Inglés

Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Metas de inglés. Documento elaborado por docentes de Inglés Colegios Soacha y Torquigua agosto de 2018
Revisado por Amanda J. Bravo H. – Equipo nacional Servicio 2
Área: INGLÉS. Grado: TRANSICIÓN: META 1 TRIMESTRE 1
Derecho básico de Reconoce instrucciones sencillas relacionadas con su entorno inmediato y

aprendizaje (no hay responde a ellas de manera no verbal.
estándares para
transición)
Capacidad 1 PSICOSOCIAL- Comunicación y relaciones asertivas – ÁMBITO interpersonal

Utilizamos diferentes formas de comunicarnos con personas de diversas
características de manera incluyente, de acuerdo con los principios de la ética
del cuidado y el buen vivir.
Meta de aprendizaje 1
Interpreto instrucciones sencillas y comandos en inglés, que me permiten desenvolverme e interactuar
con otras personas en mi entorno escolar, aceptando y celebrando la diversidad de mis compañeros y
compañeras.
Habilidad de condición desde las condición o criterio
saber disciplinar
pensamiento crítico capacidades integrales general
Listening Acepto y celebro la Me desenvuelvo e
Interpreto Instrucciones diversidad de mis interactúo con otras
sencillas y compañeros y personas en mi entorno
comandos compañeras escolar, en inglés
Greetings
Derecho básico de Asocia imágenes con sonidos de palabras relacionadas con su casa y salón de
aprendizaje (no hay clases.
estándares para
transición)
Capacidad 1 PARA EL CUIDADO DEL CUERPO. Autocuidado y cuidado. ÁMBITO

interpersonal. Nos asociamos con otras personas y generamos estrategias
para cuidarnos mutuamente desde una perspectiva de la ética del cuidado.
Infiero el vocabulario relacionado con mi casa y mi salón de clases en inglés, a partir de imágenes y
sonidos, advirtiendo los potenciales peligros físicos que existen en nuestro derredor para cuidarnos
mutuamente.
saber disciplinar
Palabras que designan Advertir peligros físicos de Aprender a nombrar
Inferir lugares y objetos de la la casa y salón de clases objetos y espacios con
casa y salón de clases para cuidarnos un sentido de cuidado
mutuamente
Derecho básico de Hablo en inglés con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar
aprendizaje (no hay mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
estándares para transición)
Capacidad 1 PSICOSOCIALES – Empatía – ÁMBITO del sujeto: Me sintonizo con las

emociones, sentimientos, pensamientos, acciones, deseos y perspectivas de
vida de otras personas, a partir de mi capacidad de conocerme.
1
Comunico números, colores y letras de forma oral en la segunda lengua, participando en canciones,
rimas, y juego de roles; lo cual me permite conocer mis gustos y emociones e interactuar con mi entorno
social a partir de ello.
saber disciplinar
Comunicar Números 1-10 Conocerme e interactuar Participación en
Alfabeto en inglés con mi entorno social a canciones, rimas y
Colores partir de ello juegos de roles.
Formas
Área: INGLÉS. Grado: PRIMERO: META 1 TRIMESTRE 1
Estándar 1 Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy

MCER A1 1.1 frecuente, así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de
tipo inmediato.
Capacidad 1 PSICOSOCIALES - Conocimiento y construcción de sí - ÁMBITO del sujeto

Conozco y fortalezco mi potencial de aprendizaje y de cambio para
construirme como persona, incluso en medio de la adversidad.
Interpreto y empleo los comandos e instrucciones simples en inglés para satisfacer algunas necesidades
básicas (sed, sueño, hambre, otras), fortaleciendo mi capacidad de aprendizaje y de construirme como
persona.
Saber disciplinar
Interpretar Comandos Fortalecer mi capacidad Desarrollo de lenguaje
Instrucciones simples de aprendizaje y de básico para satisfacer
en inglés construirme como persona algunas necesidades
Estándar 1 Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente,

MCER A1 1.1 así como, frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo
inmediato.
Capacidad 1 PSICOSOCIALES. Comunicación y relaciones interpersonales asertivas.

