Teoría sociohistórica de Vygotsky.

Lev Vygotsky fue el creador de la Teoría de la sociohistórica cultural, conceptos

básicos de su teoría, es una teoría socio constructivista ¿Qué significa? Significa
que el sujeto aprende en interacción social. Otra de las bases era que su objetivo
era el estudiar la constitución psíquica del ser humano para poder diferenciarlo con
el animal, ósea no desarrolla una teoría educacional, sino que él quería ver la
diferencia entre estas dos constituciones psíquicas. Con base a esto uno de los
conceptos principales son los procesos psicológicos superiores, que es lo que nos
dice en base a esto, lo que dice es que hay una línea entre la cultura y lo natural, si
bien nacemos los primeros esquemas diría Piaget son reflejo y de prensión las
estructuras mentales se van formando gracias a la cultura, y dentro de esa cultura
se van creando actividades instrumentales a las que llama herramientas, pero estos
procesos psicológicos superiores dicen que tiene diferentes características como
por ejemplo, solo lo poseen los seres humanos, gracias a estos procesos
desarrollan instrumentos o símbolos. ¿y cuál es el objetivo de estos instrumentos y
símbolos? Actuar o accionar con otros seres humanos en sociedad y accionar sobre
el medio, más adelante explicaré la diferencia entre estas herramientas físicas y
psicológicas. Otro de los conceptos que abarca dentro de estos procesos es que
sirve para construir la cultura, por ejemplo, el lenguaje, otro de los conceptos
básicos es la zona de desarrollo próximo y de ultimo el andamiaje.
La actividad instrumental es la creación de herramientas, para accionar sobre el
medio ya sea las herramientas físicas, dentro de estas herramientas físicas
podemos encontrar un lápiz o la constitución de un país, donde va a marcar
derechos y responsabilidades de una sociedad, y a su vez tenemos herramientas
psicológicas, a que se refiere, por ejemplo, el lenguaje y otras pueden ser las
capacidades, y estas capacidades se encuentran las interpersonales que son las
capacidades que tengo para relacionarme con el otro y las intrapersonales que son
las capacidades para desarrollar para la construcción del yo.
Los procesos psicológicos son los elementales los cuales son los primeros años de
vida, por ejemplo, podemos diferenciar los esquemas reflejos y los esquemas de
prensión esto tiene que ver con la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Y dentro
de los superiores encontramos los rudimentarios y los avanzados, dentro de los
rudimentarios son aquellos que compartimos una cultura dentro de una sociedad,
por ejemplo, el idioma, la cultura. Y los avanzados so aquellos que avalan el
proceso de enseñanza, por ejemplo, que no podemos aprenderlos solamente por
estar inmersos en una sociedad, sino que necesita un proceso de enseñanza, por lo
tanto, son aprendizajes específicos como la escritura y algoritmos, etc.
¿Cómo aplico la teoría de Vygotsky en el aula? Pues bien, la aplicamos trabajando
desarrollando en capacidades interpersonales para la formación de capacidades
intrapersonales. Ósea en estar en relación con sus pareces y docentes, el alumno
va a construir ese Yo.
¿Cómo se generan los procesos psicológico-superiores? Vygotsky decía que existe
una ley de doble formación o interiorización. Pues bien, todo proceso primero se
desarrolla en forma interpersonal en la relación con el otro (social) y luego de esta
relación se forma la intrapersonal es decir la formación de Yo. También llamada
personalidad de interior, en estos son los procesos psicológicos. Aquí se puede ver
perfectamente como se define el aprendizaje, el aprendizaje lo define como la
interacción en sociedad produce aprendizaje.
Y por último seria las zonas de desarrollo, esto explica exactamente como él define
el proceso de enseñanza-aprendizaje incluyendo los tres elementos básicos que
habla alumno, docente y contenido. Y lo define de la siguiente manera, la primera
zona de desarrollo real (Lo que el alumno sabe sin interactuar con otros), segunda
la zona desarrollo próximo (lo que el alumno aprende interactuando con otro ya sea
con sus padres o compañeros) y ultimo zona de desarrollo potencial (lo que sabe
demostrar con autonomía una vez transcurrió el proceso).
Podemos tomar en la zona de desarrollo real conocimientos, luego el alumno recibe
una enseñanza de padres, docentes, etc. En esta zona es cuando observamos lo
que él llamo andamiaje. El andamio ayuda hasta que el alumno logra el nivel para
lograr la autonomía y pueda desarrollar o aplicar en forma autónoma. Es importante
que el andamiaje sea temporal, ya que, si estamos constantemente ayudando al
niño a realizar ese ejercicio o explicándole sin dejar accionar solo, no lograra la
autonomía, siempre dependerá de alguien. Otra de la característica debe de ser
adaptado. Se debe de adaptar según las capacidades del sujeto de aprendizaje.
Este sería el resumen completo del sociohistórica de Lev Vygotsky.