ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº1

1. DATOS INFORMATIVOS:
TITULO: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO (COMPARTO LO QUE SÉ DE LA
BIBLIOTECA)
FECHA: Lunes 07 de Agosto del 2023
EDAD: 4 años “A”
2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE

AREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Realiza actividades cotidianas Participa de diversas Baila y realiza
CONVIVE Y con sus compañeros y se actividades como bailes o movimientos al escuchar
PERSONAL
SOCIAL

PARTICIPA interesa por conocer sus diversas costumbres de la los bailes típicos de las
DEMÓCRATICAMENT costumbres, así como los region selva regiones del Perú.
E EN LA BUSQUEDA lugares de donde proceden. Muestra interés para
DEL BIEN COMÚN conocer acerca de la
region selva
SE COMUNICA • Recupera información Identifica información más Mmenciona los hechos
COMUNICA

ORALMENTE EN SU explícita de un texto oral importante del texto, los que ocurrieron en el
CIÓN

LENGUA MATERNA Menciona algunos hechos, el hechos más relevantes del texto.
nombre de personas y texto.
personajes
3. SECUENCIA METOLÓGICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

Nos damos la bienvenida y colocamos nuestra asistencia. GUIA DE
RUTINAS DE
Los niños y niñas se saludan, agradecen a dios, cantan canciones y OBSERVACIÓ
INICIO
actualizan carteles. N
Planificación: los niños escogen la cartilla del sector al cual van a ir a jugar
Organización: los niños escriben su nombre en cada cartilla del sector
donde va a jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su
GUIA DE
JUEGO LIBRE conjunto.
OBSERVACIÓ
EN SECTORES Orden: terminada la actividad mediante una canción cada grupo guarda los
N
materiales en sus respectivos lugares.
Verbalización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a
que jugaron, como jugaron y quienes conforman su grupo (todos los días)
Representación: en forma individual dibujan a que jugaron y exponen
 INICIO:
- La maestra invita a los niños y niñas a jugar : “Chu - Chu” el mismo que
consiste en ubicarnos con todos los niños formando un tren y desplazarnos
por toda el aula deteniéndonos frente al sector de biblioteca, invitándolos a
que bajen porque hemos llegado a nuestro destino final.
Después la maestra plantea las siguientes preguntas: ¿a dónde hemos
llegado?, ¿cómo se llama este sector?, ¿cuándo usamos este sector?, ¿Qué
es una biblioteca y que se hace en ella?, escuchando sus respuestas con
atención
-La maestra comunica a los niños que el dia de hoy: planificaremos nuestro
nuevo proyecto:“UN UNIVERSO FANTÁSTICO A TRAVÉS DE LA
LECTURA”
DESARROLLO:
- Les proponemos realizar el juego “La papa quema”, el mismo en que consiste en
que los niños se pasarán una papa de mano el mano y cuando la maestra mencione
“La papa quema”, se detienen, observando al niño que se ha quedado con la papa
en sus manos para invitarlo a que mencione lo que sabe sobre las bibliotecas,
ayudándolo por medio de la pregunta ¿qué me puedes decir de las bibliotecas?, en
caso no responsa se le guía por medio de la pregunta: ¿qué materiales encontramos
en la biblioteca?, realizando el mismo procedimiento del juego con algunos niños
más que puedan expresar sus saberes con respecto a la biblioteca antes que
participe el segundo niño, cuando ya tiene la papa en sus manos se le lee lo que
mencionó su compañero anterior y le pedimos que nos diga algo más sobre las
bibliotecas, en caso no mencione nada se le ayuda con una pregunta de acuerdo a la
información que se desea recoger.
-Las respuestas de los niños se registrar en tiras de papelote que se colocan
alrededor de la imagen de una biblioteca

DESARROLLO
LISTA DE
DE LA
COTEJO
ACTIVIDAD

-Luego que los niños han brindado sus saberes se da lectura a todo lo registrado y
complemento sus saberes brindándoles una mayor información sobre las bibliotecas.
-Les explicamos que en este proyecto utilizaremos nuestra aula como biblioteca
porque vamos a trabajar sobre los cuentos que tanto nos gusta escuchar, vamos a
crear adivinanzas, a jugar con las rimas y las retahílas.
-Les proponemos que dibujen la biblioteca del aula y escriban como puedan un texto
de lo que han aprendido sobre las bibliotecas, escribiendo de acuerdo a su nivel de
escritura, brindándoles acompañamiento en sus mesas de trabajo y preguntándoles
por el significado de su escrito para registrarlo en la parte inferior.