ÁMBITO del sujeto. Me autorregulo y practico el buen trato desarrollando
habilidades comunicativas asertivas.
Interpreto situaciones de relación con personas de mi entorno con un vocabulario simple desarrollando
habilidades comunicativas asertivas en inglés.
saber disciplinar
Interpretar Saludos, Desarrollar habilidades Comprender y manejar
despedidas, frases comunicativas asertivas. relaciones interpersonales
para pedir cosas
Estándar 1 Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy

MCER A1 1.1 frecuente, así como, frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de
2
tipo inmediato.
Capacidad 1 PSICOSOCIALES - Pensamiento crítico y acción transformadora - ÁMBITO del

sujeto
Desarrollo mi capacidad para explorar, indagar y cuestionar libremente el
mundo al que pertenezco.
Explico con palabras o frases sencillas el mundo que me rodea y de cómo me/nos relacionamos en él,
dando mis opiniones al respecto.
saber disciplinar
Explicar Integrantes de mi Desarrollar mi capacidad Entender el mundo y dar
familia para conocer y mis opiniones sobre las
Animales cuestionar el mundo al maneras de relacionarme
Plantas y Alimentos que pertenezco. con otros seres en él
Números del 1 al 20
Área: INGLÉS. Grado: SEGUNDO: META 1 TRIMESTRE 1
Estándar Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal

MCER A1 1.2 básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.
Capacidad 1 PSICOSOCIALES - Comunicación y relaciones interpersonales asertivas.

ÁMBITO interpersonal. Aceptamos, valoramos y fomentamos la libertad de
estilos comunicativos mientras no se vulneren los derechos de las demás
personas.
Comunico en inglés aspectos básicos de tipo personal, propios y de mis compañeras y compañeros de
clase, desarrollando mi propio estilo comunicativo sin vulnerar los derechos de las demás personas.
saber disciplinar
Comunicar Información personal Desarrollo de estilos Comunicar
Preguntas Wh comunicativos sin vulnerar información personal
derechos de las demás
personas
Estándar Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal


ÁMBITO interpersonal. Utilizamos diferentes formas de comunicarnos con
personas de diversas características de manera incluyente, de acuerdo con los
principios de la ética del cuidado y del buen vivir.
Interpreto diálogos y preguntas en inglés referentes a las partes de la casa y enseres de la misma, con
preguntas y respuestas, utilizando diferentes formas de comunicarnos con las personas.
saber disciplinar
3
Interpretar Partes de la casa Utilizar diferentes formas Interpretar diálogos y

Enseres de comunicación con preguntas de las partes
Expresiones there is - otras personas. de la casa y enseres.
there are
How many?
Estándar Puede presentarse a sí mismo y a otros pedir y dar información personal


personas de diversas características de manera incluyente, de acuerdo con los
principios de la ética del cuidado y del buen vivir.
Explico lugares, números y estaciones del año en inglés comunicándonos de manera incluyente con
personas de diversas características.
saber disciplinar
Explicar Lugares Comunicación incluyente Explicar lugares,
Números 1-50 con personas de diversas números y estaciones
Estaciones del año características. del año.
Área: INGLÉS. Grado: TERCERO: META 1 TRIMESTRE 1
Estándar Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable

MCER A1 1.3 despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
Capacidad 1 PSICOSOCIALES – Comunicación y relaciones interpersonales asertivas –

Me autorregulo en mis diálogos interpersonales en inglés, empleando habilidades comunicativas con
criterios de buen trato.
saber disciplinar
Autorregulación Diálogos entre Emplear habilidades Uso de adjetivos para
personas comunicativas basadas describir personas,
Adjetivos: personas, en el buen trato animales y cosas.
animales y cosas

