los niños tienen que trasladar las pelotas de un
lugar a otro sujetándolas solo con sus pies, lo harán saltando, luego echados
subiendo y bajando las piernas, jugar con la pelota haciéndola pasar de un pie al
otro, luego la docente coloca algunas botellas con algo de peso, para que los niños
las tumben con las pelotas, solo se vale utilizar los pies. Los niños van contando las
veces que tumban botellas, no se vale tumbar la misma botella, una vez tumbada la
botella el niño debe pararla para que otros niños también puedan tumbarla
Los niños juegan y se divierten.
Para culminar nos relajamos con una música, inhalamos y exhalamos. Olemos la flor
y soplamos la velita.
CIERRE Verbalizamos lo realizado.
Dibujan y pintan lo en papelotes lo que más les gustó de la actividad.

Pedagógicos
aula
jugar, etc.

FECHA: Miércoles 08 DE JUNIO DEL 2022
1) DATOS GENERALES:
¿Qué aprendizaje promoveremos?: Investigar y registrar la basura que generamos en la clase

Competencias
Indaga mediante Busca información de cómo Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar
Información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera
métodos científicos cuidar al planeta, plantea interrogantes, o para resolver un problema planteado.
para construir sus explicaciones y soluciones MATERIALES
conocimientos al problema y comunica sus ▪ Hojas de papel o cartulina de reúso.
conclusiones. ▪ Crayolas, lápices de colores
3) Secuencia de la actividad
Presentamos a los niños dos tachos de basura con su respectivo membrete Tachos con
Inorgánica- orgánica, y les preguntamos: ¿Qué basura debemos botar en los tachos? basura
INICIO
¿Cuánta basura botamos? ¿Toda la basura se podría juntar en un solo tacho? Hoy Membretes
investigaremos como separar la basura que botamos. para tachos
DESARROLLO Observan el video sobre la basura, o la docente explica a los niños la importancia de Cinta pegante
separar la basura y que hay basura orgánica e inorgánica poniendo algunos Video: Basura
ejemplos, los niños sugieren a la docente otros desperdicios que se podrían botar en orgánica e
cada tacho, los niños mencionan algunos desperdicios, la docente hace unas listas en inorgánica:
la pizarra que puede acompañar con dibujos, luego los niños identifican si son Ficha de
residuos orgánicos o inorgánicos, luego la docente recuerda el uso adecuado de los trabajo
tachos del aula y realizan la ficha de trabajo. Tijeras
CIERRE Recordamos lo aprendido, la docente explica a los niños que debemos reducir la Goma
cantidad de basura que generamos en y pregunta a los niños como podríamos Elementos de
hacerlo. la naturaleza
Cartulina
9:20 a.m.
9:50 a.m.
TALLER DE MÚSICA
¿Qué aprendizaje promoveremos?: que los niños y niñas aprendan una canción.
Competencias
CREA PROYECTOS Representa sus ideas acerca de sus Aprenden una canción y la
DESDE LOS LENGUAJES vivencias personales usando diferentes entonan.
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, MATERIALES Y/ RECURSOS
ARTÍSTICOS
la danza o el movimiento, el teatro, la Instrumentos musicales.
música, los títeres, etc.).
Inicio Asamblea
Nos dirigimos al aula de música de forma ordenada.
Nos acomodamos para escuchar las normas de cómo debemos estar en el aula del
taller de música.
Desarrollo Exploración:
- Explicamos que vamos a tener un momento de música y vamos a aprender una

canción.
- Entonamos la canción siguiendo la secuencia.
- Escuchan la letra de la canción, conocemos algunas palabras
- Toco los instrumentos al compás de la música.
Expresividad musical:
- Los niños empiezan a entonar la canción y silabean algunas letras que les ha
llamado la atención.
- Finalmente dibujan lo que más les gusto de la canción
Cierre Verbalización
Dialogan sobre su experiencia con la música

Pedagógicos
aula
jugar, etc.