Verbalizan las actividades que realizamos.

- En la medida que los niños y niñas terminan su producto los invito a pegarlos sobre
la pizarra, sentándonos nuevamente en asamblea para escuchar a quienes de
manera voluntaria desean explicar lo realizado.
-Cerramos la actividad reflexionando sobre lo aprendido recordando el propósito del
día y realizando las preguntas ¿de qué hemos hablado el día de hoy?, ¿para qué
sirven las bibliotecas?, ¿qué materiales encontramos en las bibliotecas?
 ACTIVIDAD DE REFRIGERIO Y RECREO

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO

TITULO: “EJERCITAMOS LA FUERZA DE NUESTROS BRAZOS”
FECHA: Jueves 13 de Julio del 2023

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

EVALUACION APRENDIZAJE
CAPACIDADES

✔ Realiza acciones y juegos de ✔ -Realiza acciones

SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE MOTRICIDAD
PSICO  Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente
Realiza
ejercicios como:
manera autónoma, como correr, motrices básicas, arrastrase
saltar, trepar,rodar, deslizarse, como correr, apoyándose
hacer giros, patear y lanzar trepar y saltar sobre sus brazos
pelotas, etc. –en los que expresa desde cierta y codos,
altura, deslizarse,
sus emociones–explorando las girar, etcétera, en
manteniendo las
posibilidades de su cuerpo con piernas estiradas
sus actividades
relación al espacio, la superficie y cotidianas y e inmóviles.
los objetos, regulando su fuerza, juegos libres
velocidad y con cierto control de
su equilibrio.

RECURSOS Y MATERIALES
Papel, cartulina rojo y blaco bond , seda

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTO ESTRATEGIAS EVALUA
PEDAGÓGICO CIÓN

Asamblea
-Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.
-Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales.
Calentamiento
-Para el calentamiento juegan a carreras de parejas en cuadrupedia. L.C
TALLER DE Exploración del Material
PSICOMOTRICID -Presentamos los materiales: conos, colchonetas, pelotas.
AD: ¡Ejercitamos -Los manipulan y juegan con ellos libremente.
la fuerza en -Colocamos sobre conos una colchoneta.
Expresividad Motriz
nuestros brazos!
-Explicamos a los niños que deberán pasar por debajo solo apoyándose en los brazos y con las
piernitas estiradas inmóviles.

-Luego pasan en posición dorsal y apoyándose en sus coditos para avanzar.

-Con pelotas pegan con fuerza hacia el piso y corren a recogerlas.
-Se forman en fila y con una pelota cada uno lanzan con fuerza para tratar de embocar a una
caja que
está a buena distancia.
Relajación
 -Para la relajación se sientan recogiendo las piernas y juntando las plantas de las zapatillas.
-Con las manos sujetan ambas zapatillas y se balancean adelante, atrás, hacia los costados
mientras
realizan ejercicios de respiración.
Verbalización
-Guardamos los materiales.
-Verbalizamos lo realizado.
-Dibujan y pintan lo que más le gustó de la actividad

SALIDA - Reflexionamos sobre lo trabajado

Nos despedimos para irnos con mucha alegría a casita.
 CUADERNO DE CAMPO
“UN UNIVERSO FANTÁSTICO A TRAVÉS DE LA LECTURA”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS (¿QUE SABEMOS DE LAS BIBLIOTECAS?

EDAD: 4 años FECHA: LUNES 07 AGOSTO del 2023

COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA -Participa en diálogos, espera su turno para hablar, escucha
MATERNA mientras su interlocutor habla, realiza preguntas y responde a lo
que le preguntan.
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A -Realiza acciones motrices básicas, como correr, trepar y saltar
TRAVÉS DE MOTRICIDAD desde cierta altura, deslizarse, girar, etcétera, en sus
actividades cotidianas y juegos libres
EVIDENCIA:
 Comunicación: -Manifiesta a la maestra sus ideas sobre lo que es una biblioteca
 PSICOMOTRICIDAD: - Realiza ejercicios como: arrastrase apoyándose sobre sus brazos y codos, manteniendo las piernas
estiradas e inmóviles.
REFLEXIÓN
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE
NOMBRE DEL DOCENTE EN
APRENDIZAJE
NIÑO(A) RELACIÓN A LA
(Registrar las evidencias más relevantes)
ACTIVIDAD