“LICENCIATURA EN EDUCACIÓN E INNOVACIÓN

PEDAGÓGICA”
TUTORA: MARÍA LUISA HERNÁNDEZ VARGAS.
ALUMNO: OCTAVIO EDUARDO MOTA SÁNCHEZ.
Actividad 1. Métodos de la investigación cualitativa más
relevantes para la intervención pedagógica.
MÓDULO 10 GRUPO 4
30/01/2023

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 MÓDULO 10. CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS DE
INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
UNIDAD 1, SEMANA 3, ACTIVIDAD 1
MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Método o Objetivo Características Técnicas Conocimiento que

perspectiva principales produce

Está puesto en la Se concibe que el sujeto Grabación de Pretende captar el

Fenomenología experiencia subjetiva actúa en su quehacer conversaciones y mundo tal cual lo ven
Individual. Tiene que diario en función de registro Escrito de los sujetos,
ver con la indagación cómo define su mundo. anécdotas describiéndolo,
de la vida cotidiana personales. comprendiéndolo e
percibida por el interpretándolo.
sujeto.

Su objetivo es Experiencias subjetivas Entrevista no Estudiar los

múltiple pues hay del investigador y de los estructurada, la fenómenos tal como
distintas posiciones al participantes. observación ocurren naturalmente.
Etnografía respecto: registro de participante y la nota
conocimiento cultural de campo.
o indagación de
patrones de
interacción.

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 Estrategias que En la Observación Cotidianeidad a
Etnometodología utilizan los individuos comprensión. Actividade participante para pequeña escala.
para dar sentido a sus s prácticas, las estudiar la realidad
acciones cotidianas. circunstancias prácticas y social. Se considera
el razonamiento que el auténtico
sociológico práctico conocimiento de la
como temas de estudio realidad social se da a
empírico. través de la
experiencia inmediata,
las interacciones
diarias.
Dar un testimonio Se centra en comprender Entrevista en Estudiar colectivos sin
Biografía subjetivo de un sujeto el modo en que los profundidad. poder o invisibles
acerca de los sujetos construyen sus socialmente y, muchas
acontecimientos de su identidades en relación veces, tiene que ver
vida. Se transforma con los contextos socio con una forma de
así en una suerte de culturales (familiares, estudio de caso.
relato biográfico o políticos, económicos,
historia de vida que el laborales, recreativos,
investigador obtiene etc.) en que viven.
por un proceso de
entrevistas sucesivas
con el mismo sujeto.

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 BIBLIOGRAFÍA:

 ARNAL, Justo; Delio DEL RINCÓN; Antonio LATORRE (1992): Investigación educativa: fundamentos y
metodología. Barcelona: Ed. Labor.
 BOGDAN, Robert C.; Sari Knopp BIKLEN (1982) Qualitative Research for Education an Introduction to Theories
and Methods. Boston: Allyn and Bacon.
 BRIONES, Guillermo (1997): “Los procesos de construcción y de integración de paradigmas en las ciencias
sociales: situación actual”. Trabajo presentado en el XIV Encuentro de Investigadores en Educación, setiembre,
CPEIP, Chile.
 COULON, Alain (1984): La Etnometodología. Madrid: Ediciones Cátedra.