Capacidad 1 SOCIO LABORALES – Comunicación – ÁMBITO interpersonal. Fomentamos

la comunicación asertiva en las relaciones profesionales y laborales de las que
participamos.
4
Explico trabajos y ocupaciones a través de preguntas y describo medios de transporte en mi contexto,

fomentando una comunicación asertiva en las relaciones que tengo con el mundo que me rodea.
saber disciplinar
Explicar Jobs Fomentar una comunicación Explica trabajos y
Occupations asertiva. ocupaciones a través
Transport de preguntas.
Wh questions

Capacidad 1 SOCIO LABORALES – Comunicación – ÁMBITO del sujeto. Practico la

comunicación asertiva en el plano personal, profesional, laboral y social.
Comunico de forma simple y asertiva en inglés, gustos, hobbies y rutinas, practicando mis aprendizajes
en la cotidianidad.
condición desde las
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Comunicar Hobbies Practicar en la Expresar sus aprendizajes
Like and dislike cotidianidad una afirmándose a sí misma/o
Wh questions comunicación asertiva en la vida diaria
Routines en inglés
Área: INGLÉS. Grado: CUARTO: META 1 TRIMESTRE 1
Estándar Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas

MCER A2 2.1 con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes.

ÁMBITO social más amplio: Empleamos nuestras habilidades comunicativas
para entendernos con grupos humanos diversos, incluso en situaciones de
conflicto, teniendo como principio el trato respetuoso, digno y asertivo al que
todas las personas tenemos derecho.
Expreso números, horas, preposiciones y verbos modales, a propósito de problemas o situaciones de
conflicto de mi/nuestro contexto, teniendo como principios el trato respetuoso, digno y asertivo en todas
mis relaciones interpersonales y sociales más amplias.
saber disciplinar
Expresar Números (1-1000) Desarrollar habilidades Expresar números,
Horas comunicativas en relación horas, preposiciones y
Preposiciones de con problemas o conflictos verbos modales.
tiempo: at, in, on del contexto, teniendo
Modal verbs (can, must presente principios de
and should) trato respetuoso, digno y
asertivo
5


Explico diferencias entre animales, personas, lugares y países utilizando comparativos y superlativos para
referirme a los mismos con mis pares, practicando y desarrollando habilidades comunicativas asertivas.
saber disciplinar
Explicar Comparativos y Practicar y desarrollar Explicar diferencias en
superlativos (animales, habilidades comunicativas mi cotidianidad.
gente, lugares y países) asertivas.
Modal verbs (can, must
and should)


Interpreto actividades de la cotidianidad utilizando el presente simple y adverbios de frecuencia en inglés
para referirme a las mismas con mis pares, practicando el buen trato, a través de actividades
comunicativas.
saber disciplinar
Interpretar Rutinas Practicar el buen trato a Comprender y
Presente simple través de actividades expresarme por medio del
Adverbios de frecuencia comunicativas. presente simple.
Área: INGLÉS. Grado: QUINTO: META 1 TRIMESTRE 1
Estándar Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que
MCER A2 2.2 no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre
cuestiones que le son conocidas o habituales.

personas de diversas características de manera incluyente de acuerdo con los
principios de la ética del cuidado y el buen vivir.
Identifico la forma del verbo to be en presente y en pasado, de forma oral y escrita, teniendo en cuenta
las diferentes formas de comunicarnos de manera incluyente con el entorno que nos rodea.
6

saber disciplinar
Identificar Formas del verbo to be Desarrollar la Uso oral y escrito del
– presente y pasado comunicación incluyente verbo to be, en presente y
pasado.

Identifico verbos en inglés con sus formas presente y pasado simple, y los empleo utilizando diferentes
formas comunicativas basadas en principios de la ética del cuidado y el buen vivir.
saber disciplinar
Identificar Formas del verbo – Utilizar diferentes formas Identificar verbos en
presente y pasado comunicativas basadas en inglés en sus formas
simple principios de la ética del presente y pasado.
cuidado y el buen vivir

Explico el pasado simple y las Wh questions en textos sencillos de una forma oral y escrita, en mi
comunicación incluyente con personas de diversas características.
saber disciplinar
Explicar Pasado simple (verbos Comunicarse de manera Diferenciar el pasado
regulares e irregulares) incluyente con diferentes simple y las Wh
Wh questions personas de diversas questions
Stories características.
Área: INGLÉS. Grado: SEXTO: META 1 TRIMESTRE 1
Estándar Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y entorno, así

