Cuarta entrega

A partir de la experiencia aplicada, realizar un breve ejercicio de documentación pedagógica, este

implica un proceso de sistematización de las experiencias de los maestros y los niños en el aula o
en su espacio de práctica.

La documentación pedagógica según la Fundación Aeiotu (2020) en su podcast sobre este proceso,
comenta:
la documentación es el eje transversal a través del cual se reflejan, registran y
sistematizan todos los procesos pedagógicos que se dan a diario con los niños en las
relaciones con sus pares, con el ambiente, con los materiales, con sus maestros y con
el resto de adultos que se encuentran en el centro. Teniendo en cuenta lo anterior,
se documentan entonces, los procesos de aprendizaje que se dan a través del juego,
a través de los procesos de exploración y de los proyectos de investigación. El
registro documentado del proceso de aprendizaje de los niños exige autoevaluación,
interpretación del trabajo realizado por ellos, por tanto, el conjunto de materiales
producidos durante la observación tales como, fotografías, diapositivas, videos,
anotaciones y registros, es fundamental a la hora de interpretar los procesos e
intereses de los niños y entender los significados que le den a sus vivencias y
producciones, también se documentan los avances, experiencias, anécdotas y logros
de los niños, la documentación captura lo acontecido y detiene el tiempo en aquellos
avances, procesos y situaciones de aprendizaje y construcción colectiva o individual,
de esta manera permite revisiones y lecturas en el espacio habitable y hacer visible el
rol de la memoria y de la construcción de identidad garantizando que escucha y es
escuchado.
Como se puede ver, este ejercicio es de vital importancia dentro de la práctica
pedagógica pues permite ejercicios de memoria, recoger los momentos y situaciones
más significativos y da paso al proceso de valoración, todo el tiempo el maestro y la
maestra de educación inicial deben estar documentando los procesos y experiencias
que llevan a cabo con sus niños y niñas.

Para entregar: Para esta entrega es necesario devolverse a la grabación, a los registros de diario
de campo u otros instrumentos que usaron para documentar la experiencia, y con base a ello
elaborar un documento reflexivo que analice el proceso vivido, desde los ejercicios de observación
abierta y selectiva del inicio, los cuales llevaron a la formulación de la propuesta, hasta su
implementación, incluyendo en el escrito producciones relevantes de los niños (con su respectiva
ficha técnica, es decir nombre del estudiante, edad, técnica usada), fotografías comentadas de los
momentos más relevantes del proceso, comentarios breves de los niños o los padres sobre alguna
situación relevante, que le haya permitido a la maestra o maestro en formación: tomar otros
rumbos, generar otras propuestas, hacer algún tipo de intervención, etc., incluyendo allí frases,
preguntas o hipótesis planteadas por los niños o las familias.

Este documento puede hacerse de forma tradicional (documento Word o pdf), a partir de una
plataforma como Padlet https://padlet.com/create?back=1, la cual permite la sistematización de
la información a través de la creación de tableros multimediales o un video documental de la
experiencia.