FECHA: Jueves 09 DE JUNIO DEL 2022
1) DATOS GENERALES:
• DIRECTORA : Mag. Katy Carmen Mesías
Crespín
¿Qué aprendizaje promoveremos?: Motivar que las niñas y los niños a agrupar y contar la basura que generamos en el aula
Competencias
Resuelve problemas de Agrupa y cuenta objetos de Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
cantidad su entorno. características perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos
elementos sueltos. El niño dice el criterio que usó para agrupar.
MATERIALES

La docente les dice a los niños que en los últimos días ha estado juntando la basura que Cajas,
generamos en el aula y muestra una bolsa con botellas plásticas, Tetrapak, papel, bolsas envases o
INICIO de plástico, etc. y pregunta: ¿qué podríamos hacer con estos desperdicios? ¿Cómo ulas
sabemos cuántos hay de cada uno? ¿Cómo podemos reducir la cantidad de basura? La Botellas,
docente explica que van a separar y contar cada tipo de basura latas, bolsas,
DESARROLLO Con los niños deciden en qué lugar pondrán cada tipo de basura: botellas de plástico, Tetrapak (no
Tetrapak, etc. y los niños ayudan a separar cada basura en su lugar, cada niño se acercará mas de 10
a la bolsa y sacará un residuo para ponerlo en su envase, luego entre todos revisan si se unidades de
separó adecuadamente la basura, luego la docente presenta una tabla de conteo y cada uno)
pregunta: ¿para qué nos servirá la tabla de conteo? ¿nos ayudará a saber cuántas cosas Ficha de
hemos encontrado? Cada niño registra con palotes según la cantidad de desechos que trabajo
tengan, contamos y comparamos: ¿Cuántos envases de plástico tenemos?? ¿cuántos
tubos de cartón? ¿de cuáles desechos tenemos más? ¿de cuál desecho tenemos menos?
¿qué desecho no tenemos? Luego, los niños cuentan la cantidad de palotes que hay en
cada grupo de desechos y colocan o escriben los números según corresponda.
CIERRE ¿Por qué generamos tanta basura? ¿Qué podemos hacer para usar menos botellas de
plástico? ¿menos Tetrapak? ¿menos bolsas de plástico?
9:20 a.m.
9:50 a.m.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:
¿Qué aprendizaje promoveremos?: Propiciar que las niñas y los niños que creen proyectos artísticos con elementos de la
naturaleza
Competencias
CREA PROYECTOS DESDE Explora y combina diversos Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS materiales para crear lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le
proyectos artísticos gusta de la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros
muestra y describe sus MATERIALES
creaciones. ▪ Hojas de papel o cartulina de reúso.

Inicio Recolectamos hojas, palitos, piedritas y algunas semillas, conchitas u Tijeras
otros elementos naturales propios de su localidad, explicamos a los Goma
niños que muchos artistas utilizan elementos de la naturaleza en lugar Elementos de la
de plumones o pinturas para hacer sus creaciones. naturaleza
Desarrollo Los niños “dibujan” usando los elementos recogidos; lo puede hacer Cartulina
pegándolos sobre un papel o un pedazo de cartón. Es muy importante
respetar a la naturaleza, por lo tanto, indíquenle que no recoja hojas o
flores que no estén secas o en proceso de marchitarse, con los
elementos recolectados elaborar un collage, es decir, pegarlos creando
un diseño que les guste. Observar algunas imágenes de obras creadas
con elementos de la naturaleza como referencia.
materiales utilizó
Pregunto:
¿Cómo se sintieron? ¿Qué les parece los trabajos de sus compañeros?
¿cuál les gusta más? ¿por qué? ¿les gustaría volverlo hacer?

Pedagógicos
aula
jugar, etc.

FECHA: Viernes 10 DE JUNIO DEL 2022
2) DATOS GENERALES:
¿Qué aprendizaje promoveremos?: Proponer acciones para cuidar el planeta y hacer un afiche.
Competencias
Crea proyectos desde Interpreta un texto Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por
los lenguajes artísticos. partiendo de las imágenes sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y
experiencia.
que observa, da su opinión
partiendo de sus intereses y MATERIALES
experiencias ▪ Hojas de papel o cartulina de reúso.

Mostramos a los niños algunos afiches y preguntamos: Cartulina
INICIO ¿que observan? ¿Cómo se llaman? ¿para qué sirven? ¿podríamos hacer algunos? Papeles de
DESARROLLO Recordamos lo que hemos aprendido en estos últimos días: colores
¿Qué le sucede al planeta? ¿Qué podemos hacer con la basura? ¿Cómo cuidamos el agua?, Plumones,
¿Qué podríamos poner en los afiches? ¿para quién lo vamos hacer?, ¿para qué lo crayolas,
haremos? Los niños proponen que llevara los afiches y la docente anota en la pizarra las colores
propuestas de los niños, luego los niños diseñan sus afiches, los niños sugieren como Tijeras, goma
podrían decorar reciclando materiales y dibujar en sus afiches de acuerdo al mensaje que Pelotas de
quieren transmitir en el afiche y comienzan a elaborar su afiche. trapo
CIERRE Los niños muestran sus afiches y algunos explican como lo han hecho y lo comparten con Botellas de
sus compañeros. plástico
diversas
9:20 a.m.
9:50 a.m.
PSICOMOTRIZ
¿Qué aprendizaje promoveremos?: Realizar movimientos de coordinación de manos y pies.