MCER A2 2.3 como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
Capacidad 1 SOCIO LABORALES. Comunicación. ÁMBITO sujeto. Practico la
7
Comunico en inglés, de forma asertiva oral y escrita, el presente y pasado simple, las profesiones y
lugares, así como mis necesidades inmediatas, teniendo en cuenta el contexto personal, escolar y social
en el que me desenvuelvo.
saber disciplinar
Comunicar Presente Simple Expresar necesidades Comunicar el presente
Pasado simple inmediatas de manera y pasado simple en
(Jobs/professions) asertiva según el contexto, forma oral y escrita.
Places en los ÁMBITOs personal,
escolar y social.

Capacidad 1 PSICOSOCIALES - Pensamiento crítico y acción transformadora - ÁMBITO

interpersonal: Tejemos relaciones interpersonales en los cuales desarrollamos
capacidad crítica, en un marco de libertad, respeto, aceptación y promoción del
cambio.
Infiero información básica en inglés de mi pasado y de mi entorno inmediato, tanto de manera oral como
escrita, cuestionando en un marco de respeto y aceptación algunos aspectos de mis relaciones
interpersonales, con el fin de promover su cambio.
integrales
Inferir Verbo to be Cuestionar en un Inferir información básica
Pasado y presente marco de respeto y de su pasado y de su
Preposiciones de aceptación las entorno inmediato.
tiempo y lugar. relaciones
Places interpersonales para
cambiarlas

Capacidad 1 PSICOSOCIALES - Pensamiento crítico y acción transformadora - ÁMBITO del

sujeto: Desarrollo mi habilidad para construir criterios propios y argumentar mis
posturas, ideas y emocionalidad de cara a fundamentar los cuestionamientos
sobre mi vida personal y la realidad en que vivo.
Analizo en forma básica en inglés, aspectos de mi pasado y mi entorno en forma escrita, desarrollando
criterios propios para argumentar y dar fundamento a mis posturas críticas, ideas y emociones sobre mi
vida y la realidad en que vivo.
saber disciplinar
8
Analizar Presente y pasado Desarrollar criterios propios Analizar en forma básica

continuo. que fundamenten posturas aspectos del pasado y de
Clothes críticas sobre su vida y la su entorno.
Feelings realidad en que vive
Área: INGLÉS. Grado: SÉPTIMO: META 1 TRIMESTRE 1
Estándar Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua

MCER B1 1.1 estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en
situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
Capacidad 1 CIUDADANAS - Liderazgo individual y colectivo – ÁMBITO interpersonal.

Fortalecemos nuestras capacidades de liderazgo en equipo y gestamos
iniciativas para aplicarlas en distintas situaciones, en especial aquellas de tipo
social.
Comunico en inglés las ideas principales de textos, tanto de manera oral como escrita, teniendo en
cuenta los acuerdos establecidos en los diferentes espacios que comparto con mis pares, fortaleciendo
las capacidades de liderazgo en equipo aplicándolas en mi vida social.
Habilidad del Condición desde las Condición o criterio
Saber disciplinar
pensamiento Crítico capacidades integrales general
Comunicar Verbos modales Fortalecer las Comunicar en inglés tanto
Pronombres capacidades de liderazgo oral como escrito, ideas
Posesivos en equipo aplicándolas a principales de un texto.
Acuerdos la vida social.

situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
Capacidad 1 SOCIO LABORALES - Desarrollo profesional – ÁMBITO interpersonal.

