PROYECTO

“LA MURGA DE SALA AMARILLA “

Docente: Paz Camila Belen

Sección: 3°A

Turno: Mañana

SALA AMARILLA

Fundamentación:

El periodo de inicio es importante ya que, la creación o afianzamiento de vínculos, la apropiación de los espacios o desplazamientos y la elaboración de acuerdos para la
buena convivencia son algunos de los contenidos necesarios a desarrollar en esta etapa .Será el juego en esta oportunidad , el recurso principal para acercarnos y
acercar a los niños/as a la propuesta,  poniendo la mirada en lo que traigan como conocimientos previos, ya que se tiene en cuenta que nos encontramos con una sala
con experiencia. En esta oportunidad se trabajará la MURGA DE SALA AMARILLA, Armar una murga en el Jardín brinda la oportunidad a los niños para valorar,
respetar y reconocer la importancia de ésta como una expresión de la cultura de nuestro pueblo.  A su vez permite promover experiencias que favorecen la capacidad
creativa de los niños y su comunicación a través de diferentes lenguajes expresivos. Retomando lo vivenciado el año pasado con respecto al mundial y las actividades
que se realizaron en el jardín donde se realizaron festejos con bombos, con las caras pintadas etc, se propone que los niños puedan indagar y participar de
actividades grupales, del juego compartido, de distintas propuestas literarias, artísticas. Con el objetivo de que el grupo pueda afianzar sus vínculos con la docente
de la sala.

PRODUCTO FINAL: Realizar la presentación de la murga con los elementos confeccionados, invitando a las familias a la participar del desfile.

TIEMPO: APROX 1 MES

Propósitos:

 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niños y niñas organicen, amplíen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural y a la vez
enriquezcan el juego.
 Favorecer el conocimiento y participación en algunas de las festividades y conmemoraciones significativas para las comunidades la localidad, la provincia y el
país.
AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL

 Relaciones entre las funciones y sentidos de una institución o de un espacio social o de prácticas culturales con los trabajos que desempeñan las personas, la
organización del espacio y del tiempo, las normas, las indumentarias que utilizan, las dificultades que se presentan, etc.

EXPRESION CORPORAL

 Exploración de los elementos que componen el movimiento: energía (fuerte, suave, intermedia), tiempo (rápido, lento, intermedio) y espacio (trayectorias
directas o indirectas).
 Exploración del propio cuerpo en forma global y segmentada.

PRACTICAS DEL LENGUAJE

 Escuchar con interés y formular preguntas sobre el tema de conversación.

 Producir diversidad de textos en interacción con otras y otros, dictados al docente y por sí mismos, con distintos propósitos y para diferentes destinatarios.

EDUCACION VISUAL:

 Creación de espacios escenográficos: juegos con vestuarios y maquillajes para la creación de personajes

Objetivos

que los niños puedan:

 Ampliar y conocer sus conocimientos acerca de la murga.

AREA Y CONTENIDO PROPUESTA RECURSO EVALUACION

ACTIVIDADES DE INICIO
Indagación sobre el fin de semana largo, que hicieron etc (murga) - 
Presentación de imágenes sobre distintas murgas, indagar saberes - 
previos anotar todo.
Imágenes hablamos de la murga, y buscan información y traen al - 
jardín.
Mesa exploratoria de las imágenes que traen, por grupos intercambian - 
sus saberes y luego se hace la puesta en común y anotamos.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Escuchamos el cuento la princesa no tiene disfraz. - 
Armar una lista de como se puede disfrazar la princesa. - 
Presentar la comparsa, videos imágenes y registro de lo que ven. - 
Proponer armar una murga y hacer un listado de todo lo que - 
necesitamos.
Confeccionar el disfraz y antifaz - 
Seleccionar nombre y estandarte. - 
Invitaciones para las familias. - 
La docente propondrá a los alumnos invitar a las familias a realizar el
cierre del proyecto de murga. Les explicará que para eso debemos
enviarle invitaciones. La docente preguntará, ¿Qué información debe
tener la invitación? Luego a través de dictado al docente se
confeccionará la misma. Se les pedirá a la familia un pote de espuma
artificial para ese día.
La docente invitará a los niños al sum de arriba y armar una ronda. - 
Luego pondrá música de comparsa en un parlante y los invitará a
explorar sus movimientos libremente según el ritmo de la música.
Observación de instrumentos y clasificarlos - 
En el sum (arriba o abajo) Luego de haber recolectado información a - 
través de videos, imágenes y la música escuchada, se les propondrá a
los alumnos crear una coreografia para el día del desfile de la murga.
Se recordará que se debe hacer según los movimientos que estuvimos
conociendo y con la música de murga escuchada anteriormente. La
docente tendrá en cuenta los movimientos y pasos propuestos por
los/as alumnos/as. Se propondrá diariamente crear un momento en el
cual se pueda practicar esta coreografia.
En la sala, la docente propondrá retomar la lista de objetos - 
necesarios para la murga, entre ellos se encuentran los instrumentos
mencionados por los/as alumnos/as. La docente los invitará a crear los
mismos con diferentes materiales: tarros, vasos de yogurt, arroz,
palillos, etc. Para realizar está actividad se solicitará la ayuda de la
preceptora para la necesidad del grupo.
Luego de haber creado elementos, y de obtener la información - 
necesaria acerca de las murgas y comparsas, la docente propondrá a
los alumnos jugar a ser murgueros, se correrán las sillas y las mesas
de la sala, dejando suficiente espacio para realizar la actividad. En un
primer momento se propndrá realizarlo sin elementos, solamente con
el cuerpo, luego la docente integrará al juego los elementos
confeccionados, ropa/antifaces/instrumentos.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Para realizar el cierre del proyecto, se invitará a las familias a - 
participar de la murga creada por la sala. Se los citará en la puerta
del jardín para que junto a sus hijos/as recorran la manzana del jardín
al ritmo de los tambores, silbatos e instrumentos creados por los/as
niños/as y siguiendo la coreografía creada por la sala. Al llegar
nuevamente al jardín se propondrá a las familias jugar con la espuma
que fue solicitada en la invitación. Se pedirá un gran aplauso al trabajo
realizado por los/as niños/as.
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