Competencias
SE DESENVUELVE DE Realiza con mayor precisión Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y
MANERA AUTÓNOMA A movimientos de óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD coordinación óculo manual situaciones cotidianas, de juego.
y óculo podal en diversas MATERIALES
actividades ▪ Hojas de papel o cartulina de reúso.

ASAMBLEA: Video
❖ Reunidos en asamblea, dialogamos con los niños y las niñas sobre la actividad cintas
INICIO a realizar el día de hoy: JUGAREMOS AL TUMBA LATAS
❖ Establecemos los acuerdos a respetar durante la actividad.
DESARROLLO EXPLORACIÓN:
❖ Las niñas y los niños cogen el material y lo manipulan de manera libre.
❖ Luego, nos dirigimos de manera ordenada al patio del Jardín para empezar la
actividad.
EXPRESIVIDAD:
❖ Ubicados de manera ordenada y organizada en el patio, escuchan la música
y permitimos que los niños se muevan al ritmo de la ella de manera libre para
calentar antes de la actividad
❖ Se agrupan por sección y siguen las indicaciones para realizar el juego
TUMBA LATAS.
RELAJACIÓN:
❖ Concluida la actividad, guardamos las latas, nos dirigimos al aula y nos
recostamos en el piso realizando ejercicios de respiración.
CIERRE CIERRE:
❖ Dialogamos: ¿Qué hicimos?, ¿A qué jugamos?, ¿Qué material utilizamos?
¿Cómo se sintieron?, ¿Todos participaron?

Pedagógicos
aula
jugar, etc.

Experiencia de Aprendizaje N°05

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05

¡ME CUIDO, NOS CUIDAMOS Y A LA MADRE TIERRA

• I.E.I N° 235 “CUNA - JARDIN SATA ROSA”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

importancia de estos prevenir

motricidad” corporalmente. emociones explorando las

sobre los cuidados

Compara su respuesta • Con base en la

ENFOQUE VALOR EJEMPLO

CUIDEMOS LA Qué hacemos Una jardinera Mi jardín limpio ¡Nos cuidamos,

TALLER DE TALLER DE ARTE Y TALLER

“CUIDEMOS LA MARAVILLOSA CREACIÓN DE DIOS”

En forma ordenada salen al patio y observan todo lo que Dios creó.

Salen al patio y riegan agua en todas las plantas del jardincito.

Celebración: Entonan la canción “CUIDADITO”

Momentos Procesos ESTRATEGIAS Recursos

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS

Motivo a los niños a que ellos realicen el sembrado de una planta.

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS

Momentos Procesos ESTRATEGIAS Recursos

- Explicamos que vamos a tener un momento de música y vamos a aprender una

Dialogan sobre su experiencia con la música

ACTIVIDAD: MOMENTO DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Momentos Procesos ESTRATEGIAS Recursos

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS

- Observan y describen el procedimiento.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: CARACOLITO, CARACOLITO

Manipulan los materiales y escogen con cuál de ellos trabajar.

ACTIVIDAD: MOMENTO DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Momentos Procesos ESTRATEGIAS Recursos

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS

Momentos Procesos ESTRATEGIAS Recursos

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES

❖ MOMENTO DE RUTINA DE SALIDA

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS

¿Qué aprendizaje promoveremos?: Realizar movimientos de coordinación de manos y pies.

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS

Momentos Procesos ESTRATEGIAS Recursos

TIEMPO DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿Qué aprendizaje promoveremos?: Investigar y registrar la basura que generamos en la clase

- Explicamos que vamos a tener un momento de música y vamos a aprender una

Dialogan sobre su experiencia con la música

ACTIVIDAD: MOMENTO DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

❖ MOMENTO DE RUTINA DE SALIDA

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES

ACTIVIDAD: MOMENTO DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

❖ MOMENTO DE RUTINA DE SALIDA

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS

¿Qué aprendizaje promoveremos?: Realizar movimientos de coordinación de manos y pies.

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS

Momentos Procesos ESTRATEGIAS Recursos

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