Colaboramos individual y colectivamente en el desarrollo de nuestros
proyectos de vida.
Comunico en inglés en forma futura las ideas principales de textos, dando a conocer mi(s) proyecto(s) de
vida, colaborando de manera activa y concertada, en forma individual y colectiva, en la realización de
mi/nuestros proyectos.
saber disciplinar
Comunicar Futuro Colaborar en forma Comunicar en tiempo futuro
Will – Going to individual y colectiva,
Predicciones. activa y concertada en la
Viajes realización de proyectos
Proyecto de vida de vida

situaciones de trabajo, de estudio o de ocio
9
Capacidad 1 PSICOSOCIALES - Pensamiento crítico y acción transformadora. ÁMBITO del

sujeto. Desarrollo mi capacidad para explorar, indagar, investigar y cuestionar
libremente el mundo al que pertenezco.
Interpreto el vocabulario de comidas y preferencias, usando sustantivos contables y no contables en
inglés, cuestionando con propósito transformador mis hábitos de consumo de alimentos y los que
promueve la industria alimentaria en Colombia, a través de los medios masivos de comunicación.
saber disciplinar
Interpretar Countable and uncountable Investigar y cuestionar Interpretar el
nouns libremente el mundo al vocabulario de
Food que pertenezco. comidas y
Buying food preferencias.
Being a guest at mealtime
Describing food
Preferences
Área: INGLÉS. Grado: OCTAVO: META 1 TRIMESTRE 1
Estándar Intercambia información sobre temas académicos del entorno escolar y de

DBA 8° interés general, a través de conversaciones sencillas, diálogos y juego de
roles.
Capacidad 1 PSICOSOCIALES. Pensamiento crítico y acción transformadora. ÁMBITO

interpersonal. Tejemos relaciones interpersonales en las cuales desarrollamos
nuestra capacidad crítica, en un marco de libertad, respeto, aceptación y
promoción del cambio.
Argumento en inglés, en debates con mis pares de manera oral y escrita, sobre temas relacionados con
la elaboración del proyecto del grado en PIIC, desarrollando puntos de vista críticos en un marco de
libertad, respeto, aceptación y promoción del cambio.
Habilidad de condición desde las
saber disciplinar condición o criterio general
pensamiento crítico capacidades integrales
Argumentar Present and past Desarrollar capacidades Emplear las tres formas de los
perfect críticas confrontando verbos y las conjugaciones
Verbs three forms diferentes puntos de vista perfectas en textos cortos orales
y escritos en situaciones
escolares cotidianas.

roles.
Capacidad 1 PSICOSOCIALES. Creatividad personal, interpersonal y social. ÁMBITO

interpersonal. Propiciamos ambientes de libertad, confianza y aceptación que
incentivan la expresión creativa de las personas.
Explico en inglés de manera oral y escrita a mis pares, aspectos diversos del proyecto del grado en PIIC,
10
desarrollando mis/nuestras capacidades creativas lingüísticas en un clima de libertad, confianza y

aceptación.
saber disciplinar
Explicar Present and past perfect Desarrollar la creatividad Emplear el presente y
continuous. lingüística en inglés pasado perfecto continuo
Rules verbs ing en situaciones de interés
Interviews de la clase.

roles.
Capacidad 1 PSICOSOCIALES. Creatividad personal, interpersonal y social. ÁMBITO social

más amplio: En nuestras relaciones sociales generamos colaborativamente
ideas, expresiones y creaciones originales o novedosas que nos permiten
ayudar a resolver problemas y situaciones colectivas en favor del bien común.
Comunico en inglés a mis pares, de manera oral y escrita, las conclusiones, los aprendizajes o los
resultados obtenidos a partir de la realización del proyecto del grado en PIIC, generando productos
creativos de manera colaborativa.
saber disciplinar
Comunicar Conditional 0 y 1 Aprender a generar Comunicarse empleando
Adjectives productos comunicativos los condicionales 0 y 1,
Connectors: and…too; con base en la adjetivos y conectores
and…either; so; but; creatividad colectiva
neither colaborativa
Área: INGLÉS. Grado: NOVENO: META 1 TRIMESTRE 1
Estándar Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así

