SEMINARIO CURRÍCULO Y EVALUACIÓN EJE 1

LISTA DE CHEQUEO PARA EL ANALISIS DE UN CASO

EDITH RICARDO MORENO

DOCENTE

MARIA DEL ROSARIO CARDONA SANCHEZ

FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA

ESPECIALIZACION PEDAGOGIA Y APRENDIZAJE

01 /11/ 2021
 INSTITUCIÓN EDUCATIVARURAL JUAN XXlll
Nuestra investigación se desarrolla en torno a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RURAL JUAN XXlll, ubicada en el municipio de Morelia Caquetá ; capital del
departamento del Caquetá; el cual según proyecciones del
del DANE 283479000222), cuenta con una población de 2.613000 mil habitantes; y el
municipio de Morelia Caquetá
La Institución Educativa Juan XXIII concibe el Proyecto Educativo Institucional
como un proceso permanente de construcción colectiva, abierto, reflexivo y público,
que surge del análisis de su propia realidad, para pensar y proyectar la Institución en
su dinámica, en la simultaneidad de los tiempos que la configuran, en la acción
sinérgica con la región, desde una concepción de educación, un sentido pedagógico y
una manera de entender las relaciones sujeto sociedad e Institución Educativa-
contexto.
El Municipio de Morelia Caquetá fue fundado el 23 de junio de 1922. Sus fundadores
fueron los señores Peregrino García y Querubín de la Pina.
Morelia se localiza al sur occidente de la ciudad de Florencia, capital del
Departamento del Caquetá, a una distancia de 24 Km, en un punto intermedio entre
Florencia y Belén de los Andaquíes sobre la carretera Troncal del Oriente. El
territorio municipal comprende una extensión de superficie de 46468 hectáreas (464.7
Km2), perteneciendo casi todo al sector rural y distribuyéndose en 4 grandes paisajes
fisiográficos: paisaje de la Montaña, paisaje de Piedemonte, paisaje de Lomerío y el
paisaje del Valle.
Con la integración de los 16 alcaldes y la Gobernación de Caquetá, además del
Campeonato Nacional de Vóley playa adornado con las bellas mujeres que participan
en Miss Tanga 2011 se dará inicio al III Festival de Verano Playa Río Bodoquero.
Además del certamen deportivo y de belleza, el Festival cuenta con la presentación
musical de artistas importantes en la escena

MISIÓN INSTITUCIONAL
La Institución Educativa Rural Juan XXIII, desarrolla con el apoyo de las
Instituciones Estatales y la comunidad, un proyecto educativo estructurado
democráticamente, orientado al desarrollo de las competencias básicas, ciudadanas y
laborales, a través de modelos pedagógicos flexibles y la transversalidad de las áreas
del conocimiento con proyectos productivos, permitiendo al educando una mejor
calidad de vida.

. VISIÓN INSTITUCIONAL
La Institución Educativa Rural Juan XXIII, para el año 2020 egresará estudiantes
con habilidades, destrezas y valores, que impacten positivamente escenarios
académicos y productivos, en su contexto sociocultural.
 ESCALA DE 3 2 1 0 JUSTIFICACIÓN
CALIFICACIÓN
Criterio ELEMENTOS PUNTUALES QUE
CUENTA LO
EVALUADO
1 DOCUMENTACIÓN Y ORÍGENES DEL CURRÍCULO
1.1 El currículo X Se encuentra organizado de acu
corresponde a una cada una de las necesidades
necesidad de formación asignatura.
claramente establecida
y documentad
1.2 La fundamentación del X Aborda todos los temas impor
currículo considera el que son de gran importancia p
contexto social, aprendizaje.
económico, político del
momento.
1.3 Se tienen en cuenta X Es realizado teniendo en cuent
estándares nacionales parámetros establecidos po
relevantes para la Ministerio de Educación Nacional
fundamentación del
currículo.
1.4 La elección de las X Cada punto planteado por
personas que profesionales son de vital impor
trabajaron porque fue tenida e
en el equipo y las cuenta cada punto en la construcc
funciones que los currículos.
desempeñan fue
adecuada.
1.5 Hubo suficiente X Solo participan los lideres estudia
participación por parte es
de los estudiantes en la para la aprobación de los currícu
definición del currículo elaborados.
1.6 Hubo una planeación X Se hizo una revisión exhausta en
cuidadosa del elemento se tuvo en cuenta cada una de los
que requiera el
currículo.
1.7 En general ¿la X NO
fundamentación del
 currículo obedece a un
interés critico?
¿Por qué?
El currículo abarca diversos temas que son relevantes para el aprendizaj
son
importantes para el desarrollo del estudiantes, en la cual los profesionales
aportes necesarios para su construcción, además se hicieron ajustes de acu
diversos temas que eran necesarios aplicar para una población de estud
está a la vanguardia de la tecnología y el uso de nuevas herramien
aprendizajes.