MCER B1 1.3 como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
Capacidad 1 PSICOSOCIALES. Toma de decisiones. ÁMBITO del sujeto – Defino el curso

de mi acción personal focalizando adecuadamente los asuntos sobre los que
debo decidir, recopilando información sobre los mismos, generando diversas
alternativas de actuación y anticipando posibles consecuencias de mis actos.
Explico en inglés experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones hipotéticas para encontrar las
relaciones causa-efecto y anticipar consecuencias cuando genero alternativas de acción en un proceso
de toma de decisiones.
saber disciplinar
Explicar Condicional 0, 1 y 2 Anticipar consecuencias Describir experiencias y
(Situaciones en un proceso de toma de acontecimientos hipotéticos
hipotéticas) decisiones utilizando condicionales en
inglés.
11


ÁMBITO social más amplio – Empleamos nuestras habilidades comunicativas
para entendernos con grupos humanos diversos, incluso en situaciones de
conflicto, teniendo como principio el trato respetuoso, digno y asertivo a que
todas las personas tenemos derecho.
Comunica en inglés situaciones hipotéticas de conflicto, y propone maneras de dialogar que sean
asertivas, respetuosas de la diversidad y que mantengan siempre la dignidad de las personas.
saber disciplinar
Comunicar Condicional 3, I Establecer formas de Expresar en inglés
wish, I could, comunicarse de manera situaciones hipotéticas con
digna, respetuosa y asertiva condicionales.
aun en medio de situaciones
de conflicto

Capacidad 1 SOCIO LABORALES. Comunicación. ÁMBITO del sujeto. Comprendo y asumo

que el diálogo y la negociación son componentes clave para mi desarrollo en el
mundo social y laboral.
Interpreto noticias y hechos relacionados con la actualidad o el pasado en inglés, y desarrollo diálogos y
acuerdos de opinión en un espíritu negociador de gana-gana, que me permite crecer personalmente.
integrales
Interpretar Passive voice/ tag Desarrollo de diálogos Interpreta noticias y hechos
questions y negociación en empleando la voz pasiva y
Events and news espíritu de gana-gana las preguntas afirmativas
Área: INGLÉS. Grado: DÉCIMO: META 1 TRIMESTRE 1
Estándar Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos, así como
MCER B2 1.3 defender un punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los
contras de las distintas opciones.
Capacidad 1 PSICOSOCIALES. Comunicación y Relaciones interpersonales asertivas.

ÁMBITO del sujeto - Desarrollo mi capacidad para el encuentro comunicativo
privilegiando el dialogo directo, honesto, apropiado firme y no violento.
Argumento en inglés mis puntos de vista de forma oral y escrita en ensayos cortos de tipo argumentativo
o debates, manteniendo un estilo asertivo.
Habilidad de saber disciplinar condición desde las condición o criterio
12

Argumentación Escritura de ensayos Argumentación de estilo Uso de conectores,
Conectores asertivos en textos verbos frasales,
Puntuación escritos y diálogos puntuación y
Vocabulario vocabulario apropiado
(verbos frasales y en ensayos
expresiones idiomáticas) argumentativos y
debates
Área: INGLÉS. Grado: DÉCIMO: META 2 TRIMESTRE 2
Capacidad 1 SOCIO LABORALES. Comunicación. ÁMBITO interpersonal. Basamos la

negociación en la apertura a las opiniones diversas, desarrollando argumentos
sólidos y coherentes que enfatizan en los intereses comunes.
Argumento en inglés sobre temas de los diferentes ambientes de aprendizaje, con fundamentos sólidos y
coherentes, que hacen énfasis en los intereses que tienen en común las personas participantes.
saber disciplinar
Argumentación Debates Debate y argumentación Uso apropiado de
Conectores que enfatizan en conectores,
Puntuación intereses comunes de las puntuación y
Vocabulario personas vocabulario en
(verbos frasales y debates y
expresiones idiomáticas) conversatorios
Área: INGLÉS. Grado: DECIMO: META 3 TRIMESTRE 3
Capacidad 1 LAS RELACIONES MEDIADAS POR LAS TIC. Lenguajes digitales y