2 Currículo Formal
2.1 Los propósitos y X Se encuentran claramente defin
contenidos del currículo organizados de acuerdo al tema
se expresan con quiere abordar
claridad
2.2 Los propósitos y X Cumple con todas la
contenidos del necesidades que se lleve
currículo atienden la cabo un óptimo aprendizaje.
necesidad de
formación inicialmente
planteada
2.3 Hay un interés ético en X Se tiene en cuenta todos
el currículo valores éticos importante
planteado para el desarrollo del
humano ante la sociedad,
comportamiento y su actuar.
2.4 El currículo tiene un x Es un currículo inclusivo
punto de vista toca todas las áreas cultur
que atiende el interés económicas y sociales.
multicultural
2.5 Los grupos de trabajo X Se tuvo en cuenta diver
involucrados problemas académicos, en
fueron suficientes en cuales puedan mejorarse p
cantidad, cuando la institución
calidad y diversidad nuevamente presente
evaluaciones por parte d
Ministerio
2.6 Se encuentra conexión X Se elaboró teniendo en cu
entre el cada uno de los estánda
currículo propuesto y establecidos por el MEN y
los estándares organizaron de acuerdo a c
nacionales una de las necesidades de
 institución.
2.7 El currículo propuesto X Es democrático porque las didáct
cumple una las áreas se devela la participa
función democrática en autonomía y el protagonis
sus propósitos y del estudiante. Pero no
contenidos evidencia una organizació
Su organización es horizontal, debido a que
horizontal todos los organizadore
tuvieron participación
2.8 La propuesta x Fue debatida en la cual
curricular fue realizaron los ajustes
suficientemente acuerdo a las necesidades
evaluada. Esta fortalezas de los estudian
valuación tuvo carácter donde participaron todos
participativo (incluyó a involucrados en el tema
profesores y
estudiante en
proporciones
razonables
2.9 En general, ¿los propósitos SI NO
implícitos, permiten
evidenciar que el currículo X
planteado obedece a un
interés practico?
¿Porqué?
Cumple con los propósitos y se ajustan a las necesidades y fortaleza
presentan los estudiantes, se tiene en cuenta valores éticos, culturales, soc
económicos, como recomendación más participación por parte de los estud
en cada componente que estructura el currículo
3 El currículo en uso
3.1 Las estrategias X Son empleados de mane
empleadas para la correcta, se ve interrump
implementación del por recesos escolares,
currículo son protestas, vacaciones, ent
pertinentes. Tienen en otros los cuales no pertin
cuenta los que se lleve todo el currí
requerimientos a cabo.
temporales, físicos y
administrativos para su
puesta en marcha
3.2 El currículo atiende las X No todos los docentes es
necesidades, preparados para las
conceptos, asignaturas las cuales fue
 conocimientos y asignadas.
capacidades de los
profesores que lo
aplican
3,3 El currículo contempló X Es inclusivo, respeta l
los antecedentes nuevas orientaciones, se
culturales, étnicos y de dejado de lado resaltas
género de los culturas étnicas.
estudiantes
3.4 Las estrategias e X Son los adecuados porq
instrumentos permite identificar las
seleccionados para fortalezas, debilidades,
evaluar el oportunidades de mejora.
currículo fueron
adecuados y
brindaron información
relevante y
razonada para la toma
de decisiones
3.5 La evaluación tiene un X Se realiza evaluaciones
carácter solo a los estudiantes, sino
participativo y todos los participantes de
vinculante de los institución en los cuales
actores implicados en el implementa los tipos d
proceso evaluaciones (coevaluación,
heteroevaluación y
autoevaluación).
3.6 El método para evaluar X Dentro de los métodos p
a los evaluar en su proceso
estudiantes planteado aprendizaje, se contempla
en el currículo, este debe ser formativo
manifiesta un enfoque base en la escala d
basado en la desempeño. Por esto
medición enfoque de evaluar a
estudiantes se baja en
medición y valoración.
3,7 Se evidencian X Cada año se hace una rev
modificaciones y se realizan los ajus
racionales del currículo necesarios.
como resultado de los
procesos evaluativos
3.8 Se realizan ejercicios X No se realizan ejercici
rigurosos de rigurosos de meta evaluac
 meta evaluación debido a que estos se apl
en algunos procesos sin
formalidad necesaria para
realización de los mismos.
se encuentra incluido entre
sistema de evaluación de
En general, ¿las institución
técnicas e
3.9 instrumentos de
evaluación empleados si
obedecen a un
interés técnico?

¿Por qué?
Los métodos e instrumentos que se utilizan nos muestran cómo se encuent
estudiantes no solo en su parte académica, sino también como esta sus rela
interpersonales, permite obtener datos cuantitativos y cualitativos, no s
estudiantes, sino de todo el
personal que es evaluado.