comunicación. ÁMBITO interpersonal – Interactuamos y nos comunicamos con
compañeros/as, comprometiéndonos con actividades colaborativas, de
resolución de problemas, investigaciones y trabajos de diferente índole, para el
desarrollo personal y profesional.
Me comunico en inglés a través de las TIC, y me involucro colaborativamente con otras/os estudiantes a
través de textos claros y detallados, sobre temas relacionados con los diferentes ambientes de
aprendizaje.
saber disciplinar
Comunicar Uso de las TIC Establecimiento de Uso del inglés en
Escritura de ensayos relaciones colaborativas comunicaciones
Debates escritos sobre los ambientes de mediadas por las TIC
Conectores aprendizaje a través de TIC sobre los ambientes
Puntuación de aprendizaje
Vocabulario
13
(verbos frasales y
expresiones idiomáticas)
Área: INGLÉS. Grado: ONCE: META 1 TRIMESTRE 1
Estándar Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de
MCER B2 1.1 temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico,
siempre que estén dentro de su campo de especialización.
Capacidad 1 SOCIO LABORALES. Comunicación - ÁMBITO interpersonal: Fomentamos la

comunicación asertiva en las relaciones profesionales y laborales de las que
participamos.
Analizo puntos de vista en inglés, de forma oral y escrita, sobre temáticas de interés en los diferentes
ambientes de aprendizaje, practicando siempre la asertividad.
saber disciplinar
Analizar Redacción, análisis y Práctica de asertividad Análisis de puntos de
discusión de ensayos en ejercicios analíticos vista diversos en inglés
Conectores en la vida cotidiana
Puntuación
Vocabulario
(verbos frasales y
Capacidad 1 SOCIO LABORALES. Desarrollo profesional. ÁMBITO del sujeto - Busco

ampliar de manera continua mis conocimientos, capacidades y competencias
para cualificar mi función profesional.
Profundizo mi capacidad argumentativa en inglés leyendo y produciendo textos complejos en dicho
idioma que sean pertinentes para mi trabajo en los diferentes ambientes de aprendizaje.

saber disciplinar
Argumentación Redacción y discusión de Ampliación Comprensión y

ensayos (argumentativos, autogestionada de producción de textos
descriptivos e informativos) capacidades y complejos en inglés.
Conectores cualificación profesional
Puntuación
Vocabulario
(verbos frasales y
14
Capacidad 1 SOCIO LABORALES. Comunicación. ÁMBITO del sujeto – Practico la

Interpreto en inglés, aspectos socioculturales que me permiten comunicarme a través del uso de las TIC
con hablantes nativos de dicho idioma, en un marco de respeto de la diversidad cultural.
saber disciplinar
Interpretar Redacción, análisis y Práctica de Interpretación e
discusión de ensayos comunicación asertiva intercambio de códigos
Conectores con personas de habla culturales de diversos
Puntuación inglesa a través de las grupos de habla inglesa
Vocabulario TIC en el mundo
(verbos frasales y
BIBLIOGRAFÍA
Retrieved from (https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-237704_archivo_pdf_marco_europeo.pdf) in
august of 2018.
MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Y

EVALUACIÓN – 2002, Ministerio de Educación, Cultura, y Deporte, subdirección general de cooperación
internacional, para la edición impresa en español. Paseo del prado 28,2ª planta 28014 Madrid.
15

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Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Área: INGLÉS. Grado: TRANSICIÓN: META 1 TRIMESTRE 1

Derecho básico de Reconoce instrucciones sencillas relacionadas con su entorno inmediato y

Capacidad 1 PSICOSOCIAL- Comunicación y relaciones asertivas – ÁMBITO interpersonal

Área: INGLÉS. Grado: TRANSICIÓN: META 2 TRIMESTRE 2

Capacidad 1 PARA EL CUIDADO DEL CUERPO. Autocuidado y cuidado. ÁMBITO

Área: INGLÉS. Grado: TRANSICIÓN: META 3 TRIMESTRE 3

Capacidad 1 PSICOSOCIALES – Empatía – ÁMBITO del sujeto: Me sintonizo con las

Área: INGLÉS. Grado: PRIMERO: META 1 TRIMESTRE 1

Estándar 1 Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy

Capacidad 1 PSICOSOCIALES - Conocimiento y construcción de sí - ÁMBITO del sujeto

Área: INGLÉS. Grado: PRIMERO: META 2 TRIMESTRE 2

Estándar 1 Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente,

Capacidad 1 PSICOSOCIALES. Comunicación y relaciones interpersonales asertivas.

Área: INGLÉS. Grado: PRIMERO: META 3 TRIMESTRE 3

Estándar 1 Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy

Capacidad 1 PSICOSOCIALES - Pensamiento crítico y acción transformadora - ÁMBITO del

Área: INGLÉS. Grado: SEGUNDO: META 1 TRIMESTRE 1

Estándar Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal

Capacidad 1 PSICOSOCIALES - Comunicación y relaciones interpersonales asertivas.

Área: INGLÉS. Grado: SEGUNDO: META 2 TRIMESTRE 2

Estándar Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal

Capacidad 1 PSICOSOCIALES - Comunicación y relaciones interpersonales asertivas.

Interpretar Partes de la casa Utilizar diferentes formas Interpretar diálogos y

Área: INGLÉS. Grado: SEGUNDO: META 3 TRIMESTRE 3

Estándar Puede presentarse a sí mismo y a otros pedir y dar información personal

Capacidad 1 PSICOSOCIALES - Comunicación y relaciones interpersonales asertivas.

Área: INGLÉS. Grado: TERCERO: META 1 TRIMESTRE 1

Estándar Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable

Capacidad 1 PSICOSOCIALES – Comunicación y relaciones interpersonales asertivas –

Área: INGLÉS. Grado: TERCERO: META 2 TRIMESTRE 2

Estándar Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable

Capacidad 1 SOCIO LABORALES – Comunicación – ÁMBITO interpersonal. Fomentamos

Explico trabajos y ocupaciones a través de preguntas y describo medios de transporte en mi contexto,

Área: INGLÉS. Grado: TERCERO: META 3 TRIMESTRE 3

Estándar Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable

Capacidad 1 SOCIO LABORALES – Comunicación – ÁMBITO del sujeto. Practico la

Área: INGLÉS. Grado: CUARTO: META 1 TRIMESTRE 1

Estándar Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas

Capacidad 1 PSICOSOCIALES - Comunicación y relaciones interpersonales asertivas.

Área: INGLÉS. Grado: CUARTO: META 2 TRIMESTRE 2

Estándar Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas

Capacidad 1 PSICOSOCIALES - Comunicación y relaciones interpersonales asertivas.

Área: INGLÉS. Grado: CUARTO: META 3 TRIMESTRE 3

Estándar Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas

Capacidad 1 PSICOSOCIALES - Comunicación y relaciones interpersonales asertivas.

Área: INGLÉS. Grado: QUINTO: META 1 TRIMESTRE 1

Capacidad 1 PSICOSOCIALES. Comunicación y relaciones interpersonales asertivas.

Habilidad de condición desde las condición o criterio

Área: INGLÉS. Grado: QUINTO: META 2 TRIMESTRE 2

Capacidad 1 PSICOSOCIALES. Comunicación y relaciones interpersonales asertivas.

Área: INGLÉS. Grado: QUINTO: META 3 TRIMESTRE 3

Capacidad 1 PSICOSOCIALES. Comunicación y relaciones interpersonales asertivas.

Área: INGLÉS. Grado: SEXTO: META 1 TRIMESTRE 1

Estándar Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y entorno, así

Capacidad 1 SOCIO LABORALES. Comunicación. ÁMBITO sujeto. Practico la

comunicación asertiva en el plano personal, profesional, laboral y social.

Área: INGLÉS. Grado: SEXTO: META 2 TRIMESTRE 2

Estándar Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y entorno, así

Capacidad 1 PSICOSOCIALES - Pensamiento crítico y acción transformadora - ÁMBITO

Área: INGLÉS. Grado: SEXTO: META 3 TRIMESTRE 3

Estándar Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y entorno, así